職業(yè)生涯管理課件

職業(yè)生涯管理鄭州大學(xué)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教研室本

講

的

主

要

內(nèi)

容

職業(yè)生涯的內(nèi)涵1職業(yè)生涯管理意義2理論基礎(chǔ)：個人生命周期3基本內(nèi)容：個人在組織中的職業(yè)發(fā)展4職業(yè)生涯歷程和職業(yè)錨理論51.職業(yè)生涯的內(nèi)涵職業(yè)是指人們從事的相對穩(wěn)定的、有收入的、專門類別的工作。具有經(jīng)濟性、社會性和技術(shù)性三個基本特征。所謂生涯，是指個體人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。所謂職業(yè)生涯，根據(jù)美國組織行為學(xué)家道格拉斯·霍爾的觀念，是指一個人一生工作經(jīng)歷所包括的一系列活動和行為。外職業(yè)生涯與內(nèi)職業(yè)生涯外職業(yè)生涯

前者是指從事職業(yè)時的工作單位、地點、時間、內(nèi)容、職務(wù)、環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程。內(nèi)職業(yè)生涯

是指從事一項職業(yè)時所具備的知識、觀念、心理素質(zhì)、經(jīng)驗、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理是指企業(yè)幫助員工制定其生涯計劃和幫助其生涯發(fā)展的一系列活動，以竭力滿足員工、管理者和企業(yè)三者需要的一個動態(tài)過程。員工方面企業(yè)方面職業(yè)生涯管理

2.大學(xué)生職業(yè)生涯管理的意義(1)有利于大學(xué)生尋找人生的真正使命，開拓有意義的人生。(2)有利于職業(yè)的成功。(3)幫助大學(xué)生明確努力方向和發(fā)展目標(biāo)。3.理論基礎(chǔ)：個人生命周期個人發(fā)展的生物社會周期生物社會周期——由生物力和隨之而來的與年齡有關(guān)的社會或文化預(yù)期構(gòu)成，是有關(guān)一個人自我發(fā)展的生命周期的組成部分兩大決定因素：（1）生物力，即人體所發(fā)生的生物性變化（2）與年齡相關(guān)的社會文化準(zhǔn)則。個人發(fā)展的家庭生命周期家庭生命周期——年輕時期個人的家庭生命周期主要與自己的親身父母和取得獨立地位的問題有關(guān)；成年以后個人被預(yù)期要開始家庭、責(zé)任和各種問題的一種全新周期兩大特征：（1）家庭角色力量是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不可逆轉(zhuǎn)（2）相當(dāng)長一段時間內(nèi)，原點家庭與即時家庭同時存在。個人發(fā)展的職業(yè)生命周期工作/職業(yè)生命周期——一個人為了個人及其家庭生存，進行工作，從事一種職業(yè)，直至退出工作/職業(yè)這樣一種生命活動過程?；咎卣鳎海?）與前兩個生命周期不同，并非每個人都有自己的工作/職業(yè)經(jīng)歷（2）典型的雇員職業(yè)生命是沿著垂直的、橫向的和徑向的三種生命維度發(fā)展的人生的三條線（E.Schein）◆職業(yè)生涯線◆家庭線◆生物線相互聯(lián)系，相互影響既是動力，也可能成為阻力生物周期職業(yè)生涯周期家庭周期

高

發(fā)展?fàn)顩r

低

18222530354045505560歲職業(yè)生涯發(fā)展過程示意圖4.

職業(yè)生涯的管理的內(nèi)容（1）職業(yè)適應(yīng)性管理

對職業(yè)的適應(yīng)是職業(yè)生涯的第一步。職業(yè)適應(yīng)程度可以從兩個角度分析：對人而言，是指人的個性特征對其所從事職業(yè)的適合程度；對職業(yè)工作而言，是指某一類型的職業(yè)工作對個人的個性特征及其發(fā)展水平的要求。職業(yè)生涯管理主動適應(yīng)職業(yè)，應(yīng)做到：盡量選擇自己所熱愛的職業(yè)1培養(yǎng)自己對所從事職業(yè)的興趣2盡快融入到組織文化中3提高綜合素質(zhì)4職業(yè)生涯管理（2）職業(yè)生涯的三維管理

