的初二地理教學(xué)工作總結(jié)

通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)

通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、仔細(xì)分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)方案

本學(xué)期八班級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湖北專用地

理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口〃、

“自然環(huán)境"、"自然資源"、"經(jīng)濟(jì)與文化”等。我盼望同學(xué)通過一學(xué)期

的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步學(xué)問，熟悉

我國的基本國情，并進(jìn)一步把握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹

立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)進(jìn)展觀念。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時候，通過提問我才發(fā)覺同學(xué)的地理基

礎(chǔ)學(xué)問非常薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分同學(xué)代表進(jìn)行

溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過上期的期末檢測成果，

分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時一，從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到

他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開一扇心靈

的窗口。

在此基礎(chǔ)上，依據(jù)我州明年地理學(xué)科要參與中考的實(shí)際狀況,

我們八班級地理學(xué)科組打算從本學(xué)期開頭培育同學(xué)的備考意識，并在

教學(xué)時數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前支配。據(jù)此，本學(xué)期除完成八班級地理上

冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織同學(xué)學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容，為明年提

前進(jìn)入復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)

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1、由于自己是一名"年輕”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)

科教學(xué)力量，就必需付出比別人多的時間和精力。為此，我仔細(xì)討論

教材及同學(xué)，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思想和方法。有時，

為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的閱歷。

平日里，樂觀利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上

好一節(jié)課作有效的預(yù)備。

2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點(diǎn)放在學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)

系和思維方法上，避開面面俱到、拖泥帶水等一些問題的消失。課堂

上，樂觀引導(dǎo)同學(xué)熟識教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)間的合作

探究力量的培育，讓同學(xué)在把握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)

習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓同學(xué)當(dāng)堂完成，對突出問題準(zhǔn)時予以訂正、指

導(dǎo)。這在很大程度上提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、仔細(xì)對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進(jìn)展

指明白方向。每一個班級的同學(xué)數(shù)都在七十人以上，每批改一次作業(yè)

就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本，我覺得它不是負(fù)

擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔

細(xì)認(rèn)真，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛。由于，作業(yè)是與他們最

多的溝通、與溝通方式。像805班的譚家杭同學(xué)，上學(xué)期期末地理考

試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的愛好，作業(yè)做得仔細(xì)了，成

果也提高了，每一次測驗(yàn)都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)

溝通”是分不開的。在同學(xué)的作業(yè)本上我基本上不劃"x〃，針對錯題我

或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個"?〃，有時也給一些提示性

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的評語，告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣避開錯誤。

4、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進(jìn)行單元形成性檢測，以了

解同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。雖然有時成果不盡人意，但我沒有放棄盼望。由

于很多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)愛好

等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，明顯還有些難度。盡管

如此，我仍舊以樂觀的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且希望期末有一個好結(jié)

果。

三、樂觀參與校本討論

1、自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、

運(yùn)用與實(shí)踐。樂觀參與學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)力

量大賽等校本討論活動。雖然自己的水平和力量比不上很多優(yōu)秀老師,

間或也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁

步從頭越〃，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的"激情飛揚(yáng)"。

2、學(xué)以致用，樂觀探究教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的

教學(xué)設(shè)備，自己動手制作課件，合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，

摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模

式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、準(zhǔn)時反饋的教學(xué)模

式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

“心若在，夢就在"。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不轉(zhuǎn)變的目

標(biāo)與追求。

通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇2

在上學(xué)期帶過一段時間地理的基礎(chǔ)上，我擔(dān)當(dāng)八班級整個班級

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的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個方面的總結(jié)：

一、仔細(xì)分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)方案

本學(xué)期八班級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容

主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口"、"自然環(huán)境"、"自

然資源"、"經(jīng)濟(jì)與文化”等。我盼望同學(xué)通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了

解中國的自然地理與人文地理方面的初步學(xué)問，熟悉我國的基本國情,

并進(jìn)一步把握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念

和可持續(xù)進(jìn)展觀念。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時候，通過提問我才發(fā)覺同學(xué)的地理基

礎(chǔ)學(xué)問非常薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分同學(xué)代表進(jìn)行

溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過上期的期末檢測成果，

分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時，從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到

他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開一扇心靈

的窗口。

在此基礎(chǔ)上，依據(jù)我校明年地理學(xué)科要參與統(tǒng)考的實(shí)際狀況，

打算從本學(xué)期開頭培育同學(xué)的備考意識，并在教學(xué)時數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上

提前支配。據(jù)此，本學(xué)期除完成八班級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將

組織同學(xué)學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、由于自己是一名"非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的

學(xué)科教學(xué)力量，就必需付出比別人多的時間和精力。為此，我仔細(xì)討

論教材及同學(xué)，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思想和方法。有

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時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的閱

歷。平日里，樂觀利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源,

為上好一節(jié)課作有效的預(yù)備。

2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點(diǎn)放在學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)

系和思維方法上，避開面面俱到、拖泥帶水等一些問題的消失。課堂

上，樂觀引導(dǎo)同學(xué)熟識教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)間的合作

探究力量的培育，讓同學(xué)在把握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)

習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓同學(xué)當(dāng)堂完成，對突出問題準(zhǔn)時予以訂正、指

導(dǎo)。這在很大程度上提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、初二地理學(xué)科教學(xué)目的要求

學(xué)習(xí)地理主要是把握學(xué)科學(xué)問的基本概念、原理和規(guī)律，懂得

自學(xué)地理的方法，教會同學(xué)閱讀地圖，并熟識它們，初二上學(xué)期地理

教學(xué)工作總結(jié)為同學(xué)今后參與社會實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)。

學(xué)校地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料，使

同學(xué)熟悉不同地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，進(jìn)展生產(chǎn)和促

進(jìn)社會進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所消失的程度不同的環(huán)境、資源、人口

等問題。

二、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期初二44、45班共有同學(xué)89人，由于同學(xué)大多來自邊遠(yuǎn)

山區(qū)，信息閉塞，學(xué)問面狹窄，對外界了解甚少，給同學(xué)學(xué)習(xí)地理帶

來了很大的影響。

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從上學(xué)期統(tǒng)測來看，平均分僅為54分，及格30人，教學(xué)成果

