部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)習(xí)作教學(xué)課件

第一單元

猜猜他是誰(shuí)人教版·三年級(jí)上第一課時(shí)游戲一：根據(jù)圖片提示猜猜他是誰(shuí)？提示一提示二哈哈，我是二師兄豬八戒，同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎？提示嗷嗚！我是草原之王獅子，你們猜對(duì)了嗎？提示我是善良的斑馬，你們猜對(duì)了嗎？說一說你為什么會(huì)準(zhǔn)確地猜出它是誰(shuí)？因?yàn)樽プ×诉@些事物與眾不同的特點(diǎn)。游戲二：猜一猜他是文學(xué)作品中的哪個(gè)人物？他——活潑可愛，聰明淘氣，心地善良，腦袋很大。？大頭兒子游戲三：根據(jù)提示猜一猜他是文學(xué)作品的哪個(gè)人物？他——

五行山下被壓五百年，翻個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里。？孫悟空樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！游戲三：我來說，你來猜可以從這幾方面說一說外貌特點(diǎn)性格特征他的故事請(qǐng)一名同學(xué)說自己印象最深刻的同學(xué)，說一說他的特點(diǎn)，不能說出他的名字。其他同學(xué)猜一猜他說的是誰(shuí)。習(xí)作內(nèi)容要求1.沒有抓住人物的外貌特點(diǎn)，千人一面。2.特點(diǎn)描寫沒有抓住人物的性格、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、生活習(xí)慣等。3.描寫的事件與要表現(xiàn)的人物特點(diǎn)、品質(zhì)不貼切。誤區(qū)警示選材指導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校朝夕相處，一定有同學(xué)給你留下了深刻的印象。想一想他有哪些特點(diǎn)？比如：外貌、性格、愛好、品質(zhì)……你是通過生活中的哪件事讓你感受到他這個(gè)特點(diǎn)的？擬題思路方法點(diǎn)撥（1）抓住外貌特點(diǎn)描寫1.抓住人物細(xì)節(jié)描寫

外貌描寫，又叫肖像描寫，是指對(duì)人物面貌、身材、衣著、神情、姿態(tài)等的描寫。寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者外貌不同于他人之處，切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重。

仔細(xì)觀察這篇示例，從中你能看出這個(gè)小男孩的什么特點(diǎn)？從他的哪些描寫中看出這一特點(diǎn)的？范文一（2）語(yǔ)言描寫“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、等不同，所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。

媽媽說：“你也太投入了吧？真是一只‘小書蟲’！”她聽見了，高興地唱了起來：“啦啦啦，啦啦啦，我就是一只‘小書蟲’?！眿寢屄牶?，哭笑不得。作者通過語(yǔ)言描寫，點(diǎn)明了習(xí)作主旨，突出人物愛讀書的特點(diǎn)，讓“小書蟲”的形象深入人心。

示例：（3）動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫可以確切生動(dòng)地表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)，與外貌的靜態(tài)形成互補(bǔ)，以動(dòng)襯靜，以靜顯動(dòng)，人物形象可以更活潑、靈動(dòng)。

只見他拿起桌子上的一個(gè)紙芯，把我們平時(shí)玩的許多印著卡通人物的卡片抽出幾張，粘貼在白紙上，把小包裝紙殼剪成圓形做了筒底，接著是粘貼筒身。他先把紙芯放在白紙上，量出筒長(zhǎng)，并標(biāo)線，用剪刀剪下白紙，粘到筒身上，就這樣，筆筒就大功告成了。

抓住人物動(dòng)作描寫，按照一定順序把制作過程描寫流暢的同時(shí)也突出人物手工的嫻熟與高超，照應(yīng)了題目“制作手工大王”，讓人物形象更加靈動(dòng)、立體。

示例：（4）神態(tài)描寫“臉是人感情的晴雨表?！边@說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來的。一個(gè)人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。神態(tài)描寫，就是指描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。

瞧！肯定又讀到有意思的地方了，只見他嘴角微微上翹，不由自主地笑了起來。

神態(tài)描寫展現(xiàn)了人物讀書時(shí)津津有味、全身投入的樣子，也更加突出了人物的性格、愛好。

示例：3.通過代表性事例突出人物特點(diǎn)

人物的品質(zhì)和性格特征是通過一件具體的事例體現(xiàn)出來的，所以，寫人物時(shí)一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來寫。這里的“典型事例”并非轟轟烈烈的大事，恰恰是一些平凡小事，才更能讓人信服，所以選擇能影響人、感染人，讓人印象深刻的。

記得有一次我生病了，幾天沒有來上學(xué)，真擔(dān)心自己被落下。她仿佛看出了我的心思，每天中午都會(huì)主動(dòng)找到我，像小老師一樣細(xì)心地輔導(dǎo)我，把每一課的重點(diǎn)講給我聽。遇到我不懂的地方，她就耐心地一遍遍舉例子，直到我聽明白為止。我的心里暖暖的，真高興有她做我的好朋友。習(xí)作想表達(dá)人物認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情友愛的品質(zhì)，于是選擇了在“我”生病時(shí)“她”主動(dòng)為我補(bǔ)課、耐心地講解，這看似是一件小事，卻準(zhǔn)確詮釋了人物的熱情有愛，作為課代表的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

示例：任務(wù)一：想一想，你班級(jí)里的同學(xué)誰(shuí)給你留下的印象最深刻，你認(rèn)為他有哪些特點(diǎn)，請(qǐng)你選出你印象深刻的同學(xué)的名字，至少3人：

。

小組交流任務(wù)單任務(wù)二：想一想，這名同學(xué)有哪些特點(diǎn)，至少列舉出5點(diǎn)：外貌：

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。性格：

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。小組交流任務(wù)單任務(wù)三：注意觀察，想一想，這幾個(gè)特點(diǎn)中，哪些方面最值得寫，想一想哪些可以詳細(xì)介紹，在前邊的方格里打?qū)μ?hào)；哪些可以簡(jiǎn)單介紹。在前邊的方格里畫圓圈。外貌：□

