江蘇省鹽城市東臺(tái)市2024屆中考試題猜想語(yǔ)文試卷含解析

江蘇省鹽城市東臺(tái)市2024屆中考試題猜想語(yǔ)文試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘

貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0?5毫米黑色字跡

的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答

案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正

帶、刮紙刀。

一、積累

1.選出下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)()

A.漂流到荒島后的魯濱遜，看到一群野蠻人正在圍攻一個(gè)逃犯。見(jiàn)此情

景，魯濱遜拔槍解救了這個(gè)逃犯，并給他取名“星期五”。

B.林沖本是個(gè)逆來(lái)順受的禁軍教頭，因受高太尉誘騙，誤入白虎堂而被

刺配滄州，后又因殺了放火暗算他的陸謙等人，在一個(gè)雪夜被逼上梁山。

C.保爾病愈后回到基輔，他來(lái)到烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友，在烈士墓前高

聲朗誦“人最寶貴的是生命……”的名言。這段名言成了保爾的人生準(zhǔn)則，同

時(shí)也是全書的中心思想。

D.魯迅在《朝花夕拾》里回憶了眾多的人物，如熱心善良的阿長(zhǎng)、正直

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖暗?，這些形象都傾注了作者真摯的感情。

2.對(duì)名著中人物和情節(jié)的描述不正確的一項(xiàng)是()

A.孫悟空曾被封為齊天大圣，豬八戒原是天蓬元帥，沙僧做過(guò)卷簾大將,

但后來(lái)他們都做了唐僧的徒弟，隨唐僧西天取經(jīng)，（《西游記》）

B.諸葛亮一生多次用火攻取得戰(zhàn)役的勝利，如：火燒博望坡，火燒新野,

火燒赤壁，火燒連營(yíng)七百里等。（《三國(guó)演義》

C.武松是一位豪俠之士，他景陽(yáng)岡打虎是“勇”的表現(xiàn)，醉打蔣門神是

“義”的驅(qū)使，斗殺西門慶是“恨”的宣泄。（《水滸傳》）

D.祥子到曹家拉包月，曹先生一家對(duì)他很好，很尊重他。一天夜里，祥

子拉曹先生回家，不小心撞到石頭上，他和曹先生都摔傷了，但曹先生絲毫也

沒(méi)有怪他。（《駱駝祥子》）

3.下列對(duì)名著內(nèi)容的表述中，不正確的一項(xiàng)是（）

A.魯迅的《朝花夕拾》原名《舊事重提》，記敘了他童年的生活和求學(xué)的

歷程，追述那些難以忘懷的事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的思念之情，同時(shí)對(duì)

反動(dòng)、守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和諷刺。

B.18世紀(jì)英國(guó)作家喬納森?斯威夫特的小說(shuō)《格列佛游記》，講述了英

國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)以及慧駟國(guó)等地的

經(jīng)歷，其辛辣的諷刺中包含了對(duì)人性及人類社會(huì)的悲觀見(jiàn)解，隱含了作者一種

苦澀而熱切的憂世情懷。

C.《西游記》中，孫悟空在蟠桃會(huì)上喝光宴會(huì)用的仙酒，吃盡太上老君的

金丹，太上老君大怒，隨即和哪吒太子帶10萬(wàn)天兵去花果山捉拿悟空，被悟

空打敗。

D.小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》所述故事主要發(fā)生在桑菲爾德莊園，因?yàn)楹?jiǎn)-愛(ài)以家

庭教師身份為羅切斯特的女兒阿黛勒授課，她的生活在桑材桑菲爾德莊園與羅

——2——

切斯特產(chǎn)生交集，簡(jiǎn)?愛(ài)和羅切斯特經(jīng)歷了一些波折，最終幸福地生活在一起。

4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.鄧稼先是我國(guó)著名的核物理學(xué)家，他以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和非凡的才學(xué)獲得

了世人的贊譽(yù)。

B.鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)

的鈣質(zhì)。

C.隨著“天舟一號(hào)”的成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)航天科技已經(jīng)達(dá)到世界領(lǐng)

先水平。

D.上下幾千年，知名的書法家很多，但誰(shuí)也不能否認(rèn)，王羲之不是繼往

開(kāi)來(lái)的宗師。

5.根據(jù)提示默寫。

①不應(yīng)有恨，O

②馬作的盧飛快，o

③,江春入舊年。

④半畝方塘一鑒開(kāi)，。

⑤,歸雁入胡天。

⑥半卷紅旗臨易水，O

⑦學(xué)而不思則罔，O

⑧,和那來(lái)自林間無(wú)比溫柔的黎明……。

6.閱讀下面名著選段，完成小題。

只有那些正在候補(bǔ)朝廷中的重要官職和希望得到皇帝寵幸的人才來(lái)表演

這種技藝。他們從小就受這種雜技表演的訓(xùn)練。他們并不一定都是貴族出身或

者是受過(guò)高等教育。一遇到重要官職出缺，不管哪位官員是病死還是失寵撤職

（這都是常有的事），五、六位候補(bǔ)人員就會(huì)呈請(qǐng)皇帝準(zhǔn)許他們給皇帝和朝廷

官員表演一次繩上跳舞，誰(shuí)要是跳得最高，而且沒(méi)有跌下來(lái)，誰(shuí)就接任這個(gè)官

職。大官們也常常表演這種技藝，使皇帝相信他們并沒(méi)有忘掉自己的本領(lǐng)。大

家都認(rèn)為財(cái)政大臣佛林奈浦在拉直的繩子上跳舞，跳得比全王國(guó)的任何大臣至

少要高一英寸。我見(jiàn)過(guò)他在一只安裝在繩子上的木盤里一連翻了好幾個(gè)跟頭，

那根繩子只有英國(guó)普通的包扎繩那么粗。如果我并沒(méi)有偏袒誰(shuí)，那么據(jù)我看來(lái),

我的朋友內(nèi)務(wù)大臣瑞顓沙的本領(lǐng)僅次于財(cái)政大臣；其余大臣的本領(lǐng)也都不相上

下。

舉行這種游戲時(shí)往往發(fā)生致命的意外事件，過(guò)去發(fā)生過(guò)的許多不幸事件都

有記錄。我親眼見(jiàn)過(guò)兩三個(gè)候補(bǔ)人員跌斷了胳膊和腿。但是大臣們奉命表演的

時(shí)候，危險(xiǎn)就更大了。因?yàn)樗麄兿氡憩F(xiàn)自己比以前更有本領(lǐng)，更想勝過(guò)同僚，

過(guò)分賣弄自己，所以難得有不失事的，有的人甚至跌過(guò)兩三次。聽(tīng)說(shuō)在我來(lái)到

這里以前一兩年，佛林奈浦險(xiǎn)些兒跌死。要不是皇帝的坐墊恰好擺在地上減輕

了跌落的力量，他的脖子早就折斷了。

另外還有一種游戲，是在特別重大的節(jié)日專門表演給皇帝、皇后和首相看

的?；实郯讶⒋玳L(zhǎng)的精美絲線放在桌上。一根藍(lán)的，一根紅的，還有一

根綠的。這三根絲線是皇帝預(yù)備下的獎(jiǎng)品，用來(lái)表示他對(duì)一些人的特殊恩典。

這種典禮在皇宮大殿上舉行，候選人員都要在這里比試和前面完全不同的技

藝，在新、舊大陸的各個(gè)國(guó)家中我都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類似的玩意兒。皇帝手里拿著一

