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人美版(常銳倫)美術(shù)四上《第1課東風(fēng)農(nóng)民畫》說課稿1一.教材分析《東風(fēng)農(nóng)民畫》是美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)的一課,屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以我國(guó)著名的東風(fēng)農(nóng)民畫為載體,讓學(xué)生了解東風(fēng)農(nóng)民畫的特點(diǎn)、歷史背景以及表現(xiàn)手法,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛,提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教材內(nèi)容豐富,既有對(duì)東風(fēng)農(nóng)民畫的文字介紹,又有精美的圖片,便于學(xué)生欣賞和理解。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力和表達(dá)能力,對(duì)民間藝術(shù)有一定的了解。但東風(fēng)農(nóng)民畫作為一種特定的民間藝術(shù)形式,學(xué)生可能較為陌生。因此,在教學(xué)過程中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解東風(fēng)農(nóng)民畫的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解東風(fēng)農(nóng)民畫的歷史背景、特點(diǎn)及表現(xiàn)手法,能運(yùn)用夸張、變形等手法創(chuàng)作一幅具有東風(fēng)農(nóng)民畫風(fēng)格的畫作。過程與方法:通過欣賞、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛,增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)學(xué)生積極參與民間藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解東風(fēng)農(nóng)民畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法,創(chuàng)作一幅具有東風(fēng)農(nóng)民畫風(fēng)格的畫作。難點(diǎn):運(yùn)用夸張、變形等手法,巧妙地表現(xiàn)主題,富有創(chuàng)意。五.說教學(xué)方法與手段欣賞法:學(xué)生欣賞東風(fēng)農(nóng)民畫的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生了解東風(fēng)農(nóng)民畫的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。討論法:在欣賞過程中,引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論,加深對(duì)東風(fēng)農(nóng)民畫的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐法:讓學(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。示范法:教師示范創(chuàng)作過程,引導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫技巧。評(píng)價(jià)法:學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng),多角度、多層面地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入:以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的民間藝術(shù)形式,為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。欣賞與討論:學(xué)生欣賞東風(fēng)農(nóng)民畫的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)學(xué)生了解東風(fēng)農(nóng)民畫的特點(diǎn)、歷史背景及表現(xiàn)手法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示范與講解:教師示范創(chuàng)作過程,講解東風(fēng)農(nóng)民畫的繪畫技巧,引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)作方法。實(shí)踐與指導(dǎo):學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。展示與評(píng)價(jià):學(xué)生展示自己的作品,進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng),多角度、多層面地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品??偨Y(jié)與拓展:對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),激發(fā)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注民間藝術(shù),傳承民族文化。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,主要包括東風(fēng)農(nóng)民畫的定義、特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和創(chuàng)作步驟等內(nèi)容,方便學(xué)生直觀地了解本課的重點(diǎn)知識(shí)。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)本課教學(xué)評(píng)價(jià)采用多元化、開放性的評(píng)價(jià)方式,注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)新能力、審美能力等方面。評(píng)價(jià)方法有自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以鼓勵(lì)為主,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中,教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。