初中體育與健康教育教案第3課前滾翻

體育教案-工、前滾翻；2、投擲：輕物投準(zhǔn)

教材

1、前滾翻；2、投擲：輕物投準(zhǔn)

內(nèi)容

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)

教學(xué)

會(huì)前滾翻的團(tuán)身動(dòng)作和多種輕物投準(zhǔn)的基本方法，提高投擲的準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生

目

靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

標(biāo)

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的模仿和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、

上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。

小目標(biāo)及要

過(guò)程教學(xué)內(nèi)容組織教法次數(shù)強(qiáng)度

求

一、常規(guī)

八1、H整I隊(duì)八里般小.忖一L

二、創(chuàng)設(shè)情景：1、由四列果本?伏、

準(zhǔn)備2、配樂(lè)進(jìn)場(chǎng)成雙圓形隊(duì)揄霽蠟

1）游動(dòng)物園：模橫隊(duì)成雙1靜、介，精

形小娟1、

部分仿動(dòng)物（走、跳、圓形隊(duì)形1神飽滿。

6,3、師生共習(xí)動(dòng)物走等

跑、滾動(dòng)等）2、雙圓形旺澧快牛

4、師生共習(xí)動(dòng)物游戲

2）模仿動(dòng)物游戲：

-、前滾翻雙圓形隊(duì)二前后滾動(dòng)：57中

基本

“團(tuán)身似

（為學(xué)生提供創(chuàng)形1、復(fù)習(xí)；中

部分

球”

31，新空間和時(shí)間）雙圓形隊(duì)形2、2人一組自練；5-7

動(dòng)作要領(lǐng)兒歌：3、“你做我學(xué)，我做你1大

重點(diǎn)：低頭團(tuán)身

兩手前撐墊前蹲，評(píng)價(jià)”05-6

小

低頭團(tuán)身向前滾，二、前滾翻興趣高昂，積極

6

像球滾過(guò)穩(wěn)站起，1）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，中主動(dòng)

2-3

動(dòng)作要領(lǐng)牢記心。并示范“一蹲二低三團(tuán)

保護(hù)與幫助：身”

單跪墊旁，一手扶2）學(xué)生初步嘗試，對(duì)比

背，一手托殿。評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。

思想教育兒歌：3）學(xué)生邊練習(xí)邊念兒歌

兩人一組齊練習(xí)，（統(tǒng)一練習(xí)）

互相幫助增友誼，4）思想教育和運(yùn)動(dòng)保健

運(yùn)動(dòng)安全請(qǐng)注意，教育

為國(guó)鍛煉從我起。5）配樂(lè)自由練習(xí)，注意

二、課中舞：保護(hù)與幫助

《小白船》6）短評(píng)

三、多種方法投三《小白船》課中舞

準(zhǔn)：師生同習(xí)

1）側(cè)身投：四、投擲：

面對(duì)投準(zhǔn)物兩1）示范、講解啟發(fā)學(xué)生

腳要站穩(wěn)思考

瞄準(zhǔn)向前投看2）分組練習(xí)

誰(shuí)辦法多3）發(fā)展個(gè)性，改變條件

2）正面拋投：練習(xí)

3）各種方法（自4）激勵(lì)評(píng)價(jià)，自選練習(xí)

創(chuàng)）投準(zhǔn)

4）評(píng)價(jià)：如何才

能投得準(zhǔn)？

誰(shuí)投的方法又多

雙準(zhǔn)？

結(jié)束雙圓形隊(duì)1、師生配樂(lè)練習(xí)放松活潑、

部分放松舞蹈形逐漸向2、教師小結(jié)小體現(xiàn)民族氣

3,中心靠攏3、收回器材息

平均心

率：

110—120

器材：小墊子40塊；體操墊1次

場(chǎng)地負(fù)荷

塊；竹圈8個(gè)；跳高架8個(gè)；最高心率：

設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)

羽毛球100只；錄音機(jī)1臺(tái)150次/

分；

指數(shù)：

1.4—1.5

初一體育與健康教育教案第3課教師張民軍

教

學(xué)青春的活力：重點(diǎn)：學(xué)生能了解4——6節(jié)運(yùn)動(dòng)路線

內(nèi)

容

腰部運(yùn)動(dòng)，全難點(diǎn)：節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性性