根棍子，和地面平行，候選人員一個(gè)個(gè)依次跑上前去，有時(shí)候跳過(guò)橫桿，有時(shí)

候在橫桿下面來(lái)回爬幾遍，這完全要看橫桿上升或者下降的情形而定。有時(shí)候

一4一

皇帝和首相各拿著木棍的一頭。有時(shí)候也由首相一個(gè)人拿著木棍。誰(shuí)表演得最

敏捷，跳來(lái)爬去的時(shí)間最長(zhǎng)，就賞賜給他一根藍(lán)絲線。第二名賞給紅絲線；第

三名賞給綠絲線。他們都把這些絲線纏兩道圍在腰間。你可以看到朝廷里的大

人物幾乎沒(méi)有人不用這種腰帶作裝飾的。

1.選文提到的兩種游戲是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

2.格列佛在小人國(guó)失去皇帝恩寵的原因是什么？

3.《格列佛游記》的諷刺藝術(shù)是杰出的，請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。

二、閱讀

7.閱讀下文，回答問(wèn)題。

出師表

先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋

也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于

陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻

失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，

宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔

以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏,

有所廣益。

將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議

舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹

也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)

史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣

卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。由是感激，遂許先帝

以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以

傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，

北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都，此臣所以報(bào)先帝而忠

陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。.

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興

德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨潮善道，

察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

1.本文是作者（人名）寫給后主劉禪的一篇表文，他是三國(guó)時(shí)期

國(guó)丞相。

2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。以光先帝遺德（）（2）陟罰臧

否（）夙夜憂嘆（）（4）攘除奸兇（）

3.請(qǐng)?jiān)谖恼碌诹握页鰞蓚€(gè)明顯表示諸葛亮自我貶抑之意的詞語(yǔ)。

4.文章十三次提到先帝，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其原因。

5.《出師表》開(kāi)篇多次出現(xiàn)“宜”“不宜”字樣，有人說(shuō)諸葛亮語(yǔ)氣委婉,

態(tài)度謙卑；有人卻說(shuō)于此讀出了訓(xùn)斥和教訓(xùn)之意，請(qǐng)結(jié)合文本談一談你的理解。

8.文言文閱讀見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺

雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境,

一6一

不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為

具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)

云：”不足為外人道?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即

遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

南陽(yáng)劉麟之，高率①善史傳，隱于陽(yáng)岐。于時(shí)符堅(jiān)臨江，荊州刺史桓沖（人名）

將盡軒謨之益②，征為長(zhǎng)史，遣人船往迎，贈(zèng)睨③甚厚。麟之聞命，便升舟，

悉受所餉，緣道以乞④窮乏，比至上明亦盡。一見(jiàn)沖因陳⑤無(wú)用1W然而退。居

陽(yáng)岐積年，衣食有無(wú)常與村人共，值己匱乏，村人亦如之。甚厚為鄉(xiāng)閭所安。

①率：率直。②盡訐漠（xUm6）之益：實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大業(yè)。③贈(zèng)睨（ku

ang）：賜予。④乞：這里指“贈(zèng)送”。⑤陳：陳述。⑥脩（xiGo）然：灑脫、

自由自在的樣子。

1.選出下列各組句子中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)

A.村中聞?dòng)写巳?驥之聞命

B.悉受所餉/悉如外人

C.緣道以乞窮乏/緣溪行

D.不足為外人道也/征為長(zhǎng)史

2.下列各句的斷句，不正確的一項(xiàng)是

A.一見(jiàn)沖/因陳無(wú)用/脩然而退

B.一見(jiàn)沖/因陳無(wú)用脩/然而退

C.一見(jiàn)/沖因陳無(wú)用/脩然而退

D.一見(jiàn)/沖因陳/無(wú)用脩然而退

3.下列對(duì)選文理解表述有誤的一項(xiàng)是

A.甲文村人“皆嘆惋”，是為外界變化之大，戰(zhàn)亂頻繁，社會(huì)黑暗，人民

生活痛苦等嘆惋。

B.甲文村人叮囑就要離去的漁人“不足為外人道也”，暗示了桃花源中人

不愿與世俗交往的心情。

C.乙文荊州刺史桓沖想實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大業(yè)，就聘劉麟之任長(zhǎng)史，劉麟

之鞠躬盡瘁地幫助他。

D.甲乙兩文中兩人都潔身自好，不趨炎附勢(shì)（不與黑暗社會(huì)同流合污），

但在乙文中劉麟之還表現(xiàn)出心系百姓的濟(jì)世情懷。

4.將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。值己匱乏，

村人亦如之。

9.閱讀下面的文言文，完成下列小題

趙普為相

初，太祖?zhèn)任?，（趙）普從之游，既有天下，普屢以微時(shí)所不足者言之。

太祖豁達(dá)，謂普曰：“若塵埃中可識(shí)天子、宰相，則人皆物色之矣?！弊允遣粡?fù)

言。普少習(xí)吏事寡學(xué)術(shù)及為相太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔

戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論

語(yǔ)》二十篇也。

普性深沈有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷

蹉循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏

其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，

一8一

跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。又有臣當(dāng)遷

官，太祖素惡其人，不與。普?qǐng)?jiān)以為請(qǐng)，太祖怒曰：“膚固不為遷官。卿若之

何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下

之刑賞，豈得以喜怒專之?！碧媾?，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮

門，久之不去，競(jìng)得俞允。

1.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.普屢以微時(shí)所不足者言之微：卑賤。

B.家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也發(fā)：打開(kāi)。

C.太祖素惡其人，不與與：允許。

D.豈得以喜怒專之專：專一。

2.為文中劃波浪線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是()

普少習(xí)吏事寡學(xué)術(shù)及為相太祖常勸以讀書

A.普少/習(xí)吏事寡/學(xué)術(shù)及為相/太祖常勸以讀書

B.普少習(xí)吏/事寡學(xué)/術(shù)及為相太祖/常勸以讀書

C.普少習(xí)吏事/寡學(xué)術(shù)/及為相/太祖常勸以讀書

D.普/少習(xí)吏事寡學(xué)/術(shù)及為相/太祖常勸以讀書

3.下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.趙普不懂官場(chǎng)規(guī)矩，在太祖稱帝后還經(jīng)常談?wù)撎娴囊恍┏笫隆?/p>