在示范環(huán)節(jié),要注重細(xì)節(jié)的講解,使學(xué)生能夠更好地掌握繪畫技巧。在創(chuàng)作環(huán)節(jié),要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí),教師還要注重課堂氛圍的營(yíng)造,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理:東風(fēng)農(nóng)民畫的特點(diǎn):主題鮮明:東風(fēng)農(nóng)民畫以農(nóng)村生活、勞動(dòng)場(chǎng)景、民間傳說等為題材,具有濃厚的生活氣息。形式獨(dú)特:東風(fēng)農(nóng)民畫在構(gòu)圖上講究層次分明,色彩鮮艷,對(duì)比強(qiáng)烈,具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。手法多樣:東風(fēng)農(nóng)民畫運(yùn)用夸張、變形、寓意等手法,形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力。傳承與發(fā)展:東風(fēng)農(nóng)民畫在繼承傳統(tǒng)民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上,不斷吸收外來(lái)因素,形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。東風(fēng)農(nóng)民畫的歷史背景:起源:東風(fēng)農(nóng)民畫起源于我國(guó)上世紀(jì)五六十年代的農(nóng)村,是農(nóng)民群眾自發(fā)創(chuàng)作的一種民間藝術(shù)形式。發(fā)展:隨著社會(huì)的發(fā)展,東風(fēng)農(nóng)民畫逐漸從農(nóng)村走向城市,成為一種具有廣泛影響力的民間藝術(shù)。成就:東風(fēng)農(nóng)民畫在國(guó)內(nèi)外藝術(shù)展覽中多次獲獎(jiǎng),被譽(yù)為中國(guó)民間藝術(shù)的瑰寶。東風(fēng)農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法:夸張:通過對(duì)形象、色彩、線條等方面的夸張?zhí)幚恚鰪?qiáng)畫面的視覺沖擊力。變形:對(duì)物體形象進(jìn)行變形處理,使畫面更具表現(xiàn)力。寓意:運(yùn)用寓意手法,表達(dá)作者的思想感情和對(duì)美好生活的向往。構(gòu)圖:講究層次分明,注重畫面的空間感和立體感。色彩:運(yùn)用鮮艷的色彩,形成獨(dú)特的視覺風(fēng)格。東風(fēng)農(nóng)民畫的繪畫技巧:線條:運(yùn)用線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直等變化,表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間感。色彩:掌握色彩的搭配原則,使畫面色彩鮮艷、和諧。構(gòu)圖:合理布局畫面,注重層次感和立體感。寓意:善于運(yùn)用寓意手法,表達(dá)作品的主題。東風(fēng)農(nóng)民畫的審美價(jià)值:寓意美好:東風(fēng)農(nóng)民畫作品主題豐富,寓意美好,展現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。形式獨(dú)特:東風(fēng)農(nóng)民畫具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,富有視覺沖擊力。文化內(nèi)涵:東風(fēng)農(nóng)民畫承載著豐富的民族文化,具有較高的藝術(shù)價(jià)值。東風(fēng)農(nóng)民畫的教育意義:傳承文化:通過學(xué)習(xí)東風(fēng)農(nóng)民畫,讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)。培養(yǎng)審美:引導(dǎo)學(xué)生欣賞東風(fēng)農(nóng)民畫,提高學(xué)生的審美能力。激發(fā)創(chuàng)新:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用東風(fēng)農(nóng)民畫的手法創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解東風(fēng)農(nóng)民畫的特點(diǎn)、歷史背景、創(chuàng)作手法等方面的知識(shí),提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),學(xué)習(xí)東風(fēng)農(nóng)民畫還能讓學(xué)生感受到民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)學(xué)生積極參與民間藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。同步作業(yè)練習(xí)題:東風(fēng)農(nóng)民畫起源于我國(guó)()。A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代東風(fēng)農(nóng)民畫在構(gòu)圖上講究()。A.層次分明B.色彩鮮艷C.線條流暢D.寓意深刻下列不屬于東風(fēng)農(nóng)民畫創(chuàng)作手法的是()。A.夸張B.變形C.寓意D.素描東風(fēng)農(nóng)民畫的主題主要包括()。答案:農(nóng)村生活、勞動(dòng)場(chǎng)景、民間傳說等。東風(fēng)農(nóng)民畫的色彩搭配講究()。答案:對(duì)比鮮明、和諧統(tǒng)一。東風(fēng)農(nóng)民畫的表現(xiàn)手法有()。答案:夸張、變形、寓意等。請(qǐng)簡(jiǎn)述東風(fēng)農(nóng)民畫的特點(diǎn)。答案:東風(fēng)農(nóng)民畫以農(nóng)村生活、勞動(dòng)場(chǎng)景、民間傳說等為題材,具有濃厚的生活氣息。在形式上,講究層次分明,色彩鮮艷,對(duì)比強(qiáng)烈,具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。在創(chuàng)作手法上,運(yùn)用夸張、變形、寓意等手法,形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力。請(qǐng)簡(jiǎn)述東風(fēng)農(nóng)民畫的歷史背景。答案:東風(fēng)農(nóng)民畫起源于我國(guó)上世紀(jì)五六十年代的農(nóng)村,是農(nóng)民群眾自發(fā)創(chuàng)作的一種民間藝術(shù)形式。隨著社會(huì)的發(fā)展,東風(fēng)農(nóng)民畫逐漸從農(nóng)村走向城市,
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