二年級下冊音樂說課稿 《(簡譜) 欣賞  口哨與小狗(1)》人教版_第1頁
二年級下冊音樂說課稿 《(簡譜) 欣賞  口哨與小狗(1)》人教版_第2頁
二年級下冊音樂說課稿 《(簡譜) 欣賞  口哨與小狗(1)》人教版_第3頁
二年級下冊音樂說課稿 《(簡譜) 欣賞  口哨與小狗(1)》人教版_第4頁
二年級下冊音樂說課稿 《(簡譜) 欣賞  口哨與小狗(1)》人教版_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

二年級下冊音樂說課稿《(簡譜)欣賞口哨與小狗(1)》人教版一.教材分析《口哨與小狗(1)》是人教版二年級下冊音樂教材中的一首歌曲。這首歌曲以口哨和小狗的互動為主線,描繪了一個快樂、和諧的場景。歌曲節(jié)奏輕快,旋律簡單,易于學(xué)生掌握。通過學(xué)習(xí)這首歌曲,學(xué)生可以培養(yǎng)對音樂的感知能力,提高音樂欣賞水平。二.學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ),他們對于旋律、節(jié)奏等方面有了一定的認(rèn)識。但在這個年齡段,學(xué)生的注意力容易分散,需要教師通過豐富多樣的教學(xué)手段,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,學(xué)生對于動物題材的音樂作品較為感興趣,因此在本節(jié)課中,以口哨與小狗為主題,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三.說教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生感受并模仿口哨與小狗的互動,體驗音樂帶來的樂趣。學(xué)會歌曲《口哨與小狗(1)》,提高學(xué)生的音樂欣賞能力。通過音樂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和審美能力。四.說教學(xué)重難點重點:學(xué)會歌曲《口哨與小狗(1)》,能夠獨立演唱。難點:感受并模仿口哨與小狗的互動,把握音樂節(jié)奏。五.說教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法:通過設(shè)置口哨與小狗互動的場景,讓學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法:運用音樂游戲,讓學(xué)生在游戲中感受音樂節(jié)奏,提高音樂素養(yǎng)。分組合作教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生分組演唱、討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。欣賞教學(xué)法:播放優(yōu)秀音樂作品,提高學(xué)生的音樂欣賞水平。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入:以口哨和小狗的圖片引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)歌曲《口哨與小狗(1)》:(1)教師示范演唱,讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手。(2)學(xué)生跟唱,教師逐一糾正發(fā)音、節(jié)奏等方面的錯誤。(3)分組演唱,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。口哨與小狗互動:(1)教師吹口哨,學(xué)生模仿小狗的動作。(2)學(xué)生吹口哨,教師模仿小狗的動作。(3)分組進(jìn)行口哨與小狗互動,展示團(tuán)隊風(fēng)采。音樂游戲:(1)教師設(shè)計音樂游戲,讓學(xué)生在游戲中感受音樂節(jié)奏。(2)學(xué)生分組進(jìn)行游戲,提高音樂素養(yǎng)。課堂小結(jié):教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強調(diào)口哨與小狗互動的重要性。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下:八.說教學(xué)評價學(xué)生能夠獨立演唱歌曲《口哨與小狗(1)》,表現(xiàn)為優(yōu)秀、良好、一般、待提高四個等級。學(xué)生能夠感受并模仿口哨與小狗的互動,表現(xiàn)為優(yōu)秀、良好、一般、待提高四個等級。學(xué)生在音樂游戲中的表現(xiàn),表現(xiàn)為優(yōu)秀、良好、一般、待提高四個等級。九.說教學(xué)反思本節(jié)課通過情境教學(xué)、游戲教學(xué)等方法,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。但在教學(xué)過程中,要注意以下幾點:關(guān)注學(xué)生的個體差異,因材施教。把握好教學(xué)節(jié)奏,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力,提高他們的音樂素養(yǎng)。