第二講閱讀理解（一）2020高考英語總復(fù)習(xí)

第二講閱讀理解（一）

一、知識整合

應(yīng)用文

應(yīng)用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、廣告、便條、申請書、個(gè)人簡介、商品

說明與介紹、新聞報(bào)道等，形式多樣，題材各異，如圖示、表格等。英語《考試說明》對"

讀"的能力要求之一是：要求考生讀懂一般性話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告

以及書、報(bào)、雜志中的簡短文章并能識別不同文體的特征。研讀近年全國各地的高考試題可

以看出，應(yīng)用文是高考閱讀理解命題的重要體裁之一?，F(xiàn)簡要介紹應(yīng)用文的特點(diǎn)、類型和解

題技巧。

（一、）應(yīng)用文閱讀試題的文體特點(diǎn)

應(yīng)用文不同于其他文體的文章，其目的是為了向讀者傳輸信息，措辭簡潔明了，直截了

當(dāng).一般說來，應(yīng)用文英語閱讀試題具有以下特點(diǎn)：

1.選材特點(diǎn)

信息量大，文句一精煉，形式靈活，用最少的篇幅表達(dá)最大量的信息。

2.內(nèi)容特點(diǎn)

生活化，實(shí)用化，多樣化，如產(chǎn)品宣傳、服務(wù)介紹、通知、海報(bào)、啟示、招生招聘等。

3.形式特點(diǎn)

標(biāo)題醒目，重點(diǎn)突出，條理清晰，常用粗體字或各類項(xiàng)目符號使文章的結(jié)構(gòu)更鮮明。

4.語言特點(diǎn)

人名、地名、專有名詞多；生詞多；縮略詞、祈使句、省略句多；結(jié)構(gòu)不完整。

5.命題特點(diǎn)

主要考查考生提取信息和處理信息的能力，既注重特定細(xì)節(jié)的篩選、類比、綜合，又注

重推理判斷題的考查，題目設(shè)置相對較容易。

（二）、應(yīng)用文的主要類型

應(yīng)用文的類型主要有：同主題廣告，混合型廣告，規(guī)則、通知、咨詢問答、注意事項(xiàng)等，

指南，書評、問卷調(diào)查、告示、參觀須知、申請書、個(gè)人簡介等。

（三、）應(yīng)用文解題技巧點(diǎn)撥

高考應(yīng)用文閱讀理解設(shè)題以細(xì)節(jié)理解題為主，因此，閱讀這類文章時(shí)，應(yīng)該在整體把握

文章結(jié)構(gòu)的前提下，主要注意細(xì)節(jié)信息。細(xì)節(jié)題的題干都是相應(yīng)原文的變形（如同義改寫、

詞性轉(zhuǎn)換等），因此要找到答案一定要找到題干在原文中的出處，再把原文和選項(xiàng)相比較。

做題時(shí)，根據(jù)所提問題用尋讀、跳讀的方法可達(dá)到事半功倍的效果。

同時(shí)一，在閱讀時(shí)也要特別注意文中以粗體、大寫、下劃線等方式加以提示的文字，因

為這很有可能是文章的核心或某一部分內(nèi)容的概括。具體答題策略如下：

1.先題后文

先讀試題，了解試題考點(diǎn)：明確目的，快速捕捉，獲取信息。

2.題干定向

根據(jù)題干關(guān)鍵詞到文中定位答案范圍，按照題目順序依次而下：問題與材料相同一對號

入座；問題與原文相同T同義替換、歸納事實(shí)等。

3.生詞模糊一一

遇到生詞；如與答題無關(guān)，直接跳過；涉及答題，則根據(jù)語境、構(gòu)詞法等猜詞。

4.信息補(bǔ)全

對于影響理解的省略句，可根據(jù)語境，將其補(bǔ)全。

總之，應(yīng)用文類型的閱讀文章一般說來比較易理解，文章類型以廣告形式居多，設(shè)問根

據(jù)文章的段落秩序，多以細(xì)節(jié)事實(shí)理解為主,答案的尋找可以根據(jù)問題中的關(guān)犍字順藤摸瓜，

輔以適當(dāng)?shù)耐评砼袛?。了解了?yīng)用文的措辭和內(nèi)容特點(diǎn)，我們在實(shí)踐中總結(jié)出解答應(yīng)用文試

題的關(guān)鍵是：抓信息。

廣告類閱讀題的五大特點(diǎn)

