六年級品德與社會下冊 第四單元 再見我的小學生活 1 我的成長足跡教案3 新人教版

六年級品德與社會下冊第四單元再見，我的小學生活1我的成長足跡教案3新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析六年級品德與社會下冊第四單元再見，我的小學生活1我的成長足跡教案3新人教版。本節(jié)課主要讓學生回顧自己的小學生活，通過分享成長足跡，培養(yǎng)學生的感恩之心，激發(fā)他們對中學生活的期待。教材內(nèi)容主要包括小學生活的美好回憶、成長過程中的收獲和不足、對老師的感激之情以及對中學生活的展望。通過本節(jié)課的學習，讓學生學會珍惜過去，感恩身邊的人，積極面對未來。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的自我認知、感恩意識和社會適應(yīng)能力。通過回顧小學生活，學生能夠認識自己的成長過程，反思收獲與不足，培養(yǎng)自我認知能力。同時，通過分享對老師的感激之情，激發(fā)學生的感恩之心，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。此外，通過展望中學生活，引導學生積極適應(yīng)新的學習環(huán)境，提高社會適應(yīng)能力?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生自我認知、感恩意識和社會適應(yīng)能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為六年級學生，他們正處于小學階段的末期，即將步入中學生活。在這個年齡段，學生們的知識儲備和能力水平各有差異，但總體上具備一定的認知能力和自主學習能力。他們對于過去的小學生活有深刻的記憶和情感，對于未來的中學生活充滿期待和好奇。

在知識方面，學生們已經(jīng)掌握了品德與社會課程的基本知識，具備了一定的道德觀念和社會責任感。他們對于成長過程中的收獲和不足有一定的認識，但還需進一步引導和培養(yǎng)。

在能力方面，學生們具備一定的表達能力和合作能力，能夠通過分享和討論來表達自己的觀點和感受。他們能夠運用基本的思維能力來分析自己的成長經(jīng)歷，但對于深入思考和批判性思維還需加強。

在素質(zhì)方面，學生們具備一定的自我認知和自我反思的能力，他們懂得感恩和尊重他人。然而，部分學生可能存在自律性不足、注意力不集中等問題，需要教師在教學過程中進行針對性的引導和培養(yǎng)。

在行為習慣方面，學生們有的可能養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，但也有一部分學生可能存在拖延、懶散等不良習慣。這些習慣對于課程學習有一定的影響，需要教師在教學過程中關(guān)注學生的學習態(tài)度，引導他們建立良好的學習習慣。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過展示圖片、視頻等，引導學生回顧自己的小學生活，激發(fā)學生的情感共鳴，增強他們對成長過程的認識和感悟。

（2）互動式教學法：組織學生進行小組討論、分享心得，鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。

（3）案例教學法：選取典型的成長案例，讓學生分析、評價，從而提高他們的批判性思維和道德判斷能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影、視頻等手段，生動展示小學生活的美好回憶，引發(fā)學生的共鳴，增強課堂教學的趣味性。

（2）教學軟件：運用品德與社會課程相關(guān)的教學軟件，輔助講解和展示課程內(nèi)容，提高教學效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習材料，拓寬他們的視野，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

（4）紙質(zhì)教材：發(fā)放紙質(zhì)教材，讓學生在課堂上跟隨教師的講解，進行認真學習，鞏固知識點。

（5）實踐活動：組織學生參加實地考察、訪談等社會實踐活動，讓他們在實踐中感受成長，培養(yǎng)實踐能力。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解“我的成長足跡”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“我的成長足跡”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“我的成長足跡”教學目標和“我的成長足跡”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！拔业某砷L足跡”教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“我的成長足跡”的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“我的成長足跡”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“我的成長足跡”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“我的成長足跡”新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“我的成長足跡”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“我的成長足跡”重點，強調(diào)“我的成長足跡”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“我的成長足跡”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“我的成長足跡”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“我的成長足跡”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“我的成長足跡”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“我的成長足跡”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“我的成長足跡”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“我的成長足跡”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“我的成長足跡”內(nèi)容，強調(diào)“我的成長足跡”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“我的成長足跡”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.小學生活的美好回憶：讓學生回顧自己在小學階段的日常生活，包括與同學老師的互動，以及學校組織的各種活動，從而喚起學生對小學生活的懷念之情。

2.成長過程中的收獲和不足：讓學生思考自己在小學階段取得的成就和存在的不足，引導學生認識到成長是一個不斷進步的過程，需要不斷努力和改進。

3.對老師的感激之情：讓學生表達對自己老師的感激之情，認識到老師在自己成長過程中的重要作用，培養(yǎng)學生的感恩之心。

4.對中學生活的展望：引導學生思考即將到來的中學生活，激發(fā)學生對未知生活的期待和好奇，培養(yǎng)學生的自信心和積極向上的心態(tài)。

5.建立良好的學習習慣：通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到學習習慣的重要性，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率和效果。

6.培養(yǎng)自我認知和反思能力：通過回顧自己的成長足跡，培養(yǎng)學生的自我認知和反思能力，讓學生能夠更好地認識自己，明確自己的優(yōu)點和不足，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。重點題型整理1.判斷題：判斷下列描述是否符合你在小學生活中的經(jīng)歷。

答案：根據(jù)學生的個人經(jīng)歷，判斷每個描述是否符合實際情況，給出相應(yīng)的判斷結(jié)果。

2.填空題：請用適當?shù)脑~語完成下列句子，使句子意思完整。

答案：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇合適的詞語填空，使句子表達完整、準確。

3.簡答題：請簡要描述你在小學階段最難忘的一次活動。

答案：學生根據(jù)自己的回憶，描述最難忘的一次活動，包括活動的時間、地點、內(nèi)容以及自己的感受等。

4.論述題：請你談?wù)勛约涸谛W階段的成長過程中，最大的收獲是什么？

答案：學生根據(jù)自己的經(jīng)歷，論述在小學階段成長過程中的最大收獲，包括學習、品德、能力等方面的進步。

5.案例分析題：請分析下列案例，談?wù)勀銓χ魅斯砷L過程的看法。

答案：學生通過對案例的分析，談?wù)剬χ魅斯砷L過程的看法，包括主人公的成長經(jīng)歷、面臨的困惑和挑戰(zhàn)以及解決問題的方法等。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與討論、提出自己的觀點、與他人進行有效的溝通和合作等。

3.隨堂測試：根據(jù)學生完成的隨堂練習題，評價學生對“