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性格：□

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。小組交流任務(wù)單任務(wù)四：認(rèn)真回想，在他的身上發(fā)生的哪件事最能體現(xiàn)他的性格，請(qǐng)簡(jiǎn)單用一名話寫在下邊的橫線上。特點(diǎn)一：

。特點(diǎn)二：

。小組交流任務(wù)單任務(wù)五：

開頭：_________________________________猜猜他是誰(shuí)

中間：_________________________________

結(jié)尾：_________________________________小組交流任務(wù)單作文開頭的方法同學(xué)們，美麗的校園是我們夢(mèng)想啟航的地方，那里的風(fēng)景，那里的人都值得我們?nèi)チ粜挠^察，用心體會(huì)。讓我們用生動(dòng)的文字記錄校園中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄下我們身邊的人和事，為童年留下美好的回憶。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

寫日記人教版·三年級(jí)上第一課時(shí)一張張照片記錄了那些令我們難忘的時(shí)刻，每當(dāng)看到照片，當(dāng)時(shí)那一幕幕總能浮現(xiàn)在我們眼前。其實(shí)，拿起你的筆，我們還可以用另一種方式來記錄生活，這就是日記。翻開日記本，好像是我們每個(gè)人的成長(zhǎng)檔案，記錄著我們豐富多彩的生活。習(xí)作內(nèi)容要求誤區(qū)警示1.日記要寫一天中發(fā)生的事，而不是一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事。2.日記并不是把一天當(dāng)中從早到晚所有的事情都寫下來，寫成流水賬，而是要挑選我們最感興趣、最有意義的一件事。選材指導(dǎo)

日記來源于我們對(duì)生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，當(dāng)然也可以記述活動(dòng)。凡是自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，自己在某些方面的收獲、體會(huì)或者自己對(duì)某一部文學(xué)作品、電影的感受等，都可以是日記的內(nèi)容。日記的分類：觀察日記摘錄日記活動(dòng)日記心得日記剪切日記實(shí)驗(yàn)日記圖文日記擬題思路方法點(diǎn)撥

仔細(xì)觀察這篇例文，看一看和我們之前看過的文章有什么不一樣。A.明確日記格式8月20日星期一晴早上起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那顆松動(dòng)的牙齒更松了。我想把它搖掉，可是左搖右搖，牙齒就是不掉。唉！怎么辦呢？這顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺很難受。晚飯前，我忍不住又去晃動(dòng)它，晃了幾下，啊，終于掉了！媽媽把我的這顆牙齒洗干凈，收起來了。

B.談經(jīng)歷，寫生動(dòng)。

同學(xué)們，想一想，在日記中我們可以寫什么？說一說寫日記有什么好處呢？提示日記的格式：①第一行要寫清日期、星期、天氣。②第二行空兩個(gè)寫正文。

C.學(xué)方法，寫生動(dòng)。

這段文字運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，詳細(xì)地介紹了水仙花的樣子，把水仙花的特點(diǎn)突出地介紹了出來。在作者的筆下，水仙花好像是一位美麗的公主，把水仙花描繪得活靈活現(xiàn)。（1）運(yùn)用修辭手法寫出事物特點(diǎn)。

這段文字在描寫小蝸牛樣子的時(shí)候，抓住了蝸牛的特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔?，突出了蝸牛牙齒非常多的特點(diǎn)，同時(shí)運(yùn)用了能夠概括蝸牛特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把小蝸牛描繪的栩栩如生。

這段文字運(yùn)用排比的修辭方法，寫出了熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面，突出了文章的主題，場(chǎng)面描寫形象生動(dòng)。

這段文字抓住了“我”擦玻璃時(shí)一系列的動(dòng)作來寫，把擦玻璃的事情寫的清楚、具體、有順序，生動(dòng)地寫出了勞動(dòng)中通過自己的辛苦付出體會(huì)到媽媽勞動(dòng)的不易。（2）細(xì)致觀察，把具體的動(dòng)作寫清楚。

這段文字抓住了搗蒜時(shí)的動(dòng)作，寫出了“我”的動(dòng)作笨拙，小作者當(dāng)時(shí)的動(dòng)作好像出現(xiàn)在了讀者面前，十分真實(shí)。

這段文字通過語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫具體寫出了“我”當(dāng)時(shí)的感受和姥姥不讓“我”抱兔子的原因，語(yǔ)言描寫讓讀者感受到了祖孫情深。（3）運(yùn)用多種描寫方法把文章寫得細(xì)致。

這一段文字通過心理描寫和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的矛盾心理，說服自己繼續(xù)擦玻璃，從而體會(huì)到了媽媽的辛苦。板書日記格式要正確日期星期加天氣正文寫在第二行修辭手法要牢記要想文章寫得好描寫方法不能少任務(wù)一：

