人教版小學(xué)六年級道德與法治上冊《第一單元 我們的守護(hù)者》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)六年級道德與法治上冊《第一單元我們的守護(hù)者》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：dxyc2360指導(dǎo)教師：張?jiān)揭?、?nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十三、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十四、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十五、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《我們的守護(hù)者》這一單元，作為人教版小學(xué)六年級道德與法治上冊的開篇之作，承載著引導(dǎo)學(xué)生初步探索法律世界、樹立法治觀念的重要使命。本單元精心設(shè)計(jì)了兩大部分：“感受生活中的法律”與“憲法是根本法”，旨在通過貼近學(xué)生生活的內(nèi)容與深入淺出的講解，使學(xué)生在理解與體驗(yàn)中逐步建立起對法律的尊重與信仰。在“感受生活中的法律”部分，教材巧妙地選取了學(xué)生日常生活中觸手可及的實(shí)例，如交通規(guī)則、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、環(huán)境保護(hù)法等，讓學(xué)生深刻體會到法律并非遙不可及的概念，而是滲透在生活的方方面面，守護(hù)著每個(gè)人的安全與權(quán)益。通過這些實(shí)例的分析，學(xué)生能夠認(rèn)識到法律是維護(hù)社會秩序、保障公民權(quán)益不可或缺的工具，從而激發(fā)他們對法律的好奇心和探索欲。而“憲法是根本法”這一部分，則是對學(xué)生法律認(rèn)知的深化與升華。它不僅闡述了憲法作為國家根本大法的崇高地位，還詳細(xì)介紹了憲法的內(nèi)容及其深遠(yuǎn)意義。學(xué)生將學(xué)習(xí)到，憲法之所以具有最高的法律效力，是因?yàn)樗於藝抑卫淼幕A(chǔ)框架，規(guī)定了國家的基本制度、公民的基本權(quán)利與義務(wù)，是所有法律法規(guī)的母法。更重要的是，憲法保障著每一位公民的基本權(quán)利和自由，是確保社會公平正義、促進(jìn)國家長治久安的基石。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將明白，作為國家的一份子，遵守憲法、維護(hù)憲法權(quán)威是每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)?！段覀兊氖刈o(hù)者》這一單元，不僅是一次法律知識的啟蒙之旅，更是一場法治精神的培育行動(dòng)。它旨在在學(xué)生們心中播下法治的種子，讓尊重法律、崇尚法治成為他們成長道路上的堅(jiān)實(shí)基石。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容設(shè)計(jì)精心，緊密圍繞“法治”這一核心主題展開，旨在通過系統(tǒng)而深入的學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立起對法治社會的全面認(rèn)識。從日常生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)入手，本單元首先帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的法律現(xiàn)象，比如交通規(guī)則、社區(qū)公約等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到法律的存在與作用，從而激發(fā)他們對法律的好奇心和探索欲。隨后，內(nèi)容逐漸深入，引導(dǎo)學(xué)生探討更廣泛的社會法律議題，如公民權(quán)利與義務(wù)、合同法律關(guān)系、刑事與民事責(zé)任等。通過這些議題的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解法律的基本概念和原則，還能開始思考法律如何維護(hù)社會秩序、保障公平正義。進(jìn)一步地，本單元著重強(qiáng)調(diào)憲法的核心地位，闡述憲法作為國家根本大法的重要性，以及它在保障公民基本權(quán)利、規(guī)范國家權(quán)力運(yùn)行中的關(guān)鍵作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將深刻理解到，憲法不僅是法律的基石，更是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)尊崇和守護(hù)的最高準(zhǔn)則。整個(gè)單元的學(xué)習(xí)路徑由淺入深、由表及里，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。從具體到抽象，從感性到理性，學(xué)生不僅能夠在知識層面獲得豐富的法律素養(yǎng)，還能夠在情感態(tài)度價(jià)值觀上，樹立起對法治社會的認(rèn)同與尊重。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、權(quán)利意識和責(zé)任意識，為他們成為未來法治社會的積極參與者和建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本單元通過一系列精心策劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生掌握了必要的法律知識，更重要的是，引導(dǎo)他們學(xué)會了如何運(yùn)用法律的視角去觀察和思考社會問題，為他們成長為具有法治精神和社會責(zé)任感的公民鋪就了堅(jiān)實(shí)的道路。（三）單元內(nèi)容整合在整合“感受生活中的法律”與“憲法是根本法”這兩部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們可以采用一種系統(tǒng)化、生活化的教學(xué)策略，旨在讓學(xué)生深刻體會到法律與日常生活的緊密聯(lián)系，并理解憲法作為根本大法的重要地位。通過情境串聯(lián)的方式，我們將法律知識融入學(xué)生熟悉的生活場景中。比如，針對校園欺凌問題，引導(dǎo)學(xué)生探討如何通過《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)來保護(hù)自身權(quán)益；在消費(fèi)者權(quán)益受損的情境下，介紹《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生明白如何合理維權(quán)；在環(huán)境保護(hù)方面，則結(jié)合《環(huán)境保護(hù)法》，討論公民在保護(hù)環(huán)境中的責(zé)任與義務(wù)。這些貼近生活的案例，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們在解決問題的過程中，真切感受到法律的重要性和必要性。我們進(jìn)行概念遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從具體法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，逐步深入到對憲法作為國家根本大法的理解。通過對比分析，讓學(xué)生認(rèn)識到憲法是其他所有法律的基礎(chǔ)和依據(jù)，它規(guī)定了國家的基本制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)，具有最高的法律效力。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生構(gòu)建起完整的法律體系認(rèn)知框架。通過實(shí)踐體驗(yàn)來鞏固學(xué)習(xí)成果。組織模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師、當(dāng)事人等角色，親身體驗(yàn)法律程序，增強(qiáng)法治觀念；舉辦憲法知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的熱情，同時(shí)在競爭中加深對憲法內(nèi)容的理解和記憶。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅能提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們對法治社會的認(rèn)同感和責(zé)任感。通過情境串聯(lián)、概念遞進(jìn)和實(shí)踐體驗(yàn)三個(gè)維度的整合教學(xué)，可以有效促進(jìn)學(xué)生對法律知識的全面掌握和對憲法精神的深刻理解。二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本單元的教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念核心素養(yǎng)，具體分解如下：1.法治觀念：理解憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念。樹立守法用法的意識和行為，能夠運(yùn)用法律知識維護(hù)自身合法權(quán)益。認(rèn)識到法律對個(gè)人生活、社會秩序和國家發(fā)展的規(guī)范和保障作用。