2024年7月中央電大本科《教育法學》期末考試試題及答案

#2019年7月中央電大本科《教育法學》期末考試試題及答案說明：試卷號：1152課程代碼：00915適用專業(yè)及學歷層次：學前教育；本科考試：形考（紙考、比例 30%）；終考：（紙考、比例 70%）一、單項選擇題11教育法學是研究教育法、 （D）□□□□□□□□□□□□A1教育法律規(guī)范 B1教育法律關系C1教育法律意識 D1教育法律現(xiàn)象2．《中華人民共和國教育法》中關于“國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)”的規(guī)定，體現(xiàn)了教育的（A）原則。A■等性 B□終身性C□公共性 D□方向性3□隨著社會的進步，公民的受教育權表現(xiàn)出向追求 （C）的方向發(fā)展。A1心理健康權 B1教學權C□學習權 D1隱私權41《教師資格條例》由 （B）制定。A1全國人民代表大會及其常務委員會 B□國務院C1地方國家權力機關 D□教育部5．《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的 （C）”。A1知識分子 B□公務人員C□專業(yè)人員 D1勞動者二、多項選擇題6．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，設立學校必須具備的條件是 （ABCD）。A■須有組織機構和章程B1必須有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等C1必須有合格的教師D1必須有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源71下列各項中， （AD）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□A■心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展B1指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學習成績C1進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗

D□遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表8．保險的基本職能主要有（BC）。A1融資職能B1保險金給付職能C□經(jīng)濟補償職能DO防災防損職能9．下列各項中，(ABD)屬于行政處分的方式。AO警告BO記大過CO行政拘留DO開除10.學生申訴制度具有以下特征（BCD）。AO訴訟性BO特定性CO法律性DO非訴訟性D□遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表8．保險的基本職能主要有（BC）。A1融資職能B1保險金給付職能C□經(jīng)濟補償職能DO防災防損職能9．下列各項中，(ABD)屬于行政處分的方式。AO警告BO記大過CO行政拘留DO開除10.學生申訴制度具有以下特征（BCD）。AO訴訟性BO特定性CO法律性DO非訴訟性三、判斷題11O學校教育權是指國家賦予學校為實現(xiàn)其辦學宗旨進行教育教學活動的權利。（錯）12.學生的隱私權屬于教育法律關系的客體。（錯）13.合格評估是指對已經(jīng)鑒定合格的學校進行的經(jīng)常性、綜合性評估。（錯）.相鄰關系是指兩個或兩個以上相互毗鄰的不動產(chǎn)所有人，在對不動產(chǎn)行使占有、使用、益和處分權時，相互之間應當給予便利或接受限制而發(fā)生的權利、義務關系。（對）.按照《行政訴訟法》的有關規(guī)定，認為行政機關侵犯其人身權、財產(chǎn)權的，屬于人民法院受理行政訴訟的范圍。（對）四、填空題16O《中華人民共和國教育法＞中，關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規(guī)定屬義務17.教育法的性規(guī)范。是指教育法律關系主體嚴格按照教育法律規(guī)范行事，使教育法得以實施的活動。遵守18O《中華人民共和國教育法18O《中華人民共和國教育法資格。”者登記注冊之日起取得法人資格?！?□□□□□□□□□□□□：□□□□□；□□□□□□□；□要求或資格考試要求。業(yè)務.學生的法律地位是指學生以其權利能力和 能□□□□□□□□□□□□□□主體資格。行為五、簡答題(3選2)請從以下3道筒答題中任選2題回答。答題前，請先將所選題目的序號及名稱填在答題紙上。若三題都答者，取前兩題判分。21．簡述教育法的淵源。參考答案：(1)教育法的淵源是指教育法的具體表現(xiàn)形式。(2)根據(jù)《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國立法法》的規(guī)定，我國教育法的淵源主要包括以下幾種：□□：□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□最嚴格的立法程序制定的，具有最高的法律地位和法律效力，是制定其他一切法的法源?！酢酰骸酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢跷募！酢酢酢酰骸酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□□□□關國家行政管理活動的各種規(guī)范性文件?！酢酢酢酢酰骸酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢跻罁?jù)法定權限，制定的規(guī)范性文件。□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□限制定的規(guī)范性文件?！