1.材料特點(diǎn)：大家知道，刊登廣告是要錢的，為了節(jié)省費(fèi)用，人們在擬寫廣告時(shí)往往

都希望用最少的.篇幅表現(xiàn)最大量的信息，這就決定了廣告類材料通常具有以下特點(diǎn)：信息

量大，用詞簡練，形式靈活。

2.內(nèi)容特點(diǎn)：綜觀近幾年的高考英語閱讀理解題，其中廣告類閱讀題內(nèi)容主要涉及的

是與人們生活息息相關(guān)的信息，如產(chǎn)品宣傳、服務(wù)介紹、招生招聘等。

3.形式特點(diǎn)：做廣告的主要目的就是要讓受眾了解并記住廣告的內(nèi)容，并為廣告上所

刊登的內(nèi)容(產(chǎn)品或服務(wù)等)買單。為了達(dá)到這一目的，人們在設(shè)計(jì)廣告時(shí)往往會做到：標(biāo)題

醒目，重點(diǎn)突出，條理清楚。

4.用詞特點(diǎn)：廣告類閱讀材料的用詞有"三多"特點(diǎn)：一是人名、地名、專有名詞多；

二是生詞多；三是縮略詞、省略句多。

5.命題特點(diǎn)：廣告類閱讀是近幾年高考英語閱讀理解最常考的題材，在閱讀理解的選

材中占有很大的比重。命題者的目的是要考查考生提取信息和處理信息的能力，所以命題的

題型多是以獲取信息為主的細(xì)節(jié)理解題。

說明文….

說明文是對事物或事理進(jìn)行客觀說明的一種文體，它以說明為主要表達(dá)方式，通過解說

事物或闡明事理，達(dá)到教人以知識的目的，在結(jié)構(gòu)上往往采用總分、遞進(jìn)等方式按一定的順

序(如時(shí)間、空間、從現(xiàn)象到本質(zhì))進(jìn)行說明。說明文的特點(diǎn)是客觀、簡練、語言準(zhǔn)確、明

了，文章很少表達(dá)作者的感情傾向。閱讀說明文的重點(diǎn)在于讀懂它說明的事物或事理，了解

事物的性質(zhì)、構(gòu)造、成因、功能等，了解事理的含意、特點(diǎn)等。最近五年，說明文的出現(xiàn)變

化不大，一直很穩(wěn)定，選材通常是各學(xué)科的前沿問題；高科技領(lǐng)域的科研成果；人們比較關(guān)

心的社會問題；人文方面的經(jīng)典。由于閱讀理解題的設(shè)置采用漸進(jìn)式，即由簡到難的方式,

因此說明文是高考試卷中閱讀理解題中相對比較難的，通常后置。閱讀理解試題的中要考點(diǎn)

之一是考查學(xué)生對詞匯和句式的掌握。說明文的詞匯和句式的運(yùn)用較別的體裁的文章難度更

大。詞匯運(yùn)用靈活，同一詞的不同詞性的用法交替出現(xiàn)，未列入考綱的生詞較多，通常達(dá)到

74-5%。不過考生可以通過說明文的語言特點(diǎn)來幫助理解語篇，例如，下定義、解釋、舉

例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(如破折號、冒號都有表示解釋和說明)等。

命題方式

考向一細(xì)節(jié)理解題

說明文中考查的細(xì)節(jié)理解題大致與記敘文相似。命題區(qū)域都有其共同點(diǎn)：⑴在列舉處命

題，如用first(ly)^second(ly)>third(ly)finally>notonly,,butalso、then>inaddition等表示

順承關(guān)系的詞語列舉出事實(shí)。試題要求考生從列舉出的內(nèi)容中選出符合題干要求的答案項(xiàng)。

⑵在例證處命題，句中常用由as、suchassforexample、forinstance等引導(dǎo)的短語或句子作

為例證，這些例句或比喻就成為命題者設(shè)問的焦點(diǎn)。⑶在轉(zhuǎn)折對比處命題，一般通過however、

bul、yet、infact等詞語來引導(dǎo)。對比用unlike、untiRnotsomuch…as等詞語引導(dǎo)，命題者

常對用來對比的雙方屬性進(jìn)行考查。⑷在比較處命題，無端的比較、相反的比較、偷換對象

的比較，經(jīng)常出現(xiàn)在干擾項(xiàng)中，考生要標(biāo)記并且關(guān)注到原文中的比較，才能順利地排除干擾。

⑸在復(fù)雜句中命題，包括同位詞、插入語、定語、從句、不定式等，命題者主要考查考生對

句子之間的指代關(guān)系和語法關(guān)系。

細(xì)節(jié)類問題一般都能在原文中找到出處，只要仔.細(xì)就可以在文中找到答案。但正確的選

擇項(xiàng)不可能與閱讀材料的原文完全相同，而是用不同的語句成句型表達(dá)相同的意思。

考向二語意猜測題

說明文為了把自然規(guī)律，事物的性質(zhì)等介紹清楚或把事理闡述明白，因此學(xué)術(shù)性強(qiáng)的生

詞較多，所以常進(jìn)行生詞詞義判斷題的考查。命題方式多以theunderlined

pari...inparagraph...refersto...或whatdoestheunderlinedwordmean?或

whatisthemeaningoftheunderlinedword?為設(shè)問方式。解題時(shí)考生應(yīng)認(rèn)真閱讀原文，分析

其對某些科學(xué)原理是如何定義、如何解釋的，并以此為突破口抽象概括出生詞詞義。也可以

通過上下文來猜測某個(gè)陌生詞語的語意?；蛘哒页瞿硞€(gè)詞語在文章中的同義詞。要注意破折

號、同位語從句、定語從句、插入語等具有解釋、說明作用的語言成分。說明文在闡述說明

對象時(shí)易發(fā)生動(dòng)作變換、人稱轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象，這類題目常以it,they,them等代詞為命題點(diǎn)，