2.政治認(rèn)同：認(rèn)同憲法作為國家根本法的地位和作用。理解并擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會主義道路。3.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)尊重法律、遵守規(guī)則的道德品質(zhì)。樹立公正、誠信、負(fù)責(zé)的道德觀念。4.健全人格：具備理性平和的心態(tài)，能夠正確處理法律相關(guān)的問題。培養(yǎng)積極向上的心理素質(zhì)，勇于面對生活中的法律問題。5.責(zé)任意識：具備維護(hù)社會秩序和國家安全的責(zé)任意識。積極參與公共事務(wù)，依法依規(guī)有序參與社會生活。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析六年級學(xué)生已經(jīng)步入小學(xué)高年級階段，他們的社會認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)相對豐富，對日常生活中的一些法律法規(guī)有所感知。在家庭、學(xué)校和社會的共同影響下，學(xué)生們已經(jīng)接觸到了一些基本的法律常識，如交通規(guī)則、環(huán)境保護(hù)法等。他們能夠通過觀察和實(shí)踐，理解一些簡單的法律規(guī)則和制度，對于遵紀(jì)守法、維護(hù)社會秩序有了一定的認(rèn)識。然而，這種認(rèn)識大多停留在表面，對于法律背后的深層含義和價(jià)值，學(xué)生們還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解。（二）新知內(nèi)容分析本單元的新知內(nèi)容主要體現(xiàn)在對憲法作為國家根本法的深入理解上。憲法作為國家的根本大法，具有最高的法律效力，它規(guī)定的是國家生活中最重大和根本的問題，是國家和公民活動(dòng)的法律基礎(chǔ)。然而，六年級學(xué)生可能對憲法的具體內(nèi)容和意義了解較少，他們可能知道憲法這個(gè)名字，但對于憲法在國家法律體系中的地位、作用以及具體內(nèi)容等還缺乏深入的了解。因此，本單元的學(xué)習(xí)需要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解憲法的內(nèi)涵和價(jià)值，增強(qiáng)他們的憲法意識和法治觀念。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。他們不再滿足于簡單的知識接受，而是希望通過自己的探究和實(shí)踐來獲取知識。在小組討論、案例分析等學(xué)習(xí)方式中，他們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行深入的交流和探討。他們也對實(shí)踐活動(dòng)和模擬體驗(yàn)表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。通過模擬法庭、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們可以在模擬的情境中親身體驗(yàn)法律的應(yīng)用和價(jià)值，從而加深對法律的理解和認(rèn)識。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們可以采取以下策略來突破：1.情境導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的法治情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園欺凌的情境，讓學(xué)生思考如何通過法律手段來維護(hù)自己的權(quán)益。這樣的情境導(dǎo)入能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.案例分析：選取典型法律案例進(jìn)行分析討論，幫助學(xué)生理解法律的實(shí)際應(yīng)用和價(jià)值。通過分析真實(shí)的法律案例，學(xué)生可以看到法律是如何在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用的，從而加深對法律的理解和認(rèn)識。案例分析還可以培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和解決問題的能力。3.實(shí)踐活動(dòng)：組織模擬法庭、憲法知識競賽等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中深化理解和體驗(yàn)。模擬法庭可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)法律程序和法律職業(yè)的角色，從而加深對法律的理解和尊重。憲法知識競賽則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，促使他們在準(zhǔn)備過程中深入學(xué)習(xí)和掌握憲法知識。4.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)小組合作探究，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。在小組合作中，學(xué)生可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，共同解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。5.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。多媒體資源可以直觀地展示法律知識和案例，使學(xué)生更容易理解和接受。多媒體資源還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，促使他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)和法治事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，培養(yǎng)他們的法律意識和法治觀念。時(shí)事熱點(diǎn)和法治事件往往能夠引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生對這些事件進(jìn)行討論和思考，可以培養(yǎng)他們的法律意識和法治觀念，使他們更加關(guān)注社會、關(guān)注法治。7.注重評價(jià)與反饋：在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的評價(jià)和反饋，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和成果，指出存在的問題和不足，鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。評價(jià)和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。教師的鼓勵(lì)和肯定也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。針對六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們可以采取情境導(dǎo)入、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)以及注重評價(jià)與反饋等策略來突破。這些策略旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幫助他們深入理解憲法的內(nèi)涵和價(jià)值，增強(qiáng)他們的憲法意識和法治觀念。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我們相信六年級學(xué)生能夠逐步建立起對法律的信仰和尊重，成為具有法治素養(yǎng)的新時(shí)代公民。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題為“法治守護(hù)，共筑和諧”。這一主題旨在引導(dǎo)學(xué)生理解法治是維護(hù)社會秩序、保障公民權(quán)益的重要手段，共同構(gòu)建和諧美好的社會環(huán)境。五、大單元目標(biāo)敘寫1.知識與技能：學(xué)生能夠理解憲法作為國家根本法的地位和作用；了解日常生活中的主要法律法規(guī)；掌握基本的法律常識和維權(quán)途徑。2.過程與方法：通過案例分析、情境模擬、合作探究等方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力；通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)法治的重要性。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立法治觀念，增強(qiáng)守法用法的意識和行為；培養(yǎng)尊重法律、遵守規(guī)則的道德品質(zhì)；認(rèn)同并維護(hù)憲法權(quán)威，積極參與公共事務(wù)和民主實(shí)踐。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)1.理解憲法作為國家根本法的地位和作用。2.掌握日常生活中的主要法律法規(guī)及其實(shí)際應(yīng)用。3.培養(yǎng)守法用法的意識和行為。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)1.