分類積累文中的詞語(yǔ)，請(qǐng)把這些詞語(yǔ)頁(yè)試著運(yùn)用在你的文章當(dāng)中。描寫顏色的詞語(yǔ)：____________________________________________________________描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)：______________________________任務(wù)二：找一找文中語(yǔ)言優(yōu)美的句子，哪些句子運(yùn)用修辭方法個(gè)你留下了深刻的印象？把這些句子抄下來，體會(huì)抓住事物特點(diǎn)、合理想象的妙處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任務(wù)三：本單元中，古詩(shī)是通過具體的意向來點(diǎn)明季節(jié)和天氣，如“霜葉”“梧葉”、殘菊。課文是直接點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)的天氣，有的描寫簡(jiǎn)潔，如“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”；有的描寫形象，如“秋天的雨，是一把鑰匙……”季節(jié)天氣的描寫也是日記中常用的，請(qǐng)認(rèn)真觀察，仿照單元中的寫法，試著用幾句話來描寫某一種天氣，最好能用上比喻等修辭手法。____________________________________________________________________________________________________________________任務(wù)四：請(qǐng)你每天記錄一件發(fā)生在自己身邊的事情，記錄的時(shí)候不要遺漏以下幾點(diǎn)。1.年、月、日、星期。2.天氣怎么樣。3.發(fā)生了什么事，把事情的經(jīng)過寫具體。4.還可以寫出自己的想法。作文開頭的方法托爾斯泰是俄國(guó)著名的文學(xué)家。他有個(gè)習(xí)慣，就是每天晚上臨睡前都要記日記，通過日記總結(jié)一天的生活和學(xué)習(xí)。他從19歲開始，就養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，寫了51年的日記，他早年的小說《昨天的事》，就完全是從日記里構(gòu)思出來的。魯迅先生一生堅(jiān)持寫日記，直到逝世前3天，為后人留下了寶貴的遺產(chǎn)。雷鋒同志也寫下了大量的日記，《雷鋒日記選》中就留下了自己成長(zhǎng)的足跡。

要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，你要記下來；下一陣雨，你也能記下來。因?yàn)椴恢囊惶欤愕淖髌防锞托枰鑼懸魂囷L(fēng)或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。經(jīng)常觀察生活，經(jīng)常積累，養(yǎng)成觀察研究生活的習(xí)慣。這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來。——老舍

我還是勸你們每天寫一段日記。一來是考驗(yàn)自己堅(jiān)持寫作的毅力和恒心，二來是你們每天生活中決不只是吃飯、上學(xué)、睡覺……你的周圍可寫的事情多得很！如風(fēng)、霜、雨、雪的情景；父母老師、兄弟姐妹，同學(xué)的一句或一件使你永遠(yuǎn)不忘的話或事；課文或書籍中一段動(dòng)人的文字，只要能在你頭腦中留下較為深刻的印象的，都可以寫或記下來。這是練習(xí)作文的最好最有效的方法。希望你們無論如何要堅(jiān)持下去！日記是寫給自己看的，只要能把自己對(duì)這一天周圍的一切事物的真情實(shí)感自由暢快地寫下去，留下心泉流過的痕跡，就好。當(dāng)然應(yīng)人之請(qǐng)，也可以公開。這是我的一點(diǎn)意見?！?/p>

心謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

我來編童話人教版·三年級(jí)上第一課時(shí)看圖片說一說，這些是什么童話故事，選擇你最熟悉的向大家介紹一下吧。本單元中的四篇童話，你更喜歡哪一篇呢？說說理由！習(xí)作內(nèi)容要求誤區(qū)警示選材指導(dǎo)同學(xué)們，在一篇精彩的童話故事中，必不可少的因素有人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件。你想要寫的這個(gè)故事想把誰(shuí)做為主人公呢？其他人物又有誰(shuí)？故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？又發(fā)生了什么事呢？擬題思路方法點(diǎn)撥

從這兩個(gè)題目中你能看出事物有什么特點(diǎn)嗎？1.抓主人公特點(diǎn)，擬人化表達(dá)（1）在題目或文中點(diǎn)明主人公。范文一茄子國(guó)王的特點(diǎn)就是獨(dú)斷專橫，在故事的最開頭就直接表述出來了。但是，擬人不僅不能違反所擬之物原來的特點(diǎn)，而且還要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關(guān)系，和支配它們的自然和生活規(guī)律。（2）擬人化表達(dá)，增加童話感染力

擬人化是指把非人類的東西加以人格化，賦于他們以人類的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言能力。童話中擬人化的范圍十分廣泛，鳥獸蟲魚、花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入人的思想感情，使它們像人一樣會(huì)說會(huì)笑，有喜怒哀樂。范文二

眼看，秋天馬上就要離開，冬天就要到來了。小松鼠在四處尋找食物，小烏鴉卻躺在床上悠閑的看著電視，吃著去年剩下的一點(diǎn)點(diǎn)食物……語(yǔ)言部分的擬人化，更加突出人物的性格特點(diǎn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。小松鼠路過小烏鴉家，看見小烏鴉還在玩，于是對(duì)小烏鴉說：“小烏鴉，你怎么還在玩呀?再不趕緊準(zhǔn)備食物，不然等到冬天，就會(huì)餓死的”!“不要緊，不要緊，冬天還早著呢!”小烏鴉慢條斯理地說。小松鼠搖搖頭，走了。方法點(diǎn)撥（3）在人物描寫中突顯不同人物特點(diǎn)沒有直接寫出啄木鳥的特點(diǎn)，而是在人物的直接和間接描寫中體現(xiàn)出來的。方法點(diǎn)撥2.想象豐富，合乎情理沒有想象就沒有童話故事。一般來說，童話故事的情節(jié)都要離奇曲折。這段示例中牛伯伯沉著穩(wěn)重，有強(qiáng)大的力量，像人類一樣做起了搬運(yùn)工。方法點(diǎn)撥百靈鳥可以在舞臺(tái)上放聲歌唱，聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，吸引了所有人。方法點(diǎn)撥小兔子像人類一樣去超市買東西，紅蘿卜5角一根，這樣的算術(shù)題是不是覺得很熟悉呢？我們?cè)谏钪薪?jīng)常發(fā)生的事情也可以發(fā)生在他們身上的。方法點(diǎn)撥3.關(guān)注情節(jié)，揭示道理。為了詳細(xì)的寫清了黃昏時(shí)分，小河邊安靜祥和的情景，具體的寫明了柳樹、小鳥、晚霞的樣子，使讀者清晰的感受到了小河邊的寧?kù)o。方法點(diǎn)撥要想把事情寫具體，除了列舉事物外，還可以對(duì)人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。這段文字中能過人物的語(yǔ)言描寫使事件更加具體細(xì)致，讓讀者感受到了玫瑰花的不可一世。方法點(diǎn)撥通過小啄木鳥的心理描寫寫出了他的懶惰。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！方法點(diǎn)撥對(duì)小猴子的動(dòng)作描寫多具體呀，一連串的動(dòng)詞體現(xiàn)中小猴子任勞任怨的品質(zhì)。童話角色：