因此考生要根據(jù)上下文語境，認(rèn)真閱讀原文，分析動(dòng)作轉(zhuǎn)換背景，弄清動(dòng)作不同執(zhí)行者，以

便準(zhǔn)確判斷代詞的其實(shí)際指代對象。

考向三主旨大意題

說明文常用文章大意判斷題考查考生對通篇文意的理解。即對文章的主題或中心意思

的概括和歸納。主要考查考生對文章的整體理解能力。命題形式常以

thispassagemainlytalksabout.whatisthemainideaofthepassage?為設(shè)問方式。

答題時(shí)首先閱讀題干，掌握問題的類型，了解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息，然

后有針對性地對文章進(jìn)行掃讀，對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、

分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。

考向四判斷推理題

這種試題常以(l)thepassage.isintendedto...(2)theauthorsuggeststhat...(3)thestory

impliesthat...(4)whichpointofviewmaytheauthoragreeto?(5)fromthepassagewecan

concludethat...(6)thepurposeofthepassageisto...為設(shè)問方式。這種題型的答案在原文中不是

直接就能找到的，它要求考生進(jìn)行合理的推斷。如因果關(guān)系，文中的某些用詞、語氣也往往

具有隱含意義，考生要將這種含義讀出來。說明文常出現(xiàn)圖示判斷題，這種試題可以事物之

間正確的依賴關(guān)系為命題點(diǎn)，要求考生判斷其正確的流程順序相互關(guān)系等?？忌欢ㄒJ(rèn)真

閱讀原文，并對照原文介紹的情況，弄清圖示的差異，根據(jù)題干需要最終做出正確判斷。如：

動(dòng)物介紹性說明文常出現(xiàn)動(dòng)物能力判斷題，考查考生對特定動(dòng)物所具有能力的判斷。解題時(shí)

考生應(yīng)認(rèn)真閱讀原文對動(dòng)物形態(tài)活動(dòng)能力的判斷，了解動(dòng)物的生存環(huán)境和是否會使用工具，

是否善于爬行、飛翔和游泳等。觀點(diǎn)態(tài)度題也是判斷推理題考查的內(nèi)容之一。說明文的

對象為客觀事實(shí)，但設(shè)題以議論的表達(dá)方式抒發(fā)對該說明對象的想法。如對某種新發(fā)明的贊

賞，或?qū)δ硞€(gè)事物的批判。這類題目常見的題干表達(dá)方式有

whatwastheauthor'sattitudetowards...?等。

解題技巧

高考閱讀理解中，說明文為主要體裁之一。高考閱讀理解題的設(shè)問主要圍繞以下四方面：

細(xì)節(jié)事實(shí)題、主旨大意題、推理判斷題、猜測詞義題。其中，說明文主要以細(xì)節(jié)事實(shí)、主旨

大意和猜測詞義三方面問題為主。

一、詞義猜測類題型

閱讀理解題中常要求學(xué)生猜測某些單詞或短語的意思。歷年英語高考題中均有此類題目,

有的文章盡管沒有專門設(shè)題，但由于文章中常常出現(xiàn)生詞，因此，詞義的猜測還是貫穿在文

章的閱讀理解之中。解這類題目一般是通過上下文去理解或根據(jù)構(gòu)詞法去猜測。判斷一個(gè)單

詞的意思不但離不開句子，而且還需要把句子放在上下文中，根據(jù)上下文提供的線索加以猜

測。運(yùn)用構(gòu)詞法，語境等推測關(guān)鍵詞義，可以根據(jù)以下幾種方法猜測：

(~)內(nèi)在邏輯關(guān)系

根據(jù)內(nèi)在邏輯關(guān)系推測詞義是指運(yùn)用語言知識分析和判斷相關(guān)信息之間存在的邏輯關(guān)

系，然后根據(jù)邏輯關(guān)系推斷生詞詞義。

1.通過同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞

通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happyandgay,即使我

們不認(rèn)識gay這個(gè)詞，也可以知道它是愉快的意思.這是高三冊第八單元閱讀第五段的句子：

Theword“secure"inparagraph5lineisclosestinmeaningto.