B.趙普性格沉穩(wěn)，雖然不喜歡鉆研學(xué)問(wèn)，但處理政事卻順利流暢。

C.有位大臣應(yīng)當(dāng)升官，太祖因?yàn)橛憛挻巳似鸪鹾懿煌馍墓佟?/p>

D.趙普勸諫太祖應(yīng)該以功過(guò)來(lái)決定刑賞，而不是憑著自己的喜怒。

10.閱讀《奶奶是個(gè)哲學(xué)家》，回答各題。

奶奶是個(gè)哲學(xué)家

①如果我正經(jīng)八百地說(shuō)奶奶是哲理深厚的大方之家，免不了有人會(huì)把大牙

笑掉，我承認(rèn)這一生里，奶奶農(nóng)民的身份鏈條從來(lái)沒(méi)有過(guò)一天的斷裂。可是，

人們也得承認(rèn)一個(gè)農(nóng)民的哲學(xué)范疇，有可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一畝三分地的邊界。

②1979年春天，奶奶生了一場(chǎng)大病。病愈歸來(lái)，她被家里人剝奪了勞動(dòng)

的權(quán)利。奶奶到底閑不住，她要忙的事不少，最頂要的是和周家幺爺爺一起燒

香，念經(jīng)。周家幺爺爺孤身一人，雖是一介女輩，村中無(wú)論老少，均以“周家

幺爺爺”相稱。和周家幺爺爺一樣，奶奶其實(shí)一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，但手一碰到書，

那些字酒醒一般，立馬就活躍起來(lái)。

③“為啥不管刮風(fēng)下雨也要去周家念經(jīng)呢？"我不明白。

④“因?yàn)樗龥](méi)兒沒(méi)女，孤苦伶仃。"奶奶說(shuō)。

⑤我真是有些后知后覺(jué)了一一每次出門前，除了經(jīng)書，奶奶總還會(huì)悄悄地

帶上一點(diǎn)別的東西，比如一把掛面，或者幾棵白菜。

⑥她接下來(lái)的又一句話卻是我沒(méi)有想到的：“人老了會(huì)眼花，但觀音菩薩

不會(huì)?！?/p>

⑦那時(shí)少不更事，奶奶的話，說(shuō)是并未在意，不如說(shuō)并沒(méi)聽(tīng)懂。直到今天,

從時(shí)間的回音壁上，我才讀懂了奶奶話里的話：有人嘴上念的是一本經(jīng)，心里

念的是另一本經(jīng)，就算騙得過(guò)自己，總還有一雙無(wú)跡可循的眼睛會(huì)把真相看穿。

而奶奶嘴上、心里念的是同一本經(jīng)，無(wú)管別人怎么看，她都虔誠(chéng)地念給自己聽(tīng)。

⑧奶奶就這樣高格又低調(diào)地活著，不知疲憊。

⑨土地是叔叔姑姑們跳出“農(nóng)門”后蛻下的皮。爸爸常年和他的小本生意

一起在外飄著，東一塊西一塊的責(zé)任田，母親不得不大包大攬。兩個(gè)哥哥參軍

一10一

后，我成了母親唯一可以指望的幫手。我甚至畏懼風(fēng)調(diào)雨順、大地豐收，不是

我不食人間煙火，而是因?yàn)橐粋€(gè)少年在翻曬糧食的日復(fù)一日中，對(duì)于生活的熱

情，已經(jīng)先于谷粒里的水分，被日頭無(wú)限蒸發(fā)，翻曬稻谷與清理稻葉，是烈日

同我的合作，也是烈日與我的對(duì)壘。谷?？梢栽谖沂窒路恚业膬蓮埬?，卻

難逃被一個(gè)又一個(gè)日頭煎炸得外焦里嫩的命運(yùn)。曉上把稻谷請(qǐng)進(jìn)屋躲雨，第二

天早上再送出去吸食陽(yáng)光，在十多歲的我的手上，一畝田至少有上萬(wàn)斤的重量。

⑩但是奶奶是這長(zhǎng)夜至暗處亮起的一豆燈影。只有我在曬樓的時(shí)候，奶奶

常常將一碗綠豆湯遞到我跟前，然后接過(guò)我手上的谷耙，接過(guò)我的活。笑容在

奶奶臉上緩緩升起、定格，慈祥的目光從我的眼眶灑進(jìn)心間，宛如明月，讓我

感受到了從炎炎夏日?qǐng)?jiān)硬軀殼里剝離出來(lái)的一份清涼。

?比綠豆湯更能補(bǔ)充能量的是奶奶盛在碗里的一句話：“你不怕苦，苦就

會(huì)怕你。”

?這句話在我后來(lái)的人生經(jīng)驗(yàn)里并沒(méi)有完全得到印證，所幸余生還長(zhǎng)，我

愿意借用他們的全部，作為奶奶的論據(jù)。

制奶奶不是佛，但我早已是她的信徒。

?初中畢業(yè)那年，我考上了“委培”中專。老師們覺(jué)得能長(zhǎng)成“半殘品”

于我已是撞了“天昏”，這讓很要面子的父親很沒(méi)有面子。我的錄取通知書被

他草紙一樣扔進(jìn)了豬圈。當(dāng)草紙停落在一個(gè)糞團(tuán)旁，他的聲音劃傷了我的耳朵:

“一頭豬。”圈里明明關(guān)著兩頭豬呀。等我明白過(guò)來(lái)那兩頭和另一頭根本就不

是一回事時(shí)，大概也明白了，那其實(shí)差不多也是一回事。

?讓兩頭和一頭最終得以區(qū)分的是奶奶云淡風(fēng)輕的一句話：“你是在罵他,

還是罵自個(gè)？”

?“哪個(gè)喊他不爭(zhēng)氣？一頭豬吆到北京去了，回來(lái)還是一頭豬！”父親和

奶奶說(shuō)話，語(yǔ)調(diào)很少調(diào)到那樣高。

?“就算真是一頭豬，膘也有厚有薄?！蹦棠厅c(diǎn)著了父親穴道，他怔在那

里，不再開(kāi)腔。

@3奶奶從豬圈里撿起了那張紙，撿起了我的人生。

?“你們對(duì)我這樣好，死了都值得了。”“你們對(duì)我這樣好，死了太值不得

了。”兩句都是奶奶經(jīng)常說(shuō)起的話。只有想起死亡的時(shí)候奶奶眼眶里才會(huì)涌起

憂傷，奶奶說(shuō)：“我不怕死，我只是舍不得離開(kāi)你們?！?/p>

?沒(méi)有一條路沒(méi)有盡頭。公元2018年2月27日12時(shí)16分，奶奶用永遠(yuǎn)

的沉默留下遺言。C從此相對(duì)無(wú)語(yǔ)，從此天人永隔，我止不住失聲痛哭。

1.文章把農(nóng)民身份的奶奶稱為“哲學(xué)家”，意在告訴讀者，奶奶是一個(gè)

而的人。

2.“奶奶就這樣高格又低調(diào)地活著“，“高格”和“低調(diào)”在文中分別表現(xiàn)