請(qǐng)列舉你想編寫的童話的人物，可以多列舉幾個(gè)，寫在橫線上，最終在你選擇的人物前打√□

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小組交流任務(wù)單發(fā)生時(shí)間：想一想，你想編寫的童話發(fā)生的時(shí)間，在你選擇的時(shí)間前打“√”?！?/p>

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_______小組交流任務(wù)單發(fā)生地點(diǎn):

想一想，你想編寫的童話發(fā)生在什么地方，在你選擇的地點(diǎn)前打“√”?！?/p>

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______小組交流任務(wù)單事情簡(jiǎn)述：故事中的人物發(fā)生了什么事呢？試著想一想?！鮛____________________________________________□_____________________________________________□_____________________________________________

□_____________________________________________小組交流任務(wù)單作文開頭的方法同學(xué)們，童話是每個(gè)孩子童年中不可缺少的一部分，在童話的王國(guó)中我們可以展開想象的翅膀，看花兒舞蹈，聽鳥兒歌唱，體驗(yàn)他們的喜怒哀樂。讓我們的童年因?yàn)橛辛擞腥さ耐挾兊酶用篮?。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元

續(xù)寫故事人教版·三年級(jí)上第一課時(shí)

請(qǐng)根據(jù)書名和圖畫猜一猜，這本書可能是一個(gè)怎樣的故事？這本書可能是一個(gè)怎樣的故事？任務(wù)一：學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法根據(jù)本單元的幾篇文章，你總結(jié)出預(yù)測(cè)文章內(nèi)容可以有哪些方法？

在任務(wù)卡中填寫方法，并說一說你用這種方法進(jìn)行了哪些預(yù)測(cè)。（1）根據(jù)題目預(yù)測(cè)這個(gè)方法我運(yùn)用在了《

》課文當(dāng)中，根據(jù)圖片，我預(yù)測(cè)的內(nèi)容

。（2）根據(jù)插圖預(yù)測(cè)這個(gè)方法我運(yùn)用在了《

》課文當(dāng)中，根據(jù)圖片，我預(yù)測(cè)的內(nèi)容是

。（3）根據(jù)情節(jié)預(yù)測(cè)這個(gè)方法我運(yùn)用在了《

》課文當(dāng)中，根據(jù)圖片，我預(yù)測(cè)的內(nèi)容是

。任務(wù)二：預(yù)測(cè)文章結(jié)尾結(jié)尾和情節(jié)之間的關(guān)系可以是之前情節(jié)的延續(xù)，也肯能有意料之外的結(jié)局。根據(jù)不同讀者的生活經(jīng)驗(yàn)和想法，對(duì)結(jié)尾的預(yù)測(cè)也是不同的。你對(duì)文章結(jié)尾的預(yù)測(cè)和作者寫的結(jié)尾相同嗎？你預(yù)測(cè)的結(jié)尾讀給同學(xué)們聽一聽，看看誰(shuí)預(yù)測(cè)的結(jié)尾更吸引人呢？在《

》這篇文章中，我預(yù)測(cè)的結(jié)尾是______________________________________________。和作者的結(jié)尾相同□和作者的結(jié)尾不同□任務(wù)三：學(xué)習(xí)反復(fù)的手法在本單元的幾篇文章中，為了讓我們更加容易的預(yù)測(cè)出文章接下來情節(jié)的發(fā)展，文章中都運(yùn)用了反復(fù)的手法。請(qǐng)以《總也到不了的老屋》為例，看看這種方法是如何運(yùn)用的吧！第一次：老屋和

的對(duì)話情節(jié)：________________________________________第二次：老屋和

的對(duì)話情節(jié)：________________________________________第三次：老屋和

的對(duì)話情節(jié)：________________________________________（反復(fù)情節(jié)）

開頭1.____________________________續(xù)寫故事具體情節(jié)（反復(fù)）2.____________________________

結(jié)尾3.____________________________任務(wù)四：完成自己的情節(jié)構(gòu)思圖______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任務(wù)五：這個(gè)單元我積累的好詞、好句、好段習(xí)作內(nèi)容要求1234

請(qǐng)看老師出示的這幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片來講一講，第四幅圖中會(huì)發(fā)生什么事情呢？誤區(qū)警示選材指導(dǎo)吃美味的食物和小伙伴一起慶祝生日和全家人一起慶祝生日自己過生日選材指導(dǎo)擬題思路方法點(diǎn)撥

1.看懂圖意，了解圖文內(nèi)在聯(lián)系。

這段話交代了事情的起因，直接入題，使文章結(jié)構(gòu)非常完整。范文開篇交代了事情發(fā)生的原因，為下文做好了鋪墊。

這段文字描寫的非常具體，用設(shè)問的方式寫出了生日會(huì)的原因，引起了讀者的興趣。2.根據(jù)提示，補(bǔ)充語(yǔ)言。

這段文字中語(yǔ)言描寫非常具體，而且這些語(yǔ)言在圖片一的提示下更加充實(shí)了，對(duì)豐富文章的情節(jié)起到了很好的作用，同時(shí)這些豐富的語(yǔ)言也為后文的發(fā)展做好了鋪墊。

這段文字中的語(yǔ)言描寫，在圖片提供的線索上，加入了合理的想象。雖然有些語(yǔ)言描寫時(shí)圖片中沒有出現(xiàn)的，但卻并沒有偏離主題，還讓文章內(nèi)容更加豐富了。3.關(guān)注人物，刻畫細(xì)節(jié)。