深入理解憲法的核心內(nèi)容和意義。2.將法律知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和責(zé)任意識。八、大單元整體教學(xué)思路在小學(xué)道德與法治課程中，《第一單元我們的守護(hù)者》旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解法律在生活中的重要作用，特別是憲法作為根本法的地位，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，增強(qiáng)他們的法律意識和自我保護(hù)能力。以下是人教版小學(xué)道德與法治六年級上冊教材中《第一單元我們的守護(hù)者》的教學(xué)整體思路設(shè)計(jì)，結(jié)合《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求進(jìn)行闡述。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識與技能了解法律的基本概念和作用：學(xué)生能夠理解法律是什么，以及法律在社會生活中的作用。認(rèn)識憲法作為根本法的地位：學(xué)生能夠了解憲法的基本內(nèi)容，明確憲法在國家法律體系中的核心地位。掌握基本法律知識：學(xué)生能夠了解與自己生活密切相關(guān)的法律知識，如未成年人保護(hù)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等。過程與方法案例分析法：通過具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解法律在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。角色扮演法：通過模擬法庭、警察與嫌疑人對話等場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法律實(shí)踐過程。合作探究法：組織學(xué)生分組討論，共同探討法律話題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)法治觀念：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到法律是維護(hù)社會秩序、保障公民權(quán)利的重要工具，增強(qiáng)他們的法治觀念。培養(yǎng)自我保護(hù)意識：教育學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律知識保護(hù)自己，提高自我保護(hù)能力。樹立尊重法律、遵守法律的意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到法律面前人人平等，樹立尊重法律、遵守法律的正確態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容整合本單元主要分為兩個(gè)子主題：《感受生活中的法律》和《憲法是根本法》。兩個(gè)子主題相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了對法律全面而深入的認(rèn)識。1.感受生活中的法律內(nèi)容要點(diǎn)：介紹法律在日常生活中的應(yīng)用，如交通規(guī)則、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等方面的法律規(guī)定。教學(xué)活動(dòng)：通過案例分析、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到法律與生活的緊密聯(lián)系，理解法律在維護(hù)社會秩序、保障公民權(quán)利方面的重要作用。2.憲法是根本法內(nèi)容要點(diǎn)：闡述憲法的基本內(nèi)容、制定過程和基本原則，強(qiáng)調(diào)憲法作為國家根本法的地位和作用。教學(xué)活動(dòng)：通過憲法知識競賽、憲法晨讀等活動(dòng)，加深學(xué)生對憲法的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)尊重憲法、維護(hù)憲法權(quán)威的意識。三、教學(xué)策略與方法1.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的法律情境，如模擬交通違規(guī)處理、消費(fèi)者權(quán)益受損維權(quán)等場景，讓學(xué)生在具體情境中感受法律的作用和意義。通過情境模擬和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高他們的法律意識和實(shí)踐能力。2.案例教學(xué)法選取具有代表性的法律案例進(jìn)行分析和討論，如未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷、校園欺凌等熱點(diǎn)問題。通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生思考法律在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用和價(jià)值，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。3.合作探究法組織學(xué)生分組進(jìn)行合作探究活動(dòng)，如圍繞“網(wǎng)絡(luò)安全與法律保護(hù)”主題展開討論和調(diào)研。通過小組合作學(xué)習(xí)和交流分享等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識同時(shí)加深對法律知識的理解和應(yīng)用。4.多媒體輔助教學(xué)法利用多媒體教學(xué)資源如PPT、視頻、音頻等輔助教學(xué)手段直觀展示法律條文、案例分析等內(nèi)容。通過多媒體展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力提高他們的學(xué)習(xí)效果和參與度。四、教學(xué)資源與開發(fā)1.教材與教輔資料充分利用人教版小學(xué)道德與法治六年級上冊教材及配套教輔資料作為教學(xué)基礎(chǔ)資源。同時(shí)搜集相關(guān)的法律條文、案例分析等補(bǔ)充材料以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。2.多媒體教學(xué)資源利用多媒體教學(xué)資源如PPT、視頻等輔助教學(xué)展示法律條文、案例分析等內(nèi)容。通過多媒體展示使抽象的法律知識變得生動(dòng)具體便于學(xué)生理解和掌握。3.實(shí)踐活動(dòng)資源結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行法律實(shí)踐活動(dòng)如模擬法庭審判、法律知識競賽等。通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)法律實(shí)踐過程加深對法律的理解和認(rèn)同。4.網(wǎng)絡(luò)資源利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的法律資訊、案例分析等素材豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)評價(jià)與反饋1.過程性評價(jià)在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。通過觀察學(xué)生在案例分析、情景模擬、合作探究等活動(dòng)中的表現(xiàn)給予及時(shí)評價(jià)和反饋。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)培養(yǎng)他們的自我反思和相互學(xué)習(xí)的能力。2.結(jié)果性評價(jià)通過作業(yè)、測試等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行結(jié)果性評價(jià)。設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式如案例分析報(bào)告、法律知識小報(bào)等全面考察學(xué)生的知識掌握情況和能力發(fā)展水平。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.多元化評價(jià)主體引入多元化評價(jià)主體共同參與教學(xué)評價(jià)過程。除教師評價(jià)外還引入學(xué)生自評、同伴評價(jià)以及家長評價(jià)等多種評價(jià)方式。通過多元化評價(jià)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長過程并給予針對性的指導(dǎo)和支持。六、教學(xué)反思與改進(jìn)在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。通過回顧教學(xué)過程和效果分析存在的問題和不足并提出改進(jìn)措施。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋和建議及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如，在案例分析活動(dòng)中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高可以調(diào)整案例難度或增加互動(dòng)環(huán)節(jié)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；在合作探究活動(dòng)中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作不夠默契可以加強(qiáng)小組合作技巧的培訓(xùn)以促進(jìn)更有效的合作與交流。