仍不夠抱負(fù)，還需多多努力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

他山之石，可以攻玉。針對同學(xué)實(shí)際，我在教學(xué)中仔細(xì)做了以

下幾方面的工作。

1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素養(yǎng)教

育，開展對教材的討論，解決問題，深化教學(xué)改革。

2、加緊對老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，做到仔細(xì)備課，因材施

教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授學(xué)問和技能。

3、加快教學(xué)方法討論，在教學(xué)中仔細(xì)汲取別人先進(jìn)的教學(xué)方

法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

4、加快教學(xué)手段革新，教學(xué)中繼承和進(jìn)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手

段的合理部分，利用學(xué)校語音室教學(xué)手段于教學(xué)。

四、取得的成果

針對近年來地理統(tǒng)考試題的討論、分析，準(zhǔn)時組織復(fù)習(xí)，先后

模擬測試3次，估量平均分在55分左右，名次在前3名。

五、存在的問題

本學(xué)期進(jìn)入復(fù)習(xí)以來，由于學(xué)校工作支配，臨時上初一班級的

信息技術(shù)課，給初二的地理教學(xué)帶來了影響，加之在同學(xué)考試前期,

為協(xié)作昆明夢旅公司安裝學(xué)校多媒體微機(jī)教室，耽擱了最為珍貴的復(fù)

習(xí)階段的時間，沒有能組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不行避開會給教學(xué)工作帶來

了較大的影響。

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六、今后的努力目標(biāo)

今后的教學(xué)工作，應(yīng)以素養(yǎng)教育為突破點(diǎn)，培育同學(xué)技能。力

爭在學(xué)年會考中平均分70分以上，居全縣其次名，及格率80%以上，

50分以下掌握在10%以內(nèi)，杜絕40分以下。

通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇4

一學(xué)期立刻過去了，在這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級1、2、3、4四

個班的地理教學(xué)工作，在這四個班中2班3班屬于試驗(yàn)班，試驗(yàn)班是

我校的.教學(xué)特色，在這兩個班級里我花了大量的時間來設(shè)計教學(xué)，

總體來說這一個學(xué)期要比上一個學(xué)期強(qiáng)許多，由于隨著五步三查的教

學(xué)理論的提出，然后應(yīng)用到課堂當(dāng)中，為試驗(yàn)班級的教學(xué)供應(yīng)了理論

基礎(chǔ)，這一學(xué)期的工作我將做如下總結(jié)：

一、教學(xué)。

我做到仔細(xì)上好每一節(jié)課，備好每一節(jié)課,批好每一份導(dǎo)學(xué)案。

并且對其他老師出的導(dǎo)學(xué)案我仔細(xì)做好二次備課，設(shè)計好教學(xué)流程，

并且設(shè)計好每一節(jié)地理課件，試驗(yàn)班級我依據(jù)五步三查法來設(shè)計新課,

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)，為我校的特色班級特色教學(xué)負(fù)起責(zé)任。對于學(xué)困生我

常常利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、公開課。

本學(xué)期我上了一節(jié)校內(nèi)公開課，這堂公開課使我受益匪淺，在

我組的各位老師的關(guān)心下使我順當(dāng)?shù)耐瓿闪斯_課，他們對我的關(guān)心

加深了我對教學(xué)的理解，使我知道自己的不足，怎樣來設(shè)計更合理更

能有助于教學(xué)，這節(jié)公開課我親自設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在原有的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)

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計上我大膽嘗試轉(zhuǎn)變，例如我在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)摒棄了以往的填空，改

成理解分析，使同學(xué)真正理解后做出答案，并非找到詞語填到空里,

使同學(xué)不在機(jī)械式的做題，而是理解把握新課的內(nèi)容。

我在課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計了各個小組爭論的題目，小組爭論時可

以讓同學(xué)將爭論的答案填在空白處，而且我還在每一道爭論題目的后

面加上了點(diǎn)播詞，使同學(xué)在爭論起來不至于跑題。最終的課堂反思我

設(shè)計成了學(xué)科特色，讓同學(xué)畫學(xué)問樹，同學(xué)喜愛藝術(shù)，使我們枯燥的

地理課堂加入了藝術(shù)性，同學(xué)的學(xué)問樹畫的很有新意。通過畫圖使同

學(xué)更好的把握學(xué)問體系。最終放到大屏上來展現(xiàn)。這堂公開課也存在

諸多不足，我也加深了反思，例如同學(xué)在上講臺講圖時不夠自信，手

里帶著書講的，并沒有理解，我應(yīng)當(dāng)再鼓舞同學(xué)讓下一位同學(xué)不帶書,

能夠英勇的站到前面給大家講解。小組加分也不是很合理，再就是開

頭還是緊急語速比較快。

三、考試。

期中和期末考試我的班級都消失了進(jìn)步，這一點(diǎn)我非?？鞓?

校長開大會總結(jié)的一個順口溜，這句話是這樣說的："毀滅干坐率，

提高及格率，鞏固優(yōu)秀率。〃這句話成為我的目標(biāo)，對于同學(xué)我常常

實(shí)行嘉獎的政策，這對他們的確有激勵作用，嘉獎也加深了我們師生

的感情。

優(yōu)秀率我是這樣做的：我要求學(xué)習(xí)好的同學(xué)在做題時要仔細(xì),

不能馬虎，尤其是常常出錯的地方加強(qiáng)記憶，各別細(xì)小的學(xué)問點(diǎn)必需

把握，要求他們更全面，每一次小考后我都會為他們改進(jìn)，通過測試

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我還會與班主任溝通消失的問題，我們共同合作，共同管理同學(xué)。

及格率我是這樣做的：針對上一次的考試沒有及格或是將將及

格的同學(xué)，我會單獨(dú)提問他們，事先為他們支配復(fù)習(xí)的內(nèi)容下課時我

單獨(dú)提問他們，或是讓他們拿著練習(xí)冊到我辦公室做幾道圖題，并為

他們畫下重點(diǎn)，使他們復(fù)習(xí)時有側(cè)重點(diǎn)，其中班主任也幫了很大忙，

班主任為他們定下了考試分?jǐn)?shù)的要求，使學(xué)困生明確自己努力的標(biāo)準(zhǔn),

而不是無所謂的態(tài)度面對考試。

干坐率我是這樣做的：有些同學(xué)不太會學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律特別差，