適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識點兒整理:《口哨與小狗(1)》這首歌曲蘊含了多個音樂知識點兒,下面進(jìn)行詳細(xì)梳理:音階與調(diào)式:本節(jié)課所學(xué)歌曲為C大調(diào),歌曲中涉及到的音階有1(Do)、2(Re)、3(Mi)、4(Fa)、5(Sol)、6(La)、7(Si)。通過學(xué)習(xí)這首歌曲,學(xué)生可以鞏固C大調(diào)的音階,進(jìn)一步掌握音階與調(diào)式的關(guān)系。節(jié)奏與拍子:歌曲的節(jié)奏較為簡單,主要涉及到2/4拍。學(xué)生需要掌握強弱拍子,并在演唱過程中保持穩(wěn)定的節(jié)奏感。此外,歌曲中還有一些附點音符和休止符,需要注意它們的時值計算。旋律與和聲:歌曲的旋律簡單易學(xué),學(xué)生可以通過反復(fù)聆聽、跟唱來熟悉旋律。在教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的和聲部分,讓學(xué)生了解和聲對旋律的襯托作用。呼吸與咬字:正確的呼吸是演唱歌曲的基礎(chǔ),學(xué)生需要學(xué)會用腹式呼吸法來支撐歌聲。此外,咬字清晰也是演唱歌曲的重要因素,學(xué)生需要注意歌詞的發(fā)音準(zhǔn)確性。音樂術(shù)語與符號:在本節(jié)課中,學(xué)生需要了解一些簡單的音樂術(shù)語,如速度(如:慢板、快板)、音高(如:高音、低音)、音長(如:全音符、半音符)等。此外,學(xué)生還需要熟悉五線譜、簡譜等記譜方式。歌曲結(jié)構(gòu)與風(fēng)格:《口哨與小狗(1)》這首歌曲的結(jié)構(gòu)為ABA型,即第一段、第二段、尾聲。歌曲的風(fēng)格輕松愉快,富有生活氣息。通過學(xué)習(xí)這首歌曲,學(xué)生可以了解不同結(jié)構(gòu)、風(fēng)格的歌曲,提高音樂欣賞能力。音樂文化背景:本節(jié)課所學(xué)的歌曲源自于民間,反映了人們的生活樂趣。教師可以借此機會向?qū)W生介紹這首歌曲的背景知識,讓學(xué)生了解音樂與生活的緊密聯(lián)系。音樂創(chuàng)作與表現(xiàn):在教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作,如為歌曲編創(chuàng)新的節(jié)奏、旋律等。同時,鼓勵學(xué)生通過演唱、演奏等方式表現(xiàn)自己對歌曲的理解和感受。音樂鑒賞與評價:學(xué)生需要學(xué)會聆聽、分析歌曲,從中發(fā)現(xiàn)美的元素。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、和聲等方面對歌曲進(jìn)行評價,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。通過以上知識點兒的整理,教師可以有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠全面掌握歌曲相關(guān)知識。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),提高他們的音樂綜合素質(zhì)。同步作業(yè)練習(xí)題:《口哨與小狗(1)》這首歌曲的調(diào)式是?A.C大調(diào)B.D大調(diào)C.G大調(diào)D.F大調(diào)以下哪個節(jié)奏不屬于2/4拍?A.強弱B.弱強C.強弱強D.弱弱強歌曲《口哨與小狗(1)》的結(jié)構(gòu)是?A.AAB型B.ABAB型C.AABA型D.ABCD型歌曲《口哨與小狗(1)》的調(diào)式為____大調(diào),節(jié)拍為____拍。答案:C大調(diào),2/4拍以下哪個音是C大調(diào)的音階?A.#1B.2C.b3D.#4在演唱歌曲《口哨與小狗(1)》時,我們需要注意____、____、____等方面的準(zhǔn)確性。答案:音高、節(jié)奏、咬字請簡要描述一下《口哨與小狗(1)》這首歌曲的節(jié)奏特點。答案:《口哨與小狗(1)》這首歌曲的節(jié)奏較為簡單,主要涉及到2/4拍。歌曲中有一些附點音符和休止符,需要注意它們的時值計算。整體節(jié)奏感較為穩(wěn)定,富有生活氣息。請列舉兩個你可以用來表現(xiàn)歌曲《口哨與小狗(1)》情感的方法。答案:可以通過演唱時的語氣、表情、肢體動作等來表現(xiàn)歌曲《口哨與小狗(1)》的情感。例如,可以在演唱時加入歡快的情緒,用微笑、跳躍等動作來展現(xiàn)歌曲的喜悅氛圍。請為歌曲《口哨與小狗(1)》編創(chuàng)一段新的節(jié)奏,并簡要說明你的創(chuàng)作思路。創(chuàng)作思路:在原有歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,我加入了一些簡單的節(jié)奏變化,以增加歌曲的趣味性和豐富性。如在歌曲的第一段中,我將每個句子的結(jié)尾添加了一個八分音符的延

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論