A.freefromanxietyB.anxiousC.nervousD.happy

根據(jù)上下文和同義詞，可以選出答案A。

二是看在進(jìn)一步解釋的過程中使用的同義詞，如Manhasknownsomethingaboutthe

planetsVenus,Mars,andJupiterwiththehelpofspaceships.此句中的Venus（金星），Mars

（火星）Jupiter（木星）均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個(gè)詞都屬于“行星”

這一義域.通過反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，如but,while,however等；

二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：Heissohomely,notatallashandsomeashis

brother.根據(jù)notatall...handsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊，不漂亮的意思。

2.根據(jù)因果關(guān)系猜測詞義

通過因果關(guān)系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有時(shí)文

章借助關(guān)聯(lián)詞（如because,as,since,for,so,thus,asaresult,ofcourse,therefore等等）

表示前因后果。例如：

Youshouldn'thaveblamedhimforthat,foritwasn'thisfault.通過for弓|出的句子所表示

的原因（那不是他的錯(cuò)），可猜出blame的詞義是"責(zé)備”。

3.通過定義或釋義關(guān)系來推測詞義

例如：Butsometimes,norainfallsforalong,longtime.Thenthereisadryperiod,or

drought.

從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時(shí)期，即drought,

由此可見drought意思為"久旱"，“旱災(zāi)"。而adryperiod和drought是同義語。這種同

義或釋義關(guān)系常由is,or,thatis,inotherwords,becalled或破折號等來表示。

4.通過句法功能來推測詞義

例如：Bananas,oranges,pineapples,coconutsandsomeotherkindoffruitgrowinwarm

areas.假如pineapples和coconuts是生詞，我們可以從這兩個(gè)詞在句中所處的位置來判斷它

們大致的意思。從句中不難看出pine叩pies,coconuts和bananas,oranges是同類關(guān)系，同

屬fruit類，因此它們是兩樣水果，準(zhǔn)確地說，是菠蘿和椰子。

5.通過描述猜詞

描述即作者為幫助讀者更感性地了解某人或某物而對該人或該物作出的外在相貌或內(nèi)

在特征的描寫。例如ThepenguinisakindofseabirdlivingintheSouthPole.Itisfatandwalks

inafunnyway.Althoughitcannotfly,itcanswimintheicywatertocatchthefish.從例J句的描

述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類.后面更詳盡地描述了該鳥類的生活習(xí)性。

（二）外部相關(guān)因素

外部相關(guān)因素是指篇章（句子或段落）以外的其他知識，有時(shí)僅靠分析篇章內(nèi)在邏輯關(guān)

系無法猜出詞義。這時(shí)，就需要運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和普通常識確定詞義。例如：Thesnakeslithered

throughthegrass.根據(jù)有關(guān)蛇的生活習(xí)性的知識，我們可以推斷出slither詞義為"爬行”。

（三）構(gòu)詞法

在閱讀文章時(shí)，我們總會遇上一些新詞匯，有時(shí)很難根據(jù)上下文來推斷其詞意，而它們

對文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時(shí)，如掌握了一些常用的詞根，前綴，后綴，合成等構(gòu)