這時我會嚴(yán)峻要求他們的紀(jì)律，關(guān)心他們明確目標(biāo)，這一點(diǎn)我做的并

不好，由于他們在學(xué)上還是不上心，我強(qiáng)調(diào)的個別重點(diǎn)是他們必需把

握的，我單獨(dú)找他們談話，單獨(dú)提問他們重點(diǎn)，使他們實(shí)實(shí)在在的會

點(diǎn)東西。

期末考試我最快樂的就是八年四班的同學(xué)真的進(jìn)步啦，他們的

及格率排在全班級的第2名，這次考試題很難，全部班級和期中考試

相比都有下滑，唯一進(jìn)步的就是八年四班，他們班級期中13人不及

格期末7人不及格，看到他們很大的進(jìn)步我非常興奮，不過也有一些

班級讓我發(fā)覺了隱患，下一個任務(wù)就是毀滅隱患，爭取讓更多的孩子

進(jìn)步。

四、驚喜。

這學(xué)期讓我最驚喜的就是在八年四班的一堂公開課，這堂公開

課孩子們很踴躍，回答的很樂觀，比以往的狀態(tài)好許多，由于我的這

堂公開課采納了一些試驗(yàn)班的方法反而激發(fā)了他們的求知欲望，許多

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同學(xué)高舉著手搶著回答問題，他們的回答很精準(zhǔn)，讓我大吃一驚，這

讓我知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)不在于他們本身而是老師是如何引導(dǎo)如

何啟發(fā)的，甚至每一堂課應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)計才能讓同學(xué)有愛好，這都是一

個老師的職責(zé)，我們不應(yīng)當(dāng)劃分哪個班聰慧哪個班是好班，同學(xué)學(xué)習(xí)

的程度取決于老師，至少我的這個學(xué)科我是這樣認(rèn)為的。我會吸取教

訓(xùn)發(fā)覺不足努力改正自己，為二中的教學(xué)事業(yè)盡自己的力氣。

通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇5

立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努

力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總

結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅持仔細(xì)備課

備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)

的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序

準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)

留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔

細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、努力增加我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，

情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

高三的課堂尤其是注意效率，在課堂上留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)

師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松,

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學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手

動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需

求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。現(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜

愛上地理課，就連以前極厭煩地理的同學(xué)都樂于上課了。

三、做好集體備課、聽課。

與同事溝通，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑準(zhǔn)時解決。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征參加集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，

平常常常聽組內(nèi)其它老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，

并經(jīng)常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、完善作業(yè)批改：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，

我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一

次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析

并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié),

進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作。

我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成

果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使

之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，到

處鼓舞他們，使他們增加信念，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習(xí)布

滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松，

進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

11

六、樂觀推動素養(yǎng)教育。

新課改提了的，要以提高同學(xué)素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我

在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了同學(xué)力量的培育，把傳

授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想

情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素

養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成果突出，受

到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定，受到了同學(xué)的歡迎，在新的一年里，我會連續(xù)努

力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇6

時間匆忙而過，回顧半年來的工作，除了仔細(xì)備課、上課、聽

課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作外，還要參

與各種主題教育培訓(xùn)，各級教研活動和連續(xù)教育。閑暇之時，還要習(xí)

慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學(xué)科學(xué)問，而且仔細(xì)討論現(xiàn)

階段新課改教育思潮。

下面簡述一下本人半年來的詳細(xì)工作：

1、緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。上好課是提高教

學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了上好課，我仔細(xì)做好下面的一系列工作：

團(tuán)課前預(yù)備：綜合考慮，仔細(xì)備課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律,

能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好同學(xué)。為此，我除

12

了讀好老師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學(xué)問，包括課例,

反思，閱歷，課件，試題和純學(xué)問材料等等。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問基礎(chǔ)，依據(jù)他們的愛好、需要、方法、

習(xí)慣等行為的指向，制定相關(guān)的教學(xué)策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程,

創(chuàng)設(shè)同學(xué)可能需要的爭論活動，使同學(xué)能樂觀的，自主的參加到學(xué)習(xí)

活動中來。另外還要估量到同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問時可能會有遇到哪些困

難，老師應(yīng)及早的實(shí)行哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和熱忱，怎樣使同

學(xué)理解和把握本學(xué)科學(xué)問。讓全部的同學(xué)都動起來。并且把這種好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣延長到課外同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，這是我常常在備課中思索的

問題。由于我很清晰，同學(xué)僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理的,

地理是縱橫萬里的一門學(xué)科，尤其有一些地理學(xué)問是隨著時代的變化

而發(fā)生變化的，所以如何培育同學(xué)良好的地理學(xué)問閱讀習(xí)慣，明顯

與老師高效，靈動，睿智的教學(xué)方法有關(guān)，只有有好教法的好老師才

能培育起同學(xué)這種習(xí)慣。

團(tuán)課堂教學(xué)：隨機(jī)應(yīng)變，激情演繹。

老師一切的學(xué)習(xí)與預(yù)備都是為了課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是師生

最重要的對話平臺，在課堂上老師要擅長關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反

饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，要激發(fā)同學(xué)

的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡

潔明白，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)

地理的愛好,課堂上講練結(jié)合,布置好好玩的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，

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減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校的同學(xué)愛

動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)

抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作

貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工

作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，

握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，全部的

人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、

想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ?/p>

的不足。

通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇7

光陰似箭，勞碌而充實(shí)的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年的教學(xué)

將有利于我的專業(yè)進(jìn)展，由于反思是老師成長的階梯。

這一年是自己的教同學(xué)涯中最辛苦也是壓力最大的一年，這種

壓力來自社會，學(xué)校和我自身，功夫不負(fù)有心人，在師生的共同努力下,

在全部的地理統(tǒng)考中，所任教的兩個班的地理成果都在同類學(xué)校中名

列前茅，在高考中的地理平均成果超過了市區(qū)平均成果。所任教的兩

個地理班的本科達(dá)線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo)。反思這一年來的教學(xué),

覺得有如下收獲。

一、認(rèn)清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。

面對高考模式變化,復(fù)習(xí)時間削減以及我校地理學(xué)科同學(xué)整體

基礎(chǔ)較差等實(shí)際狀況，切實(shí)了解學(xué)情,把握高考動態(tài)，討論《地理教學(xué)大

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綱》，《考試說明》，《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇,

廣東,上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)，方向，重

難點(diǎn)和方法，細(xì)心支配復(fù)習(xí)方案，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué),切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教

學(xué)的效果。

詳細(xì)來說，首先是要把《考試說明》中學(xué)問點(diǎn)，力量點(diǎn)與教材結(jié)

合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)