通過本單元的教學(xué)實(shí)踐不僅能夠讓學(xué)生深入了解法律在生活中的重要作用以及憲法作為根本法的地位還能夠培養(yǎng)他們的法治觀念和自我保護(hù)能力。同時(shí)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神引導(dǎo)他們積極參與法律實(shí)踐活動(dòng)為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價(jià)在《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，針對人教版小學(xué)道德與法治六年級上冊《第一單元我們的守護(hù)者》的教學(xué)內(nèi)容，特別是“感受生活中的法律”和“憲法是根本法”兩個(gè)主題，設(shè)計(jì)一套全面的學(xué)業(yè)評價(jià)體系。本體系旨在全面評估學(xué)生在法律知識理解、法治觀念培養(yǎng)、公民意識提升以及法律實(shí)踐應(yīng)用等方面的成長與進(jìn)步，確保教學(xué)活動(dòng)有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。一、評價(jià)目標(biāo)1.知識與技能學(xué)生能夠了解法律的基本概念和日常生活中的法律應(yīng)用。學(xué)生能夠掌握憲法作為國家根本法的地位、內(nèi)容和意義。學(xué)生能夠識別常見的違法行為及其法律后果。2.過程與方法學(xué)生能夠通過案例分析、模擬法庭等活動(dòng)，提升法律意識和法律應(yīng)用能力。學(xué)生能夠通過討論、辯論等形式，深入理解法律原則和精神。學(xué)生能夠通過參觀法院、檢察院等實(shí)地活動(dòng)，增強(qiáng)對法律實(shí)踐的認(rèn)識。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重法律、遵守法律的意識，樹立法治觀念。增強(qiáng)學(xué)生的公民意識，理解個(gè)人在社會中的法律義務(wù)和責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生形成正義感和社會責(zé)任感，積極維護(hù)社會秩序和公共利益。二、評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（一）感受生活中的法律評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：法律認(rèn)知：學(xué)生能夠識別并列舉日常生活中的法律現(xiàn)象，理解法律對個(gè)人和社會的重要性。案例分析：學(xué)生能夠分析具體案例中的法律問題，判斷行為是否合法，并說明理由。法治觀念：學(xué)生能夠表達(dá)自己對法律的理解和尊重，認(rèn)識到法律是維護(hù)社會秩序和公平正義的基石。評價(jià)方式：案例分析報(bào)告：要求學(xué)生分析具體法律案例，撰寫報(bào)告并分享見解。模擬法庭：組織學(xué)生模擬法庭審判過程，扮演不同角色體驗(yàn)法律實(shí)踐。法律小報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作法律小報(bào)，展示日常生活中的法律應(yīng)用和法治故事。（二）憲法是根本法評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：憲法認(rèn)知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述憲法的地位、內(nèi)容和意義，理解憲法作為根本法的重要性。憲法精神理解：學(xué)生能夠理解憲法所體現(xiàn)的民主、法治、人權(quán)等基本原則和精神。憲法實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況，分析憲法原則在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和影響。評價(jià)方式：憲法知識競賽：組織憲法知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對憲法內(nèi)容的掌握情況。憲法主題演講：要求學(xué)生圍繞憲法主題進(jìn)行演講，表達(dá)對憲法精神和價(jià)值的理解和感悟。憲法實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀憲法教育基地、法院等場所，進(jìn)行憲法實(shí)踐教育活動(dòng)。三、評價(jià)方法1.量化評價(jià)紙筆測試：設(shè)計(jì)包含選擇題、填空題、簡答題等題型的試卷，評估學(xué)生對法律知識和憲法內(nèi)容的掌握情況。作業(yè)與報(bào)告評分：根據(jù)案例分析報(bào)告、憲法知識競賽成績等進(jìn)行量化評分。2.質(zhì)性評價(jià)表現(xiàn)性評價(jià)：通過觀察學(xué)生在模擬法庭、辯論賽、演講等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估其法治觀念、表達(dá)能力和法律應(yīng)用能力。同伴評價(jià)與自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)和自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)：根據(jù)學(xué)生在憲法實(shí)踐活動(dòng)中的參與情況、表現(xiàn)和反思報(bào)告進(jìn)行綜合評價(jià)。3.過程性評價(jià)課堂互動(dòng)：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和提問情況，評估其參與度和思考能力。學(xué)習(xí)日志：要求學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中的思考和感悟，作為過程性評價(jià)的依據(jù)之一。四、評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用1.反饋給學(xué)生將評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力；對于存在不足的學(xué)生給予具體的指導(dǎo)和建議，促進(jìn)其改進(jìn)和提升。2.反饋給教師教師通過分析評價(jià)結(jié)果了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。針對學(xué)生在某些方面的普遍問題制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)的針對性和有效性。3.反饋給家長通過家長會、家訪等方式將學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給家長，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和成長進(jìn)步。引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的法治教育，共同營造良好的法治氛圍和家庭教育環(huán)境。五、總結(jié)與展望通過全面的學(xué)業(yè)評價(jià)體系，我們能夠全面評估學(xué)生在《第一單元我們的守護(hù)者》學(xué)習(xí)過程中的成長與進(jìn)步。這一體系不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還重視學(xué)生的法治觀念培養(yǎng)、法律實(shí)踐應(yīng)用能力和公民意識提升。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)完善學(xué)業(yè)評價(jià)體系，創(chuàng)新評價(jià)方法和手段，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)加強(qiáng)與家長的溝通和合作，形成家校共育的良好機(jī)制，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。我們相信通過師生的共同努力和家長的支持配合一定能夠培養(yǎng)出具有法治觀念、公民意識和社會責(zé)任感的新時(shí)代小學(xué)生。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖大單元實(shí)施思路：在《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，針對人教版小學(xué)道德與法治六年級上冊教材中《第一單元我們的守護(hù)者》的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下大單元實(shí)施思路。本單元旨在通過具體的生活案例和法律知識，引導(dǎo)學(xué)生感受法律在生活中的重要性，理解憲法作為國家的根本大法所承載的意義，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識。1.