為什么？

3.為什么說(shuō)“奶奶是這長(zhǎng)夜至暗處亮起的一豆燈影”？

4.聯(lián)系語(yǔ)境，理解父親和奶奶講話的言外之意。一頭豬吆到北京去了，

回來(lái)還是一頭豬！就算真是一頭豬，膘也有厚有薄。

5.文中三處畫線句子分別表達(dá)了“我”對(duì)奶奶怎樣的感情？

11.閱讀下面的文字，完成后面小題

答應(yīng)

侯文秀

①一出門，阿明就被一股熱氣包裹住了。他右肩掛著沉重的工具包，只好

12—

一邊下樓一邊用左手撥打顧客的電話。然后，他把手機(jī)揣好，騎著摩托轟隆隆

出發(fā)了。阿明是一個(gè)維修工，每天都有接不完的工單。

②來(lái)到第一家，女主人開(kāi)了門，剛化了半邊妝的臉嚇了阿明一跳。男主人

在廚房里做飯，兩個(gè)孩子在玩玩具。一家四口開(kāi)始吃早飯的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)調(diào)試好

To阿明好久都沒(méi)有和老婆、孩子一起吃早保了，更別說(shuō)陪母親。一大早，母

親打電話來(lái)，卻只是叮囑他別中暑了。突然間，他有些難受。他想，這樣下去,

自己大概快要成為一個(gè)機(jī)器人了。

③這個(gè)小城，電梯公寓太少，大部分都是小高層。阿明爬了一樓又一樓，

汗水卻還是那一身。臨近中午，他低頭看了看時(shí)間，還好，能趕過(guò)去看看母親。

這時(shí)候，卻又接到一個(gè)電話。一個(gè)老太太說(shuō)，她在家弄了大半天，電視就是弄

不好。

④阿明說(shuō)，我下午來(lái)。老太太的聲音突然顫抖起來(lái)。她說(shuō)，你要不來(lái)，這

個(gè)晌午……

⑤阿明看了看天，白得晃眼。路上幾乎沒(méi)有車，行人也沒(méi)有。樹(shù)木無(wú)精打

采地垂著頭。他找到了老太太住的小區(qū)，爬上六樓。門沒(méi)有鎖。他推開(kāi)門，正

要脫鞋，聽(tīng)見(jiàn)老太太說(shuō)，不用，不用，我一個(gè)人獨(dú)住，不講究的。

⑥老太太的聲音，比電話里平和多了。阿明心里的石頭落了地。他只想盡

快弄好電視去陪陪母親。母親也像這個(gè)老太太，一個(gè)人獨(dú)住。老太太在旁邊說(shuō)

著什么，阿明一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。說(shuō)話聲停了，老太太進(jìn)廚房了。電視終于調(diào)

試好了，阿明長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

⑦這時(shí)，老太太顫巍巍地端出一碗醪糟蛋，放在桌上。她說(shuō)，孩子，來(lái)，

吃了！

⑧不，不用。阿明搖著頭，拎起了工具包。

⑨吃了吧，孩子……

⑩阿明聽(tīng)出來(lái)，老太太的聲音又變了，變成了哭腔。

?這是公司的規(guī)定……

?今天是我的生日。老太太哽咽著，可是，我的兒子不在……

?工具包從肩上滑了下去。老太太的聲音很快又平和下來(lái)。她說(shuō)，上次阿

明到隔壁來(lái)修電視時(shí)，她見(jiàn)過(guò)他。她說(shuō)，阿明長(zhǎng)得太像她的兒子了。她說(shuō)，她

今天故意弄亂電視線路，就想再看看阿明……

?阿明吃了醪糟蛋，心里也被老太太的那些話弄亂了。他想問(wèn)一問(wèn)老太太

的兒子，卻不敢問(wèn)。這時(shí)候，阿明的手機(jī)又響起來(lái)。他趕緊接了，喊了一聲，

媽！他聽(tīng)到了一聲答應(yīng)。但是，他一時(shí)有些糊涂，不知這聲答應(yīng)是來(lái)自手機(jī)，

還是來(lái)自身旁。頓時(shí)，淚水涌上了他的眼眶……

（選自《小說(shuō)選刊》2018年第4期，有刪改）

1.“工具包”是文中的細(xì)節(jié)描寫，下面兩個(gè)句子分別表現(xiàn)了人物當(dāng)時(shí)怎樣

的心理？請(qǐng)概括回答。

（1）阿明搖著頭，拎起了工具包。

（2）工具包從肩上滑了下去。

2.第⑤段中畫線句子有何作用？

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括阿明具有怎樣的性格特點(diǎn)。

4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解。

三、應(yīng)用

12.仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進(jìn)二中的大門，可一眨眼，三年的

—14―

時(shí)光已悄然逝去。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結(jié)束，更是一段新征程

的開(kāi)始?；厥资湃サ娜兆?，無(wú)盡的歡樂(lè)猶在眼前；展望未來(lái)的日子，滿腔的豪

情充盈心底。讓我們一起來(lái)開(kāi)展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！

（1）（擬寫標(biāo)語(yǔ)）為了營(yíng)造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你根

據(jù)畫橫線的語(yǔ)句，仿照前半句句式，擬寫出標(biāo)語(yǔ)的后半句。

前半句：憶過(guò)去歡樂(lè)在眼前；

后半句：O

（2）（設(shè)計(jì)活動(dòng)）為使本次活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。

①講一講學(xué)習(xí)歷程

②______________

③______________

④繪一繪前程美景

（3）（重溫經(jīng)典）三年來(lái)，我們閱讀了不少經(jīng)典文學(xué)作品，在這些作品中，

總有一些人物、情節(jié)、場(chǎng)景等留在我們心底，揮之不去。

以下是課本里的經(jīng)典文學(xué)作品名稱，請(qǐng)你任意選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)

容或主題，仿照示例，擬寫一句話，并寫出相應(yīng)的作品名稱。

作品：《背影》《最后一課》《我的叔叔于勒》

示例：一片笑聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（《孔乙己》）

擬寫：,O

（《》）

（4）（探究材料）活動(dòng)最后，為了激勵(lì)同學(xué)們積極面對(duì)未來(lái)，老師出示了

兩則材料，讓大家探究。請(qǐng)寫出你的探究結(jié)果。

材料一：“生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)

果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的認(rèn)

識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭；同時(shí)也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)

在力量。”

——路遙《平凡的世界》

材料二：第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家，從投身寫作，到第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《解

密》出版，他整整奮斗了16年。僅在前后創(chuàng)作10年的過(guò)程中，他遭遇17次

退稿，120多萬(wàn)字的初稿被刪去百萬(wàn)多字。但他仍初心不改，筆耕不輟，直至

小說(shuō)發(fā)表。

探究結(jié)果：____________________________________________________

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.根據(jù)下列情境，完成相關(guān)任務(wù)。