容和所需時間。其次，弄清晰各學(xué)問點(diǎn)的考試要求，精確把握識記,

了解，理解，應(yīng)用，綜合的界限，對高考中降低要求的,新教材刪除的，非主

干學(xué)問，堅決不拔高，對重點(diǎn)內(nèi)容，要保證時間重點(diǎn)投入,進(jìn)行必要的拓

寬深化，聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，融會貫穿。

堅持扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)抓力量，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，全

面提高推動率的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低，要求嚴(yán)，方法活,訓(xùn)練實(shí)，力

量強(qiáng)。

二、夯實(shí)三基，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。

優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補(bǔ)缺,

夯實(shí)三基，是提高同學(xué)力量,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的關(guān)鍵。

①關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本學(xué)問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以

加深對學(xué)問的理解及學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。

②通過全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用,關(guān)心同學(xué)進(jìn)一

步鞏固和嫻熟把握大綱規(guī)定的基本學(xué)問,基本技能以及基本思想和方

法。

③關(guān)心同學(xué)揭示規(guī)律，總結(jié)方法,進(jìn)一步提高運(yùn)用學(xué)問分析問

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題，解決問題的力量。復(fù)習(xí)課時精講精練，所選題目必需有基礎(chǔ)性，啟發(fā)

性,代表性，綜合性,做到少，精，活，度，一般以中檔題為主，能夠牽一發(fā)而

動全身，以開闊同學(xué)的思路，每做一題都使同學(xué)有新的收獲，新的體會,

新的提高。

三、傳授方法，教導(dǎo)迷津，提高復(fù)習(xí)效率。

指導(dǎo)同學(xué)把握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法，既可以提高復(fù)習(xí)的效率，又

能增進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛好。復(fù)習(xí)時可用以下一些方法:借助

地圖記憶,通過理解記憶，通過比較進(jìn)行記憶，通過列表進(jìn)行記憶，通過

縮略進(jìn)行記憶，通過編織學(xué)問框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶,通過圖像進(jìn)行記憶,

通過對某些地理內(nèi)容給予特別的意義進(jìn)行記憶，通過編歌訣進(jìn)行記憶,

抓住特征進(jìn)行記憶。

四、分類化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷講評課。

⑴貴在方法，重在思維。培育思維力量是貫穿試卷的講評過程,

使同學(xué)的思維力量得到進(jìn)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題

的化歸意識得到強(qiáng)化。

⑵分類化歸，集中講評。講評試卷，實(shí)行分類化歸,集中講評的方

法。涉及相同學(xué)問點(diǎn)的題目，集中講評，這樣做可以強(qiáng)化同學(xué)的分歸意

識，使他們對這些學(xué)問點(diǎn)的理解更深刻,印象更劇烈。形異質(zhì)同的題目，

要引導(dǎo)同學(xué)舉一反三，多角度，全方位思索問題。形同質(zhì)異的題目，要引

導(dǎo)同學(xué)比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

(3)照看一般，突出重點(diǎn)。講評試卷對有些試題只需點(diǎn)到為止，有

些試題則需要認(rèn)真解剖。對那些涉及重難點(diǎn)及力量要求較高的試題要

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特殊照看;對于同學(xué)錯誤率較高的試題，則要對癥下藥。試卷講評前，對

每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計分析，對錯誤緣由進(jìn)行精確地分析，對每

道題的講評思路細(xì)心地設(shè)計。

⑷評后反思，適度拓寬。每次考試后,準(zhǔn)時要求同學(xué)整理錯題集,

引導(dǎo)同學(xué)做進(jìn)一步的反思和探究。

通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇8

這個學(xué)期我教六個班的地理課，這是一個很艱難的任務(wù)，我不

僅要扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)培育他們的學(xué)習(xí)愛好以及增加他們

對地理的信念，這就需要在平常的工作中進(jìn)行總結(jié)。

同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在

課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)

科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、大事紛繁簡單，所以給人

的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起敏捷，難度大。針對這樣的

狀況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用肯定的技巧扎實(shí)他們的學(xué)問基礎(chǔ)，同時滲

透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，培育自信;使同學(xué)養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維力量。

首先，備課前，我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明仔細(xì)鉆研,

做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重

點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較完整而具體的教案。同時，我

會特殊留意導(dǎo)入的設(shè)計，由于這樣可以牢牢抓住同學(xué)的留意力，誘發(fā)

學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。其中可采納的方法許多，比如歌謠法、地

理故事、地理嬉戲、地理大大事等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

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其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，老師都以自己為中心，老師

在講臺上講，同學(xué)在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)

意義，也不能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。今日，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)

的理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，

傳授學(xué)問要點(diǎn)。而是要教授對同學(xué)的生活及終身進(jìn)展有利的地理學(xué)問。

教學(xué)中，我樂觀地學(xué)習(xí)老老師和優(yōu)秀教育工的先進(jìn)閱歷，平常主動了

解時事動向，學(xué)習(xí)各種學(xué)問，并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教

學(xué)，可以調(diào)動同學(xué)的思維，活躍課堂氣氛，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，

真正把課堂還給了同學(xué)，增加了他們的學(xué)習(xí)愛好，加深了他們對地理

學(xué)問的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、大事紛

繁簡單，所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起來卻很難。

為避開陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)問性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合

的原則。學(xué)問性是要求同學(xué)把握教科書上地理學(xué)問，這也是教學(xué)的主

要目的;趣味性則是為避開課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)

愛好而行。學(xué)校同學(xué)奇怪心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充

分利用的特點(diǎn)。因此，假如在課堂教學(xué)中常常利用影像資料、圖片、

電腦等生動的教學(xué)模式，除了能讓同學(xué)多看、多聽之外，還能調(diào)動他

們樂觀的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，增加他們對學(xué)問的記憶。假如再

適時地引導(dǎo)同學(xué)動腦筋，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見到的事物去想問題,

那就可以在不知不覺中加深同學(xué)對學(xué)問的理解，增加他們對學(xué)問的把

握，更好地了解和熟識課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ)，而且使同學(xué)

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對地理的愛好變濃。有人說"當(dāng)學(xué)習(xí)布滿樂趣的時，才更為有效'在

興趣的基礎(chǔ)上，加上我常常性的表揚(yáng)，同學(xué)學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最終，課后時常找同學(xué)了解狀況，比如上課的速度是否相宜,

作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的看法，準(zhǔn)時了解同學(xué)