目標(biāo)導(dǎo)向，明確核心素養(yǎng)政治認(rèn)同：通過了解法律在社會生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，增強(qiáng)對國家和法律的尊重和信任。法治觀念：通過具體案例和法律條文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到法律是維護(hù)社會秩序和公平正義的重要工具，樹立遵守法律的自覺性和主動(dòng)性。道德修養(yǎng)：結(jié)合法律知識，引導(dǎo)學(xué)生形成誠實(shí)守信、尊重他人、遵守規(guī)則的良好道德品質(zhì)。責(zé)任意識：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在社會生活中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，明白每個(gè)人都有維護(hù)法治、促進(jìn)公平正義的責(zé)任。2.內(nèi)容整合，循序漸進(jìn)本單元將《感受生活中的法律》和《憲法是根本法》兩個(gè)主題有機(jī)整合，形成循序漸進(jìn)的教學(xué)體系。第一課《感受生活中的法律》：通過日常生活中的具體案例，讓學(xué)生感受到法律無處不在，理解法律在維護(hù)社會秩序和個(gè)人權(quán)益方面的作用。第二課《憲法是根本法》：在第一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入講解憲法的地位和作用，讓學(xué)生明白憲法是國家的根本大法，是所有法律的基礎(chǔ)。3.情境創(chuàng)設(shè)，案例教學(xué)在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)具體的生活情境和引入真實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，在《感受生活中的法律》一課中，可以設(shè)計(jì)“校園欺凌案例分析”、“網(wǎng)絡(luò)謠言的法律責(zé)任”等情境，讓學(xué)生在實(shí)際案例中感受法律的力量和作用；在《憲法是根本法》一課中，可以通過“憲法宣誓儀式模擬”、“憲法知識競賽”等形式，加深學(xué)生對憲法的理解和認(rèn)同。4.互動(dòng)討論，合作探究鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和合作探究活動(dòng)，通過小組合作、角色扮演等方式，加深對法律知識的理解和應(yīng)用。例如，在《感受生活中的法律》一課中，可以組織學(xué)生分組討論“如何運(yùn)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益”，并準(zhǔn)備小組匯報(bào)；在《憲法是根本法》一課中，可以引導(dǎo)學(xué)生分組研究“憲法與其他法律的關(guān)系”，并制作展板進(jìn)行展示。5.實(shí)踐體驗(yàn)，知行合一注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，通過模擬法庭、法律咨詢服務(wù)、社區(qū)法治宣傳等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受法律的威嚴(yán)和公正。例如，可以組織學(xué)生到法院旁聽庭審過程或模擬法庭審判活動(dòng)；可以邀請法律專業(yè)人士進(jìn)校園開展講座或法律咨詢活動(dòng)；可以組織學(xué)生到社區(qū)開展法治宣傳活動(dòng)或參與法律援助項(xiàng)目等。6.家校合作，共同促進(jìn)積極與家長溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和法治觀念的培養(yǎng)。通過家長會、家訪等形式向家長介紹本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并邀請家長參與學(xué)校的法治教育活動(dòng)如模擬法庭觀摩、法治知識競賽等共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)結(jié)構(gòu)圖++|大單元：我們的守護(hù)者|++|||├──第一課：感受生活中的法律|||├──導(dǎo)入新課：法律與生活的聯(lián)系|||├──新知講授：法律的作用與分類|||├──案例分析：校園欺凌與法律保護(hù)|||├──互動(dòng)討論：如何維護(hù)自身權(quán)益|||└──作業(yè)布置：生活中的法律小調(diào)查|||||├──第二課：憲法是根本法|||├──導(dǎo)入新課：憲法的重要性揭示|||├──新知講授：憲法的地位與功能|||├──模擬活動(dòng)：憲法宣誓儀式模擬|||├──小組研究：憲法與其他法律的關(guān)系|||└──作業(yè)布置：憲法知識小論文|||||└──單元總結(jié)與評價(jià)||├──知識回顧：單元核心內(nèi)容梳理||├──法治觀念提升與反思||├──憲法意識培養(yǎng)成效評估||└──未來法治行動(dòng)規(guī)劃制定|++十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、設(shè)計(jì)背景與理念《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，道德與法治課程應(yīng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識等。針對人教版小學(xué)道德與法治六年級上冊教材中《第一單元我們的守護(hù)者》的教學(xué)內(nèi)容，特別是“感受生活中的法律”和“憲法是根本法”兩課，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)以“法治小衛(wèi)士：探索生活中的法律與憲法精神”為主題的大情境與大任務(wù)。該設(shè)計(jì)旨在通過模擬、探究、體驗(yàn)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解法律在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)憲法意識，樹立法治觀念，成為知法、懂法、守法的小公民。二、大情境設(shè)定情境名稱：法治小衛(wèi)士：探索生活中的法律與憲法精神情境描述：在一個(gè)名為“和諧城”的虛擬城市中，居民們過著安寧有序的生活。然而，隨著城市的快速發(fā)展，一些法律與秩序的問題逐漸浮現(xiàn)。作為“和諧城”的新一批“法治小衛(wèi)士”，學(xué)生們將踏上一段探索之旅，通過解決城市中的法律難題，了解法律在日常生活中的應(yīng)用，深入探究憲法的根本地位，為保護(hù)城市的和諧與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。三、大任務(wù)分解與實(shí)施任務(wù)一：法律小偵探——尋找生活中的法律活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的法律現(xiàn)象，理解法律對維護(hù)社會秩序的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)法律問題?；顒?dòng)內(nèi)容：法律線索搜集：組織學(xué)生分組在校園、社區(qū)或家庭中尋找與法律相關(guān)的現(xiàn)象（如交通規(guī)則、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、公共場所的安全規(guī)定等），并用相機(jī)或文字記錄下來。法律案例分析：各組匯報(bào)搜集到的法律線索，并進(jìn)行案例分析，探討這些法律規(guī)定背后的原因和意義。法律知識競賽：設(shè)計(jì)一場法律知識競賽，涵蓋日常生活中的法律常識，激發(fā)學(xué)生參與熱情，鞏固所學(xué)知識。實(shí)施策略：利用多媒體資源展示法律案例，增強(qiáng)直觀感受。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，提出創(chuàng)新性的解決方案。通過角色扮演模擬法律情境，如模擬法庭審判，加深對法律程序的理解。任務(wù)二：憲法守護(hù)者——探索憲法的根本地位活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生了解憲法的基本內(nèi)容和地位，樹立憲法至上的觀念。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和國家觀念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。活動(dòng)內(nèi)容：憲法知識講座：邀請法律專家或教師為學(xué)生舉辦憲法知識講座，深入淺出地講解憲法的歷史、內(nèi)容和意義。憲法條文解讀：選取憲法中的關(guān)鍵條文，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行解讀和討論，理解憲法作為國家根本大法的重要性。憲法主題辯論賽：圍繞“憲法與個(gè)人權(quán)利的關(guān)系”、“憲法如何保障公民的基本權(quán)利”等主題組織辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。實(shí)施策略：利用視頻、圖表等多媒體手段展示憲法條文，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)胤ㄔ?