這段文字把李曉明的神態(tài)、動(dòng)作寫得很具體，形象地寫出了當(dāng)時(shí)人物的出乎意料，“低著頭”“無精打采”寫出了李曉明因父母不在身邊，沒有人給他過生日，心里很難過。后面“激動(dòng)”“熱淚盈眶”又寫出了當(dāng)時(shí)李曉明非常激動(dòng)。這段文字通過“悶不吭聲”“悄悄地”寫出了當(dāng)時(shí)李曉明心情的失落。這段文字通過對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，寫出了同學(xué)們的熱情和李曉明的感動(dòng)。4.合理想象，推測(cè)結(jié)局。

這段文字設(shè)想老師來幫忙，一起為李曉明過生日，文章利用倒敘的方式謀篇布局，出人預(yù)料。這段文字預(yù)測(cè)情景：同學(xué)們?cè)诮淌依餅槔顣悦鬟^生日，既符合圖片中提示的故事情節(jié)，又能結(jié)合生活實(shí)際。

這段文字預(yù)測(cè)的情景是同學(xué)們來到李曉明家，為他過生日，也能與前面的三幅圖片中的情節(jié)一同構(gòu)成完整的故事，通過人物對(duì)話，讓情節(jié)豐富具體。根據(jù)情節(jié)大膽預(yù)測(cè)合理想象充實(shí)內(nèi)容描寫方法豐富情節(jié)完成文章認(rèn)真修改

幾個(gè)同學(xué)圍在一起討論有關(guān)過生日的話題，有的同學(xué)強(qiáng)調(diào)要有蛋糕，有的同學(xué)強(qiáng)調(diào)要全家人一起。認(rèn)真看李曉明的表情，想象一下他當(dāng)時(shí)的心情。

李曉明獨(dú)自一人，面對(duì)窗口發(fā)呆，從神態(tài)中可以看出他的心情很低落。泡泡中提示了他心情低落的原因。

兩個(gè)同學(xué)在商量怎么給李曉明過生日，具體他們之間是如何商量的，可以進(jìn)行大膽的推測(cè)。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？作文開頭的方法作文結(jié)尾的方法

這節(jié)課，我們每個(gè)人都完成了一篇獨(dú)一無二的文章，根據(jù)圖片情節(jié)加入了自己合理的預(yù)測(cè)。當(dāng)我們讀一本書時(shí)，有時(shí)我們的想法總與作者不謀而合，有時(shí)這好像就是發(fā)生在我們身邊的事情。讀一本書，不僅僅是為了識(shí)字、讀懂故事，真正的走進(jìn)作者，與作者的情感發(fā)生碰撞，這才是讀書的根本目的和最高境界。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第五單元

我們眼中繽紛的世界人教版·三年級(jí)上第一課時(shí)生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_丹習(xí)作內(nèi)容要求1.觀察對(duì)象不是一個(gè)，重點(diǎn)不突出；2.觀察不細(xì)致，沒有體現(xiàn)事物變化；3.缺少自身真實(shí)感受表達(dá)。誤區(qū)警示審題指導(dǎo)

本次習(xí)作要求寫出自己最近觀察到的、印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景。范圍比較寬泛，可以寫自己觀察到的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)變化過程，也可以寫一寫生活中的一些場(chǎng)面。寫之前要調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)真觀察，還要注意事物的發(fā)展變化?！段覀兾覀冄壑械氖澜纭酚^察記錄單觀察對(duì)象觀察場(chǎng)所觀察時(shí)間觀察中有什么發(fā)現(xiàn)？（除了寫文字之外，還可以拍照片或者視頻發(fā)給老師）蠶寶寶倉(cāng)鼠鸚鵡小貓金魚豬籠草繡球花多肉植物仙人掌捕蠅草尖椒錢塘江潮水捕蠅草尖椒黃山巨石食品料理機(jī)植物含羞草繡球花仙人掌捕蠅草鳳仙花多肉植物尖椒南瓜動(dòng)物小兔倉(cāng)鼠小狗小貓金魚鸚鵡烏龜場(chǎng)景錢塘江潮水黃山上的巨石生活用品食品料理機(jī)選材結(jié)果選材指導(dǎo)寫法引路1.細(xì)心觀察，調(diào)動(dòng)多種感官

養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對(duì)周圍的事物多看看，多想想。在觀察時(shí)要巧妙運(yùn)用多種感官，不僅要用眼睛去看，用耳朵去聽，還可以用手去摸，用鼻子去聞，還要用頭腦去思考。寫法引路【示例】我很喜歡含羞草，雖然它其貌不揚(yáng)，卻很有趣。它那碧綠的葉子很像一根根羽毛，[看]散發(fā)著清新的味道。[聞]每個(gè)大葉子都是由許多橢圓形的小葉片組成的，葉子中間有一根連接小葉片的葉柄，把細(xì)小的葉片串聯(lián)起來。[看]含羞草真像個(gè)害羞的小姑娘，[想]在它的葉片上輕輕一碰，它就立刻合攏了，葉柄也會(huì)耷拉下來。[摸]樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！寫法引路視覺與嗅覺相結(jié)合，將荷花描繪得儀態(tài)萬(wàn)千。寫法引路用到了摸、看、聞、聽等感官，對(duì)銀杏葉的葉子進(jìn)行了細(xì)致的描寫。二、發(fā)揮想象，運(yùn)用多種修辭

我們?cè)诮榻B發(fā)現(xiàn)過程、觀察對(duì)象時(shí)，可以從視覺、聽覺等方面來寫，并展開想象，巧妙地運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，使讀者如同身臨其境?！臼纠炕▔呐赃呌袔卓锰覙?，桃樹上開滿了粉紅色的桃花，它們有的還是花骨朵，像嬰兒的頭似的；有的初綻笑臉，像害羞的小姑娘似的；有的完全開放了，像熱情奔放的少女一樣。夕陽(yáng)下，桃樹像身披粉紅色紗衣的仙女。比喻、擬人、排比排比比喻三、寫好場(chǎng)景，抓景物特點(diǎn)