的狀況，這樣就可以適時改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也

讓同學(xué)的學(xué)之有效。

復(fù)習(xí)期間，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并

抓住對基礎(chǔ)學(xué)問的識記，通過反復(fù)識記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對學(xué)問點(diǎn)

的識記和讀圖題解題思路的培育，為期末考試做好充分的預(yù)備。事實(shí)

證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€班級都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。

作為老師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)當(dāng)扛起責(zé)任，為

同學(xué)負(fù)責(zé)究竟。因此，必需樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、

更新觀念和學(xué)問，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)

自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的力量。隨著教學(xué)實(shí)

踐的增加，新問題、新沖突也接連不斷的消失，要想自己成為一名真

正合格的老師，要學(xué)的東西還有許多許多，要走的路還有很長很長。

因此，在以后的工作中，我會連續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工

作方法，總結(jié)閱歷，查找不足，同時，將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起

來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。課前細(xì)心備課,做到形式多樣化，

通過相互聽課、溝通，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善

教學(xué)，充分地熬煉自己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭取在新的

一年，取得更大的進(jìn)步。

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通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級⑶班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育

指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,

取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論新的教育理論、新課標(biāo)和新的課改教材。

通過學(xué)習(xí)，不斷提高了熟悉，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，使自己的

自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高，能自覺地將先進(jìn)的科學(xué)理念化成

為切實(shí)的教育教學(xué)行為;同時準(zhǔn)時總結(jié)教育教學(xué)中的閱歷，推廣課改

閱歷和課改成果，細(xì)心設(shè)計教學(xué)案例，使理論學(xué)習(xí)真正達(dá)到學(xué)以致用，

學(xué)用結(jié)合。

二、仔細(xì)備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

1、一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。"向四非常鐘要

質(zhì)量”，離不開夜以繼日的討論教材及同學(xué)、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新

的教育教學(xué)思想、手段。所以，我常常為了備好一堂課，到圖書室查

找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了

很多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來,

我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們快

樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。

2、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重學(xué)問體系、

結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開了面面俱到、拖泥帶水等一

些問題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到

精選、精練，對消失問題的同學(xué)準(zhǔn)時地指導(dǎo)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，

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增加了學(xué)習(xí)的愛好。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

3、能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理學(xué)科備課資料的收集、

整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。仔細(xì)學(xué)習(xí)計算機(jī)理論,

提高課件的制作水平。樂觀進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最

佳的教育教學(xué)方法，有效地提高教學(xué)實(shí)效。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上，進(jìn)

行課件的開發(fā)，把單純的課堂教學(xué)模式，盡量轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,

師生互動，快速、便捷，準(zhǔn)時反饋的教學(xué)模式中。

4、地圖訓(xùn)練抓力量。同學(xué)地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取

決于同學(xué)對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用力量的凹凸。在這學(xué)期的教

學(xué)中，從一開頭我就給同學(xué)強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培

育他們讀圖分析力量。尤其是在地理模擬測試中，我命題重點(diǎn)以讀圖

分析為主，就是讓同學(xué)明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會

識圖。教學(xué)中我擅長指導(dǎo)同學(xué)把握基本的地圖學(xué)問，重點(diǎn)把握最基本

的地圖閱讀和使用方法，培育同學(xué)的圖像思維力量，把握讀圖技巧,

將所學(xué)學(xué)問落實(shí)到地圖上。嫻熟地把握圖文轉(zhuǎn)換方法，，逐步建立地

理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的精確定位，

對重要大洲和重要國家的精確位置的把握。

5、仔細(xì)對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進(jìn)展

指明白方向。每一個班級的同學(xué)數(shù)都在五十人左右，每批改一次作業(yè)

就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一

種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對成果差的同學(xué)的作業(yè)，我

更顯得仔細(xì)認(rèn)真。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們

21

最直接的溝通、與溝通。

6、能樂觀向同伴學(xué)習(xí)，走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，向同組

老師學(xué)習(xí)，不恥下問，并樂觀參與單周的教研。就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突

發(fā)大事，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問題及解決方法等與同組老師溝通

學(xué)習(xí).從而提高了自己的教學(xué)水平。我在今后工作中，連續(xù)努力，爭

取取得更好的成果。

通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇10

本學(xué)期我任教七班級二個班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教

學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)

工作，取得了較好的實(shí)效。現(xiàn)歸納兩個方面：

一、同學(xué)基本狀況

經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)了解一部分地理學(xué)問，但立刻要完

整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理學(xué)問，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此,

在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我留意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從同

學(xué)的年齡動身，敬重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地

理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系同學(xué)的生活

閱歷，使同學(xué)感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來，同

學(xué)們對地理學(xué)問有了初步的熟悉，并漸漸產(chǎn)生了愛好，也開頭漸漸熟

悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對地理有一個全新的熟悉，熟悉到了學(xué)

習(xí)地理的重要性。同學(xué)們開頭重視地理學(xué)科這位新伴侶。

二、教學(xué)工作狀況

1、樂觀進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)

22

踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，本學(xué)期，我樂觀參與學(xué)校組織的各種

教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了老

師公開課，我也樂觀的參與。在整個公開課的活動中，我學(xué)會了很多，

在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加樂觀、主動。

2、學(xué)以致用，課程整合，探究教育教學(xué)的新模式。本學(xué)期，

我大膽嘗試，樂觀進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育

教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模

式的優(yōu)長，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3、地理教學(xué)讓同學(xué)樹立了可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中，我要

求同學(xué)熟悉到地理環(huán)境是人類賴以生存和進(jìn)展的基礎(chǔ)，人類通過地理

環(huán)境中的各種資源進(jìn)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進(jìn)社會的進(jìn)展和

進(jìn)步;利用不當(dāng)時，則會消失生態(tài)平衡患病破壞、環(huán)境被污染等危及

人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了"教育要面對現(xiàn)代化、面對全世界、

面對將來〃的宗旨。在教學(xué)過程中，我用事實(shí)做材料，使同學(xué)熟悉不

同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件進(jìn)展生產(chǎn)

和社會進(jìn)步，以及不同的國家所消失的程度不同的環(huán)境、資源、人口

等問題，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好。

4、通過地理教學(xué)更能啟迪同學(xué)的智能，也促進(jìn)了他們參與社

會實(shí)踐活動的意識。每位同學(xué)都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。

渴望熟悉這個世界，除了自身的社會生活體驗(yàn)之外，通過地理提高著

自己的認(rèn)知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展的

方針和教育要面對現(xiàn)代化、面對世界面對將來的精神，要求我們?nèi)ヅ?/p>

23

育有抱負(fù)、有理想、有責(zé)任感的人。

5、在教學(xué)時，我留意同學(xué)智能的進(jìn)展，留意地理學(xué)問聯(lián)系生

活實(shí)際，聯(lián)系時事地理大事，為同學(xué)參與社會實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)，讓