、檢察院或憲法紀(jì)念館等法治教育基地，增強(qiáng)感性認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考憲法對個(gè)人成長和社會發(fā)展的意義。任務(wù)三：法治小衛(wèi)士行動(dòng)——踐行法治精神活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的法治實(shí)踐能力，將法律知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量?；顒?dòng)內(nèi)容：法治宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生設(shè)計(jì)法治宣傳海報(bào)，內(nèi)容圍繞憲法精神、法律常識和法治理念等，并在校園或社區(qū)內(nèi)進(jìn)行展示。法治志愿服務(wù)：成立“法治小衛(wèi)士”志愿服務(wù)隊(duì)，開展法律咨詢、普法宣傳、法律援助等志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助社區(qū)居民解決法律問題。法治微電影創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞法治主題創(chuàng)作微電影或短視頻，展示法律在維護(hù)社會公正、保障公民權(quán)利方面的重要作用。實(shí)施策略：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集素材，拓展創(chuàng)作思路。加強(qiáng)與社區(qū)、公益組織的合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會。組織法治成果展示會或頒獎(jiǎng)典禮，表彰優(yōu)秀作品和先進(jìn)個(gè)人。四、實(shí)施策略與注意事項(xiàng)整合資源：充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)資源，為活動(dòng)提供必要的物質(zhì)支持和精神鼓勵(lì)。強(qiáng)化指導(dǎo)：在活動(dòng)過程中加強(qiáng)教師的指導(dǎo)和監(jiān)督作用，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。注重實(shí)踐：強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題中。安全第一：在組織戶外或?qū)嵺`活動(dòng)時(shí)務(wù)必確保學(xué)生的安全與健康，做好應(yīng)急預(yù)案和風(fēng)險(xiǎn)防范措施。家校合作：加強(qiáng)家校溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與成長，形成教育合力。五、結(jié)語通過“法治小衛(wèi)士：探索生活中的法律與憲法精神”這一大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解法律在日常生活中的應(yīng)用和憲法作為國家根本大法的重要地位。通過模擬、探究、體驗(yàn)等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、公民意識和實(shí)踐能力，使他們成為知法、懂法、守法的小公民。我們相信在這樣的教育引導(dǎo)下，學(xué)生們將更加珍視和維護(hù)法律尊嚴(yán)，積極為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。十二、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)背景與理念《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，道德與法治課程應(yīng)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識等核心素養(yǎng)。在人教版小學(xué)道德與法治六年級上冊教材中，《第一單元我們的守護(hù)者》旨在幫助學(xué)生理解法律在日常生活中的作用，特別是憲法作為根本法的重要性。本學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旨在通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對法律的認(rèn)識與理解，增強(qiáng)法治觀念，同時(shí)實(shí)現(xiàn)道德與法治課程與其他學(xué)科的深度融合。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠識別并列舉日常生活中的法律法規(guī)，理解其實(shí)際應(yīng)用。深入了解憲法的地位、內(nèi)容及作用，認(rèn)識憲法作為國家根本法的重要性。過程與方法：通過跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索法律知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對法律的敬畏之心，樹立遵守法律法規(guī)的意識。培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，認(rèn)識到法律是維護(hù)社會秩序、保障公民權(quán)利的重要工具。激發(fā)學(xué)生對憲法的認(rèn)同感和尊重，理解憲法與個(gè)人生活的緊密聯(lián)系。三、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)一：生活中的法律小偵探（道德與法治與社會實(shí)踐融合）活動(dòng)目的：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的法律現(xiàn)象，理解法律在生活中的廣泛應(yīng)用?；顒?dòng)流程：任務(wù)布置：教師布置任務(wù)，要求學(xué)生分組觀察并記錄日常生活中遇到的法律現(xiàn)象，如交通規(guī)則、消費(fèi)權(quán)益保護(hù)、環(huán)境保護(hù)法等。實(shí)地調(diào)查：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，記錄觀察到的法律現(xiàn)象，并嘗試分析其背后的法律依據(jù)。匯報(bào)交流：各組展示調(diào)查成果，分享發(fā)現(xiàn)的法律現(xiàn)象及其法律依據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深理解。法律小報(bào)制作：學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制作一份關(guān)于“生活中的法律”的小報(bào)，圖文并茂地展示法律在日常生活中的作用?？鐚W(xué)科融合點(diǎn)：社會實(shí)踐：通過實(shí)地調(diào)查，將課堂學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。道德與法治：通過觀察和分析法律現(xiàn)象，加深學(xué)生對法律的理解與認(rèn)同，樹立法治觀念?；顒?dòng)二：憲法在我心中——模擬法庭體驗(yàn)（道德與法治與語文、歷史融合）活動(dòng)目的：通過模擬法庭的形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)憲法和法律的實(shí)施過程，增強(qiáng)對憲法的認(rèn)同感和尊重?；顒?dòng)流程：案例準(zhǔn)備：教師選取一個(gè)涉及憲法權(quán)利的典型案例，如言論自由、平等權(quán)等，編寫劇本。角色分配：學(xué)生分組扮演法官、檢察官、律師、被告人、證人等角色，進(jìn)行模擬法庭的排練。模擬庭審：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行模擬庭審，按照法律程序進(jìn)行辯論和裁決。反思與總結(jié)：庭審結(jié)束后，各組進(jìn)行反思，討論憲法權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，以及憲法在個(gè)人生活中的重要性。跨學(xué)科融合點(diǎn)：語文：通過劇本編寫和角色扮演，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。歷史：結(jié)合歷史事件和人物，讓學(xué)生理解憲法產(chǎn)生的歷史背景和意義。道德與法治：通過模擬法庭體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對憲法的認(rèn)同感和尊重，理解法律程序及其在社會中的作用?；顒?dòng)三：法治宣傳小衛(wèi)士（道德與法治與信息技術(shù)融合）活動(dòng)目的：利用信息技術(shù)手段，讓學(xué)生參與法治宣傳活動(dòng)，提升法治意識和社會責(zé)任感?；顒?dòng)流程：主題確定：學(xué)生分組討論確定法治宣傳的主題，如網(wǎng)絡(luò)安全、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等。素材收集：各組通過網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書館查閱等方式收集相關(guān)素材，制作宣傳材料。宣傳材料制作：利用信息技術(shù)工具（如PPT、視頻編輯軟件等），制作宣傳海報(bào)、短視頻等形式的法治宣傳材料。