詞法知識，這些問題便不難解決了。

1.根據(jù)前綴猜測詞義

例如：Hefellintoadilchandlaythere,semi-conscious,forafewminutes.根據(jù)詞根

conscious（清醒的，有意識的），結(jié)合前綴semi（半，部分的，不完全的），我們便可猜

出semiconscious詞義"半清醒的,半昏迷的。"I'milliterateaboutsuchthings.詞根lit-erate

意為"有文化修養(yǎng)的，通曉的"，前綴il表示否定，因此illiterate指"一竅不通，不知道的”。

2.根據(jù)后綴猜測詞義

例如：Insecticideisappliedwhereitisneeded.后綴cide表示"殺者,殺滅劑"，結(jié)合大

家熟悉的詞根insect（昆蟲），不難猜出insecticide意為"殺蟲劑"。Thenthevapormaychange

intodroplets后綴let表示"小的"，詞根drop指"滴，滴狀物"。將兩個(gè)意思結(jié)合起來，

便可推斷出droplet詞義"小滴，微滴"。

3.根據(jù)復(fù)合詞的各部分猜測詞義

例如：Growingeconomicproblemswerehigh-lightedbyaslowdowninoiloutput.Highllighl

或許是一個(gè)生詞，但是分析該詞結(jié)構(gòu)后，就能推測出其含義。它是由high（高的，強(qiáng)的）和

light（光線）兩部分組成，合在一起便是"以強(qiáng)光照射，使突出"的意思。Bullfightisvery

popularinSpain.Bull（公牛）和fight（打,搏斗）結(jié)合在一起，指一種在西班牙頗為流行的

體育運(yùn)動(dòng)一斗牛。

二、主旨大意類題型

主旨大意類題型主要測試學(xué)生對文章全面理解和概括的能力，提問的內(nèi)容可能是全文的

大意，也可能是某段的段落大意，一般不易在文中直接找到答案。怎樣把握主旨大意題呢？

通常有以下幾種方法：

（一）閱讀文章的標(biāo)題或副標(biāo)題

文章的標(biāo)題是一篇文章的題眼，通過閱讀標(biāo)題或副標(biāo)題可以迅速把握文章的主旨大意。

（二）尋找文章的主題句

分析篇章結(jié)構(gòu)，找出文章主題。在許多情況下，尤其在閱讀說明文和議論文時(shí)，根據(jù)其

篇章特點(diǎn)我們可以通過仔細(xì)閱讀短文的第一句或第二句，即文章的主題句來歸納出文章的主

題.若短文由若干段組成，除仔細(xì)閱讀第一段的首句外，還須仔細(xì)閱讀每一段的第一句，即

段落中心.通常文章的中心思想包含在文章的首句，有時(shí)也在文章的末句，其他句子都是用

來說明和闡述主題句。因此，在確定文章的中心思想時(shí)，要求學(xué)生重視閱讀文章的首句和末

句。但也有一些文章，中心思想常常貫穿在全文中，因此要求學(xué)生綜觀全文，對段落的內(nèi)容

要融會貫通，對文章透徹理解后歸納總結(jié)。主題句的特點(diǎn)是：1.相對于其他句子，它表達(dá)的

意思比較概括；2.主題句一般結(jié)構(gòu)簡單；3.段落中其他句子必定是用來解釋，支撐或發(fā)展主題

句所表達(dá)的思想的。

總之，為提高閱讀理解能力，在閱讀時(shí)應(yīng)抓中心思想，作者意圖及關(guān)鍵詞語，運(yùn)用聯(lián)想、

比較、歸納、推測等方法，得出最佳結(jié)論，選擇最佳答案，不能主觀臆測，把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)

加進(jìn)去，與文章的觀點(diǎn)混為一談。經(jīng)過長時(shí)間有計(jì)劃,有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生加快閱讀

速度，提高閱讀的正確性，使兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來，以提高學(xué)生閱讀英語和運(yùn)用英語進(jìn)行交

際的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ).閱讀是一種綜合性很強(qiáng)的語言實(shí)際活動(dòng)。

我們只有進(jìn)行大量的課內(nèi)外閱讀，掌握一定的閱讀技巧，正確運(yùn)用閱讀方法，才能有效地提

高閱讀理解能力。

二、典型例題

Passage1（2019?全國新課標(biāo)卷I,A）

NeedaJobThisSummer?

Theprovincialgovernmentanditspartnersoffermanyprogramstohelpstudentsfindsummer

jobs.Thedeadlinesandwhatyouneedtoapplydependontheprogram.

Notastudent?Gotothegovernmentwebsitetolearnaboutprogramsandonlinetools

availabletohelppeopleunder30buildskills,findajoborstartbusinessesallyearround.

JobsforYouth

Ifyouareateenagerlivingincertainpartsoftheprovince,youcouldbeeligible（符合條件）for

thisprogram.Whichprovideseightweeksofpaidemploymentalongwithtraining.

Whoiseligible:Youth15-18yearsoldinselectcommunities（社區(qū)）.

SummerCompany

SummerCompanyprovidesstudentswithhands-onbusinesstrainingandawardsofupto

$3,000tostartandruntheirownsummerbusinesses.

Whoiseligible:Studentsaged15-29,returningtoschoolinthefall.

StewardshipYouthRangerProgram

YoucouldapplytobeaStewardshipYouthRangerandworkonlocalnaturalresource

managementprojectsforeightweeksthissummer.

Whoiseligible:Studentsaged16or17attimeofhire,butnotturning18beforeDecember31

thisyear.

SummerEmploymentOpportunities（機(jī)會）

ThroughtheSummerEmploymentOpportunitiesprogram,studentsarehiredeachyearina

varietyofsummerpositionsacrosstheProvincialPublicService,itsrelatedagenciesand

communitygroups.

Whoiseligible:Studentsaged15orolder.Somepositionsrequirestudentstobe15to24orup

to29forpersonswithadisability.

21.WhatisspecialaboutSummerCompany?

A.Itrequiresnotrainingbeforeemployment.

B.Itprovidesawardsforrunningnewbusinesses.

C.Itallowsonetoworkinthenaturalenvironment.

D.Itoffersmoresummerjobopportunities.

22.WhatistheagerangerequiredbyStewardshipYouthRangerProgram?

A.15-18.B.15-24.C.15-29.D.16-17.

23.Whichprogramfavorsthedisabled?

A.JobsforYouth.B.SummerCompany.

C.StewardshipYouthRangerProgram.D.SummerEmploymentOpportunities.

Passage2（2019?全國新課標(biāo)卷II,A）

MyFavouriteBooks

JoUsmarisawriterforCosmopolitanandco-authoroftheThisBookWillseries（系歹ij）of

lifestylebooks.Hereshepickshertopreads.

Matilda

RoaldDahl

IoncewroteapaperontheinfluenceoffairytalesonRoaldDahl'swritinganditgavemea

newappreciationforhisstrangeanddelightfulwords.Matilda'sbattleswithhercruelmeparents

andthebossyheadmisres,MissTrunchbull,areequallyfumyandfrightening,butthey'realso

aspirational.

AfterDark

HarukiMurakami

It'sabouttwosisters-Eri,amodelwhoeitherwon'torcan'tstopsleeping,andMari,ayoung

student.Intryingtoconnecttohersister.Maristartschangingherlifeanddiscoversaworldof

diverse“nightpeople“whoarehidingsecrets.