同學(xué)更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及同學(xué)生活等

方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了同學(xué)的學(xué)問面，同時也擴(kuò)展

了同學(xué)的視野，了解了我們祖國的土地寬闊、資源豐富，從而更加喜

愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀，培育了孩子

們喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族驕傲感和責(zé)任感,

從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻(xiàn)的志向。

總之，在以后的教學(xué)中，我還要堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不

斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿勢去迎接新學(xué)年的

到來。

通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇11

一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向

作為高三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，

加強(qiáng)高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確

的導(dǎo)向。

二、立足課本，夯實(shí)雙基

在教學(xué)過程中要注意學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比

較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出力量立意，重在考查學(xué)科的

學(xué)問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學(xué)問運(yùn)用力量。

力量是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技

24

能，很難獲得高分。

三、合理支配復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的挨次梳理

學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在其次年的三月初完成，要"

扎扎實(shí)實(shí)'，不行盲目追求進(jìn)度;其次階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章

節(jié)，對學(xué)問進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培育，時間為兩個月

左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，

做好考試前的預(yù)備。

四、加強(qiáng)學(xué)問的歸納整理，形成學(xué)問體系

教學(xué)理論的討論表明，建立完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量

詳細(xì)的零散學(xué)問更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于把握學(xué)

問的細(xì)節(jié)，而忽視了對學(xué)問結(jié)構(gòu)整體上的理解和把握。由此使獲得的

學(xué)問難以成為今后深化探究的基礎(chǔ)。

在學(xué)問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推

斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過

程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學(xué)問的理解、強(qiáng)

化記憶，同時也可以發(fā)覺問題、彌補(bǔ)漏洞、訂正錯誤。

在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應(yīng)用的過程中，還

要留意多思、敢問、善問?可預(yù)備一個問題本?，真正弄懂、吃透地理

概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達(dá)到舉

一反三的目的。

五、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，留意與學(xué)校地理學(xué)問的有機(jī)結(jié)合

25

基礎(chǔ)和主干學(xué)問是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要

的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，

能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生學(xué)問的、與生活生產(chǎn)緊

密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如：地圖、地球運(yùn)動、大氣

運(yùn)動、人類活動、人地關(guān)系等。

對于基礎(chǔ)和主干學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，不是要死記硬背，而是要

深化理解和詳細(xì)應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外學(xué)問和豐富的

社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查同學(xué)的

力量。但是無論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍舊是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干

學(xué)問。所以我們必需抓住各部分的基礎(chǔ)和主干學(xué)問，查找各部分學(xué)問

與其他學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)

中取得較好的效果。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理學(xué)問的同時一，還要正確處理好初高中

地理學(xué)問的有機(jī)結(jié)合。初高中地理學(xué)問是一個完整的學(xué)問體系，只要

高中地理中涉及到的學(xué)校地理學(xué)問，都應(yīng)當(dāng)把握，決不能回避。要正

確處理好高中系統(tǒng)地理與學(xué)校區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理

為主，兼顧學(xué)校地理，當(dāng)涉及到相關(guān)學(xué)校地理學(xué)問時要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，

并落實(shí)到區(qū)域圖上。

只有把詳細(xì)的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到詳細(xì)的區(qū)域中，才能更深

刻地理解它產(chǎn)生的緣由、特點(diǎn)，猜測它的進(jìn)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)"地

球運(yùn)動時，就應(yīng)把學(xué)校的“時區(qū)和日界線，融入其中，復(fù)習(xí)"地殼運(yùn)動，

時應(yīng)一并復(fù)習(xí)學(xué)校"地形和地形的變化，等等。

26

通過這樣處理，不僅使初高中地理學(xué)問緊密結(jié)合，形成一個有

機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理學(xué)問的力量?？梢?，抓住多角度

觀看地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量

和信息的運(yùn)動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理學(xué)問學(xué)習(xí)更加透徹、

完整，另一方面又能提高形象思維和規(guī)律思維力量，拓展思索與解答

地理問題的深度與廣度。

六、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高熟悉

水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要

討論分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞"描述、概括、理解各種

地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和進(jìn)展變化過程，、"熟悉重要地理事物的名

稱和空間位置，等力量要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界

和中國某個區(qū)域的特征分析、推斷等都是在考查同學(xué)的空間力量。因

此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特殊注意空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整

體思維觀形成。

通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇12

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如

下總結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)6個理科班的地理教學(xué)工作，在我和全體同學(xué)的

合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期教學(xué)中我比

27

較重視同學(xué)的心理特征討論，了解他們的學(xué)問、力量基礎(chǔ)，從實(shí)際動

身進(jìn)行教育，因生施教，并且依據(jù)他們的反應(yīng)準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)支

配。同時留意因材施教，針對不同的同學(xué)提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困

難的同學(xué)，針對他們的詳細(xì)狀況賜予了急躁關(guān)心，鼓舞他們通過一系

列的探究活動去發(fā)覺結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他

們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的同學(xué)，實(shí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方

式，培育他們的制造和探究力量。如涉及同學(xué)解決地理問題的技能、

方法策略的形成，即地理學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程等，收到了良好的教

學(xué)效果。另外，我在課堂教學(xué)方面下了許多功夫，注意同學(xué)主體作用

的發(fā)揮。樂觀創(chuàng)設(shè)同學(xué)的求知情境，要求全部的同學(xué)都參與學(xué)習(xí)過程,

并且留意將學(xué)問內(nèi)化為不同的層次，使每個同學(xué)都有機(jī)會取得勝利。

同時一，鼓舞同學(xué)自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分敬重他們的思

想觀點(diǎn)，使同學(xué)敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、

分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使同學(xué)對地理

事實(shí)獲得詳細(xì)的.、明確的熟悉。通過一學(xué)期教學(xué)，使同學(xué)的各方面

素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索力量、識圖力量、分析和解決問

題的力量等方面提高快速。

二.一些教學(xué)感悟

在這學(xué)期的地理教學(xué)中，我不斷反思，總結(jié)了一些自己的不太

成熟的教學(xué)感悟。

lo重視地理學(xué)問的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)留意與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系。關(guān)心同學(xué)通過熟識的現(xiàn)象