展示與傳播：各組在班級內(nèi)展示宣傳材料，并通過學(xué)校公眾號、校園網(wǎng)等平臺進(jìn)行傳播，擴(kuò)大影響力?？鐚W(xué)科融合點(diǎn)：信息技術(shù)：通過信息技術(shù)工具的應(yīng)用，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。道德與法治：通過法治宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和社會責(zé)任感，促進(jìn)法律的普及與宣傳。四、活動(dòng)實(shí)施建議明確活動(dòng)目標(biāo)：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)確保活動(dòng)目標(biāo)明確、具體，與課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)。整合資源：充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等資源，為活動(dòng)提供必要的支持與保障。注重引導(dǎo)與反饋：在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋與指導(dǎo)。強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受法律的力量與魅力，增強(qiáng)法治觀念。跨學(xué)科融合：在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重道德與法治課程與其他學(xué)科的融合，實(shí)現(xiàn)知識的互補(bǔ)與拓展。五、總結(jié)與展望通過本次學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠在活動(dòng)中深入理解法律在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)法治觀念，還能通過跨學(xué)科融合，拓寬知識面，提升綜合素養(yǎng)。未來，我們將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持，培養(yǎng)具有法治觀念、社會責(zé)任感和使命感的新時(shí)代公民。十三、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)背景與理念根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，小學(xué)道德與法治課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識。在人教版小學(xué)道德與法治六年級上冊《第一單元我們的守護(hù)者》中，教學(xué)內(nèi)容聚焦于“感受生活中的法律”和“憲法是根本法”，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到法律在社會生活中的重要性，特別是憲法作為國家根本法的基礎(chǔ)地位。本大單元作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過多樣化的作業(yè)形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解法律知識，增強(qiáng)法治觀念，提高遵守法律的意識，并能夠在日常生活中運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題。通過作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究和解決問題的能力。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠理解法律在社會生活中的作用，掌握憲法的基本知識，包括憲法的地位、內(nèi)容和基本原則。過程與方法：通過案例分析、情景模擬、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用法律知識分析問題、解決問題，提高法治思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對法律的尊重與信仰，樹立法治觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感，能夠自覺遵守法律，維護(hù)社會公平正義。三、作業(yè)內(nèi)容與形式1.基礎(chǔ)型作業(yè)作業(yè)一：法律知識小報(bào)目的：幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的法律知識。要求：學(xué)生自主選擇與“感受生活中的法律”或“憲法是根本法”相關(guān)的主題，搜集相關(guān)法律知識。制作一份法律知識小報(bào)，內(nèi)容包括法律的定義、功能、種類以及憲法的基本知識等。小報(bào)設(shè)計(jì)要圖文并茂，注重創(chuàng)意和可讀性。作業(yè)二：憲法知識問答目的：加深學(xué)生對憲法內(nèi)容的理解和記憶。要求：教師設(shè)計(jì)一系列關(guān)于憲法知識的選擇題、填空題或簡答題，形成問卷。學(xué)生獨(dú)立完成問卷，并在完成后進(jìn)行小組內(nèi)互查、互改。對于錯(cuò)題，學(xué)生需自行查找資料或請教老師、同學(xué)，確保掌握正確知識點(diǎn)。2.實(shí)踐型作業(yè)作業(yè)三：法律情景模擬目的：通過情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受法律的應(yīng)用。要求：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與日常生活緊密相關(guān)的法律情景（如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、交通規(guī)則遵守等）。小組內(nèi)成員分工合作，編寫劇本、分配角色、準(zhǔn)備道具。在班級內(nèi)進(jìn)行情景模擬表演，其他同學(xué)作為觀眾進(jìn)行觀看和評價(jià)。表演結(jié)束后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)法律在情景中的應(yīng)用和意義。作業(yè)四：校園法律小衛(wèi)士目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題的能力。要求：學(xué)生在校園內(nèi)尋找可能存在的法律違規(guī)現(xiàn)象（如亂扔垃圾、破壞公物等）。針對發(fā)現(xiàn)的問題，制定解決方案，并嘗試與相關(guān)人員溝通解決。撰寫一份“校園法律小衛(wèi)士”報(bào)告，內(nèi)容包括問題發(fā)現(xiàn)、解決方案、實(shí)施過程及效果評估等。3.探究型作業(yè)作業(yè)五：憲法與我們的生活目的：深入探究憲法與日常生活的緊密聯(lián)系。要求：學(xué)生自主選擇一個(gè)與憲法相關(guān)的生活領(lǐng)域（如教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、選舉權(quán)等），搜集相關(guān)憲法條文和案例。分析憲法條文在實(shí)際生活中的應(yīng)用情況，撰寫一篇小論文或研究報(bào)告。報(bào)告中應(yīng)包括憲法條文的解讀、案例分析、個(gè)人見解及建議等內(nèi)容。作業(yè)六：法治觀念調(diào)查問卷目的：了解學(xué)生對法治觀念的認(rèn)識和理解程度。要求：教師設(shè)計(jì)一份關(guān)于法治觀念的調(diào)查問卷，內(nèi)容涵蓋法律基礎(chǔ)知識、法治信仰、守法行為等方面。學(xué)生獨(dú)立完成問卷，并統(tǒng)計(jì)分析班級整體的法治觀念狀況。撰寫一份調(diào)查報(bào)告，分析調(diào)查結(jié)果、提出問題及改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生針對發(fā)現(xiàn)的問題提出個(gè)人見解和解決方案。四、作業(yè)評價(jià)過程性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在完成作業(yè)過程中的參與度、合作精神、創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)。通過觀察、記錄、訪談等方式收集評價(jià)信息。成果展示與評價(jià)：組織成果展示會或交流會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和心得。采用同伴評價(jià)、自我評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的作品給予全面的反饋和建議。反思與改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思總結(jié)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足并提出改進(jìn)措施。教師可以根據(jù)學(xué)生的反思情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。五、注意事項(xiàng)作業(yè)量適中：確保作業(yè)量既能達(dá)到訓(xùn)練目的又不會給學(xué)生造成過重的負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力合理布置作業(yè)量。