身運(yùn)動(dòng)，踢腿

運(yùn)動(dòng)

教學(xué)1：學(xué)生能了解4——6節(jié)動(dòng)作路線，并能注意動(dòng)作節(jié)奏

目標(biāo)2:80%以上的學(xué)生能連貫的完成動(dòng)作腰部運(yùn)動(dòng)全身運(yùn)動(dòng)踢腿運(yùn)動(dòng)，并能很好

的掌握動(dòng)作節(jié)奏

3通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和形成良好的形體觀

4學(xué)生練習(xí)密度為5-8次/人

順序教學(xué)內(nèi)容達(dá)成領(lǐng)學(xué)生活次數(shù)教法指導(dǎo)組織要求及預(yù)感

域目標(biāo)動(dòng)

情景1:課堂常規(guī)建立良1；體育1:指定集合地

導(dǎo)入2明確學(xué)習(xí)目好的師委員整點(diǎn)

標(biāo)生關(guān)系隊(duì)2向?qū)W生問(wèn)好★

和學(xué)習(xí)2:師生宣布課的內(nèi)容

氛圍問(wèn)好檢查服裝，安

3:見(jiàn)習(xí)排見(jiàn)習(xí)生

生隨堂

聽(tīng)課，

情景1:腰部運(yùn)動(dòng)1:語(yǔ)言1:學(xué)生5—1:教師講解動(dòng)四例橫隊(duì)遼西

展開(kāi)激發(fā)學(xué)觀看教—9作路線和要求

生練習(xí)師示范2;組織學(xué)生練

興趣2跟隨習(xí)

2要求教師練3:觀察和巡回

學(xué)生能習(xí)指導(dǎo)

自我摸3:學(xué)生

索分組練

習(xí)，并能

互評(píng)

2;全身運(yùn)動(dòng)1:培養(yǎng)1:聽(tīng)教5—1教師講解全四例橫隊(duì)練習(xí)

學(xué)生的師講解—9身運(yùn)動(dòng)的基本

觀察能記住動(dòng)動(dòng)作

力和模作要求2教師巡視點(diǎn)

仿能力2:跟隨撥

2:要求教師模3分組評(píng)定練

學(xué)生能仿練習(xí)習(xí)效果

解決學(xué)3接受

習(xí)中的教師指

問(wèn)題導(dǎo)，提高

表現(xiàn)力

3:踢頹運(yùn)動(dòng)1：培養(yǎng)1:聽(tīng)教5—1教師講解全學(xué)生成四例橫隊(duì)

學(xué)生的師講解—9身運(yùn)動(dòng)的基本練習(xí)

觀察能記住動(dòng)動(dòng)作

力和模作要求2教師巡視點(diǎn)

仿能力2:聽(tīng)教撥

2:要求師講解3分組評(píng)定練

學(xué)生能記住動(dòng)習(xí)效果

解決學(xué)作要求

習(xí)中的3:接受

問(wèn)題教師指

導(dǎo)，提高

表現(xiàn)力

情景放松及課后1:在愉1:閉好1-31導(dǎo)入情景學(xué)生成四例橫隊(duì)

結(jié)束評(píng)價(jià)悅的氣雙眼，展2:小組組織自練習(xí)

氛中，使開(kāi)豐富評(píng)

學(xué)生在想象3歸還器材

生理和2能自師生再見(jiàn)

心理得評(píng)互評(píng)

到放松3師生

2:能客再見(jiàn)

觀評(píng)價(jià)

場(chǎng)地操場(chǎng)負(fù)1:密度：32%

器材荷2:平均心率：125—130次/

分

課后課1：練習(xí)廣播操

記錄后2跳繩練習(xí)，恢復(fù)體力

作

業(yè)

和橋二中初一體育與健康教育教案第4課教師

教

學(xué)青春的活力：重點(diǎn)：學(xué)生能了解7——8節(jié)運(yùn)動(dòng)路線

內(nèi)

容

跑跳運(yùn)動(dòng)，整難點(diǎn)：節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性性

理運(yùn)動(dòng)