“一日無(wú)書，百日荒蕪。”5月2日下午14：00-16：00,清渠讀書會(huì)將在

校圖書館開(kāi)展《帶上她的眼睛》共讀活動(dòng)。同學(xué)們特別期望能邀請(qǐng)到作者劉慈

欣來(lái)做伴讀引導(dǎo)。

請(qǐng)你代表清渠讀書會(huì)擬寫一則伴讀邀請(qǐng)函。字?jǐn)?shù)120字左右。（答題卷中

標(biāo)題不寫）

參考答案

一、積累

一16一

1、c

【解題分析】

C“保爾病愈后回到基輔”對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確。應(yīng)該是保爾病愈后

即將回基輔。

2、B

【解題分析】

B項(xiàng)錯(cuò)誤，“火燒連營(yíng)七百里”的是陸遜，不是諸葛亮。

3、C

【解題分析】

C項(xiàng)有誤，應(yīng)為：玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空，悟空打退了眾天神。

4、A

【解題分析】

A項(xiàng)，正確；B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“就”改為“才”；C項(xiàng)，把“隨著”

去掉；D項(xiàng)，濫用否定詞，把“不是”改為“是

【題目點(diǎn)撥】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判

斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借

語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓

主要成分由整體到局部地判斷。

5、何事長(zhǎng)向別時(shí)圓弓如霹靂弦驚海日生殘夜天光云影共徘徊征蓬出漢塞

霜重鼓寒聲不起。思而不學(xué)則殆這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)

【解題分析】試題分析：古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)

古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解

古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫

古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“霹靂”“蓬”“殆”等字的書寫。

6、1.①在拉直的繩子上舞蹈、表演、蹦跳。②跳過(guò)與地面平行的橫桿，

或在橫桿下前后爬行。

2.在對(duì)不來(lái)夫斯古戰(zhàn)爭(zhēng)中，格列佛涉過(guò)海峽把敵國(guó)艦隊(duì)的大部分艦只俘

虜過(guò)來(lái)，迫使敵國(guó)遣使求和，但利立浦特皇帝貪心不足，要格列佛把不來(lái)夫斯

古的殘余艦只全部俘獲，使該國(guó)變?yōu)槔⑵痔氐男惺。?qiáng)迫該國(guó)人民吃雞蛋

時(shí)先打破小端。格列佛斷然拒絕，表示他“永遠(yuǎn)不愿做人家的工具，使一個(gè)自

由、勇敢的民族淪為奴隸“，從此失去了皇帝的恩寵。

3.結(jié)合選文談諷刺手法的運(yùn)用即可。如：選文一本正經(jīng)地寫小人國(guó)里人

們用比賽繩技的荒唐可笑方法來(lái)選拔官員，跳得高、不跌落的擔(dān)任要職。又以

藍(lán)紅綠三色絲線影射英國(guó)嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶，諷刺英國(guó)統(tǒng)

治階級(jí)的腐敗政治。

【解題分析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀選文，根據(jù)內(nèi)容分析。結(jié)合“在拉直的繩子上跳舞,

跳得比全王國(guó)的任何大臣至少要高一英寸。我見(jiàn)過(guò)他在一只安裝在繩子上的木

盤里一連翻了好幾個(gè)跟頭，那根繩子只有英國(guó)普通的包扎繩那么粗?！备爬ǖ?/p>

出：在拉直的繩子上舞蹈、表演、蹦跳；結(jié)合”皇帝手里拿著一根棍子，和地

面平行，候選人員一個(gè)個(gè)依次跑上前去，有時(shí)候跳過(guò)橫桿，有時(shí)候在橫桿下面

來(lái)回爬幾遍，這完全要看橫桿上升或者下降的情形而定。”概括得出：跳過(guò)與

地面平行的橫桿，或在橫桿下前后爬行。

一18一

2.要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容分析。結(jié)合第一卷的情節(jié)內(nèi)容概括即可。格列

佛在小人國(guó)不同意國(guó)王滅掉不來(lái)斯古國(guó)的命令，使皇帝很不高興；格列佛小便

滅了皇宮的大火，皇后以為恥；海軍和財(cái)政大臣因嫉妒懷疑格列佛，他們一起

以叛國(guó)罪彈劾格列佛。所以失寵。

3.諷刺是一種文學(xué)手法，用于暴露對(duì)象的缺點(diǎn)和可笑之處，常采用夸張

或反諷等方式，從而產(chǎn)生幽默的效果。用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對(duì)的落后的事

物，有時(shí)用夸張的手法加以暴露，以達(dá)到貶低的效果。要求學(xué)生結(jié)合選文內(nèi)容

分析即可。結(jié)合”誰(shuí)表演得最敏捷，跳來(lái)爬去的時(shí)間最長(zhǎng)，就賞賜給他一根藍(lán)

絲線。第二名賞給紅絲線；第三名賞給綠絲線。他們都把這些絲線纏兩道圍在

腰間。你可以看到朝廷里的大人物幾乎沒(méi)有人不用這種腰帶作裝飾的?！狈治?/p>

用藍(lán)紅綠三色絲線影射英國(guó)嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶，諷刺英國(guó)

統(tǒng)治階級(jí)的腐敗政治。結(jié)合”誰(shuí)要是跳得最高，而且沒(méi)有跌下來(lái)，誰(shuí)就接任這

個(gè)官職諷刺了英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽的選官制度。

二、閱讀

7、1.諸葛亮蜀

2.發(fā)揚(yáng)光大升早，早晨鏟除

3.卑鄙；弩鈍（學(xué)生若答出“布衣”“躬耕”“茍全性命”“謹(jǐn)慎”“驅(qū)馳”

等詞

4.①多次提到先帝，是借先帝之口勸諫后主，更容易被后主信服；②表

達(dá)自己對(duì)先帝知遇之恩的感激和對(duì)劉氏父子的忠心；③希望后主效法先帝，完

成先帝未竟的“興復(fù)漢室”的大業(yè)。

5.①觀點(diǎn)：諸葛亮語(yǔ)氣委婉，態(tài)度謙卑。

理由：“宜"是"應(yīng)該"，"不宜”是“不該”之意。對(duì)于后主，作者既是受

托孤之重的長(zhǎng)輩，又是忠心于蜀漢的臣子，所以“宜”“不宜"之中既有諸葛亮

作為長(zhǎng)輩對(duì)后主的悉心規(guī)諫，也有作為臣子的謙恭懇切，語(yǔ)言委婉。

②觀點(diǎn)：諸葛亮語(yǔ)氣中能夠讀出訓(xùn)斥和教訓(xùn)之意。

理由：“宜”是“應(yīng)該”，“不宜”是“不該”之意。有明顯的祈使語(yǔ)氣，

帶有使令性意義。后主昏庸，寵信宦官，作者代先帝立言，勸諫并教導(dǎo)后主要

修明內(nèi)政，完成先帝未竟的大業(yè)，有教訓(xùn)之意。

【解題分析】

1.試題分析：考查文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的識(shí)記。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、

國(guó)籍、時(shí)代、作品、稱謂等來(lái)記就可以，也就是所說(shuō)的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”

幾個(gè)方面來(lái)識(shí)記?！冻鰩煴怼肥侨龂?guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后

