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書法心理治療對自閉癥兒童

康復(fù)效果的研究胡斌2015-8-16書法心理治療書法心理治療就是以書法及其相關(guān)活動為內(nèi)容，以心理治療理論為依據(jù)，進行心理干預(yù)的方法。

前期準(zhǔn)備：1、 搜集學(xué)生自然情況，以學(xué)生的（IEP）個別化教育計劃中的自然情況為參考。走訪班主任了解學(xué)生的行為習(xí)慣。與家長交流理解家長的需求。2、 相關(guān)測試：孤獨癥兒童問卷調(diào)查表、法國IBSE量表、Conners量表、書法心理治療觀察表3、 針對每個學(xué)生的不同特點和需求制定康復(fù)計劃，包括篆書、隸書、楷書，大楷、中楷等不同書體字帖。實施過程

針對自閉癥兒童的書法心理調(diào)節(jié)程序分為靜心——誦讀——書寫——評述四個環(huán)節(jié)。靜心：內(nèi)容及操作：聽古琴曲，閉眼，雙手下垂，雙腳放平，身體放松。作用：書寫者在最初進入教室時情緒較為激動或者注意力不集中，靜心環(huán)節(jié)可以使書寫者很快放松身體穩(wěn)定情緒，把注意力集中在后面所進行的內(nèi)容中。所用音樂為古琴曲，古琴的音色空靈悠遠(yuǎn)，琴音的共鳴有助于人的呼吸。誦讀：誦讀五言絕句、七言絕句等書寫內(nèi)內(nèi)容。作用：很多自閉癥兒童雖然沒有器質(zhì)性病變，但在語音、語調(diào)上存在障礙和困難，書寫者誦讀所要書寫的內(nèi)容，在誦讀的過程中糾正書寫者的語言語調(diào)，發(fā)音情況。培養(yǎng)書寫者的聽覺能力、視覺能力和有意注意。書寫：楷書、隸書、篆書，內(nèi)容為五言唐詩。簡體和繁體結(jié)合。先進行描摹，逐漸對照臨摹。使用工具的提高：先用元書紙，再用宣紙進行。作用：書法活動的操作，在動筆時的一項主要行為就是觀看、觀察，在書寫時，點劃的形成，墨字的成書，行列及段落的進程和完成，隨時都要視覺的敏銳和動作的協(xié)調(diào)，從而完成所看到的點、劃和字。這對書寫者得注意力觀察力能起到一定的改善作用。書法心理治療觀察量表——心理、行為、認(rèn)知三個維度觀察心理行為：情緒，注意力；外顯行為：小動作，刻板行為等。書寫行為：與毛筆書寫相關(guān)的表現(xiàn)，如：用筆輕重，對于字的筆劃粗細(xì)的把握，對于字體外形特征的表現(xiàn)。心理品質(zhì)——注意力時間延長

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