教學(xué)1：學(xué)生能了解7——8節(jié)動(dòng)作路線，并能注意動(dòng)作節(jié)奏

目標(biāo)2:80%以上的學(xué)生能連貫的完成動(dòng)作跑跳運(yùn)動(dòng)，整理運(yùn)動(dòng)，并能很好的掌握動(dòng)

作節(jié)奏

3通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和形成良好的形體觀

4學(xué)生練習(xí)密度為5-8次/人

順序教學(xué)內(nèi)容達(dá)成領(lǐng)學(xué)生活次數(shù)教法指導(dǎo)組織要求及預(yù)感

域目標(biāo)動(dòng)

情景1:課堂常規(guī)建立良1；體育1:指定集合地

導(dǎo)入2明確學(xué)習(xí)目好的師委員整點(diǎn)

標(biāo)生關(guān)系隊(duì)2向?qū)W生問(wèn)好★

和學(xué)習(xí)2:師生宣布課的內(nèi)容

氛圍問(wèn)好檢查服裝，安

3:見(jiàn)習(xí)排見(jiàn)習(xí)生

生隨堂

聽(tīng)課，

情景1:跑跳運(yùn)動(dòng)1:語(yǔ)言1:學(xué)生5—1:教師講解動(dòng)學(xué)生成四例橫隊(duì)練

展開(kāi)激發(fā)學(xué)觀看教—9作路線和要求習(xí)

生練習(xí)師示范2;組織學(xué)生練

興趣2跟隨教習(xí)

2要求師練習(xí)3:觀察和巡回

學(xué)生能3:學(xué)生指導(dǎo)

自我摸分組練

索習(xí)，并能

互評(píng)

2;整理運(yùn)動(dòng)1:培養(yǎng)1:聽(tīng)教5—1教師講解整四例橫隊(duì)練習(xí)

學(xué)生的師講解—9理運(yùn)動(dòng)的基本

觀察能記住動(dòng)動(dòng)作

力和模作要求2教師巡視點(diǎn)

仿能力2:跟隨撥

2:要求教師模3分組評(píng)定練

學(xué)生能仿練習(xí)習(xí)效果

解決學(xué)3接受教

習(xí)中的師指導(dǎo)，

問(wèn)題提高表

現(xiàn)力

情景放松及課后1:在愉1：閉好1-31導(dǎo)入情景學(xué)生成四例橫隊(duì)練

結(jié)束評(píng)價(jià)悅的氣雙眼，展2:小組組織自習(xí)

氛中，使開(kāi)豐富評(píng)

學(xué)生在想象3歸還器材

生理和2能自評(píng)師生再見(jiàn)

心理得互評(píng)

到放松3師生再

2:能客見(jiàn)

觀評(píng)價(jià)

場(chǎng)地操場(chǎng)負(fù)1:密度：32%

器材荷2:平均心率:125—130次/分

課后課1:練習(xí)廣播操

記錄后2跳繩練習(xí)，

作

業(yè)

初一體育與健康教育教案第7課教師張民軍

短跑；基本素重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度

質(zhì)難點(diǎn)：兩腿蹬擺的協(xié)調(diào)配合

教學(xué)1:學(xué)生能了解跑的基本知識(shí)，掌握跑的基本方法

目標(biāo)2:65以上的學(xué)生在途中跑時(shí)動(dòng)作自然，腿后蹬時(shí)快速有力，前擺抬高腿，擺臂

積極，兩腿的瞪與擺配合協(xié)調(diào)

3:通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力及堅(jiān)強(qiáng)意志，體驗(yàn)跑的快樂(lè)

4:學(xué)生練習(xí)密度為5-8次/人.

順序教學(xué)內(nèi)容達(dá)成領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)次教法指導(dǎo)組織要求及預(yù)

域目標(biāo)數(shù)感

情景1:課堂常規(guī)建立良1；體育委1:指定集合地點(diǎn)

導(dǎo)入2明確學(xué)習(xí)目好的師員整隊(duì)2向?qū)W生問(wèn)好

標(biāo)生關(guān)系2:師生問(wèn)宣布課的內(nèi)容

★

和學(xué)習(xí)好檢查服裝，安排見(jiàn)

四例

氛圍3:見(jiàn)習(xí)生習(xí)生

隨堂聽(tīng)課1-3橫隊(duì)練習(xí)

1:教師講解練習(xí)

