早教課程設計教案大班

早教課程設計教案大班一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本節(jié)課所學的五個新詞匯，并能正確發(fā)音。

2.學生能夠理解并描述一個簡單的短篇故事情節(jié)。

3.學生能夠認識并書寫本節(jié)課所教的三個字母。

技能目標：

1.學生通過小組合作，能夠用新詞匯創(chuàng)編一個簡短的故事。

2.學生能夠通過觀察和聽講，提升語言表達和口語交際能力。

3.學生通過參與課堂活動，提高自主學習與合作學習的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對學習英語保持興趣，培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。

2.學生在課堂互動中，學會尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神。

3.學生通過故事學習，培養(yǎng)關愛動物、熱愛自然的情感。

課程性質：本課程為英語早教課程，針對大班幼兒設計，結合學生的年齡特點，注重培養(yǎng)學生的學習興趣、語言表達能力和合作精神。

學生特點：大班幼兒具有較強的模仿能力、好奇心和學習興趣，善于通過游戲和互動學習新知識。

教學要求：教師應運用生動有趣的教學方法，關注學生的個體差異，鼓勵學生主動參與課堂活動，充分調動學生的學習積極性。同時，將課程目標分解為具體的學習成果，以便于教學設計和評估。

二、教學內容

本節(jié)課依據(jù)課程目標，選擇以下教學內容：

1.詞匯學習：動物類詞匯（如：cat、dog、bird、fish、frog），基本顏色詞匯（如：red、blue、green）。

2.短篇故事學習：《小貓釣魚》。

3.字母學習：字母A、B、C的認識及書寫。

教學內容安排如下：

第一課時：

-導入：通過唱英文兒歌，激發(fā)學生興趣。

-新詞匯教學：教師展示圖片，引導學生學習新詞匯，并進行發(fā)音練習。

-短篇故事學習：教師講述故事《小貓釣魚》，引導學生理解故事情節(jié)，學習故事中的新詞匯。

第二課時：

-復習：回顧上節(jié)課學習的內容，檢查學生對詞匯和故事的掌握情況。

-字母學習：教師引導學生認識字母A、B、C，并指導書寫。

-小組活動：學生分組，用新學的詞匯創(chuàng)編故事。

教學內容與教材關聯(lián)性說明：

1.詞匯學習與課本第二章“可愛的動物”主題相關。

2.短篇故事學習與課本第三章“快樂的故事時間”相關。

3.字母學習與課本第四章“字母樂園”相關。

教學內容具有科學性和系統(tǒng)性，符合大班幼兒的認知特點和學習需求。在教學過程中，教師需關注學生的實際學習進度，靈活調整教學內容和教學方式。

三、教學方法

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師以生動形象的語言，結合圖片和實物展示，為學生講解新詞匯和字母知識，幫助學生理解和記憶。

2.情境教學法：通過講述短篇故事《小貓釣魚》，創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境，讓學生在情境中感知和運用新學的詞匯。

3.討論法：在小組活動中，學生圍繞主題展開討論，創(chuàng)編故事，培養(yǎng)語言表達和溝通能力。

4.游戲教學法：設計趣味性強的詞匯游戲，如“動物詞匯接龍”、“顏色猜猜看”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

5.操作實踐法：教師指導學生書寫字母，通過動手操作，加深對字母的認識和記憶。

6.案例分析法：教師選取與課程內容相關的典型案例，引導學生分析、討論，培養(yǎng)學生的學習興趣和思考能力。

具體教學方法應用如下：

1.新詞匯學習：采用講授法、情境教學法和游戲教學法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯。

2.短篇故事學習：運用情境教學法和討論法，引導學生理解故事內容，學習故事中的新詞匯。

3.字母學習：結合講授法、操作實踐法和游戲教學法，幫助學生掌握字母的發(fā)音、書寫和認識。

4.小組活動：采用討論法和操作實踐法，鼓勵學生運用所學詞匯和字母，進行故事創(chuàng)編和展示。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本節(jié)課將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的積極參與程度，如回答問題、小組討論等。

-課堂紀律：評估學生在課堂上的行為表現(xiàn)，如遵守紀律、尊重他人等。

-互動交流：評價學生在與同學、老師互動中的表現(xiàn)，如傾聽他人、表達觀點等。

2.作業(yè)評估：

-詞匯作業(yè)：檢查學生課后詞匯練習的完成情況，包括拼寫、讀音等。

-故事創(chuàng)編作業(yè)：評估學生小組合作創(chuàng)編的故事，關注故事內容、詞匯運用和語法正確性。

-字母書寫作業(yè)：檢查學生字母書寫規(guī)范性和正確性。

3.考試評估：

-詞匯測試：采用口頭測試和書面測試，全面評估學生對詞匯的掌握程度。

-故事理解測試：通過選擇題、填空題等形式，考查學生對故事內容的理解。

-字母測試：評估學生對字母的識別、發(fā)音和書寫能力。

評估方式與課本關聯(lián)性說明：

1.平時表現(xiàn)評估與課本第一章“課堂規(guī)范與學習方法”相關，關注學生的學習態(tài)度和行為表現(xiàn)。

2.作業(yè)評估與課本各章節(jié)課后練習相關，檢測學生對課程內容的掌握程度。

3.考試評估與課本內容緊密結合，全面檢測學生的學習成果。

教學評估過程中，教師需關注學生的個體差異，給予積極的反饋和指導，鼓勵學生不斷進步。同時，將評估結果及時反饋給學生和家長，促進家校共育，共同關注學生的學習成長。通過合理的教學評估，全面反映學生的學習成果，為教學改進提供依據(jù)。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一課時：新詞匯學習、短篇故事學習。

-第二課時：復習詞匯、字母學習、小組活動。

2.教學時間：

-每課時時間為40分鐘，課間休息10分鐘。

-第一課時：本周一上午9:00-10:00。

-第二課時：本周三上午9:00-10:00。

3.教學地點：

-第一課時：教室一。

-第二課時：教室一。

教學安排考慮因素：

1.學生的作息時間：根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在上午進行，保證學生精力充沛。

2.學生的興趣愛好：結合學生對動物和故事的興趣，設計相關教學活動，提高學生的學習積極性。

3.教學內容與課本關聯(lián)：教學安排與課本第二章、第三章和第四章內容緊密結合，確保課程內容的連貫性和系統(tǒng)性。

教學安排具體措施：

1.課堂導入：利用前5分鐘時間，通過唱英文兒歌、趣味問答等方式，吸引學生注意力，導入新課內容。

2.課堂講解：用15分鐘時間，采用講授法、情境教學