職業(yè)生涯的開發(fā)應(yīng)該同時進行三個維度的管理：職業(yè)管理、自我事務(wù)管理和家庭生活管理。職業(yè)生涯管理職業(yè)管理家庭生活管理自我事務(wù)管理健康水平的影響心理發(fā)展水平的影響生活知識和技能的影響社交休閑方式的影響職業(yè)生涯管理（3）心理契約的管理

員工與企業(yè)不僅有書面勞動合同，而且還存在心理契約： 員工努力工作，企業(yè)提供培訓(xùn)機會，提升員工的就業(yè)能力，企業(yè)是提高員工綜合能力和就業(yè)能力的“土壤” 與傳統(tǒng)職業(yè)生涯不同的是，易變性職業(yè)生涯的目標(biāo)往往是心理成就感。詳見表-1易變性職業(yè)生涯與傳統(tǒng)職業(yè)生涯的比較（表-1）傳統(tǒng)職業(yè)生涯維度易變性職業(yè)生涯目標(biāo)晉升心理成就感心理契約工作安全感靈活的受聘能力運動垂直運動水平運動管理責(zé)任公司承擔(dān)員工承擔(dān)方式直線性、專家型短暫性、螺旋型專業(yè)知識知道怎么做學(xué)習(xí)怎么做發(fā)展很大程度上依賴于正式培訓(xùn)更依賴于人際互助和在職培訓(xùn)職業(yè)生涯管理（4）實施PPDF職業(yè)生涯成長計劃（PPDF）PPDF－PersonalPerformanceDevelopmentFile

職業(yè)生涯成長計劃把個人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，企業(yè)通過它讓員工形成合力，形成團隊，為組織的目標(biāo)去努力并實現(xiàn)自我價值。橫向發(fā)展跨職能部門的調(diào)動、在同一層次不同職務(wù)之間的調(diào)動向核心方向發(fā)展職務(wù)沒有晉升，但是擔(dān)負(fù)了更多的責(zé)任，有了更多的機會參加組織的各種決策活動職業(yè)生涯管理個人PPDF的三個方向個人PPDF縱向發(fā)展沿著組織的層級系列由低級向高級提升5.職業(yè)生涯歷程和職業(yè)錨理論職業(yè)生涯歷程的階段有早期、中期、后期。職業(yè)錨理論由美國組織行為學(xué)家施恩

（EdgarHSchein)創(chuàng)立。（1）何為職業(yè)錨？即是人們和職業(yè)定位，是人們選擇和發(fā)展自己職業(yè)所圍繞的中心，也是當(dāng)人們不得不做出職業(yè)選擇時，他不會放棄的最重要的價值觀。（2）施恩認(rèn)為，職業(yè)生涯發(fā)展實際上是一個持續(xù)不斷探索的過程，要經(jīng)過若干年的實際工作以后才能被發(fā)現(xiàn)通過人們自省才干和能力。通過人們自省動機和需要。通過人們自省態(tài)度和價值觀。逐步發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)錨，但無法預(yù)測。