主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對(duì)后主劉禪治國(guó)寄予的期望，表

達(dá)了作者的一片忠誠(chéng)之心。

2.試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要

注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多

積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。

比如本題中的“光”是“發(fā)揚(yáng)光大”；“陟”是“提升，獎(jiǎng)勵(lì)”的意思。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。語(yǔ)句“先帝不以臣卑

鄙”中的“卑鄙”指的是地位、身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺。語(yǔ)句中的“庶竭弩鈍”

中的“弩鈍”比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話。從中可以看出“卑鄙”和

“弩鈍”兩個(gè)詞語(yǔ)明顯是作者自我貶抑之詞。

4.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文是諸葛亮出師伐魏之前寫給

——20——

后主劉禪的表文，文章以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親

賢遠(yuǎn)佞，以此興復(fù)漢室；同時(shí)也表達(dá)自己以身許國(guó)，忠貞不二的思想。作答時(shí)

要結(jié)合表文的主旨來(lái)理解分析。文章十三次提到先帝，首先是借先帝之口勸諫

后主，這樣更容易說(shuō)服后主，希望后主能完成先帝未竟的“興復(fù)漢室”的大業(yè),

同時(shí)也表達(dá)了對(duì)先帝知遇之恩的感激和對(duì)劉氏父子的忠心。據(jù)此理解分析作

答。

5.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章開(kāi)篇多次出現(xiàn)“宜”和“不

宜”，其目的是勸諫后主劉禪。作答時(shí)，首先要知道后主劉禪是一個(gè)昏庸，寵

信宦官之人；諸葛亮自從“遂許先帝以驅(qū)馳”以來(lái)就是鞠躬盡瘁，再加上“白

帝城托孤”之后，劉禪就以“相父”相稱。所以表文中用“宜”與“不宜”之

詞，既可以看作是諸葛亮作為長(zhǎng)輩對(duì)后主的委婉的規(guī)諫，也可以看作是對(duì)后主

的訓(xùn)斥和教訓(xùn)。答案不唯一，言之有理即可。

【題目點(diǎn)撥】

理解文言詞語(yǔ)在文中含義的答題思路是：先利用朗讀時(shí)語(yǔ)音的不同或停頓

辨析。一個(gè)詞的詞義和語(yǔ)音之間是有一定的關(guān)聯(lián)的。一個(gè)詞，它的語(yǔ)音不同，

這個(gè)詞所表示的詞義也必然會(huì)有所不同。再利用上下文語(yǔ)境辨析。詞義不是單

一的，它具有多義性，但當(dāng)這個(gè)詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)句中時(shí)，它的意義大都會(huì)單

一化。因此，在具體的語(yǔ)句中，一個(gè)詞的確切意義可以辨析出來(lái)。最后，比較

互證法。通過(guò)詞與詞之間意義的關(guān)系和多義詞諸義項(xiàng)的關(guān)系對(duì)比，較其異，證

其同，達(dá)到探求和判定詞義的目的。

參考譯文：

先帝創(chuàng)業(yè)還沒(méi)有完成一半，就中途去世了。如今天下分為三國(guó)，我們蜀漢

國(guó)立困弊，這真是危急存亡的時(shí)刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，忠心的將

士在外舍身忘死，這是因?yàn)樗麄冏纺钕鹊鄣奶厥舛饔觥Ｏ朐谀纳砩线M(jìn)行報(bào)答。

您應(yīng)該廣泛聽(tīng)取臣下的意見(jiàn)，以發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下的美德。激發(fā)志士的勇氣,

不應(yīng)當(dāng)妄自菲薄。援引不恰當(dāng)?shù)钠┯鳎远氯已赃M(jìn)諫的道路。

宮禁中的侍衛(wèi)、各府署的臣僚都是一個(gè)整體，賞罰褒貶，不應(yīng)有所不同。

如有作惡違法的人，或行為忠善的人，都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng),

以顯示陛下處理國(guó)事的公正嚴(yán)明。不應(yīng)該有所偏愛(ài)，使宮內(nèi)宮外執(zhí)法不同。

侍中郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，都是善良誠(chéng)實(shí)、心志忠貞純潔的人，因此

先帝選拔他們留給陛下。我認(rèn)為宮中之事，無(wú)論大小，都去咨詢他們，然后施

行，必能彌補(bǔ)缺失，集思廣益。

將軍向?qū)?，心性品德善良平和，又通曉軍事。過(guò)去經(jīng)過(guò)試用，先帝稱贊他

很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。我認(rèn)為禁軍營(yíng)中的事都去咨問(wèn)于他,

必能使軍隊(duì)和睦，不同才能的人各得其所。

親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣。

這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時(shí)，每次與臣談?wù)撨@事，未嘗不嘆息而

痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞善良、

守節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，就會(huì)指日

可待了。

我原本一個(gè)平民，在南陽(yáng)親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯

間揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲冶拔⒈陕?，而委屈自己，三次到草廬中來(lái)拜訪我。

向我詢問(wèn)天下大事，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后來(lái)遭遇失

敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使，從這以來(lái)二十一年

—22—

To

先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我

日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南

征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍,

北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我

用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無(wú)保留

地貢獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。

希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治

我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進(jìn)獻(xiàn)增進(jìn)圣德的忠言，那就責(zé)備郭攸之、

費(fèi)祎、董允的怠慢。已表明他們的過(guò)失。陛下也應(yīng)當(dāng)謀求自強(qiáng)，征詢臣下的意

見(jiàn)，考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。

現(xiàn)在即將遠(yuǎn)離，一邊寫表，一邊流淚，真不知該說(shuō)些什么。

8、1.D

2.A

3.C

4.（1）（村中人）就邀請(qǐng)漁人到自己家里去，擺了酒了雞做飯（來(lái)款待他）。

（2）碰到自己缺衣少食時(shí)，村中人也同樣幫助他。

【解題分析】

1.試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。A.村中聞?dòng)写巳?驥之聞命（聞：都是

“聽(tīng)說(shuō)”的意思）；B.悉受所餉/悉如外人（悉：都是“全、都”的意思）；C.