酢酰骸酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□理職能的直屬機構，依據(jù)法定權限制定的規(guī)范性文件；二是指政府規(guī)章，即省、自治區(qū)、直轄市和較大的市的人民政府，依據(jù)法定權限制定的規(guī)范性文件。2.簡述《中華人民共和國教育法》中規(guī)定的學校應當履行的義務。參考答案：《中華人民共和國教育法》中規(guī)定，學校應當履行的義務主要包括以下幾個方面：(1)遵守法律、法規(guī)。這是指學校不僅要履行一般社會組織所應承擔的法律義務；還應特別履行教育法律、法規(guī)、規(guī)章中為學校確立的與實施教育教學活動、實現(xiàn)辦學宗旨密切相關的特別意義上的義務。(2)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質量。這是指學校在實施教育教學活動過程中，既要堅持社會主義辦學方向，貫徹國家教育方針，積極推進素質教育；又要執(zhí)行國家教育教學標準，不斷提高教育教學質量。(3)維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。這里包括兩方面含義：一是要求學校不得侵犯受教育者、教師及其他職工的合法權益；二是當學校以外其他社會組織和個人侵犯受教育者、教師及其他職工的合法權益時，學校有義務以合法的方式，積極協(xié)助有關單位查處違法行為人，維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。(4)以適當?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利。這是指學校不得拒絕受教育者及其監(jiān)護人行使這項權利，同時，還應為這項權利的實現(xiàn)提供便利條件。(5)遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目。 這是指學校應嚴格依照中央和地方各級政府及其有關部門的收費規(guī)定，確定具體收費標準。同時，要向家長和社會公開收費項目。(6)依法接受監(jiān)督。 這是指學校應自覺地把教育教學工作和管理活動置于主管部門和社會的監(jiān)督之下。3.簡述法律救濟的含義和途徑。參考答案：(1)法律救濟， 是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時， 獲得恢復和卒 }救的法律制度。(2)法律救濟的途徑， 是指在社會活動中， 侵權行為的相對人認為其合法權益受到侵害后，請求法律救濟的渠道。法律救濟一般通過司法救濟、行政救濟等渠道來實現(xiàn)。其中，司法救濟渠道，是指通過法定訴訟制度尋求法律救濟的途徑。司法救濟的方式為：行政訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。行政救濟渠道，是指法律關系主體，尤其是公民、法人或其他組織認為具體行政行為直接侵害其合法權益，請求有權的國家機關依法對行政違法或行政不當行為實行糾正，并追究其行政責任，以保護行政相對人的合法權益的法律救濟途徑。行政救濟方式為：行政申訴、行政復議、行政賠償。六、論述題 (2選1)請從以下 2道論述題中任選 1題回答。答題前，請先將所選題目的序號及名稱填在答題紙上。若兩題都答者，取第一題判分。4.結合實際，說明義務教育階段學校能否分設重點班和非重點班，為什么？參考答案：(1)《中華人民共和國憲法 ＞規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。 ”“公

民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。 ”由此可知，學生的受教育權是受國家法律保護的，每個學生的受教育權都是平等的，也即都應遵循教育的平等性原則，其主要體現(xiàn)到學生在受教育起點上、過程上、受教育結果上的機會平等三個層面。如若學校人為地將學生分為“重點班”和“非重點班” ，并配以不同的學習環(huán)境與師資等，則有悖于教育的平等性原則，侵犯了部分學生的平等受教育權。(2)《中華人民共和國義務教育法 ＞規(guī)定：“義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 ”“學校不得分設重點班和非重點□□□□□□□□□□□□□□□使用教學設施、 設備、 圖書資料”班?！薄皩W校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分．□□□□□□□□□□□□□□□使用教學設施、 設備、 圖書資料”□□;□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□法明確提出了學校不得分設重點班和非重點班，并對違反此規(guī)定的行為所應承擔的法律責任進行了規(guī)定。(3)在論述過程中，聯(lián)系實際加以說明。.結合實際，談談你對《中華人民共和國教育法》規(guī)定的學生享有權利的認識。參考答案：(1)根據(jù)《中華人民共和國教育法》的有關規(guī)定，學生享有下列權利：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□這是指學生享有“參加教育教學計劃安排的各種活動，的權利。這是學生的基本權利。任何組織和個人都不得以任何借口非法剝奪學生參加教育教學活動的權利。在教學過程中，學生有權參加教育教學計劃安排的各種課堂教學、講座、課堂討論、觀摩、實驗、見習、實習、測驗和考試等活動，有平等使用教育教學設施、設備和圖書資料的權利?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢踹@是指學生享有“按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金”的權利。