3J集中注意學(xué)生注要求

力練習(xí)（原地意力集1:,明確要2:鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生

三面轉(zhuǎn)法）中求練習(xí)

2:聽(tīng)口令

練習(xí)

情景短跑1:語(yǔ)言1:生5~91:原地?cái)[臂練習(xí)XXXXX0

0000

展開(kāi)激發(fā)學(xué)明確擺臂要求：以肩為軸，

XXXXX0

生練習(xí)和抬腿的屈臂前后擺動(dòng)。

0000

興趣動(dòng)作要求，2:原地局抬腿跑XXXXX0

0000

2要求按教師的要求：擺動(dòng)腿高

XXXXX0

學(xué)生能口令和節(jié)抬，支撐腿充分蹬

0000

自我摸奏進(jìn)行練伸，蹬擺協(xié)調(diào)。

索習(xí)。1:中等速度跑☆圖

2模仿教15~20m

師示范2:快速跑

3:學(xué)生分15~20m

組練習(xí)，并3;追逐跑

能互評(píng)要求：跑姿正確，

輕松自然。

教法：

1教師講解動(dòng)作要

令及要求，并適當(dāng)

小5巳o

指揮學(xué)生練習(xí)

2:組織學(xué)生練習(xí)

3:觀察和巡回指

導(dǎo)

2基本體操1:培養(yǎng)1:聽(tīng)教師5—1教師講解齊步走四例橫隊(duì)練習(xí)

（齊步走）學(xué)生的講解記住-"9的動(dòng)作要領(lǐng)

觀察能動(dòng)作要求2教師巡視點(diǎn)撥

力和模2:跟隨教3分組評(píng)定練習(xí)效

仿能力師模仿練果

2:要求習(xí)

學(xué)生能3接受教師

解決學(xué)指導(dǎo)，提高

習(xí)中的表現(xiàn)力

問(wèn)題

情景放松及課后1:在愉1:閉好雙1-31導(dǎo)入情景學(xué)生成四例橫

結(jié)束評(píng)價(jià)悅的氣眼，展開(kāi)豐2:小組組織自評(píng)隊(duì)練習(xí)

氛中使富想象3歸還器材

學(xué)生在2能自評(píng)互師生再見(jiàn)

生理和評(píng)

心理得3師生再見(jiàn)

到放松

2:能客

觀評(píng)價(jià)

場(chǎng)地操場(chǎng)負(fù)1:密度：32%

器材荷2:平均心率：125—130次/分

課后課1:復(fù)習(xí)廣播操

記錄后2:立定跳遠(yuǎn)10次

作

業(yè)

初一體育與健康第8課教師：張民軍

短跑；素質(zhì)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生快速跑能力

難點(diǎn)：兩腿蹬擺的協(xié)調(diào)配合

教學(xué)1:學(xué)生能了解跑的基本知識(shí)，掌握跑的基本方法

目標(biāo)2:65%以上的學(xué)生在能提高自己的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度

3:通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力及堅(jiān)強(qiáng)意志，體驗(yàn)跑的快樂(lè)

4:學(xué)生練習(xí)密度為5-8次/人.

順序教學(xué)內(nèi)容達(dá)成領(lǐng)域目標(biāo)學(xué)生活動(dòng)次數(shù)教法指導(dǎo)

情1:課堂常規(guī)建立良好的師生關(guān)1;體育委員整隊(duì)1:指定集合地點(diǎn)

景2明確學(xué)習(xí)目標(biāo)系和學(xué)習(xí)氛圍2:師生問(wèn)好2向?qū)W生問(wèn)好

導(dǎo)3:見(jiàn)習(xí)生隨堂聽(tīng)課宣布課的內(nèi)容

入檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生

學(xué)生注意力集中

1:,明確要求1?31:教師講解練習(xí)要求

3J集中注意力練習(xí)(對(duì)行2:聽(tīng)口令練習(xí)2:鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

變換)

情1:短跑1:語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生練1:學(xué)生明確各種反691:原地?cái)[臂練習(xí)