差異性教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)選項(xiàng)。對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的指導(dǎo)和幫助；對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)其進(jìn)行更深入的研究和探索。家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展。家長可以協(xié)助孩子完成部分需要家長參與或支持的作業(yè)項(xiàng)目，如情景模擬表演中的道具準(zhǔn)備等。及時(shí)反饋：對學(xué)生的作業(yè)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的進(jìn)步和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。教師可以通過評語、面談等方式給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高自己的作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。六、總結(jié)與展望通過本次大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，我們旨在通過多樣化的作業(yè)形式引導(dǎo)學(xué)生深入理解法律知識，增強(qiáng)法治觀念，提高遵守法律的意識。我們相信這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生掌握必要的法律知識，更重要的是能夠培養(yǎng)他們的法治思維能力和社會責(zé)任感。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索和完善作業(yè)設(shè)計(jì)的方式方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加廣闊的空間和機(jī)會。我們也期待通過這樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力做出更大的貢獻(xiàn)。十四、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息年級與學(xué)期：小學(xué)六年級上冊單元主題：第一單元我們的守護(hù)者課時(shí)：第1課時(shí)《感受生活中的法律》教材版本：人教版小學(xué)道德與法治教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生能夠識別并列舉出日常生活中與法律相關(guān)的現(xiàn)象，理解法律在社會生活中的重要作用。過程與方法：通過案例分析、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及從生活中發(fā)現(xiàn)法律問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對法律的尊重和遵守意識，培養(yǎng)學(xué)生作為公民的社會責(zé)任感和法律意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解法律在日常生活中的廣泛應(yīng)用及其重要性。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)法律問題，并形成對法律的敬畏之心。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（包含生活中法律現(xiàn)象的圖片、視頻素材）案例分析材料（關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、交通安全、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)等案例）小組討論任務(wù)卡學(xué)習(xí)評價(jià)表教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：播放一段包含不同生活場景的視頻（如購物、過馬路、上網(wǎng)等），每個(gè)場景中都隱含著法律元素。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，提問：“在這些場景中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些與法律有關(guān)的事情？”引導(dǎo)學(xué)生初步感受法律在生活中的無處不在。二、新知講授（約15分鐘）法律的概念與作用：簡要介紹法律的定義和基本作用，強(qiáng)調(diào)法律是維護(hù)社會秩序、保障公民權(quán)益的重要工具。生活中的法律現(xiàn)象：列舉幾個(gè)日常生活中的法律現(xiàn)象，如交通規(guī)則、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)言論規(guī)范等。使用多媒體展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀理解。三、活動(dòng)體驗(yàn)（約20分鐘）案例分析：分發(fā)案例分析材料，每組分配一個(gè)案例（如消費(fèi)者權(quán)益受損、網(wǎng)絡(luò)謠言傳播等）。小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的法律問題，討論如何運(yùn)用法律手段解決問題。小組匯報(bào)：每組派代表分享討論結(jié)果，全班進(jìn)行交流討論。尋找身邊的法律：布置任務(wù)：讓學(xué)生分組在校園或家中尋找與法律相關(guān)的現(xiàn)象，并記錄下來。小組分享：回到課堂后，每組分享自己的發(fā)現(xiàn)，全班共同討論這些法律現(xiàn)象的意義。四、鞏固練習(xí)（約10分鐘）角色扮演：設(shè)計(jì)幾個(gè)與法律相關(guān)的情景（如消費(fèi)者權(quán)益受損時(shí)的維權(quán)過程、遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙時(shí)的應(yīng)對等）。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬處理法律問題的過程。教師和其他學(xué)生作為觀眾給予反饋和建議。五、課堂總結(jié)（約5分鐘）回顧與總結(jié)：回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法律在生活中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲和感受。布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己在生活中遇到的與法律相關(guān)的事情，下節(jié)課進(jìn)行分享。閱讀一篇關(guān)于法律與生活的小文章，準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行討論。評價(jià)建議過程性評價(jià)觀察記錄：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的參與度、合作精神和問題解決能力。互動(dòng)交流：通過提問和討論了解學(xué)生對法律概念的理解程度以及對法律問題的分析能力。結(jié)果性評價(jià)案例分析報(bào)告：根據(jù)學(xué)生提交的案例分析報(bào)告評價(jià)其分析問題的深度和廣度。角色扮演表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)評價(jià)其理解法律問題的能力和解決問題的能力。綜合性評價(jià)多元評價(jià)：結(jié)合過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)，對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評價(jià)。不僅關(guān)注學(xué)生對法律知識的掌握程度，還重視其法律意識、公民責(zé)任感的培養(yǎng)。反饋與指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生正面反饋和建設(shè)性建議，幫助他們認(rèn)識不足并改進(jìn)提高。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思成功之處：通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)，有效提升了分析問題和解決問題的能力。通過尋找身邊的法律現(xiàn)象，學(xué)生對法律有了更直觀、更深刻的理解。改進(jìn)之處：在未來的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富法律現(xiàn)象的教學(xué)資源，引入更多貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例。此外，可以增加模擬法庭、法律知識競賽等多樣化活動(dòng)形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價(jià)方式，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。十五、大單元教學(xué)反思在完成了人教版小學(xué)道德與法治六年級上冊