部編小學語文(6年級下冊第1單元)作業(yè)設計

義務教育部編版

雙減作業(yè)設計案例展示

六年級語文下冊第一單元

十里不同風

百里不同俗

小學語文單元作業(yè)設計

第一項單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

教育部

基本信息組織編寫

語文六年級第二學期第一單元

（人民教育出

版社出版）

單元組

0自然單元n重組單元

織方式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

1《北京的春節(jié)》第1課

課

2《臘八粥》第2課

時

3《古詩三首》第3課

信

4《藏戲》第4課

息

5《即興發(fā)言》口語交際

6《家鄉(xiāng)的風俗》習作

7《語文園地》語文園地

第二項單元分析

課《義務教育語文課程標準（2011年版）》中對第三學段有明確要求：

標“有較強的獨立識字能力。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣?！薄澳?/p>

根據(jù)上下文和自己的積累推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感

要情色彩，體會其表達效果。”“能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)

求容具體，感情真實，能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述?！?/p>

單

元本單元以“民風民俗”為主題，語文要素是“分清內(nèi)容的主次，儂

會作者是如何詳寫主要部分的“，精心編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》

分教《古詩三首》《藏戲》四篇課文。這些課文體裁和題材不同，但都充滿

了濃郁的民俗風情，有著深厚的文化內(nèi)涵，能讓學生充分體會中華優(yōu)疫

析材傳統(tǒng)文化的博大精深，感受中華傳統(tǒng)習俗中蘊含的人情美、文化美，激'

分發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

本單元的習作話題是“家鄉(xiāng)的風俗”，緊密結(jié)合本單元的人文主題，

析引導學生探尋自己身邊的民風民俗。習作要求是“注意抓住重點，寫出

特點”，要求學生根據(jù)自己的表達需要確定習作的重點內(nèi)容，體現(xiàn)了從

閱讀到表達的有序過渡。

本單元的學習，首先重在了解民俗現(xiàn)象，對各地的民俗有初步的感

受，能從習以為常的日常生活和普通事物中，發(fā)現(xiàn)民俗之美，激發(fā)學生

對民俗文化的熱愛之情。其次，注意結(jié)合學生的已有經(jīng)驗，適當拓展教

單學

學資源。本單元的課文，涉及春節(jié)、中秋節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)日，還有牛郎織

元情女的傳說，這些都是學生生活中熟悉的內(nèi)容。教師可引導學生充分聯(lián)系

已有的知識和生活經(jīng)驗，了解作者筆下的內(nèi)容與自己所熟悉的內(nèi)容有哪

分分些異同，理解作者寄寓其中的思想感情。有的內(nèi)容離學生的生活較遠，

如寒食節(jié)、藏戲，學生可能會比較陌生，教師可拓展相關的圖文資料，

析析

幫助學生加深理解。然后還可以適當拓展與本單元課文主題、題材相同

的閱讀資源，增強學生對民間習俗、民間藝術的認識，豐富他們的閱讀

積累和文化積累，提升閱讀能力。

第三項單元學習與作業(yè)目標

序號單元學習與作業(yè)目標

會寫36個字，會寫38個詞語。認識并臨摹行書，逐漸提高自己

1

的書寫速度。

能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會課文不同的語言風格，

2

感受豐富的民俗文化。

能借助注釋、插圖理解詩句的意思，用自己的話描述想象到的景

3

象。背誦三首古詩。

總結(jié)交流分清課文主次的意義以及如何根據(jù)表達的需要安排詳

4

略。體會語言表達的豐富性和多樣性。

能介紹一種風俗或?qū)懽约簠⒓右淮物L俗活動的經(jīng)歷。能根據(jù)表達

5

的需要，抓住重點來寫。

第四項單元作業(yè)設計思路

根據(jù)“落實育人目標、夯實語文基礎、促進融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗、，

旨，本單元的作業(yè)設計主要從以下幾個方面進行思考：?