緣道以乞窮乏/緣溪行（緣：都是“沿著”的意思）；D.不足為外人道也/征為

長(zhǎng)史（向/做）。故答案為Do

2.試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文

章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思

和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法

和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“一見(jiàn)沖因陳無(wú)用脩然而退”的

意思是：他一見(jiàn)到桓沖，便陳述自己沒(méi)有才能，然后就自由自在地辭去職務(wù)。

據(jù)此，正確的句讀是：一見(jiàn)沖/因陳無(wú)用/脩然而退。故答案為A。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。乙文中劉麟之沒(méi)有鞠躬盡

瘁地幫助他。他一見(jiàn)到桓沖，便陳述自己沒(méi)有才能，然后就辭去職務(wù)。據(jù)此，

選項(xiàng)C的理解是錯(cuò)誤的。故答案為C。

4.試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境

中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。

尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須

翻譯到位。（1）句中的“要（通'邀'，邀請(qǐng)）、設(shè)（擺設(shè)）、作食（做飯）”幾

個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“值（遇到）、匱乏（指缺衣少食），如（幫助）”

幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

【題目點(diǎn)撥】

在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直

譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、

換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句

意盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

【甲】村中人見(jiàn)了漁夫，竟然非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的，漁夫詳細(xì)地

——24——

回答了他們。村中人于是便邀請(qǐng)他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來(lái)款待他。村

里的其他人聽(tīng)說(shuō)有這樣一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲

避秦朝時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來(lái)到這與世隔絕的地方，不再?gòu)倪@里

出去，于是就與外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知

道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細(xì)地告訴了他

們，（聽(tīng)的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)到自己家中，都拿出酒和食

物來(lái)招待他。停留了幾天，就告別離開(kāi)了。桃花源里的人囑咐他說(shuō)：“不要對(duì)

外面的人說(shuō)（這里的情況）?！?/p>

漁夫離開(kāi)了桃花源后，找到他的船，就沿著原路回去，沿路處處做上標(biāo)記。

到了武陵郡城下，拜見(jiàn)了太守，述說(shuō)了在桃花源的所見(jiàn)所聞。太守立即派人跟

隨他前往，尋找先前所做的標(biāo)記，最終還是迷失了方向，再也找不到（通往桃

花源的）路了。

南陽(yáng)劉子驥，是志向高潔的名士。他聽(tīng)說(shuō)了這件事，興致勃勃地計(jì)劃前往。

結(jié)果（計(jì)劃）還未實(shí)現(xiàn)，不久他就得病死了。此后就再也沒(méi)有探尋桃花源的人

To

【乙】南陽(yáng)人劉麟之，高尚直率，歷史知識(shí)很豐富，在陽(yáng)歧村隱居。當(dāng)時(shí),

苻堅(jiān)南侵已經(jīng)逼近長(zhǎng)江，荊州刺史桓沖想盡力實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大業(yè)，就聘劉麟

之任長(zhǎng)史，派人和船前去迎接他，贈(zèng)送的禮物也很豐富。劉麟之只好從命，就

上船出發(fā)，但桓沖所送的禮物一點(diǎn)也沒(méi)有收受，沿途拿來(lái)送給貧困的人，等走

到上明，東西也送光了。他一見(jiàn)到桓沖，便陳述自己沒(méi)有才能，然后就自由自

在地辭去職務(wù)。他在陽(yáng)歧住了多年，衣食向來(lái)是和村人互通有無(wú)的。碰到自己

短缺了，村人也同樣幫助他。他是鄉(xiāng)鄰深感滿意的人。

9、1.D

2.C

3.B

【解題分析】

1.考查文言實(shí)詞的義項(xiàng)。D項(xiàng)對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解不正確?！柏M得以喜怒

專之”中的“?！笔恰蔼?dú)斷”之意。整句譯為：怎能憑自己的喜怒而獨(dú)斷專行

呢？

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考

慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確

答案為C項(xiàng)，即“普少習(xí)吏事/寡學(xué)術(shù)/及為相/太祖常勸以讀書”。譯為：趙普

年輕時(shí)熟悉吏事，但沒(méi)有學(xué)問(wèn)，等做了宰相，太祖經(jīng)常勸他讀書。此題要注意

把幾個(gè)相關(guān)的意思劃開(kāi)。

3.B項(xiàng)對(duì)文本的理解不正確?！半m然不喜歡鉆研學(xué)問(wèn)”錯(cuò)?！巴砟晔植会?/p>

卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日”譯為：晚年手不釋卷，每次回到家,

就關(guān)起門來(lái)開(kāi)箱取書，整天閱讀。

【題目點(diǎn)撥】

推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，

其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)

的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言

文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置

對(duì)稱的詞語(yǔ)往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)

法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中

——26——

有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用

同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，

句不離篇。

參考譯文：

當(dāng)初，太祖地位卑微時(shí)，趙普跟他交游，得了天下之后，趙普屢次談起卑

微時(shí)二人交往中的一些不足之處。太祖性格豁達(dá)，對(duì)趙普說(shuō)：“假如在塵土中

就可以辨識(shí)天子、宰相，那么人人都可以去訪求了。”從此趙普不再談?wù)?。趙

普年輕時(shí)熟悉吏事，但沒(méi)有學(xué)問(wèn)，等做了宰相，太祖經(jīng)常勸他讀書，晚年手不

釋卷，每次回到家，就關(guān)起門來(lái)開(kāi)箱取書，整天閱讀。等第二天處理政務(wù)，得

心應(yīng)手。他去世后，家里人打開(kāi)箱子一看，原來(lái)是《論語(yǔ)》二十篇。趙普性格

沉穩(wěn)有城府，雖然很愛(ài)嫉妒別人，但能夠以天下為己任。宋朝初年，當(dāng)宰相的

人大多心胸狹窄、因循保守，趙普剛毅果斷，沒(méi)有能與他相比。

有一名大臣應(yīng)當(dāng)升官，太祖一向討厭他的為人，不答應(yīng)升他的官。趙普?qǐng)?jiān)

決地為他請(qǐng)求，太祖發(fā)怒道：“我就是不給他升官，你能怎么說(shuō)？”趙普說(shuō):

“刑罪是用來(lái)懲治罪惡的，賞賜是用來(lái)酬謝有功之人的，這是古往今來(lái)共同的

道理。況且刑賞是天下的刑賞，不是陛下個(gè)人的刑賞，怎能憑自己的喜怒而獨(dú)

斷專行呢？"太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間

也不離去，最終得到了太祖的認(rèn)可。

10、1.普通（平凡）富有人生智慧

2.“高格”表現(xiàn)為奶奶表里如一，無(wú)論別人怎么看，始終堅(jiān)守內(nèi)心的善良。

“低調(diào)”表現(xiàn)為奶奶借念經(jīng)的名義去陪伴孤苦伶仃的周家幺爺爺，并悄悄地給

予她物質(zhì)上的幫助。

3.酷熱難耐時(shí)，奶奶的綠豆湯為我?guī)?lái)一份清涼，讓我感受到關(guān)爰；超

負(fù)荷的勞作讓我對(duì)生活失去熱情，而奶奶的話語(yǔ)給了我戰(zhàn)勝困難的信心。

4.（1）這孩子不是學(xué)習(xí)的料，無(wú)論上啥學(xué)，都不會(huì)有出息。（2）就算這

孩子天資不好，好好培養(yǎng)，將來(lái)也會(huì)有用的（將來(lái)也可以變得優(yōu)秀）。

5.A.信任敬佩之情B.感激之情C.懷念之情。

【解題分析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本內(nèi)容。本文描述了一位身

份是農(nóng)民的，但是懂得很多生活哲理的奶奶。農(nóng)民是普通的或平凡的。但生活

哲理是可以教育人或感化人的。故第一空填“普通的或平凡的"，第二空填“懂

得人生哲理或富有智慧工

2.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，找到題干問(wèn)題所在的位置，結(jié)合上下文分析。