景習(xí)興趣應(yīng)速度的練習(xí)要求：以肩為軸，屈臂前后

展2要求學(xué)生能自我2:模仿教師示范2:原地高抬腿跑

開(kāi)摸索3:學(xué)生按內(nèi)容練習(xí)要求：擺動(dòng)腿高抬，支撐

4:學(xué)生分組練習(xí)，蹬伸，蹬擺協(xié)調(diào)。

并能互評(píng)(1):中等速度跑15?2c

(2):快速跑15?20m

3:各種預(yù)備練習(xí)

要求：反應(yīng)速度快，注意

教法：

1教師講解動(dòng)作要令及要

2:組織學(xué)生練習(xí)

3:觀察和巡回指導(dǎo)

2素質(zhì)練習(xí)A:15秒高抬1:培養(yǎng)學(xué)生的觀察1:聽(tīng)教師講解記住5-----91教師講解各素質(zhì)練習(xí)要

腿能力和模仿能力動(dòng)作要求2教師巡視點(diǎn)撥

B:立位體前屈2:要求學(xué)生能解決2:分組練習(xí)3分組評(píng)定練習(xí)效果

學(xué)習(xí)中的問(wèn)題3接受教師指導(dǎo)，提

高表現(xiàn)力

情放松及課后評(píng)價(jià)1:在愉悅的氣氛1:閉好雙眼，展開(kāi)1-31導(dǎo)入情景

*中使學(xué)生在生理和豐富想象2:小組組織自評(píng)

結(jié)心理得到放松2能自評(píng)互評(píng)3歸還器材

束2:能客觀評(píng)價(jià)3師生再見(jiàn)師生再見(jiàn)

場(chǎng)地操場(chǎng)負(fù)荷1

器材2

1：

課后課后作業(yè)

記錄立

各種方式的拋接輕物”教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

通過(guò)各種姿勢(shì)的拋接輕物練習(xí)，使小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自由地向上、前、后拋出的方法。

（二）過(guò)程與方法

采用個(gè)體和小組結(jié)伴形式的分散練習(xí)，學(xué)生在共同的合作中不僅掌握動(dòng)作，并進(jìn)行個(gè)體創(chuàng)編和小組

創(chuàng)編。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生在合作中獲得情感體驗(yàn)，體會(huì)到互相配合的樂(lè)趣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

（一）教材說(shuō)明

此項(xiàng)教材是投擲活動(dòng)中的動(dòng)作，通過(guò)不同姿勢(shì)的拋接輕物練習(xí)，讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生初步掌握自然揮

臂投擲的方法。通過(guò)拋接的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生判斷力、時(shí)空感和身體的協(xié)調(diào)性、靈活性的發(fā)展。在練習(xí)中，

學(xué)生能做出多種方式的拋接輕物體，并能體驗(yàn)到身體各部位的不同感覺(jué)。

（二）學(xué)情分析

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生初次學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作，由于年齡較小，學(xué)生的興趣遷移較快，注意力極易分散。身體

的協(xié)調(diào)能力較差，還不能準(zhǔn)確地判斷物體拋出去的方向，以及物體下落時(shí)該何時(shí)去接，時(shí)空感和力度掌

握不好。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)思路

（一）指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在體育中表現(xiàn)出合作行為，體驗(yàn)并說(shuō)出個(gè)人參與團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受。本課

主要是運(yùn)用“體育游戲中的合作”來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，知道在集體中如何與他人建立和諧的人際關(guān)系,

著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了落實(shí)體育課程中關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生具有良好合作精神”的社會(huì)適

應(yīng)目標(biāo)，本課將其作為主要達(dá)成目標(biāo)。同時(shí)也關(guān)注身體健康、心理健康目標(biāo)的同步達(dá)成。

（二）設(shè)計(jì)思路

1.開(kāi)始部分，采用情境教學(xué)模式，以秋游趣事為導(dǎo)線，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)

生一入課堂就感到生動(dòng)有趣。

2.準(zhǔn)備部分，設(shè)計(jì)新穎的組織形式，讓學(xué)生就如在游樂(lè)園里玩耍一樣。在創(chuàng)設(shè)的游樂(lè)園里學(xué)生可以

輕松地活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下形成自愿結(jié)伴合作的練習(xí)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)與他人合作。

3.基本部分，分層次的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)、小組合作探究、小組合作解決問(wèn)題、小組創(chuàng)新。

學(xué)生自選幫助對(duì)象，培養(yǎng)群體合作意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，表?yè)P(yáng)通過(guò)合作

解決問(wèn)題的同學(xué)。

4.結(jié)束部分，給學(xué)生提供創(chuàng)造展示的舞臺(tái)，在合作中讓雙方都體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的交流。

四、教學(xué)過(guò)程（見(jiàn)下表）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及敕果分析

（-）開(kāi)始部分1.學(xué)生答：“高興”！1.導(dǎo)入語(yǔ)激起學(xué)生參與活動(dòng)

1.教師導(dǎo)入語(yǔ)：“今天賀老師的興趣.

