中職德育選修課程校本開發(fā)研究答辯課件

目錄一、項目概況二、培育依據(jù)三、已有基礎(chǔ)四、實施方案五、保障條件一、項目概況項目核心團隊姓名性別職稱學(xué)歷單位分工薛玲女高講研究生如皋第一中專組織管理，負(fù)責(zé)兩個專題研發(fā)郭冬梅女高講本科如東中專實踐指導(dǎo)，負(fù)責(zé)兩個專題研發(fā)徐湘云女高講本科昆山第二中專理論指導(dǎo)，負(fù)責(zé)兩個專題研發(fā)吳

杰男講師碩士在讀如皋第一中專技術(shù)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)網(wǎng)站、資源庫建設(shè)項目名稱：《中職德育選修課程校本開發(fā)研究》（校本教材）負(fù)責(zé)人

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朱燦明所在單位:江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校一、項目概況二、培育依據(jù)二、培育依據(jù)（一）依托項目2008年12月，教育部頒布新的《中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)大綱》，規(guī)定第三輪中職德育課程改革正式實施。中職德育課程設(shè)置為必修課程和選修課程，前者有《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟政治與社會》、《哲學(xué)與人生》四門課程，后者包括心理健康教育、時事政策教育、預(yù)防艾滋病教育、預(yù)防毒品教育、環(huán)境教育、安全教育、廉潔教育等七門課程。選修課程至今尚無統(tǒng)一規(guī)劃教材，成為中職德育教學(xué)一大盲區(qū)。1.第三輪職業(yè)教育德育課程改革以及《中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)大綱》二、培育依據(jù)（一）依托項目2.《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作督導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作督導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）》：開足開齊德育課程，加強德育課程教學(xué)管理，做到大綱、教材、教師、課時和考核“五落實”，提高教學(xué)質(zhì)量；定期調(diào)研了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對性地確定德育重點內(nèi)容或增加本地本校特色內(nèi)容，開發(fā)富有特色的校本德育讀本。二、培育依據(jù)（一）依托項目3.南通市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題2013年5月，項目申報省市職教教改課題2013年10月16日獲南通市教育科研中心批準(zhǔn)立項2013年12月20日舉辦了開題論證，升格為規(guī)劃課題二、培育依據(jù)（二）培育意義

本項目秉承職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨”的發(fā)展理念，把德育工作置于學(xué)校教育的核心位置，重點解讀學(xué)生的德育教學(xué)問題，積極探索和建構(gòu)符合職教特點、具有區(qū)域特色的德育選修課程，填補中等職業(yè)學(xué)校選修課程的空白，為我省職業(yè)學(xué)校廣大師生呈上一份精美、優(yōu)質(zhì)的精神食糧，并培養(yǎng)一批項目研究能手和課程開發(fā)骨干。二、培育依據(jù)（三）項目現(xiàn)狀德育選修課程內(nèi)容涵蓋心理健康教育、時事政策教育、預(yù)防艾滋病教育、預(yù)防毒品教育、環(huán)境教育、安全教育、廉潔教育等七門課程，而現(xiàn)實中因以上教育缺失而引發(fā)的青少年違法犯罪現(xiàn)象日益嚴(yán)重。且不說近期黃賭毒案而曝光的成年公眾人物如黃海波、劉漢、寧財神，僅就品德行為習(xí)慣本就差強人意的職校生而言，黃賭毒這些社會毒瘤、校園殺手正在步步逼近他們，因此重視和加強包括這七門課程在內(nèi)的德育教學(xué)，十分必要和急迫。僅以環(huán)境教育為例，作代表性調(diào)研分析。

德育選修七門課程，各自研究現(xiàn)狀、成果及國家政策要求自有很大差異。在此僅以選修課程中的環(huán)境教育研究為例，作代表性調(diào)研分析。據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，古羅馬帝國的滅亡與鉛污染有關(guān)。1975年10月，聯(lián)合國教科文組織和聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署在貝爾格萊德召開了國際環(huán)境教育研討會,提出了環(huán)境教育的目標(biāo)。1992年6月，聯(lián)合國組織召開了各國政府首腦參加的環(huán)境與發(fā)展大會，其中《21世紀(jì)議程》論述了環(huán)境教育的重要任務(wù)。

世界各國采取了以下措施，推動環(huán)境教育的發(fā)展。1.制定環(huán)境教育法并建立有關(guān)機構(gòu)2.培訓(xùn)教師3.環(huán)境教育滲透到校內(nèi)外的各種活動之中我國的環(huán)境問題日趨嚴(yán)重。特別是改革開放以后，隨著經(jīng)濟發(fā)展和人口劇增，環(huán)境問題日漸成為制約經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的瓶頸。1989年12月我國制訂頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護法》，將環(huán)境保護、計劃生育、土地管理一起列為我國的基本國策。由此揭開了我國環(huán)境保護的帷幕。1992年我國推出《中國環(huán)境與發(fā)展十大對策》，首次提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。1994年，國務(wù)院制定頒發(fā)了《中國21世紀(jì)議程》。1995年，黨中央、國務(wù)院將可持續(xù)發(fā)展作為中國的基本戰(zhàn)略。2003年，黨的十六屆三中全會提出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。目前，普通高校已普遍開展了這一教育，編寫了一些環(huán)境教育的教材或讀本。但廣大中小學(xué)包括職業(yè)學(xué)校還沒有普遍重視，僅在化學(xué)、生物、地理等學(xué)科教學(xué)法中稍有涉及環(huán)境教育的內(nèi)容，或是邀請高?；驑I(yè)內(nèi)專家開設(shè)一些普適性的專題講座。三、已有基礎(chǔ)三、已有基礎(chǔ)（一）課堂教學(xué)中滲透主題教育活動扎根于教學(xué)一線，積極探究德育課程改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，堅持運用“任務(wù)驅(qū)動——案例引導(dǎo)——活動探究”教學(xué)法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和導(dǎo)學(xué)服務(wù)。在教學(xué)中十分注重學(xué)生良好品質(zhì)和文明言舉的養(yǎng)成教育，有意識滲透七門德育選修課程專題教育，通過資源整合、“任務(wù)單”設(shè)計、課件制作，以及開展豐富多彩的實踐活動，拓展學(xué)生視界，陶冶道德情操，提升科學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)已初步形成系列主題教育資料，盡管未成完整體系，為校本研發(fā)和項目建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。三、已有基礎(chǔ)（二）校本研發(fā)中積累課程開發(fā)經(jīng)驗

