2021年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第15課-談讀書(shū)學(xué)案-新人教-

2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課談讀書(shū)學(xué)案（新版）新人教版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（用時(shí)1分鐘）1、學(xué)習(xí)文中論證方法及運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。4、思想上認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處；養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)（用時(shí)1分鐘）1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。2、舉例論證、道理論證、比喻論證三、學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究（先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練）四、學(xué)習(xí)時(shí)間2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程第一學(xué)時(shí)1、課題引入（用時(shí)1分鐘）書(shū)是人類(lèi)的精神食糧！當(dāng)你看見(jiàn)“讀書(shū)”這個(gè)話(huà)題時(shí)，你應(yīng)該怎樣作文？是“眉毛胡子一起抓”?還是擇其某些方面來(lái)重點(diǎn)寫(xiě)呢？下面我們?nèi)タ磁喔侨绾螌?xiě)作的，一起提高吧。2、介紹作者（用時(shí)3分鐘）弗蘭西斯·培根（1561—1626），英國(guó)十七世紀(jì)杰出的唯物主義哲學(xué)家，哲學(xué)史上和科學(xué)史上劃時(shí)代的人物。在人類(lèi)思想史上占有極其重要的地位。馬克思曾譽(yù)之為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。培根12歲入劍橋大學(xué)讀書(shū)，畢業(yè)后就一直為英國(guó)王室服務(wù)，曾當(dāng)律師和國(guó)會(huì)會(huì)員，擔(dān)任過(guò)掌璽大臣和英國(guó)大法官。晚年專(zhuān)心從事學(xué)術(shù)研究的著述活動(dòng)，寫(xiě)成了一批在近代文化思想史上具有重大影響的著作，其中最重要的一部是《偉大的復(fù)興——新工具論》。另外，他以哲學(xué)家的眼光，思考了廣泛的人生問(wèn)題，寫(xiě)出了許多形式短小、風(fēng)格活潑的隨筆小品，后集成《人生論》。他的隨筆小品說(shuō)理透徹，會(huì)意雋永。雪萊曾評(píng)價(jià)說(shuō)：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律，給感情以動(dòng)人的美感，他的論述有著超人的智慧和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪”。3、聽(tīng)讀課文（用時(shí)6分鐘）思考：1、）課文從哪些方面來(lái)談讀書(shū)的？2、）課文的論證方法有哪些?3、）你最喜歡文中哪句讀書(shū)名言？請(qǐng)做上標(biāo)記。學(xué)生先學(xué)檢查字詞音（黑板上聽(tīng)寫(xiě)）（做導(dǎo)學(xué)案第1題）（用時(shí)10分鐘）怡（）情統(tǒng)籌（）藻（）飾狡黠（）詰（）難要訣（）蒸餾（）勸誡（）滯（）礙吹毛求疵（）嚼｛好｛詞語(yǔ)意義怡情：使心情愉快。文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。詰難：詰間，為難。尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷語(yǔ)詞。指書(shū)局限于文字的推求。味同嚼蠟：認(rèn)真推敲字句的意義和正誤。有時(shí)含有貶義，指過(guò)分注重文字而不去領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。滯礙：不通暢。吹毛求疵：細(xì)致到煩瑣挑剔的地步。要訣：重要的訣竅。整體感知（學(xué)生先學(xué)：讀原句、小組討論、學(xué)生回答、教師再總結(jié)）朗讀課文句段，理解其內(nèi)容（用時(shí)15分鐘）讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀(guān)統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。答：這幾句話(huà)從正面說(shuō)談讀書(shū)有三個(gè)不同的目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。重點(diǎn)闡述長(zhǎng)才，論證周密。讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接；而書(shū)中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無(wú)當(dāng)。答：這兩句話(huà)，先從反面指出讀書(shū)中的三種偏向，再論述讀書(shū)有補(bǔ)充經(jīng)驗(yàn)的作用及二者的關(guān)系——相互補(bǔ)充、相輔相成。