12故宮博物院（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12故宮博物院（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第12課《故宮博物院》，課文內(nèi)容主要介紹了故宮的地理位置、歷史背景、建筑特點(diǎn)以及故宮博物院的文化價(jià)值。本課旨在通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解故宮的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國古代建筑和文化的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活也有一定的聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用漢語進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的歷史和文化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.審美情感：通過欣賞故宮的建筑和文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使其能夠體驗(yàn)到中國傳統(tǒng)文化的美，增強(qiáng)對(duì)美的感知和欣賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）故宮的地理位置、歷史背景、建筑特點(diǎn)以及故宮博物院的文化價(jià)值。

（2）課文中的關(guān)鍵詞語和句子的理解，例如“金碧輝煌”、“雕梁畫棟”等詞語的含義，以及課文中的長句和復(fù)雜句子的解讀。

（3）通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）故宮的歷史背景和文化價(jià)值。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，理解故宮的歷史和文化價(jià)值可能存在一定的困難，需要教師通過圖片、視頻等教學(xué)資源進(jìn)行輔助講解。

（2）課文中的專業(yè)術(shù)語和古詩詞的理解。例如“紫禁城”、“皇權(quán)”、“寶座”等詞語的含義，以及課文中的古詩詞的解讀，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和翻譯。

（3）學(xué)生的閱讀理解能力。課文內(nèi)容較為豐富，學(xué)生可能存在閱讀理解困難，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（4）如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化存在陌生感，需要教師通過實(shí)際案例、互動(dòng)活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重傳統(tǒng)文化。

四、教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

1.圖片、視頻等教學(xué)資源輔助講解，幫助學(xué)生更好地理解故宮的歷史和文化價(jià)值。

2.分組討論、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

3.實(shí)際案例、互動(dòng)活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重傳統(tǒng)文化。

4.教師講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和愛國情懷。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，介紹故宮的歷史、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-案例研究：通過分析具體的故宮案例，使學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目活動(dòng)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的故宮游覽路線，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演故宮的歷史人物或?qū)в?，通過表演的形式展示故宮的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬故宮建筑的搭建實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，如故宮知識(shí)問答、故宮尋寶等，以游戲的形式鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示故宮的圖片、歷史背景和文化價(jià)值，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-視頻：播放故宮的紀(jì)錄片或相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地感受故宮的壯麗和歷史文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)討論和知識(shí)分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供故宮的PPT、視頻和文檔等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于故宮歷史、建筑和文化價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故宮，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述故宮的歷史故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)故宮的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故宮的歷史、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故宮的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故宮的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)故宮的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與故宮相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故宮知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠熟練地描述故宮的地理位置、歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值。他們將了解故宮在中國歷史和文化中的重要地位，以及故宮博物院作為文化傳承和保護(hù)機(jī)構(gòu)的意義。

2.思維能力提升：通過分析課文中的歷史和文化內(nèi)容，學(xué)生將提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。他們將學(xué)會(huì)如何從多個(gè)角度審視問題，獨(dú)立思考，并提出問題和解決方案。

3.文化素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將通過對(duì)故宮的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。他們將更好地理解中國歷史和文化，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)，并能將傳統(tǒng)文化融入到日常生活中。

4.語言表達(dá)能力：學(xué)生將通過閱讀和理解課文，提高文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。他們將能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用漢語進(jìn)行思考和表達(dá)，增強(qiáng)自己的溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們將學(xué)會(huì)如何獨(dú)立獲取知識(shí)，主動(dòng)探索問題，并能夠自我監(jiān)控和評(píng)估學(xué)習(xí)成果。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們將學(xué)會(huì)如何與他人合作，分享想法，傾聽他人意見，并能夠有效溝通和解決問題。

7.實(shí)踐能力：通過參與實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生將提高實(shí)踐能力。他們將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題，并提高解決問題的能力。

8.審美情感：學(xué)生將通過對(duì)故宮的欣賞和理解，培養(yǎng)審美情感。他們將能夠感受到中國傳統(tǒng)文化的美，提高對(duì)美的感知和欣賞能力，培養(yǎng)自己的審美情趣。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。觀察學(xué)生如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何與小組成員互動(dòng)，以及如何解決問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故宮知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解。測試題目可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)成果：通過學(xué)生提交的課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力。觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師將對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體的反饋，并提出改進(jìn)建議。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《故宮的故事》、《故宮六百年》等與故宮相關(guān)的歷史書籍，讓學(xué)生更深入地了解故宮的歷史和文化。

-視頻資源：觀看《故宮》、《紫禁城的記憶》等與故宮相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受故宮的壯麗和文化價(jià)值。

-網(wǎng)絡(luò)資源：瀏覽故宮博物院官方網(wǎng)站，了解故宮的最新展覽和活動(dòng)，增加對(duì)故宮的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)和拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-推薦閱讀材料：教師可以向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀材料，幫助學(xué)生更好地了解故宮的歷史和文化。

-解答疑問：教師可以隨時(shí)解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或小組內(nèi)交流分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-撰寫心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫心得體會(huì)，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，提高學(xué)生的自我反思和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和回答問題。然而，有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。此外，有些學(xué)生在理解課文內(nèi)容上存在困難，可能需要更詳細(xì)的解釋和例證。

其次，我對(duì)小組討論成果展示進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠在小組內(nèi)積極互動(dòng)，分享自己的想法和觀點(diǎn)。但是，有些小組的討論似乎沒有深入到課文的深層含義，可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

此外，我對(duì)隨堂測試進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的測試成績普遍較好，說明他們對(duì)課文內(nèi)容有一定的掌握。但是，有些學(xué)生在