題干出現(xiàn)在第⑧段，答題區(qū)間在⑧段之前。結(jié)合“奶奶到底閑不住，她要忙的

事不少，最頂要的是和周家幺爺爺一起燒香，念經(jīng)。周家幺爺爺孤身一人，雖

是一介女輩，村中無(wú)論老少，均以‘周家幺爺爺'相稱。和周家幺爺爺一樣，

奶奶其實(shí)一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，但手一碰到書，那些字酒醒一般，立馬就活躍起來(lái)?！?/p>

分析，這是奶奶的“高格結(jié)合“我真是有些后知后覺(jué)了一一每次出門前，

除了經(jīng)書，奶奶總還會(huì)悄悄地帶上一點(diǎn)別的東西，比如一把掛面，或者幾棵白

菜?！狈治觯骸懊看纬鲩T前，除了經(jīng)書，奶奶總還會(huì)悄悄地帶上一點(diǎn)別的東西，

比如一把掛面，或者幾棵白菜是奶奶的“低調(diào)

3.要求學(xué)生結(jié)合下文分析即可。結(jié)合“奶奶常常將一碗綠豆湯遞到我跟

前，然后接過(guò)我手上的谷耙，接過(guò)我的活。笑容在奶奶臉上緩緩升起、定格，

慈祥的目光從我的眼眶灑進(jìn)心間，宛如明月，讓我感受到了從炎炎夏日?qǐng)?jiān)硬軀

—28—

殼里剝離出來(lái)的一份清涼?！薄氨染G豆湯更能補(bǔ)充能量的是奶奶盛在碗里的一句

話：'你不怕苦，苦就會(huì)怕你。'”得出：酷熱難耐時(shí)，奶奶的綠豆湯為我?guī)?lái)

一份清涼，讓我感受到關(guān)愛(ài)；超負(fù)荷的勞作讓我對(duì)生活失去熱情，而奶奶的話

語(yǔ)給了我戰(zhàn)勝困難的信心。

4.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合上下文語(yǔ)境揣摩句子的言外之意。結(jié)合

“當(dāng)草紙停落在一個(gè)糞團(tuán)旁，他的聲音劃傷了我的耳朵：'一頭豬。，”分析“一

頭豬吆到北京去了，回來(lái)還是一頭豬！”得出：“我”不是學(xué)習(xí)的料，無(wú)論上啥

學(xué)，都不會(huì)有出息。結(jié)合“奶奶從豬圈里撿起了那張紙，撿起了我的人生?！?/p>

分析“就算真是一頭豬，膘也有厚有薄?！钡贸觯汉⒆犹熨Y不好，好好培養(yǎng)，

將來(lái)也會(huì)有用的。

5.要求學(xué)生通讀文本，把握文本中流露的對(duì)奶奶的情感即可。結(jié)合”這

句話在我后來(lái)的人生經(jīng)驗(yàn)里并沒(méi)有完全得到印證，所幸余生還長(zhǎng)，我愿意借用

他們的全部，作為奶奶的論據(jù)?！狈治觯篈處，此時(shí)的我對(duì)奶奶表現(xiàn)出的是信

任敬佩之情。結(jié)合B處“奶奶從豬圈里撿起了那張紙，撿起了我的人生。”流

露出的是我的感激之情。結(jié)合“沒(méi)有一條路沒(méi)有盡頭。公元2018年2月27日

12時(shí)16分，奶奶用永遠(yuǎn)的沉默留下遺言。”分析C處“從此相對(duì)無(wú)語(yǔ)，從此

天人永隔，我止不住失聲痛哭。”流露出是對(duì)奶奶濃濃的思念之情。

11、1.(1)表現(xiàn)了阿明擔(dān)心吃了老太太的醪糟蛋而違反了公司規(guī)定的害

怕的心理以及想回去陪伴母親的急切心情。(2)表現(xiàn)了阿明聽(tīng)到老太太話時(shí)震

驚的心理，也表明了阿明聽(tīng)了老太太的話后不由得產(chǎn)生了同情、憐憫之心。

2.運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染了中午天氣的酷熱，反襯出阿明對(duì)工作的敬業(yè)和

吃苦耐勞的性格特點(diǎn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

3.提示：圍繞勤勞能干、孝敬長(zhǎng)輩、吃苦耐勞、樂(lè)于助人、心地善良等

方面來(lái)回答。

4.小說(shuō)通過(guò)敘述一個(gè)孤獨(dú)的老太太“騙”維修工阿明來(lái)陪伴自己的故事,

塑造了一個(gè)吃苦耐勞、樂(lè)于助人的打工者形象，歌頌了勤勞、善良、孝敬、助

人等中華傳統(tǒng)美德，呼吁社會(huì)要關(guān)注空巢老人。

【解題分析】

1.考查根據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行合理推斷與想象的能力。解答此題關(guān)鍵是理解

上下文的內(nèi)容，抓住人物在文中的言行表現(xiàn)，以及人物與人物之間的關(guān)系來(lái)分

析，揣摩人物的當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，①句，根據(jù)前后文”臨近中午，他低頭看了

看時(shí)間，還好，能趕過(guò)去看看母親。這時(shí)候，卻又接到一個(gè)電話?！薄?這是公

司的規(guī)定……”的介紹，當(dāng)阿明幫老太太修好電視后，老太太留他吃醪糟蛋，

阿明搖著頭，表現(xiàn)了阿明擔(dān)心吃了老太太的醪糟蛋而違反了公司規(guī)定的害怕的

心理，以及想回去陪伴母親的急切心情。②句寫阿明當(dāng)聽(tīng)到老太太說(shuō)“?今天

是我的生日。老太太哽咽著，可是，我的兒子不在……”，他的心被震撼了，

產(chǎn)生了同情、憐憫之心。

2.考查景物描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地

點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格;

四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫可以同進(jìn)具

有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。“天，白得晃眼。……樹(shù)

木無(wú)精打采地垂著頭。”突出天氣的悶熱，表現(xiàn)阿明工作環(huán)境惡劣，反襯出阿

明對(duì)工作的敬業(yè)和吃苦耐勞的性格特點(diǎn)，為下文阿明留下來(lái)陪老太太的情節(jié)做

鋪墊。

——30——

3.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分

析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的

身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“他右肩

掛著沉重的工具包，只好一邊下樓一邊用左手撥打顧客的電話”“能趕過(guò)去看

看母親”“違反公司規(guī)定吃了老太太的醪糟”看出阿明是一個(gè)勤勞能干、孝敬

長(zhǎng)輩、樂(lè)于助人、心地善良的人。

4.歸納文章的主旨（中心），在語(yǔ)言表述上一般來(lái)說(shuō)有一些格式，不同的

文體歸納中心的格式不同。了解一些這方面的情況，對(duì)歸納中心有幫助，但不

應(yīng)拘泥于此格式。寫人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了。從文章標(biāo)題入手。

有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