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理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天

氣預(yù)報等等。讓同學(xué)知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛

應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的愛好和信念。

2、應(yīng)通過讀圖、同學(xué)練習(xí)和課堂爭論等方式培育同學(xué)應(yīng)用地

理學(xué)問解決簡潔問題的力量。在爭論中，老師要做必要的講解。做練

習(xí)時，要求同學(xué)弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思索，自己提出解決問題的方法，

并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、推斷。

3、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手

段，能激發(fā)同學(xué)的主動性、制造性。在重視考試的同時也要形成對同

學(xué)多方面的評價而不是僅停留在成果上。

三、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工

作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不

是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力,

致使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以同學(xué)為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注意對同學(xué)進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總

結(jié)閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。

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通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇13

本學(xué)期我任教七班級四個班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教

育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，

取得了較好的實(shí)效。現(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、仔細(xì)分析，樂觀制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)方案

本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神

和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版

地理新教材。本人擔(dān)當(dāng)七班級整個班級的地理教學(xué)任務(wù)，盼望該班級

同學(xué)通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。

但由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是中考選擇的科目，同

學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性不高，再加上我不是一名地理專業(yè)老師，這樣給我?guī)?/p>

來了很大的壓力。

七班級同學(xué)是剛從學(xué)校畢業(yè)，所以在學(xué)習(xí)過程中存在各種問題。

通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測成果的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果；

從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真

實(shí)呼聲和感受，這樣對同學(xué)的各方面有了一個粗略的印象，為本期制

定切實(shí)可行的方案把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、仔細(xì)備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。"向四十五分鐘

要質(zhì)量"，離不開夜以繼日的討論教材及同學(xué)、查閱資料、學(xué)習(xí)各種

新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參加地理教學(xué)工作，第一次接

觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我

30

常常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中

積累豐富閱歷的老老師請教，從他們的閱歷中吸取教訓(xùn);到圖書室查

找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了

很多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來,

我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們快

樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。

（二）精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重學(xué)問體系、

結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開了面面俱到、拖泥帶水等一

些問題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《進(jìn)展與合作》講解中，我重點(diǎn)交給

同學(xué)們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰，從四個

方面了解各個國家之間的差異，最終又回到各個國家地位是公平的,

這樣本章內(nèi)容條理特別清晰，同學(xué)也把握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂

上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對

消失問題的同學(xué)準(zhǔn)時地指導(dǎo)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)習(xí)的

愛好。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

（三）仔細(xì)對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進(jìn)展

指明白方向。每一個班級的同學(xué)數(shù)都在四十人左右，每批改一次作業(yè)

就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一

種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對成果差的同學(xué)的作業(yè)，我

更顯得仔細(xì)認(rèn)真。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們

最直接的溝通、與溝通。在同學(xué)的作業(yè)本上我很少劃"X",對于錯題

我只是在題的旁邊劃上"?"，或者給一些提示性的評語以及告知同學(xué)

31

應(yīng)當(dāng)怎樣避開錯誤。對他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的

話語對他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓舞，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。期中

考試結(jié)束后，有些同學(xué)沒有取得抱負(fù)的成果，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了

轉(zhuǎn)變，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與同學(xué)之間溝通的平臺，我給

了他們更多鼓舞的話，也談到了我得期許，盼望他們在期末的考試中

能取得好成果就是對老師最大的勸慰。在最終一次的作業(yè)中，我的批

語是“現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，以樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，

為了自己的幻想加油!”

（四）地圖訓(xùn)練抓力量。同學(xué)地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取

決于同學(xué)對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用力量的凹凸。在這學(xué)期的教

學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就

給同學(xué)強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析力量,

就是讓同學(xué)明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會識圖。教學(xué)

中我擅長指導(dǎo)同學(xué)把握基本的地圖學(xué)問，重點(diǎn)把握最基本的地圖閱讀

和使用方法，培育同學(xué)的圖像思維力量，把握讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問

落實(shí)到地圖上。嫻熟地把握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理

現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和

重要國家的精確位置的把握。

三、深化教研教改，加強(qiáng)校本討論，不斷提高教育教學(xué)的水平

1、樂觀進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)

踐。現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新

教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃進(jìn)展，只有融入這時代的步伐，才能

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適應(yīng)教育的進(jìn)展。我樂觀參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)

習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了老師公開課，我也樂觀的

參與。在整個公開課的活動中，我學(xué)會了很多，在以后工作和學(xué)習(xí)中

去我將會更加樂觀、主動，以昂揚(yáng)的斗志投入到新的教學(xué)中。

2、學(xué)以致用，課程整合，探究教育教學(xué)的新模式。"科學(xué)技術(shù)

是第一生產(chǎn)力〃，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽嘗試，樂觀進(jìn)

行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提

高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校投入大量資金進(jìn)行學(xué)校的“三室〃建設(shè)，其中多媒體

教室的建成，為我進(jìn)行課件教學(xué)供應(yīng)了一個很好的平臺。它不僅使老

師告辭了粉塵教學(xué)，更重要的是使同學(xué)感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實(shí)

效性。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快

速、便捷，準(zhǔn)時反饋的教學(xué)模式中。最終做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相

結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，還有許多的工作有待完成?！安?/p>

為失敗找借口，只為勝利找理由”，雖然只剩下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，

但是我會連續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機(jī)

會，不斷努力工作，為自己的教育教學(xué)工作劃上一個圓滿的句號。

通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇14

由于工作的需要，地理老師的緊缺，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級四個

班的地理科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個方面的總結(jié)：

一、仔細(xì)分析，制定合理的教育教學(xué)方案

本學(xué)期七班級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，試驗(yàn)教科書,

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主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”"天氣與氣候〃“居民與聚

落”"進(jìn)展與合作"，盼望該班級同學(xué)通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本

方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接

接觸，而七班級的同學(xué)是剛剛由學(xué)校升上學(xué)校，對“地理〃這個概念比

較模糊，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α＿@就要求我，通過與同學(xué)的溝

通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個大

致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的方案把好名目，明確本學(xué)期的教

學(xué)重點(diǎn)。

二、仔細(xì)備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)

1、備課質(zhì)量的好壞打算一堂課的效果，為了上好每一堂課，

我刻苦討論教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由

于第一次參加地理教學(xué)工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內(nèi)