想要寫好一處場(chǎng)景，就要交代好場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。描述場(chǎng)景時(shí)，要抓住場(chǎng)景的氛圍特點(diǎn)，還要抓住場(chǎng)景中有代表性人物的言行和神態(tài)。描寫場(chǎng)景的時(shí)候不要面面俱到，要點(diǎn)面結(jié)舍，還要寫出自己內(nèi)心的感觸和情緒狀態(tài)。這樣，才能把場(chǎng)景寫得猶在眼前。從視覺、聽覺、大人小孩、商品等多方面進(jìn)行觀察，還加入了自己的感受，感受到了趕大集時(shí)的樂趣。對(duì)荷花產(chǎn)生了聯(lián)想，突出荷花生命雖短暫卻流芳于世的品格。習(xí)作困難小調(diào)研把觀察記錄單中的內(nèi)容寫成一篇文章，你有什么困難嗎？請(qǐng)寫在下面的橫線上。上課的時(shí)候，老師可以根據(jù)你的困難幫助你。1.我寫的作文總是非常短，而且內(nèi)容不精彩。2.我寫作文很多時(shí)候?qū)懙揭话刖蜔o話可說了。3.我的作文總是字?jǐn)?shù)不夠，后面就只能寫流水賬了。讀習(xí)作例文《我家的小狗》邊讀邊做記號(hào)：哪些地方寫出了“王子”的淘氣可愛？

我知道“王子”想去那干什么，它喜歡同火車賽跑，每次都是它輸，可它從不在乎。每當(dāng)有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。認(rèn)真讀課文，填寫下面的表格，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。楊梅特點(diǎn)外形顏色味道楊梅的味道真好，酸酸的，甜甜的。

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時(shí)候，有一次吃楊梅吃得太多，發(fā)覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動(dòng)了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗?，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。再讀觀察記錄單，哪部分內(nèi)容你最想寫上呢？請(qǐng)你打上√。開頭的寫法讀給小組學(xué)習(xí)伙伴聽，結(jié)合下面互評(píng)單評(píng)一評(píng)：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)星級(jí)選擇了一種事物或一處場(chǎng)景描寫

觀察細(xì)致，文中有細(xì)節(jié)描寫

從視覺、聽覺、觸覺等多個(gè)角度觀察

關(guān)注了事物的變化，描寫具體

運(yùn)用了多種修辭手法，生動(dòng)形象

同學(xué)們，我們生活的世界多姿多彩，而人們往往對(duì)生活中常見的事物疏于關(guān)注，正如作家羅蘭所說：“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！敝灰覀兞粜挠^察，就能發(fā)現(xiàn)許多美麗的事物，讓我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用耳朵去聆聽，用身體去感受，用頭腦去思考，用筆去記錄五彩繽紛的世界吧！謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第六單元

這兒真美人教版·三年級(jí)上第一課時(shí)“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！庇^察圖中的葉子，它們有哪些特點(diǎn)？抓住圖中景物的一個(gè)特點(diǎn)，來寫一段話。

誰(shuí)去過這些地方，你覺得這些地方美嗎？山嶺海灘花園草原葉子顏色形狀（葉片的脈絡(luò)）像……給人的感受春天翠綠透明的，脈絡(luò)很清晰綠色的紙鮮嫩，好像一碰就會(huì)壞掉夏天

秋天

冬天

習(xí)作內(nèi)容要求誤區(qū)警示1.描寫自己不熟悉和沒去過的地方2.沒有抓住景物特點(diǎn)和變化3.景物描寫沒有按照一定順序4.缺少聯(lián)想和想象，沒有寓情于景選材指導(dǎo)觀察我們身邊的美景小區(qū)校園公園野外擬題思路方法點(diǎn)撥《富饒的西沙群島》圍繞著海水的顏色、海底資源、魚群、鳥介紹了西沙群島的富饒和美麗?！逗I小城》主要介紹了這里的顏色、貝殼、樹、公園、街道，突出海濱小城的美麗和整潔?！睹利惖男∨d安嶺》按照時(shí)間順序，分別介紹了小興安嶺春、夏、

秋、冬的景色特點(diǎn)。1.抓住景物的特點(diǎn)示例：荷花塘一片翠綠中點(diǎn)綴著幾朵粉紅色的荷花。荷葉密密實(shí)實(shí)地蓋在荷塘上，好像不留意點(diǎn)縫隙，從荷葉中伸出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的莖，上面頂著一朵朵荷花。這些花有的含苞待放，有的開的正鮮艷，像人們展示著它們的美。這段文字，抓住了紅葉谷的特點(diǎn)來寫，讓讀者感受到了紅葉谷的特別之處。這段文字通過具體的描寫，寫出了家鄉(xiāng)的小河河底有奇形怪狀的石頭，一連串的疑問句式，突出了石頭的樣子奇特，這是家鄉(xiāng)小河特有的特點(diǎn)，所以作者把它記錄了下來。這段文字當(dāng)中把河面的水波比作金星在跳動(dòng)寫出了河面波光粼粼的而樣子，這種賦予動(dòng)感的描寫把水波寫活了，讓水波也有了生命。2.動(dòng)靜結(jié)合，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。

描寫景物，要寫出景物的靜態(tài)美，例如：形狀、大小、色彩等；也要寫出景物的動(dòng)態(tài)美，主要是景物瞬間在形態(tài)、色彩、聲音、速度等方面的變化。

白樺樹爺爺披著白色的衣服，衣服上帶著歲月的花紋，它挺直腰板，很嚴(yán)肅的樣子。楓樹妹妹穿著火紅色的長(zhǎng)裙，整片樹林里數(shù)它最漂亮了?！眷o態(tài)描寫】

秋風(fēng)一吹，只見色彩斑斕、形狀各異的葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落了下來，被人們踩在腳下，發(fā)出“沙沙”聲。偶爾能看見幾只喜鵲，它們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“報(bào)喜了！報(bào)喜了！”幾只松鼠拖著毛茸茸的大尾巴，在樹林里蹦跳著，它們的動(dòng)作很快，一溜煙兒就不見了。