書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。答：這幾句話(huà)主張對(duì)不同的書(shū)采用不同的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或通讀，或精讀，有的書(shū)可只讀摘要。讀書(shū)方法可謂介紹得很全面。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。答：這幾句話(huà)表明不同學(xué)科的書(shū)籍，當(dāng)閱讀后都有塑造性格的作用。運(yùn)用排比手法，使論述相當(dāng)有氣勢(shì)。2、思考：本文是隨筆，沒(méi)有中心論點(diǎn)。培根圍繞“讀書(shū)”這一話(huà)題，談了些什么內(nèi)容？（學(xué)生先學(xué)：小組討論、學(xué)生回答、教師再總結(jié)）（用時(shí)2分鐘）明確：主要談了：①讀書(shū)的正確目的；②讀書(shū)要講究方法；③讀書(shū)的作用。當(dāng)堂訓(xùn)練：（用時(shí)4分鐘）（學(xué)生先學(xué)：小組討論、學(xué)生回答、教師再總結(jié)）1、下列加點(diǎn)的字讀音正確的一項(xiàng)是（）A、藻飾zǎo狡黠xiá大而無(wú)當(dāng)dàngB、詰難nàn咀嚼jiǎo味同嚼蠟juéC、滯礙chì勸誡jiè摳字句kōuD、輕鄙bǐ粗糙cāo吹毛求疵cī2、在下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A、文彩藻飾讀書(shū)廢時(shí)縱觀(guān)統(tǒng)籌B、孜孜不倦天資聰穎濫加粗暴C、獨(dú)到見(jiàn)解咬文爵字豁然貫通D、仔細(xì)揣磨明辨是非高談闊論3、選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)填空讀史使人，讀詩(shī)使人，數(shù)學(xué)使人，科學(xué)使人，倫理學(xué)使人，邏輯修辭之學(xué)使人，總之，“凡有所學(xué)皆成性格”。A、聰明深刻精密高尚有道德善辯B、明智靈秀周密深刻莊重善辯C、高尚明智聰慧深刻有修養(yǎng)巧辯D、深刻高尚聰慧明智有修養(yǎng)巧辯（用時(shí)2分鐘）小結(jié)：本課時(shí)明確：主要談了：①讀書(shū)的正確目的；②讀書(shū)要講究方法；③讀書(shū)的作用下來(lái)要求：1、理清結(jié)構(gòu)層次2、探究課文運(yùn)用的論證方法，體味其表達(dá)效果第二學(xué)時(shí)3、理清結(jié)構(gòu)層次。（學(xué)生先學(xué)：小組討論、學(xué)生回答、教師再總結(jié)）（做導(dǎo)學(xué)案第18題）（用時(shí)4分鐘）第一部分：談讀書(shū)的目的。1、正面論說(shuō)讀書(shū)足以怡情、傅彩、長(zhǎng)才。2、反面論說(shuō)讀書(shū)的惰、矯、迂。第二部分：談讀書(shū)的方法。1、讀書(shū)要思考。2、讀書(shū)的不同方法。3、讀書(shū)與討論、作文的關(guān)系。第三部分：談讀書(shū)的作用（益處）。1、正面論說(shuō)讀書(shū)可以塑造人的性格。2、反面論說(shuō)讀書(shū)可以彌補(bǔ)人精神上的缺陷。探究問(wèn)題（學(xué)生先學(xué)：讀原句、小組討論、學(xué)生回答、教師再總結(jié)）1、探究課文運(yùn)用的論證方法，體味其表達(dá)效果。（用時(shí)20分鐘）讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。明確：運(yùn)用例證法闡明了讀書(shū)的三個(gè)正確目的，簡(jiǎn)單明了。從“其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)”到“全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)”。明確：運(yùn)用正反說(shuō)理法闡述了“讀書(shū)三個(gè)目的的具體表現(xiàn)”和“三個(gè)不良傾向”，使論述過(guò)程十分透徹,增強(qiáng)了說(shuō)服力。從“讀書(shū)補(bǔ)天然之不足”到“讀書(shū)然后知如何修剪移接”明確：運(yùn)用喻證法論證了“讀書(shū)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的作用及二者關(guān)系”的觀(guān)點(diǎn)，使闡述的道理通俗易懂，也使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，具體可感。從“書(shū)亦可請(qǐng)人代讀”到“味同嚼蠟矣”。明確：運(yùn)用喻證法論證了“好書(shū)一定要揣摩鉆研才能讀出味道”的觀(guān)點(diǎn)，使說(shuō)理通俗易懂，還讓讀者可以想像和意會(huì)。（5）從“讀史使人明智”到“皆成性格”。（做導(dǎo)學(xué)案第18題）明確：運(yùn)用例證法和歸論法論證了“讀書(shū)能夠塑造人的性格”的觀(guān)點(diǎn)。先列舉六門(mén)學(xué)科的作用,最后加以歸納,使人信服。（6）從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。明確：運(yùn)用類(lèi)證法和喻證法論證了“讀書(shū)能夠彌補(bǔ)人精神上的性缺陷”的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)性質(zhì)相似的事物之間的比較，進(jìn)一步生動(dòng)形象地闡明了讀書(shū)的作用，讓讀者更容易接受。