這是學生獲得國家各種經(jīng)濟資助的權利。獎學金是為獎勵品學兼優(yōu)的學生和報考國家重點保證的、特殊的、條件艱苦的專業(yè)的學生而設立的經(jīng)濟資助制度。優(yōu)秀學生獎學金用于鼓勵德、智、體等方面全面發(fā)展品學兼優(yōu)的學生。貸學金是指為向家庭經(jīng)濟困難的學生提供幫助而設立的經(jīng)濟資助制度。凡是符合規(guī)定條件的學生都可以通過學校申請貸學金，這是受教育者得以享受法律保護的平等權利。助學金是指為使學生特別是家庭經(jīng)濟困難的學生通過參加勞動獲得報酬，資助完成學業(yè)的經(jīng)濟資助制度。凡是符合規(guī)定的學生都有權參加勤工儉學活動，并獲得一定的勞動報酬，任何單位和個人不得克扣或拖欠學生的助學金?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢踹@是指學生享有“在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書”的權利。其主要包括兩方面：其一，在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價是指學生有權在德、智、體等方面獲得按照國家統(tǒng)一標準的一視同仁的客觀評價。學生應按照規(guī)定接受學校和教師對其學業(yè)成績和學生行為準則的品行考核，學校和教師應當根據(jù)規(guī)定的要求，對學生做出實事求是、公平合理的評價。其二，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書或學位證書是學生的一項重大權利，學校應依法執(zhí)行?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□這是指學生享有“對學校給予的處分不服，向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權利。學生的合法權益包括許多方面，如人身權、財產(chǎn)權等。當其合法權益受到侵犯或者對學校的處罰、處分不服時，學生有權提出申訴，有關部門應該積極受理，并按照規(guī)定及時處理。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□這是指學生除了享有以上四項權利外，還享有“法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利”。 《中華人民共和國教育法》賦予學生享有以上四項基本權利以外的其他法律、法規(guī)規(guī)定的各項權利。例如，《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定的學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，以保護未成年學生的人身安全和健康的權利等。(2)在論述過程中，聯(lián)系實際加以說明。七、案例分析題． 教師怒摔學生手機案【案情簡介】武漢某中學掀起搜查手機的突擊行動。在全校大會上，分管主任發(fā)話：如果學生私帶手機沒有上交教師保管，一旦搜出，就會被當場砸爛。5月25日晚自習，德育處的兩名教師來到高二某班教室，讓學生們全出去，然后進行搜查。在翻看了全部書桌、書包后，他們搜出了三部手機：一部三星、一部小米、一部蘋果 6。而后，他們當著全班學生的面，將三部手機都摔碎了。對這一“嚴打”行動，學生們大都覺得有些過頭了。家長們大多支持學校嚴查行動，但卻反對摔壞學生手機的行為。試分析：(1)本案中的涉案主體主要有哪些？(2)當事人違反了什么法律？(3)當事人應當承擔什么法律責任？(4)本案對我們有哪些啟示？參考答案：(1)主體分析：本案中的涉案主體主要有：教師、學生及其家長、學校。(2)法理分析：本案是一起因教師怒摔學生手機而引發(fā)的教育法律糾紛， 當事人違反了《中華人民共和國教師法》 《中華人民共和國未成年人保護法》 《中華人民共和國物權法》的有關規(guī)定，侵犯了學生的隱私權和財產(chǎn)權?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□;□□□ □□□□□□共和國未成年人保護法》規(guī)定： “任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。 ”《中華人民共和國物權法》規(guī)定： “國家、集體、私人的物權和其他權利人的物權受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。 ”由此可知， 該校制定的將學生帶到學校的手機砸爛的制度和教師將學生手機摔碎的行為均違反了相關的法律法規(guī)，侵犯了學生的財產(chǎn)權。此外，未經(jīng)學生允許，教師私自翻看學生書包的行為，則侵犯了學生的隱私權。(3)責任分析： 《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“違反本法規(guī)定，侵犯教師、受教育者、學校或者其他教育機構的合法權益，造成損失、損害的，應當依法承擔民事責任。 ”《中華人民共和國行政處罰法》規(guī)定： “行政機關使用或者損毀扣押的財物，對當事人造成損失的，應當依法予以賠償，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。 ”“行政機關違法實行檢查措施或者執(zhí)行措施，給公民人身或者財產(chǎn)造成損害、給法人或者其他組織造成損失的，應當依法予以賠償，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分；情