容，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地

向同學(xué)科老師請教，吸取他們的閱歷。

2、教學(xué)中我力爭做到精講。課堂上，樂觀引導(dǎo)同學(xué)熟識教材

文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)間的合作探究力量的培育。訓(xùn)練題做

到精選、精煉，對消失問題的同學(xué)準(zhǔn)時地指導(dǎo)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效

果，增加了學(xué)習(xí)的愛好。

3、仔細(xì)對待每個同學(xué)的作業(yè)。每一個班級有三十多位同學(xué)，

每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責(zé)任

之重，由于作業(yè)是體驗(yàn)同學(xué)對課堂學(xué)問的理解和消化的程度，對作業(yè)

完成得較好的同學(xué)，我都給他們以很好的鼓舞表揚(yáng)，對完成得不好的

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同學(xué)，在旁邊賜予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評，這樣作業(yè)便成

為我與同學(xué)之間溝通的平臺。使得他們熟悉到作業(yè)不能敷衍了事。

4、樂觀參與校本討論。自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)

習(xí)，運(yùn)用與實(shí)踐，樂觀參與學(xué)校組織的聽課評課，并且在有空余的時

間，我都主動去聽有教學(xué)閱歷的老師的課，以提高自己的課堂教學(xué)水

平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)閱歷的老師無法

相比比較。但是，這是一種進(jìn)步。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加

樂觀、主動。

三、思索與困惑

隨著新課程改革的深化，在實(shí)施過程中也消失了一些應(yīng)當(dāng)引起

我們更多關(guān)注，加以仔細(xì)研討的問題。不能完全真正的落實(shí)以人為本。

有時怕同學(xué)問，同學(xué)提問多了，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點(diǎn)

重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把同學(xué)的思路往自己設(shè)計好的路子上弓I,

假如是奇思異想的問題，往往草草打發(fā)。

1、反思、思索跟不上，老師素養(yǎng)有待提高

老師是課程改革實(shí)施的主體。老師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料

來教學(xué)，沒有思索與反思的空間。課程改革給老師帶來了挑戰(zhàn)，提出

了更新更高的要求，應(yīng)當(dāng)感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身

素養(yǎng)和專業(yè)技能，把握和了解最新科技的地理學(xué)問，嫻熟的駕馭現(xiàn)代

教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，學(xué)問面廣一點(diǎn)，不能落伍于時代。

2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，老師收放應(yīng)有度

隨著老師教學(xué)觀念的變化，老師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方

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式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中同學(xué)的愛好不斷的提升。有時就

會難以掌握心情，造成課堂混亂;有時還會消失同學(xué)回答問題的樂觀

性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時同學(xué)為了搶先回

答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇

到這樣的環(huán)節(jié)，不愿打消同學(xué)的樂觀性，但課堂教學(xué)必需要收放有度。

當(dāng)同學(xué)過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時，老師要準(zhǔn)時調(diào)控，準(zhǔn)時訂正，課堂教學(xué)

不僅要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這幾

個月來的"理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到同學(xué)的成長和進(jìn)

展是教育的動身點(diǎn)和歸宿。我們必需敬重和承認(rèn)同學(xué)的共性，以同學(xué)

的全面進(jìn)展和主動進(jìn)展為著眼點(diǎn)，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，完善教育

思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探究中有更大的進(jìn)步。

通用的初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇15

地理學(xué)科是討論人類賴以生存和進(jìn)展的地理環(huán)境以及人類與

環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。要求我們既要注意學(xué)問的積累，又要注意力量的提

高。體現(xiàn)在高三地理復(fù)習(xí)中，就要求我們一方面應(yīng)緊緊圍繞地理基礎(chǔ)

學(xué)問的復(fù)習(xí)，通過地理學(xué)問的系統(tǒng)整理、歸納，形成完整、科學(xué)的學(xué)

問體系;另一方面，要按大綱規(guī)定的力量要求，通過原理分析、規(guī)律

總結(jié)和解題訓(xùn)練加強(qiáng)力量培育，提高創(chuàng)新意識，不斷提高熟悉水平。

一、加強(qiáng)學(xué)問的歸納整理，形成學(xué)問體系

教學(xué)理論的討論表明，建立完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量

詳細(xì)的零散學(xué)問更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于把握學(xué)

問的細(xì)節(jié)，而忽視了對學(xué)問結(jié)構(gòu)整體上的理解和把握。由此而帶來的

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直接的危害是降低了學(xué)問的智力價值，使獲得的學(xué)問難以成為今后深

化探究的牢靠基礎(chǔ)。

在學(xué)問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推

斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過

程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學(xué)問的理解、強(qiáng)

化記憶，同時也可以發(fā)覺問題、彌補(bǔ)漏洞、訂正錯誤。在對基本原理、

規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應(yīng)用的過程中，還要留意多思、敢問、善

問，可預(yù)備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理

規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的。

二、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，留意與學(xué)校地理學(xué)問的有機(jī)結(jié)合

基礎(chǔ)和主干學(xué)問是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要

的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，

能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生學(xué)問的、與生活生產(chǎn)緊

密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如：地圖、地球運(yùn)動、大氣

運(yùn)動、人類活動、人地關(guān)系等。

對于基礎(chǔ)和主干學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，不是要死記硬背，而是要

深化理解和詳細(xì)應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外學(xué)問和豐富的

社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查同學(xué)的

力量。但是無論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍舊是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干

學(xué)問。所以我們必需抓住各部分的基礎(chǔ)和主干學(xué)問，查找各部分學(xué)問

與其他學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)

中取得較好的效果。

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在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理學(xué)問的同時，還要正確處理好初高中

地理學(xué)問的有機(jī)結(jié)合。初高中地理學(xué)問是一個完整的學(xué)問體系，只要

高中地理中涉及到的學(xué)校地理學(xué)問，都應(yīng)當(dāng)把握，決不能回避。要正

確處理好高中系統(tǒng)地理與學(xué)校區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理

為主，兼顧學(xué)校地理，當(dāng)涉及到相關(guān)學(xué)校地理學(xué)問時要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，

并落實(shí)到區(qū)域圖上。只有把詳細(xì)的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到詳細(xì)的區(qū)域

中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的緣由、特點(diǎn)，猜測它的進(jìn)展變化趨勢。

如復(fù)習(xí)"地球運(yùn)動〃時，就應(yīng)把學(xué)校的“時區(qū)和日界線〃融入其中，復(fù)習(xí)

"地殼運(yùn)動