（3）施恩的職業(yè)生涯階段劃分

0—21歲，是成長和探索階段，學(xué)生。16—25歲，進入工作世界階段，新進人員，16—25歲，基礎(chǔ)培訓(xùn)階段，實習(xí)生、新生，17—30歲，早期職業(yè)階段，第一次承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。25歲以上，職業(yè)中期階段，確定一項專業(yè)，提高競爭力并成為一個專家，承擔(dān)更大的責(zé)任。35—40歲，職業(yè)中期危險期，現(xiàn)實地評估自己，明確職業(yè)抱負(fù)，婪做出對現(xiàn)在和未來的選擇。40—退休，職業(yè)后期，成為一名良師，發(fā)揮指導(dǎo)作用，擴大和深化技能，增加才干，才能承擔(dān)更大責(zé)任；如果求穩(wěn)，則影響力會下降。50歲--退休，衰退和離職階段，權(quán)力、地位、責(zé)任下降，進取心也下降，要學(xué)會接受新事物，培養(yǎng)新的興趣愛好。退休階段，適應(yīng)角色的變換。職業(yè)錨職業(yè)錨的類型—EdgarScheinA技術(shù)或職能能力型B管理能力型C創(chuàng)造型E安全型D自主與獨立型技術(shù)/功能型，強調(diào)技術(shù)并不斷成長，拒絕一般管理。管理型，愿意承擔(dān)一般管理工作，傾心于權(quán)力，升遷動機強烈，對組織工作有較大依賴性。創(chuàng)造型，創(chuàng)造欲強，冒險，意志堅定，可與其他類型重疊。自主/獨立型，追求自由，不受約束成為自由擇業(yè)者。安全型，對組織的依賴性強，自己缺乏主動，有職業(yè)安全和情感安全兩種。職業(yè)錨對我們的啟示和意義職業(yè)錨有助于識別個人的職業(yè)抱負(fù)和衡量個人職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)。能夠促進組織與個人的相互接納。有助于提高個人的職業(yè)技能的增加工作經(jīng)驗，而提高效率。可為個人中后期的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。影響職業(yè)生涯歷程的因素個人因素：如能力、氣質(zhì)、興趣、愛好、性格等。社會因素：主要是家庭因素，父母是否比較開明，會尊重子女的選擇，給孩子當(dāng)好參謀。經(jīng)濟因素：社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)狀況，產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，從業(yè)人數(shù)需求的影響。早期職業(yè)生涯階段的自我職業(yè)素養(yǎng)管理（1）熟悉工作環(huán)境，樹立良好形象.適當(dāng)?shù)皿w的穿著。要有時間觀念，可稍稍提前到達.盡快了解企業(yè)文化、制度、發(fā)展策略等基本情況。盡快認(rèn)識你的上級和同事。

（2）掌握職業(yè)技能，學(xué)會如何工作。弄清崗位職責(zé)，明確工作任務(wù)，爭取出色地完成第一項工作。克服依賴心理，學(xué)會自主進行工作。腳踏實地從小事做起。要培養(yǎng)敬精神。（3）適應(yīng)組織環(huán)境，學(xué)會與人相處。要接受組織現(xiàn)實的人際關(guān)系。如果組織的風(fēng)氣好，則我們比較幸運；如果組織迎風(fēng)氣不理想，你要學(xué)會不介入人際糾紛，以免浪費時間和精力。要尊重上司，學(xué)會與上司融洽相處。要特別注意與任何性格的上司保持融洽關(guān)系。尋找個人在組織中的位置，建立心理認(rèn)同，學(xué)會與周圍團隊成員和睦相處，建立團隊協(xié)作。（4）正確面對困難，學(xué)會如何進步。面對困難和障礙，千萬不要心灰意冷，畏縮不前，而必須表明你的能力、進取心等，因為此將決定你未來的發(fā)展方向。在困境中如何進步，困境是對我們的磨練。職業(yè)生涯中期的特征和管理職業(yè)中期的事業(yè)特征走向成熟有生活閱歷、價值觀成熟、職業(yè)技能嫻熟進入創(chuàng)造突出業(yè)績階段是組織中的骨干，潛能得以充分發(fā)揮，也是個人才華橫溢的黃金時期事業(yè)上升，走向頂峰后開始下降職業(yè)中期是一個和茂密20年甚至更長的職業(yè)寬帶職業(yè)生涯中期的特征和管理職業(yè)中期的心理特征青年期心理積極向上，爭強好勝心態(tài)有理想、有抱負(fù)、有事業(yè)心開始建立家庭，有家庭責(zé)任心態(tài)中年期心理懷念青春期的理想和抱負(fù)子女長大成人后家庭開始出現(xiàn)變化感情上意識到生命的短暫，時間有限意識到職業(yè)機會也是有限而產(chǎn)生焦慮職業(yè)生涯中期危機缺乏明確的組織認(rèn)同和貢獻區(qū)無專長、無績效、默默無聲現(xiàn)實與抱負(fù)不一致成就與期望不同現(xiàn)正在從事的職業(yè)期望完全不同工作開始轉(zhuǎn)折下滑工作不再具有挑戰(zhàn)性，也不再使他們感到興奮不再有進取性，而應(yīng)得過且過會轉(zhuǎn)向家庭和個人為重心如何應(yīng)對中期職涯危機的對策保持積極上進進取的心態(tài)中年人壓力很大，故平和心態(tài)很重要再次面臨角色的選擇如下崗、轉(zhuǎn)行、或進入管理角色擔(dān)負(fù)起言傳身教的責(zé)任如教訓(xùn)、輔導(dǎo)員、榜樣角色、伯樂角色在工作、家庭、自身發(fā)