紅河谷教學(xué)設(shè)計(jì)

《紅河谷》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想和理論依據(jù)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是讓學(xué)生主動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，教師要充分利用各種手段激起學(xué)生的興趣，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造，體驗(yàn)音樂中的美和豐富的情感。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是在教學(xué)中注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力，拓展他們自主的創(chuàng)造能力。

課堂上教師用煽情的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用動(dòng)感的畫面和動(dòng)聽的音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，挖掘?qū)W生音樂潛能。體現(xiàn)新課標(biāo)中的以“興趣愛好為動(dòng)力”的指導(dǎo)思想。

在課件輔助下，教師指導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗(yàn)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲，通過感受、創(chuàng)造等活動(dòng)。體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)中的“重視音樂實(shí)踐”和“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的指導(dǎo)思想。

教學(xué)對象：六年級學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲，并提高其正確理解歌曲內(nèi)容及恰當(dāng)表達(dá)歌曲情感的能力。

二、通過演奏樂曲，提高學(xué)生在演奏歌曲中表達(dá)情感的能力，并啟發(fā)注意做到聲部間的均衡和統(tǒng)一，教育學(xué)生只有齊心協(xié)力，才能達(dá)到這一目標(biāo)。

三、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，與同伴分享活動(dòng)的成果，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過歌曲的演唱和演奏，引導(dǎo)學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲的情感。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、播放《紅河谷》音樂，讓學(xué)生聽著音樂走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。

2、師生問好。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種了輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。】

二、導(dǎo)入新課：

1、初聽樂曲：

師：同學(xué)們，我們的音樂快樂40分鐘又要開始了，首先請你們來聽聽這首音樂的情緒是怎樣的？（播放樂曲）

師：你感覺這段曲調(diào)是怎么樣的？速度是怎么樣的？

2、再聽樂曲：

師：請你們來聽聽，邊聽邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會(huì)是什么節(jié)拍的？（播放樂曲）

師：是幾拍子的曲調(diào)？（四拍子）

四拍子的指揮圖式怎么打？

3、再聽歌曲：

師：請你們再聽聽，邊聽邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進(jìn)入的？（播放歌曲）

師：是第幾拍？

師：這種不是在強(qiáng)拍上進(jìn)入的歌曲，我們把它稱為什么？

【音樂是情感和聽覺的藝術(shù)，音樂的情感體驗(yàn)是達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目標(biāo)，聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生的聽覺體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體現(xiàn)音樂的美感。學(xué)生經(jīng)過幾次的聆聽，對歌曲有了一定的了解，并將音樂知識技能的培養(yǎng)融入到其中。】

4、學(xué)生用自制打擊樂為歌曲伴奏：

師：老師上節(jié)課布置要大家?guī)馨l(fā)出聲響的東西都帶來了嗎？想一想你手中的這些物品能為這節(jié)課做什么呢？現(xiàn)在請同學(xué)們用你手中的物品來為歌曲伴奏。（播放樂曲，學(xué)生用打擊樂伴奏）

師：剛才，老師聽到你們的伴奏只是用節(jié)拍的形式，你們能不能想出它的伴奏譜師：讓我們一起安靜下來聽聽這段旋律，想想它與《紅河谷》有和聯(lián)系呢？（教師吹奏第二聲部）

（2）邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。

師：請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。

（3）用笛子吹奏第二聲部旋律。

師：好、我們試著來吹奏一次。

（4）進(jìn)行合奏。（反復(fù)練習(xí)中教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題）

師：下面，我們分成兩個(gè)聲部，試試來合奏一次。

（6）學(xué)生再合奏一次。

師：請你們用悠長的氣息，我們再來合奏一次。

【讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。合奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在這一過程中逐步培養(yǎng)與人合作的良好態(tài)度和協(xié)調(diào)能力。同時(shí)也提高了學(xué)生對歌曲意境的審美能力，豐富審美情感。】

四、拓展延伸

1、欣賞輕音樂版的《紅河谷》，并與學(xué)生吹奏的《紅河谷》進(jìn)行比較。

師：《紅河谷》這首歌曲傳到我們國家來已經(jīng)有很長時(shí)間了，有很多人都非常喜歡，因此，出現(xiàn)了很多種不同的版本，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是最原始的版本，現(xiàn)在讓我們欣賞另一種版本的《紅河谷》，看看它與我們剛才吹奏的有什么不同？

演奏形式速度力度情緒

合奏稍慢稍弱深情、懷念

獨(dú)奏稍快稍強(qiáng)跳躍、歡快

【通過對比，讓學(xué)生感受到原來統(tǒng)一旋律，如果使用不同的速度或力度來進(jìn)行演奏（演唱），就會(huì)塑造不同的音樂形象，它所表達(dá)的情緒、情感也會(huì)有很大的區(qū)別，甚至是天壤之別。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對歌曲的感受會(huì)更加深刻?！?/p>

2、學(xué)生用稍快的速度吹奏樂曲。

師：口哨獨(dú)奏形式利用其他聲部的襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力，豐富音樂色彩。同學(xué)們想一想，如果我們也用稍快的速度來演奏這首樂曲?會(huì)怎么樣呢？下面我們來體驗(yàn)一下。

學(xué)生演奏樂曲，師彈奏。

（提示學(xué)生用斷音吹奏的方法，才能吹奏出輕快的感覺。）

【給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己才華的空間，讓他們將自己的才藝展示給大家。學(xué)生通過吹奏，除了展示自己獨(dú)特的才能，還進(jìn)一步理解了音樂要素的所表現(xiàn)的內(nèi)容，培養(yǎng)了合作精神,并體驗(yàn)到由此而帶來的快樂，也提高了自己的演奏水平，激發(fā)了對音樂的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

3、欣賞改編成爵士樂的《紅河谷》

師：剛才我們已經(jīng)欣賞和吹奏了各種不同形式的《紅河谷》，下面我們再來欣賞另一首器樂的《紅河谷》，看看它又給你帶來什么樣的體驗(yàn)。

（1）說出屬于是什么類型的音樂？

師：你們知道它是屬于搖滾樂還是爵士樂？

（2）再次聆聽

（學(xué)生用瓶子和筷子給樂曲伴奏）

師：好，我們再來欣賞一次，請你們用你手中的打擊樂，用自己喜歡的節(jié)奏型再一次為這首樂曲伴奏，好嗎？

4、介紹變奏曲

師：剛才我們感受和吹奏了另外兩首不同風(fēng)格的《紅河谷》，你覺得它們和第一首相比，主要有了哪些變化？（學(xué)生回答，老師總結(jié)）。

5、學(xué)生演奏變奏曲

【給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂情景，引發(fā)想象審美活動(dòng)，進(jìn)入音樂審美觀察、音樂審美體驗(yàn)；充分發(fā)揮他們的主體作用，通過自主探索與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過欣賞與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的歌曲，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野；通過對音樂曲式的辨別，進(jìn)一步了解不同的節(jié)奏所表現(xiàn)不同的音樂感受，提高了欣賞能力，激發(fā)了學(xué)生的空間想像能力和審美能力?！?/p>

六、教師小結(jié)

其實(shí)，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現(xiàn)音樂增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動(dòng)聽的音樂。這節(jié)課