人教版（PEP）英語四年級上冊《Unit 4 My home》單元教學(xué)設(shè)計 2

人教版（PEP）英語四年級上冊《Unit4Myhome》單元教學(xué)設(shè)計2一.教材分析《PEP英語》四年級上冊Unit4“Myhome”以家庭為主題，通過描述家和家庭成員，讓學(xué)生學(xué)會用英語進行簡單的日常交流。教材包括三個部分：partA,partB和partC。本單元的主要語法點是描述地點的介詞，如in,on,under,nextto等。主要句型為“Whereis/are…?”,“It’s…nextto/in/on/under…”。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們對新事物充滿好奇，善于模仿和探究。但在語言運用方面，部分學(xué)生可能對描述地點的介詞和復(fù)雜句型還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地掌握知識點。三.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握描述地點的介詞，如in,on,under,nextto等；學(xué)會使用句型“Whereis/are…?”和“It’s…nextto/in/on/under…”進行交流。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)知識進行簡單的描述和交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，關(guān)心家人的情感態(tài)度。四.教學(xué)重難點重點：描述地點的介詞，如in,on,under,nextto等；句型“Whereis/are…?”和“It’s…nextto/in/on/under…”。難點：復(fù)雜句型的運用，如“Myhomeisnexttoaschool.”和“Thecatisunderthetable.”。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置各種家庭情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)會描述家和家庭成員。游戲教學(xué)法：運用趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。任務(wù)型教學(xué)法：布置實際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作課件，包含圖片、動畫和游戲等元素，生動展示本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)道具：準(zhǔn)備與家庭相關(guān)的實物道具，如圖片、玩具等。家庭作業(yè)：設(shè)計具有趣味性和實踐性的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用歌曲或游戲引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）通過課件展示家庭場景，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家和家庭成員。同時，引入描述地點的介詞，如in,on,under,nextto等。操練（10分鐘）采用分組活動，讓學(xué)生相互描述家庭和家庭成員，練習(xí)使用介詞和句型。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。鞏固（5分鐘）設(shè)計趣味游戲，如“家庭猜謎”，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識。拓展（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，編寫關(guān)于家庭的短故事。學(xué)生相互分享，提高語言運用能力。小結(jié)（3分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點語法和句型。家庭作業(yè)（2分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制家庭場景，并用英語描述家庭成員和家庭物品。板書（隨教學(xué)過程進行）板書關(guān)鍵詞：家庭、家庭成員、描述地點介詞、句型等。教學(xué)過程時間分配：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：5分鐘拓展：5分鐘小結(jié)：3分鐘家庭作業(yè)：2分鐘總計：35分鐘在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分運用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。但從整體效果來看，仍存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在呈現(xiàn)家庭場景時，部分學(xué)生對描述地點的介詞掌握不夠熟練，導(dǎo)致語言表達出現(xiàn)錯誤。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生練習(xí)的機會，讓學(xué)生在實際語境中運用介詞。同時，教師應(yīng)及時糾正錯誤，引導(dǎo)學(xué)生正確表達。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對編寫關(guān)于家庭的短故事感到困難。解決辦法：在作業(yè)布置時，提供一些關(guān)鍵詞和句型，幫助學(xué)生構(gòu)思故事。同時，鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成作業(yè)。問題：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出對新知識的不感興趣。解決辦法：在設(shè)計課堂活動時，更加注重游戲的趣味性和互動性，吸引學(xué)生的注意力。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度。二、改進措施針對學(xué)生對介詞掌握不夠熟練的問題，可以在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加學(xué)生練習(xí)的機會，如設(shè)置“找不同”游戲，讓學(xué)生在游戲中運用介詞。對于家庭作業(yè)環(huán)節(jié)的困難，可以提前為學(xué)生提供一些關(guān)于家庭的圖片或場景，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行描述。同時，鼓勵學(xué)生相互交流、合作完成作業(yè)。為了提高學(xué)生的參與度，可以適當(dāng)增加課堂互動環(huán)節(jié)，如“快速問答”、“角色扮演”等。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個別輔導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，積極參與到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中來。通過家校合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，雖然取得了一定的成果，但仍然存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗，注重學(xué)生的個體差異，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了以下作業(yè)：家庭描述作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己的家庭場景圖，并在圖旁用英語描述家庭成員和家庭物品。這樣的作業(yè)既能夠讓學(xué)生運用所學(xué)知識，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。家庭訪談作業(yè)：學(xué)生與家人進行訪談，了解家庭成員的喜好、工作等，并用英語記錄下來。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。家庭日常對話作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段關(guān)于家庭日常生活的對話，并嘗試與家人用英語進行交流。這樣的作業(yè)有助于提高學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)他們用英語進行交流的習(xí)慣。二、專家點評在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的個體差異，采用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在作業(yè)設(shè)計方面，還存在一些不足，專家提出了以下建議：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)更加豐富多樣，可以增加一些拓展性的作業(yè)，如讓學(xué)生圍繞家庭主題進行繪畫、制作手工藝品等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。作業(yè)應(yīng)更具挑戰(zhàn)性，可以設(shè)置一些問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如家庭的重要性、家庭成員的相互關(guān)系等，提高學(xué)生的思維能力。作業(yè)應(yīng)更加貼近生活，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如購物、旅游等場景，提高他們的語言運用能力。在作業(yè)評價方面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進步和努力，給予積極的反饋，提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)加強對作業(yè)的跟蹤與反饋，及時了解學(xué)生的完成情況，針對問題進行個別輔導(dǎo)，提高