人教版部編道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第3課《我不拖拉》第一課時(shí)說課稿

人教版部編道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第3課《我不拖拉》（第一課時(shí)》說課稿一.教材分析《我不拖拉》是人教版部編道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容。本節(jié)課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉行為的危害，從而自覺地改正拖拉的壞習(xí)慣。教材通過生動(dòng)的案例和有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索如何克服拖拉，提高學(xué)習(xí)效率。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始接觸正規(guī)的學(xué)習(xí)生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們來說至關(guān)重要。然而，由于年齡小，自控能力差，很多學(xué)生都有拖拉的現(xiàn)象。通過對(duì)學(xué)生的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們拖拉的原因主要有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣、缺乏時(shí)間觀念、沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃等。因此，本節(jié)課的內(nèi)容非常適合一年級(jí)學(xué)生的需求。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解拖拉行為的危害，學(xué)會(huì)時(shí)間管理的基本方法，提高學(xué)習(xí)效率。過程與方法目標(biāo)：通過案例分析、小組討論、實(shí)踐演練等方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長的重要性，樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握時(shí)間管理的基本方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，使學(xué)生自覺地改正拖拉的壞習(xí)慣。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用案例分析、小組討論、實(shí)踐演練等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件、教學(xué)卡片等輔助教學(xué)，增加課堂的趣味性。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過一個(gè)生動(dòng)的案例，讓學(xué)生感受到拖拉行為的危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例分析：讓學(xué)生分組討論案例中的人物為什么會(huì)產(chǎn)生拖拉的行為，以及如何改正。方法指導(dǎo)：教師講解時(shí)間管理的方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)等。實(shí)踐演練：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐演練，運(yùn)用時(shí)間管理方法，解決實(shí)際問題。總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)，明確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長的重要性。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：主題：我不拖拉拖拉行為的危害時(shí)間管理方法良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)八.說教學(xué)評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。實(shí)踐能力：通過實(shí)踐演練環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間管理方法解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)效果：課后跟蹤，了解學(xué)生課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)改正拖拉行為的情況。九.說教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時(shí)，教師還要注重課后跟進(jìn)，了解學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供有力支持。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高他們的獨(dú)立思考能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠自覺地改正拖拉的壞習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《我不拖拉》這一課主要圍繞克服拖拉行為、提高學(xué)習(xí)效率和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣展開。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)兒整理：拖拉行為的危害：拖拉行為會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)效果，使個(gè)人錯(cuò)失良機(jī)，影響個(gè)人成長。時(shí)間管理的重要性：時(shí)間管理是一種基本的生存技能，它可以幫助我們更好地安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作效率，使我們的生活更加充實(shí)和有意義。時(shí)間管理的方法：制定計(jì)劃：在開始學(xué)習(xí)之前，先制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排。設(shè)置優(yōu)先級(jí)：將學(xué)習(xí)任務(wù)按照重要性和緊急程度進(jìn)行排序，先完成重要且緊急的任務(wù)。定時(shí)休息：在學(xué)習(xí)和工作中，合理安排休息時(shí)間，避免過度疲勞。避免拖延：遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不要回避，而是要積極尋找解決問題的方法。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的，制定可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。建立固定的學(xué)習(xí)時(shí)間：每天固定時(shí)間學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。專注于學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)時(shí)避免分心，全身心投入到學(xué)習(xí)中。及時(shí)復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)新知識(shí)后，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固記憶。自我激勵(lì)：為自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)?？朔侠姆椒ǎ鹤晕矣^察：觀察自己的拖拉行為，找出拖拉的原因。制定解決方案：針對(duì)拖拉的原因，制定相應(yīng)的解決方案。實(shí)踐和調(diào)整：將解決方案付諸實(shí)踐，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。尋求支持：與同學(xué)、家人或老師分享自己的拖拉問題，尋求他們的幫助和支持。自我監(jiān)控和反思：定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我監(jiān)控和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。合作學(xué)習(xí)的重要性：合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐演練的作用：通過實(shí)踐演練，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己可以克服拖拉，提高學(xué)習(xí)效率。目標(biāo)設(shè)定的原則：設(shè)定具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)性強(qiáng)和時(shí)限性的目標(biāo)。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)兒整理。這些知識(shí)點(diǎn)兒旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉行為的危害，學(xué)會(huì)時(shí)間管理的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠克服拖拉行為，更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為個(gè)人成長奠定良好的基礎(chǔ)。同步作業(yè)練習(xí)題：以下哪個(gè)行為不屬于拖拉行為？A.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃B.學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常分心C.及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)D.學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常玩手機(jī)以下哪個(gè)方法可以幫助我們克服拖拉？A.制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃B.放棄學(xué)習(xí)，不再面對(duì)困難C.學(xué)習(xí)時(shí)盡量拖延時(shí)間D.尋求他人的支持和幫助答案：A、D以下哪個(gè)選項(xiàng)描述的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？A.學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常拖延B.每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行C.學(xué)習(xí)時(shí)不專注，經(jīng)常分心D.學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，不再進(jìn)行復(fù)習(xí)以下哪個(gè)行為有助于提高學(xué)習(xí)效率？A.學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常玩手機(jī)B.將學(xué)習(xí)任務(wù)按照優(yōu)先級(jí)排序C.學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常休息，導(dǎo)致進(jìn)度緩慢D.學(xué)習(xí)時(shí)聲音過大，影響他人學(xué)習(xí)拖拉行為會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)效果。（）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長沒有重要性。（）設(shè)置學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們克服拖拉行為。（）在學(xué)習(xí)和工作中，合理安排休息時(shí)間會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢。（）請(qǐng)簡(jiǎn)述拖拉行為對(duì)學(xué)習(xí)的影響。答案：拖拉行為會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，錯(cuò)過學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，浪費(fèi)時(shí)間，形成惡性循環(huán)等。請(qǐng)列舉三種克服拖拉的方法。答案：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)；實(shí)踐和調(diào)整解決方案；尋求支持。四、案例分析題小明每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但總是不能按時(shí)完成任務(wù)。請(qǐng)分析小明的問題，并提出相應(yīng)的解決建議。答案：小明的問題可能是由于計(jì)劃設(shè)置不合理、時(shí)間安排不夠科學(xué)、學(xué)習(xí)過程中分心等。建議小明重新審視并調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定合理的任務(wù)分配，提高學(xué)習(xí)專注度，適當(dāng)減少任務(wù)量，以確保按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小紅在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。請(qǐng)給出解決小紅問題的建議。答案：建議小紅在學(xué)習(xí)時(shí)盡量保持環(huán)境安靜，避免干擾因素；