課文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？試舉例分析。（學(xué)生先學(xué)：小組討論、學(xué)生回答、教師再總結(jié)）（用時(shí)6分鐘）1）語(yǔ)言精辟，表意透徹、富有智慧，用詞簡(jiǎn)明、含義深刻。如：書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則咀嚼消化。“淺嘗、吞食、咀嚼”三個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)寫(xiě)出了不同的書(shū)需不同的讀法.再如：讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。句子分別以“讀書(shū)”“討論”“作文”為例論述了學(xué)以致用的觀(guān)點(diǎn)，句式整齊，使論證更為有力。2）行文靈活，筆法生動(dòng)，大量運(yùn)用排比和比喻表現(xiàn)手法。如：天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移栽。運(yùn)用比喻巧妙地寫(xiě)出了讀書(shū)的重要性。再如：讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。用排比的修辭，句式整齊地例舉了讀書(shū)的目的。課外拓展（學(xué)生先學(xué)：小組討論、學(xué)生回答、教師再總結(jié)）（用時(shí)3分鐘）1、古往今來(lái)，名人學(xué)者遨游書(shū)海留下了許多讀書(shū)名言以激勵(lì)后之學(xué)者。你還知道哪些讀書(shū)名言？（1）好讀書(shū)時(shí)不好讀書(shū),好讀書(shū)時(shí)不好讀書(shū)。（2）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（3）書(shū)到用時(shí)方恨少。（4）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（5）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀一讀，古今中外名人如此談讀書(shū)：開(kāi)卷有益?！舅巍口w光義舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。——【宋】蘇軾書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！居ⅰ可勘葋啎?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！咎K】高爾基一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。——【瑞士】凱勒不好的書(shū)也像不好的朋友那樣,可能會(huì)把你戕（qiāng）害。——【英】菲爾丁任何時(shí)候我也不會(huì)滿(mǎn)足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿(mǎn)足，越感到自己知識(shí)貧乏?！镜隆狂R克思讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。——【德】歌德你知道哪些名人讀書(shū)的故事？懸梁錐刺股囊瑩映雪程門(mén)立雪鑿壁偷光頭孔子韋編三絕魯迅讀書(shū)嚼辣椒驅(qū)寒列寧讀書(shū)趣聞馬克思讀書(shū)趣聞本文意旨：（學(xué)生先學(xué)：小組討論、學(xué)生回答、教師再總結(jié)）（用時(shí)2分鐘）《談讀書(shū)》就讀書(shū)的問(wèn)題發(fā)表了種種看法，正面闡述了讀書(shū)的正確目的、具體的讀書(shū)方法，同時(shí)歸納推斷讀書(shū)的重要作用，讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷，以此鼓舞人們多讀書(shū)。本文觀(guān)點(diǎn)豐富，見(jiàn)解獨(dú)到，但綜合全文在倡導(dǎo)讀收和從書(shū)中獲得智慧，并加以運(yùn)用。、當(dāng)堂訓(xùn)練：（用時(shí)8分鐘）（學(xué)生先學(xué)：小組討論、學(xué)生回答、教師再總結(jié)）4、對(duì)下列句子修辭方法分析正確的一項(xiàng)是：（1）蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如修剪移接。（2）讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。（3）在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞是光輝燦爛的明星。（4）“四書(shū)”之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。A、（1）比喻；（2）排比；（3）比喻；（4）引用B、（1）比擬；（2）反復(fù)；（3）夸張；（4）比喻C、（1）對(duì)比；（2）排比；（3）比喻；（4）擬人5、（1）比喻；（2）反復(fù)；（3）夸張；（4）引用6、下列是有關(guān)讀書(shū)或?qū)W習(xí)的名句，請(qǐng)?jiān)诋?huà)線(xiàn)處默寫(xiě)填空。（1），思而不學(xué)則殆。（2）敏而好學(xué)，。7、導(dǎo)學(xué)案14——15題《短文兩篇》[能