【動(dòng)態(tài)描寫】文字用比喻的修辭手法寫出了太陽(yáng)的火辣，突出了天氣的炎熱。在作者筆下，這樣炎熱的天氣卻絲毫沒有給人煩悶之感，卻讓文章生動(dòng)有趣。(3)每一段要圍繞著一個(gè)意思來寫這段文字圍繞著“白鶴山的云霧最大特點(diǎn)就是變幻莫測(cè)”來寫。圍繞著這句中心句，小作者用“有的……有的……有的……”的排比句式，具體寫出了“變幻莫測(cè)”的特點(diǎn)。

這段文字圍繞“我們沿著小路向南走，就來到了五彩繽紛的雜樹林?！边@句話來寫。用多種修辭手法描寫了雜樹林的樹木，突出了“五彩繽紛”的特點(diǎn)。同時(shí)，這段當(dāng)中采用了動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法，增加了文章的生趣。(4)要按照一定順序，寫出層次。示例：凈月潭一年四季都有不同的景色。春天，植物長(zhǎng)出新芽，翠綠的顏色填滿了人們的眼。夏天，樹木長(zhǎng)的格外茂盛，綠也變的更加濃郁了，好像打翻的墨盒灑在了原本翠綠的植物上，混作一團(tuán)。秋天，顏色格外豐富，有深綠、金黃、火紅，樹木之間也充滿了層次，美麗極了。冬天，整個(gè)凈月潭都被白色所籠罩著，到處是白色，讓人分不清哪里是路，哪里是山。

這段文字按照移步換景的順序來寫，自己走到哪寫到哪，隨著位置的變化，所描寫的景物也發(fā)生了變化。

這段文字按照由下到上的順序，寫出了長(zhǎng)城的雄偉、壯觀。板書抓住特點(diǎn)寫清楚展開想象寫形象圍繞中心寫具體按照順序?qū)懲暾魑拈_頭的方法作文結(jié)尾的方法我們的祖國(guó)有大好的河山，大自然向我們展現(xiàn)了無窮的魅力，讓我們流連忘返，也為我們的寫作提供了很多素材?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)?！蔽覀冇霉P描繪出了大自然的美麗景色，也正表達(dá)了我們對(duì)大自然的熱愛。希望每一個(gè)孩子都做一個(gè)用心觀察的人，用自己的心靈去感受自然給予我們的無窮魅力，把你到過的、你見過的美麗景色都記錄下來吧！謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第七單元

我有一個(gè)想法人教版·三年級(jí)上第一課時(shí)同學(xué)們，在家庭聚會(huì)的時(shí)候你有沒有看到過這樣的現(xiàn)象？和同學(xué)們說一說你的想法?？匆豢磿械男∨笥咽窃趺凑f的？

媽媽特別愛看手機(jī)，洗衣做飯、坐車、上廁所，無時(shí)無刻不在看手機(jī)。有一次，我和媽媽去超市，她在過馬路時(shí)也在看手機(jī)，旁邊飛馳而來了一輛自行車，我高喊一聲：“媽媽!小心!”媽媽被嚇了一跳，急忙往后退了幾步，好危險(xiǎn)啊!上個(gè)月我們給爺爺過生日，聚會(huì)的時(shí)候大人們都在各自看手機(jī)，很少一起聊天。爺爺看起來很不高興，可他們卻完全忘記今天最重要的事情是陪伴。

通過和同學(xué)的交流，這樣的現(xiàn)象真不少，我們可以怎樣做呢？有沒有好的建議？說一說危害提一點(diǎn)建議

我們可以查一查玩手機(jī)的危害，說給家長(zhǎng)聽，例如手機(jī)會(huì)傷害眼睛，讓視力下降；整天整夜都在玩手機(jī)，特別影響睡眠；低頭看手機(jī)時(shí)間長(zhǎng)了，脖子也會(huì)疼。而且經(jīng)常帶耳機(jī)看電影、聽音樂，聽力也會(huì)下降。相信大人們聽了，一定會(huì)改正不良習(xí)慣的。

我們也可以給他們提一些建議，比如把玩手機(jī)的時(shí)間用在陪伴我們身上，一家人在一起聊聊天、讀讀書、做做游戲，會(huì)收獲很多快樂，大爸爸媽媽再不陪伴我們，我們就要長(zhǎng)大了。讀讀書上的兩則例文，想想其中所描述的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？不良現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生生活建議沒有發(fā)生習(xí)作內(nèi)容要求誤區(qū)警示選材指導(dǎo)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！擬題思路方法點(diǎn)撥列數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的方法，可以使語(yǔ)句更準(zhǔn)確、更具體，更有說服力。1.列數(shù)字描寫法

這段示例中為了準(zhǔn)確描寫青蛙是捉蟲能手，列舉了青蛙一天或一年捕蟲的數(shù)量。這段文字用了列數(shù)字的方法描寫了趙州橋的雄偉，看了這些數(shù)字是不是感覺到很清晰呢？2.具體場(chǎng)景描寫法

場(chǎng)景描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間或地點(diǎn)內(nèi)的事物進(jìn)行具體的描述。場(chǎng)景描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，可以通過記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式，使場(chǎng)面變得更符合自己想要表達(dá)的氣氛。這段示例就描寫了車上的人們小聲議論的話，表達(dá)了人們對(duì)小伙子行為的想法。用記敘的方法描寫了飯店門口的大人殺青蛙的過程，寫出了自己的憤怒。對(duì)攤位上青蛙的神態(tài)的描寫以及心理的猜想，寫出了青蛙的可憐與無助，抒發(fā)了作者難過的情感。作者借用朦朦朧朧的小雨烘托了離別的場(chǎng)景，對(duì)心理情感的描寫，抒發(fā)了離別之情，讓人十分感動(dòng)。3.表達(dá)清楚、有條理。