GoneGirl

GillianFynn

Therewasabitofmethatdidn'twanttolovethiswheneveryoneelseontheplanetdidbutthe

horrorstoryisbrilliant.There*stensionandanxietyfromthebeginningasNickandAmybattlefor

yourtrust.It*sarealwhodunitandthefrustrationwhenyourealisewhat'sgoingonishorribly

enjoyable

TheStand

StephenKing

Thisisanexcellentfantasynovelfromoneofthebeststorytellersaround.Afteraseriousflu

outbreakwipesout99.4%oftheworld'spopulation,abattleunfoldsbetweengoodandevilamong

thoselet.RandallFlaggisoneofthescariestcharactersever.

21.Whodoes2"refertointhetext?

A.StephenKing.B.GillianFlynn.

C.JoUsmar.D.RoaldDahl

22.WhichofthefollowingtellsaboutMariandEri?

A.Cosmopolitan.B.Matilda.

C.AfterDark.D.TheStand.

23.WhatkindofbookisGoneGirl?)

A.Afolktale.B.Abiography.

C.Alovestory.D.Ahorrorstory.

Passage3(2019?全國新課標(biāo)卷HI,A)

OPENINGSANDPREVIEWS

AnimalsOutofPaper

Yolo!ProductionsandtheGreatGriffonpresenttheplaybyRajivJoseph,inwhichan

origami(折紙術(shù))arlistinvitesateenagetalentandhisteacherintoherstudio.MemMilwedirects.

Inpreviews.OpensFeb.12.(WestParkPresbyterianChurch,165W.86thSt.212-868-4444.)

TheAudience

HelenMirrenstarsintheplaybyPeterMorgan,aboutQueenElizabethIIoftheUKandher

privatemeetingswithtwelvePrimeMinistersinthecourseofsixtyyears.StephenDaldrydirects.

AlsostarringDylanBakerandJudithIvey.PreviewsbeginFeb.14.(Schoenfeld,236W.45th

St.212-239-6200.)

Hamilton

Lin-ManuelMirandawrotethismusicalaboutAlexanderHamilton,inwhichthebirthof

Americaispresentedasanimmigrantstory.ThomasKaildirects.Inpreviews.Opens

Feb.l7.(Public,425LafayetteSt.212-967-7555.)

OntheTwentiethCentury

KristinChenowethandPeterGallagherstarinthemusicalcomedybyBettyComdenand

AdolphGreen,aboutaBroadwayproducerwhotriestowinamoviestar'sloveduringa

cross-countrytrainjourney.ScottEllisdirects,fbrRoundaboutTheatreCompany.Previewsbegin

Feb.12.(AmericanAirlinesTheatre,227W.42ndSt.212-719-1300.)……

21.WhatistheplaybyRajivJosephprobablyabout?.

A.Atypeofart.B.Ateenager'sstudio.

C.Agreatteacher.D.Agroupofanimals.

22.WhoisthedirectorofTheAudience?

A.HelenMirren.B.PeterMorgan.

C.DylanBaker.D.StephenDaldry.

23.WhichplaywillyougotoifyouareinterestedinAmericanhistory?

A.AnimalsOutofPaper.B.TheAudience.

C.Hamilton.D.OntheTXventiethCentury.

說明文

Passage1

Solarenergysystems&powerplantsdonotproduceairpollution,waterpollution,or

greenhousegases.Usingsolarenergycanhaveapositive,indirecteffectontheenvironment,when

solarenergyreplacesorreducestheuseofotherenergysourcesthathavelargereffectsonthe

environment.

However,somepoisonousmaterialsandchemicalsareusedtomakethephotovoltaic（光電

?也的）cellsthatconvertsunlightintoelectricity.Somesolarthermal（保熱的）systemsuse

potentiallyhazardousliquidstotransferheat.Leaksofthesematerialscouldbeharmfultothe

environment.U.S.environmentallawsregulatetheuseandsettlementofthesetypesofmaterials.

Aswithanytypeofpowerplant,largesolarpowerplantscanaffecttheenvironmentneartheir

locations.Theplacementofthepowerplantmayhavelong-termeffectsonthehabitatsofnative

plantsandanimals.Somesolarpowerplantsmayrequirewaterforcleaningsolarcollectorsand

concentratorsorforcoolingturbinegenerators.Usinglargevolumesofgroundwaterorsurface

waterinsomedrylocationsmayaffecttheecosystemsthatdependonthesewaterresources.In

addition,thebeamofconcentratedsunlightasolarpowertowercreatescankillbirdsandinsects

thatflyintothebeam.

Theamountofsolarenergythattheearthreceiveseachdayismanytimesgreaterthanthetotal

amountofallenergythatpeopleconsumeeachday.However,onthesurfaceoftheearth,solar

energyisavariableandirregularenergysource.Theamountofsunlightandtheintensityofsunlight

variesbytimeofdayandlocation.Weatherandclimateconditionsaffecttheavailabilityofsunlight

dailyandonaseasonalbasis.Thetypeandsizeofasolarenergycollectionandconversionsystem

determineshowmuchoftheavailablesolarenergywecanconvertintousefulenergy.