1、作業(yè)層次。主要分為“預習作業(yè)”“基礎性作業(yè)”“拓展性作業(yè)”“綜合性、\,2;

作業(yè)”等板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔功能，又相互哮系，一］\

梯度推進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本單元學習目標的達成。球7\0\、

2、作業(yè)模塊。課時作業(yè)大致分為“字詞闖關”“課文初探”“書寫達人”“千錘軍1V

煉”“大顯身手”或“妙筆生花”“快樂游戲”等部分，每個部分分別對應“預習作業(yè)”，N

“基礎性作業(yè)”“拓展性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”四個層次。單元檢測作業(yè)分為“字詞，?i

游藝廳”“句子點將臺”“課文回眸室”“原創(chuàng)交流屋”“快樂閱讀吧”和“綜合

實踐園”六個模塊。?I

3、作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學性、針對性、多樣性原則，評價主體既有教

師，也有學生，作業(yè)評價方式設為學生自我評價、生生互相評價、教師指導評價，評價標準分

為三個層次。作業(yè)評價力求多元化，以鞏固學生知識與技能，發(fā)展學習能力，提升品德

修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習習慣。

第五項課時作業(yè)

1.《北京的春節(jié)》（第一課時作業(yè)）

作

作業(yè)分析

業(yè)作業(yè)內(nèi)容評價設計時

與設計意圖

層長

次

一、走近名人本題通過了

解作者，培養(yǎng)

本文作者是現(xiàn)代著名作家____一,我學

學生快速搜

過（讀過）他的作品《》o我還搜索

集資料的能

到他的代表作有小說《》《》，

力。

話劇《》《》等。

評價主體：

學生團

二、字詞闖關教師口

評價方式：

1.給加點字選擇正確讀音,用“V”標出。

蜜餞（jianqian）』參和（chancan）本題通過

自我評價團

預將子（zhGnqin）i庫角（lingleng）易錯字音的

生生評價團

水滸（hQxii）:k限（chizhi）辨析和近反

教師評價r

習義詞的連線，10

引導學生自分

2.近反義詞對對碰。

作學生字詞。鐘

熱鬧熟練充足生疏

萬象更新喧鬧熱鬧缺乏評價標準：

業(yè)

嫻熟煥然一新嫻熟冷清領@0

A

三、課文初探-

7

本題通過

熟讀課文，連一連相關內(nèi)容。

連一連，幫助

居a

學生梳理出

第1一7自然段第8—13自然段第14自然段課文的寫作

順序，把握文

章的主要內(nèi)

g過年時的.過年前?北京的春

0熱鬧場景0的準備用結(jié)束了容。

一、書寫達人

1、讀句子，寫字詞。

“每逢佳節(jié)儒腮親了”蘸著cu,bdn評價主體:

著sucinni!”?吃著美，味的學生團

jifiozi:一家人tOngxido教師口

基

達旦地交談；：AJf]IHic口說著h?nidn本題通過

評價方式：

的話：街上，bditan兒的填空，鞏固生

礎自我評價團5

也歇業(yè)了……這些慵景I的時刻刻r6n琥字詞，加深體

我的思鄉(xiāng)情。生生評價團分

會老舍“京味

作教師評價口鐘

兒”語言的特

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。點。

業(yè)孩子們準備過年，第一件事是買。評價標準：

這是用各種干果和蜜餞摻和成的。孩子們喜歡

吃這些o第二件事是買，特

別是男孩子們。第三件事才是買一一

風箏、空竹、口琴等，和年畫。

二、千錘百煉

1.用“—”標出下列詞語中的錯別字，并

改正。

萬相更新（）燈火通霄（）接然不同（）

萬不得己（）懸燈接彩（）無瑕顧及（）

日夜不決（）殘燈未廟（）獨出心載（）

評價主體:

2.讀句子，完成練習。

學生團

（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽本題通過

教師團

拓會。易錯字的辨

這句話中“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”指的是析考察學生

展作者運用了的修辭手法，生動地寫對生詞的理

評價方式：

出了老北京春節(jié)的民俗活動。解和掌握情10

自我評價團

性（2）有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有況，通過課文分

生生評價口

的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的重點語句的鐘

教師評價團

作都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸辨析，體會文

傳》故事，有的圖案各式各樣。章語言表達

業(yè)這句話運用了的修辭手法，的準確性和

評價標準：

從、兩方面寫出了燈的—生動性。

多、多的特點。

（3）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了

些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃

子。

這句話中作者用了“、"

兩個詞，從、兩個方面贊

美了臘八蒜。

三、大顯身手本題通

1.老舍是我國著名的作過成語填空

家，他一生寫了許多膾炙人口探究寫作秘

的著作，如《四世同堂》《駱訣，激發(fā)學生

駝祥子》等。老舍寫作既刻苦詞語積累的

又勤奮，他曾總結(jié)出兩句話，概括出寫作“秘興趣，引導學評價主體:

訣”。請把下列成語補充完整，再依次把填入習表達技巧。學生團

的字連起來讀一讀，你就知道“秘訣”是什么

綜教師團

了？

鑰

，

畫

f(自

合論（）排輩l

限

〃

補短

{>大/

f)

華而不（）\

十

當評價方式：

擋

勢

不/>1)5

!-

性一蹴而（）\

盼

左自我評價團分

哼

娜

顧7>^

{

旁門（）道\1

香

鳥鐘

執(zhí)生生評價口

<花^b

開（）節(jié)流

作花教師評價團

力

流水

―博()

（）衣足食

賊

心

八

虛

斗(

/高\

(1

業(yè)一（）勾銷X7評價標準：

風

霄

九

壬

外

厲()

馬（）成功田

落

出

/,石

(

萬古（）芳X

寫作秘訣是：

1.《北京的春節(jié)》（第二課時作業(yè)）

作

業(yè)作業(yè)分析時

作業(yè)內(nèi)容評價設計

層與設計意圖長

次

評價主體:

一、書寫達人學生團

讀拼音，寫詞語。

基教師口i

jiaocheludtuowuxiaguji本題通

礎過看拼音在評價方式：/?

田字格里寫自我評價團‘5

性詞語，考查學生生評價團

jieranbiitong

chencu生規(guī)范書寫教師評價r

作生字詞的情

況。評價標準：

業(yè)444

評價主體：

四、推薦閱讀學生團

推薦學生

“十里不同風，百里不同俗”，老舍《北

自主閱讀，增教師口

京的春節(jié)》讓我們走進了多么隆重、熱鬧的民

強他們對民

俗畫卷；斯妤家鄉(xiāng)的《除夕》讓我們體會到了評價方式：

間習俗、傳統(tǒng)

別樣情味。汪曾祺說他們家鄉(xiāng)的元宵節(jié)叫“燈自我評價團機

文化的認識，

節(jié)”，“十三上燈，十七落燈"，“‘正日子’生生評價團動

豐富學生的

是十五”那又是一番怎樣的景象呢，請讀一讀教師評價口

閱讀積累和

汪曾祺的《故鄉(xiāng)的元宵》吧！

文化積累，提

評價標準：

升閱讀能力。

年尊。

2.《臘八粥》(第一課時作業(yè))

作

業(yè)作業(yè)分析時

作業(yè)內(nèi)容評價設計

層與設計意圖長

次

一、字詞闖關

本題通過

1、給加點字選擇正標8讀音，用“J”標出。對易錯讀音

型脹(zhongzhong)湯匙(shichi)的辨析，鞏固評價主體：

細膩(11ni)嘟嘎(ndngnang)學生對生字學生團

預詞讀音的掌教師D

咽下(yanyan)唾沫(tiitud)

握；近反義詞

2、近、反義詞對對彳能。對對碰有利評價方式：

習繼續(xù)準備濃稠模糊于學生理解自我評價團

10

沸騰持續(xù)整齊稀薄詞義。生生評價團

預備歡騰清楚雜亂教師評價口

作■

評價標準彳

初讀課文

二、火眼金睛

業(yè)找出描寫臘

八粥的句子，

課文中細膩描寫臘八粥的句子有哪些？找

感悟作者筆

出來讀一讀。

下臘八粥的

美味。

三、課文初探

熟讀課文，連一連相關內(nèi)容。

■

3盼粥第9—12自然段評價主體：

學生團

教師r

分粥第2—8自然段課文主要評價方式：

內(nèi)容連線意自我評價團

在讓學生從生生評價團

4猜粥第13自然段整體上把握教師評價r

文章脈絡。

鼻評價標準：

看粥第18—19自然段

■-交???