無論是對(duì)生活中某種現(xiàn)象的描述還是自己對(duì)此的想法表達(dá)，都要做到思路清晰、想法明確、理由充分、建議可行。寫完以后，自己讀一讀，看看表達(dá)是否有條理、有層次。同學(xué)們破壞花草樹林，表達(dá)了自己的想法，勸告同學(xué)們要愛護(hù)學(xué)校的環(huán)境。連續(xù)用了四個(gè)問句，寫出了小作者對(duì)亂倒垃圾的人的拷問。針對(duì)早睡和學(xué)習(xí)的矛盾問題，寫出了自己的建議。我想早睡，又想學(xué)習(xí)。那最好的方法就是在學(xué)校認(rèn)真地把家庭作業(yè)寫完，作文想好寫什么。這樣家庭作業(yè)又寫完了，又能很快地把作業(yè)寫完，就可以早點(diǎn)睡啦！發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象或問題請(qǐng)用小標(biāo)題做好記錄，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)記錄。習(xí)作前選擇自己認(rèn)為最有想法的現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)記錄?！鮛_________□__________□__________

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小組交流任務(wù)單詳細(xì)記錄發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和問題看到的或聽到的：______________________________________________________________________________________________________________________。有什么想法？______________________________________________________________________________________________________________________。作文開頭的方法作文結(jié)尾的方法我們都是生活的小主人，要樂于分享生活的美好，善于發(fā)現(xiàn)生活的問題并敢于提出自己的想法，做生活的有心人！謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第八單元

那次玩的真高興人教版·三年級(jí)上第一課時(shí)

圖片中的人物會(huì)有怎樣的對(duì)話呢？

圖中是一些小朋友玩耍的照片，同學(xué)們有哪些快樂的游玩經(jīng)歷呢？

圖中的小朋友想到了哪些游玩經(jīng)歷？我們一起來看一看吧。習(xí)作內(nèi)容要求誤區(qū)警示1.介紹玩的過程不按順序?qū)?，層次不清晰?.人物細(xì)節(jié)描寫不詳細(xì)；3.內(nèi)容不積極向上，如打鬧、惡作劇、過度玩游戲等；4.只注意敘事，缺少玩的心情，表達(dá)不充分。選材指導(dǎo)

教材中提供了與同伴掰手腕、和爸爸媽媽外出旅游、和爺爺一起釣魚、游樂場(chǎng)游玩幾個(gè)場(chǎng)景的圖片。這些圖片主要是為了拓寬學(xué)生的選材思路?？梢允切?nèi)的，也可以是校外的，可以是和同齡人的玩耍游戲，也可以是和父母長(zhǎng)輩一起的溫馨畫面，形式多種多樣，不拘一格。擬題思路方法點(diǎn)撥1.多角度交代“玩”背景示例：

這個(gè)暑假，我和爸爸媽媽一起來到海邊，我和小朋友們?cè)谶@里玩了很多有趣的游戲。文章開篇交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和游戲的名稱，簡(jiǎn)潔入題。

這段通過老師的語(yǔ)言交代清楚了所要描寫的游戲，這樣寫使文章內(nèi)容不是那么死板，也同時(shí)交代了游戲的時(shí)間、地點(diǎn)和參加的人物。

這段文字由聲音引入游戲，交代了當(dāng)時(shí)同學(xué)們?cè)谧龅氖虑?，突出了游戲時(shí)的歡樂氣氛。2.按一定順序進(jìn)行敘述

示例：我們先在地上挖了一個(gè)坑，再把精心挑選的美麗花瓣放進(jìn)這個(gè)坑里，然后在花瓣上蓋了一層透明的玻璃，最后用土重新把坑填滿。這樣，再次把玻璃上面的土扒掉，就看見土地里美麗的花瓣了！這段文字描寫了游戲的場(chǎng)面，運(yùn)用了“首先”“接著”“下一個(gè)”等詞語(yǔ)，寫出了上場(chǎng)的順序，讓文章結(jié)構(gòu)很完整。這段文字運(yùn)用“游戲開始了”“接著”“最后”等詞語(yǔ)寫出了游戲的過程，把事情的發(fā)展過程寫的很清楚，讓文章內(nèi)容清楚、明白。3.抓細(xì)節(jié)描寫，突出主題。

A語(yǔ)言描寫

示例：我高興的對(duì)著大海大叫：“大海，快來看我們的城堡！”一股海浪沖過來，拍打著我的小腳丫，我一蹦一跳的向岸上跑去。

這段文字中加入了語(yǔ)言描寫，描繪出了同學(xué)們議論紛紛的場(chǎng)面，突出了當(dāng)時(shí)同學(xué)們不知道老師要干什么的疑惑心理，同時(shí)也引起了讀者的興趣，為文章增添了色彩。

這段文字通過語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了在游戲過程中的樂趣，突出了文章主題。緊湊的語(yǔ)言中間沒有加提示語(yǔ)，表現(xiàn)了同學(xué)們七嘴八舌討論的熱鬧場(chǎng)面。

B動(dòng)作描寫

這段文字具體描寫了丟手絹時(shí)的動(dòng)作，抓住了“拿”“背”“走”“丟”“放”等動(dòng)詞，寫出了丟手絹時(shí)連續(xù)的動(dòng)作。小作者對(duì)這一連串的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的描繪，用詞非常準(zhǔn)確，讓人體會(huì)到了現(xiàn)場(chǎng)激烈、熱鬧的場(chǎng)面。

這段文字通過一連串的動(dòng)作描寫，寫出了“我”為了不讓雞毛落地而努力的吹雞毛的過程，體現(xiàn)了我們游戲時(shí)的狀態(tài)，突出了“快樂”的氣氛。C心理、神態(tài)描寫這段文字通過描寫自己的心理活動(dòng)，突出了游戲的有趣和好玩。

這段