1.Whichofthefollowingbestexplains“hazardous"underlinedinparagraph2?

A.inexpensiveB.dangerous

C.ineffectiveD.abnormal

2.Whatinfluencecanlargesolarpowerplantshaveonthelocations?

A.Pollutingthegroundwater.

B.Protectingthehabitatsofplantsandanimals.

C.Damagingthelocalnaturalbalance.

D.Attractingbirdsandinsectstothearea.

3.Whatdoesthelastparagraphmainlytellus?

A.Differentareasreceivedifferentamountofsolarenergy.

B.Howtoconvertsolarenergyintousefulenergy.

C.Therelationshipbetweensolarenergycollectionandthesunlight.

D.Somefactorsthatinfluencetheamountofsolarenergycollection.

Passage2

Digitalgroundingiswhenparentsorcaregiverslimitorcompletelytakeawayaccessto

technologyfromchildren.AccordingtoastudyconductedbyPewResearch,65%ofparentshave

digitallygroundedtheirteenbytakingawaytheirteen'scellphoneorinternetaccessaspunishment.

Becausechildrenaresoconnectedwiththeirtechnologies,digitalgroundingmayseemlikea

logicalstepfbrparents.Takeawayachild'smostcherisheditemandtheywillquicklylearnfrom

theirbehavior.Buttheideaofdigitalgroundingisn'tasclear-cutasthat.Instead,itmaybea

lose-losesituationforparentsandkids,alike.

Formostparents,thegoalofgroundingisn'ttomaketheirchildrenunhappyorsad.Itisto

teachalessoninthehopethattheywon'tengageinwhateverbehaviorgotthemintroubleinthe

firstplace.Unfortunately,though,digitalgroundingisoftenjustpunishment,notdiscipline.Ifa

childstaysoutpastcurfew（約定的最晚回家時(shí)間）,apunishmentwouldbehittingoryellingat

them.Disciplinewouldbenotlettingthemgooutthenextweekendbecausetheyfailedtofollow

rules.

We'veallbeenthere-we'vecaughtourchilddoingsomethingwrongandintheheatofthe

momentlaidoutastrictpunishment.Wemayhavebeenfeelinghot—headed,embarrassed,orupset.

Often,though,thesepunishmentsdon'talignwiththebadbehavior.

Whiledigitalgroundingmaysolvetheproblemtemporarily,itwon'tprovidechildrenwiththe

guidancetheyneedtoactappropriatelyinthefuture.Insteadofgrounding,showyourchildwhat

theydidwrongandgivethemthechancetoactdifferently.Thisway,theywilllearnfromtheir

mistakesinapracticalmannerandfigureoutwaystobesafeandsmartwithtechnology.

There'snodenyingit：technologyishereforthelong-haul.Thisiswhysomeparenting

expertsdon'trecommenddigitallygroundingyourchildren.Itdoesn'tfocusontheendgoalofsafe

behavior.Theyrecommendteachingthemgoodhabitsassoonaspossible,ratherthantakingaway

theirtechnology.Bydigitallygroundingthem,youareputtingabandageoverthewound,rather

thantreatingit.

Now,whenwesaythatdigitalgroundingisalose-losesituation,we'renotsayingthat

discipliningyourchildreningeneralisalose-losesituation.Disciplineisagreatwaytoteach

childrenlessons,whenusedappropriately.

1.Whichofthefollowingisaformofdiscipline?

A.Hittingoryellingatchildren.

B.Layingoutastrictpunishmentintheheatofthemoment.

C.Takingawayaccesstocellphonesfromchildrencompletely.

D.Forbiddingkidstogooutthenextweekendiftheystayoutpastcurfew.

2.Whatdoestheauthorthinkofdigitalgrounding?

A.Itbenefitschildrengreatly.

B.Itisnobetterthandisciplining.

C.Parentscanuseittocorrectkids'behavior.

D.Neitherparentsnorchildrengainbenefitsfromit.

3.Whatdoestheauthorsuggestparentsdoinsteadofgrounding?

A.Givekidsmorefreetime.B.Actappropriatelyinpublic.

C.Helpkidsformgoodhabits.D.Putabandageoverthewound.

4.What'sthepurposeofthetext?

A.Toinformusofwaysofpunishingkids.

B.Toexplainwhatdigitalgroundingmeans.

C.Toshowhowtoparentchildrenindigitaltimes.

D.Toprovedigitalgroundingisnotagoodparentingway.

三、專項(xiàng)練習(xí)

應(yīng)用文

Passage4（2018-天津卷，A）

FirePreventionInformation

TheUniversityofAdelaideemploysafull-timestaffoffirepreventionprofessionals.Theyinspect

allcampusbuildingsandtestandmaintainallsprinkler（噴水滅火裝置）systems,firealarms,and

fireextinguishers（滅火器）.Theyalsoprovideeducationalprogramsonfiresafetyintheresidence

halls.Wheneveryoumovetoanewarea,youshouldlocatethefirealarmpullstationsandthetwo

exitsnearestyourroom.