項目負(fù)責(zé)人作為省、市教科研中心組成員，參與了省編德育必修教材《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》、地方德育讀本《職校生創(chuàng)業(yè)寶典》、《創(chuàng)業(yè)教育》、《職海弄潮》等研發(fā)活動，積累了課程開發(fā)經(jīng)驗，為職校生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)材料。參與了部頒課程《哲學(xué)與人生》、省編課程《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》教學(xué)資源庫建設(shè)，為莘莘學(xué)子和德育教師提供了圖文并茂、形式多樣的教學(xué)快餐；參與了江蘇省教育廳組織的德育學(xué)業(yè)水平測試大綱和南通市試點試卷研制，主持了如皋市德育學(xué)科調(diào)研統(tǒng)考工作。三、已有基礎(chǔ)（三）德育科研中凝煉課程改革成果項目負(fù)責(zé)人參與了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《中等職業(yè)學(xué)校有效教學(xué)模式研究》，研究成果分獲全國教育科研優(yōu)秀成果一、二等獎；統(tǒng)籌和指導(dǎo)了江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《畢業(yè)生就業(yè)機制以及對職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置影響的案例研究》；申報了南通市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《中職德育專題網(wǎng)站建構(gòu)研究》。三、已有基礎(chǔ)（四）教學(xué)成果獎奠定項目培育根基

2013年，項目負(fù)責(zé)人挾“江蘇省課程改革實驗學(xué)校”創(chuàng)立的“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”之名，借承辦“全國中等職教公共基礎(chǔ)課程改革研討觀摩會”之膽，設(shè)計了《“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”課改模式實施方案》參評教學(xué)成果獎，被江蘇省教育廳評為二等獎。四、實施方案四、實施方案（一）項目研究目標(biāo)

堅持科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實十八大以來尤其是全國職教工作會議有關(guān)文件精神，整合教育資源，立足校本研究，科學(xué)、審慎開發(fā)中職德育選修課程，開展七大主題教育，為師生教學(xué)提供形式多樣、內(nèi)容豐富的德育課程資源，活化德育課堂，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自己、關(guān)注社會、關(guān)心他人、敢于抵制不良行為的主人翁意識和時代責(zé)任感。四、實施方案（二）項目研究成果成果名稱成果形式完成時間德育選修課程校本教材或讀本教材或讀本2015年12月德育多媒體教學(xué)課件軟（課）件2016年10月德育專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源庫2016年10月七大主題教育資源庫資源庫2016年10月項目研究報告研究報告2016年12月德育課程改革研究論文論文2016年12月四、實施方案（三）創(chuàng)新突破本項目研究最大的創(chuàng)新在于突破了新一輪德育課程改革的盲區(qū)，主動挑戰(zhàn)德育選修課程研發(fā)，力爭填補這一教學(xué)空白，全面貫徹落實德育課程教學(xué)大綱，完善德育課程體系。項目緊跟時代發(fā)展步伐，搶抓德育課改機遇，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新德育課程改革機制，研究德育資源的優(yōu)化整合和課程開發(fā)，激勵學(xué)校和德育老師更加深入地開展德育改革和研究，加速推進教育信息化、現(xiàn)代化的建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校和師生、教育和教學(xué)、德育和科研、素養(yǎng)和科技互利雙贏、互助共進。四、實施方案（四）實施計劃1.調(diào)研論證階段（2013年10月——2014年12月）學(xué)習(xí)文件，七個主題調(diào)研分析，建立項目組織，開展專題培訓(xùn)，制訂研究方案。2.實施研發(fā)階段（2015年1月—2015年12月）成員分工、協(xié)作，研制教學(xué)大綱、編寫體例和綱目，初步完成教材框架，邀請專家審訂。3.總結(jié)推廣階段（2016年1月—2016年12月）協(xié)調(diào)成果（教材）推介工作，建設(shè)教學(xué)資源庫，建構(gòu)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完成項目研究報告，提交鑒定驗收。五、保障條件五、保障條件（一）項目組結(jié)構(gòu)合理，成員各具優(yōu)勢項目核心團隊姓名性別職稱學(xué)歷單位分工朱燦明男高講本科如皋第一中專領(lǐng)銜人，策劃，負(fù)責(zé)一個專題研發(fā)薛玲女高講研究生如皋第一中專組織管理，負(fù)責(zé)兩個專題研發(fā)郭冬梅女高講本科如東中專實踐指導(dǎo)，負(fù)責(zé)兩個專題研發(fā)徐湘云女高講本科昆山第二中專理論指導(dǎo)，負(fù)責(zé)兩個專題研發(fā)吳

杰男講師碩士在讀如皋第一中專技術(shù)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)網(wǎng)站、資源庫建設(shè)五、保障條件（二）項目負(fù)責(zé)人實踐經(jīng)驗豐富，科研成果豐厚五、保障條件（三）學(xué)校高度重視，保障機制健全五、保障條件（四