>|二十

陶，朽弟14—日然戌

1值力H

一、書寫達人

評價主體：

讀句子，寫字詞。

學生團

教師口

基1、場八出詢U是用糯米、紅糖和

十八種干果摻在一起熬成的，當它還在鋪中本題主

礎要考查學生

fei16n9的”就讓人忍不住咽唾沫評價方式：*:KC

對單元基礎

To自我評價團X

性2、今天，媽媽用小米、、紅率、、栗子、、花生、性知識的了分

生生評價團

曲懶了一大派又甜解和掌握，鞏鐘

9dngch6u教師評價r/

作ni的粥給妹妹吃。固生字詞拼

3、古時候，人們肥曲布放遴rdngang讀書寫。1

業(yè)mgumv假N.”工八i_

王9么包口E4怦』Jitiunuu評價標準：

里面的顏料。等一段時間后，再把布拿出來漂

洗，最后把eang水倒掉。頌頌0

二、千錘百煉

1、查字典，根據(jù)要求填空。

“膩”用音序查字法，應先查大寫字母

（），再查音節(jié)（）；用部首查字法，

應先查（），再查（）畫。評價主體:

“膩”在字典中的解釋有：①食物油脂過學生團

拓本題查字

多；②光滑，細致；③膩煩，因過多而厭煩；

典旨在引導教師團

④積污，污垢。給下列語句中的“膩”選擇相

展學生結(jié)合語

應的解釋（填序號）。

境理解關鍵

臘八粥甜而不膩，好喝！（）評價方式：

性詞語的意思；5

這件瓷器釉質(zhì)細膩。是個寶物。（）自我評價團

句式轉(zhuǎn)換意分

生生評價r

作塵季太多，看著惡心。（）在引導學生鐘

教師評價團

他這些話別人都聽膩了。（）掌握句式轉(zhuǎn)

業(yè)換的基本方

2、句子點將臺。

法，增強表達

（1）你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資評價標準：

的靈活性。

格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？（改0頌0

為陳述句）

（2）八兒說：“等一下我要吃三碗！”（改

為轉(zhuǎn)述句）

三、妙筆生花

“初學喊爸爸的小孩

子,會出門叫洋車了的大孩評價主體：

子,嘴巴上長了許多白胡子學生團

的老孩子，提到臘八粥，誰本題通

綜教師團

不是嘴里就立時生出一種

過小練筆，激■:

甜甜的膩膩的感覺呢。把小

合發(fā)學生的寫

米、飯豆、棗、栗、白糖、作興趣，引導評價方式：一

1A

花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋自我評價團.10

性學生回憶自‘分，

中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞己眼中的美生生評價團

鐘

那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，

作食，抓住美食教師評價團

大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”的特點，表達

課文第一自然段從食材到做法細致描寫，

業(yè)出對美食的

使人真切地看到、聞到、品到甜甜膩膩的臘八喜愛之情。評價標準：\

粥。請你也試著運用這段對臘八粥的描寫方法，

0@0

動筆寫一寫你眼中的美食吧！（要求寫出食物

的外觀、材料、味道、做法等特點。）

2.《臘八粥》(第二課時作業(yè))

作

業(yè)作業(yè)分析時

作業(yè)內(nèi)容評價設計

層與設計意圖長

次

-、書寫達人

評價主體：

、讀拼音，寫詞語。

居1學生團

hesezhongzhangtangchi本題主要教師口

考查學生對

礎

生字詞的了評價方式：

5

解和掌握；形自我評價團

性分

tunyankuaizitudmo近字辨析加生生評價團

鐘

深了學生對教師評價日

作

生字詞的鞏

、辨字組詞。固。評價標準：

業(yè)2

臘()褐().熬()稠()。頌。

1蠟()竭()傲()綢()

二、千錘百煉

1、讀句子，體會其表達方法，并仿寫。

(1)一大鍋粥正在嘆氣。

評價主體：

(2)晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子

已成了二畫個尊了。學生團

教師團

拓

(3)住方家大院的八兒，今天喜得俅罩龍翅本題仿寫

句式旨在引

展了。評價方式：10

導學生將句

自我評價團

子表達得形鐘;必7

性2、選出下面句子人物描寫的方法。生生評價

象生動；并加

A.動作描寫B(tài).語言描寫教師評價團

深對人物描

作C.心理描寫D.神態(tài)描寫E.外貌描寫

寫方法的了

(1)“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

解。飛

業(yè)()評價標準：

(2)鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想……

00。11

要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！

()11

(3)但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。

()

(4)他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。

()

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。根據(jù)課文

本文的作者是o文章主要寫了內(nèi)容填空加

和兩件事，其中深學生對全

一寫得比較詳細，__________寫得比較簡略，這文結(jié)構的把

日寫的好處是o握，了解詳略

得當?shù)暮锰帯?/p>

八兒

眼中的臘

本題旨評價主體：

八粥多么10

在讓學生們學生團

美味！同學分

親自動手熬

們，你們也教師團鐘