FireAlarms

Thefloorsofallcampusbuildingsareequippedwithmanual（手動(dòng)的）firealarmsystemswhich

includefirealarmpullstationsandpipes.Mostarealsoequippedwithautomaticfirealarm

systemsconsistingofheatdetectors,smokedetectorsandsprinklers.Foryoursafety,nevertamper

with（胡舌L擺弄）thesesystems.Falsefirealarmsareillegalandmayleadtoimprisonment.

FireDrills

Afiredrillwillbeconductedinyourresidencehalleverysemester.Duringafiredrill,pleasedo

thefollowing:

?TakeyourroomkeyandID,closeandlockthedoortoyourroom.

?Exitimmediatelyfromthenearestemergencyexit;donotusealift.

?Meetoutsideofyourresidencehallandwaitforfurtherinstructions.

FireExtinguishers

Fireextinguishersarelocatedoneachfloorandineachapartment.Useafireextinguisheronlyif

youhavebeentrainedtodoso.Irresponsibleuseofafireextinguishercancreateadangerous

situationforotherresidentsandcouldresultindamagetopersonalproperty.Misuseofafire

extinguisherwillresultinfines.

SmokeDetectors

Asmokedetectorisontheceilinginyourroom.Somebuildingsalsohaveheatdetectorsonthe

ceilings.Dothefollowingtoensurethesafeoperationofyoursmokedetector:

?Ifyoursmokedetectorisworkingproperly,theredlightshouldbeon.Iftheredlightisnot

blinking（閃動(dòng)）,contactresidencehallstaffimmediately.

?Donotcoverorblockyoursmokedetectorinanyway.

?Ifasmokedetectorsetsoffanalannandthereisnofireorsmoke,informyourhallstaff.

36.Whatisthemaindutyofthefirepreventionprofessionals?

A.Toprovidepart-timejobsforstudents.

B.Toleadthestudentstothenearestexits.

C.Tocheckandmaintainfirepreventionequipment.

D.Totrainteacherstobefirepreventionprofessionals.

37.Whatdotheautomaticfirealarmsystemsinclude?

A.Pipesandsmokedetectors.

B.Smokedetectorsandsprinklers.

C.Firealarmpullstationsandpipes.

D.Sprinklersandfirealarmpullstations.

38.Inafiredrill,thestudentsshould.

A.rushquicklytoalift

B.gatheratthenearestexit

C.shutthedoorandleaveatonce

D.waitforinstructionsinthehall

39.Whatdoweknowabouttheuseoffireextinguishers?

A.Usingthemwronglyresultsinpunishment.

B.Irresponsibleuseofthemcandamagethem.

C.Improperuseofthemcandestroytheapartment.

D.Usingthemwithoutatrainerpresentisforbidden.

40.Toensurethesafeoperationofthesmokedetector,oneshould.

A.contactthehallstaffregularly

B.coverthethingsthatbumeasily

C.startthesmokedetectorinafire

D.makecertaintheredlightisworking

Passage4（山西省2019屆高三第一次模擬考試）

BritishMuseum

LocatedinGreatRussellStreet,LondonWC1B3DG,theBritishMuseumhousesavast

collectionofworldartandartifactsandisfreetoallvisitors.TheBritishMuseum'sremarkable

collectionspansovertwomillionyearsofhumanhistoryandculture,andithasmorethan7million

objects,soitwouldprobablytakeaweektoseeeverything.

Over6millionvisitorseveryyearexperiencethecollection,includingworld-famousobjects

suchastheRosettaStoneandEgyptianmummies.

Admissionandopeningtimes

Free,opendaily10:00to17:30.

Openuntil20:30onFridays,exceptGoodFriday.

Closedon24,25and26Decemberand1January.

Largeluggage,suitcasesandcabinbaggage

Foreveryone'ssafety,allbags,packagesandpersonalitemsmaybesearchedbeforeentry.

WheeledcasesandlargeitemsofluggagearenotallowedintheBritishMuseumforsafetyand

securityreasons.Storageforluggageisavailableatmajorrailstations,includingEuston,King's

CrossandCharingCross.

Membership

Membershipallowsyoutodiscover2millionyearsofhumanhistorywithfreeunlimitedentry

tospecialexhibitions,anexclusivediscountofferonmagazinesubscriptionandmanymore

benefits.

Individualmembership:￡74

Under26membership:￡54

Youngfriends(aged815):￡25

Shops

Themuseumhasfourshopswhereyoucanbuybooks,souvenirs,andfamilygifts.

1.WhencanyouvisittheBritishMuseum?

A.At9:00onFriday.B.At12:00onMonday.

C.OnChristmasDay.D.OnGoodFriday.

2.Wherecanvisitorsstoretheirlargeluggage?

A.Atmajortrainstations.B.Atsomecrossings.

C.Inthehallo