帶大家到游樂(lè)園去玩，你們高興

嗎?”

2.“那請(qǐng)你選擇一種交通工2.學(xué)生分成了“火車隊(duì)、汽2.通過(guò)學(xué)生選擇不同的交通

具，準(zhǔn)備出發(fā)吧，不過(guò)要注意交通車隊(duì)、飛機(jī)隊(duì)、自行車隊(duì)”，模仿工具，豐富學(xué)生生活常識(shí).

安全，遵守交通規(guī)則這幾種交通工具的樣子繞操場(chǎng)一滲透遵守交通法規(guī)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)

周，到達(dá)游樂(lè)場(chǎng).生進(jìn)入情境.

（~）準(zhǔn)備部分

1.“我們來(lái)到了游樂(lè)園，先參L學(xué)生非常高興，分散在游1.以模仿各種動(dòng)作的形式進(jìn)

觀一下，看看游樂(lè)園里都有什么好樂(lè)園里進(jìn)行參現(xiàn).行準(zhǔn)備活動(dòng)，把身體各部位活動(dòng)

玩的”？開(kāi).發(fā)揮學(xué)生想象能力，讓學(xué)生

體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣.

2.“我們來(lái)模仿一下參觀的各2.學(xué)生分散在游樂(lè)場(chǎng)里模仿2.利用低年級(jí)學(xué)生的“愛(ài)和

種娛樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)作，看誰(shuí)模仿得最各種動(dòng)作，有的同學(xué)還做起了兩個(gè)同伴一起玩的特性”，在互相模仿

像.也可以同學(xué)之間互相模仿人“照鏡子”的游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)積極性.

（三）基本部分

1.游樂(lè)園給大家安排了“拋1.學(xué)生回答“想玩”，學(xué)生都1.給學(xué)生自由發(fā)揮的空間和

拋樂(lè)的游技你們想玩嗎？如果想請(qǐng)大膽地進(jìn)行著各種徒手的拋接動(dòng)機(jī)會(huì)，并尊重學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)

你試著徒手做出，怎、樣拋、接的動(dòng)作.驗(yàn).

作?”

2.“你們徒手做得非常好，不2.學(xué)生拿起游樂(lè)園提供的輕2.給學(xué)生選擇的權(quán)力，讓學(xué)

知你能不能皇手里東西做拋、接物（沙包、小皮球、檬膠球）進(jìn)行生動(dòng)手體嗡，手里持輕物拋、接

呢？請(qǐng)你選擇一種適合自己的輕物往上拋接練習(xí).動(dòng)作，體會(huì)拋接時(shí)的空中判斷.

來(lái)進(jìn)行拋拋樂(lè)活動(dòng)”.改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激起

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣.

3.教師問(wèn)：“誰(shuí)拋出后還能接3.學(xué)生都爭(zhēng)著為大家做示3.給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)

住，而且成功率比較高二請(qǐng)他給范，向上拋出后都能接住.了學(xué)生興趣.

大家表演一下。

4.教師問(wèn)：“你們做得很好，4.學(xué)生說(shuō)：我是直線向上拋4.學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐得出了

能給大家說(shuō)說(shuō)你有什么竅門嗎?”得就特別好接；還有的說(shuō)球一到我結(jié)論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探究的興

眼前就順勢(shì)接住.趣.

5.教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：“你能5.學(xué)生練習(xí)高拋出手后有數(shù)5.弓1導(dǎo)學(xué)生拋起后可附加些

拋出后做一些附加動(dòng)作嗎?”數(shù)字的、拍手的、轉(zhuǎn)體的等做一些動(dòng)作，逐漸加大動(dòng)作難度，提高

附加的動(dòng)作，然后再接住.還有的學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生互相配合.

同學(xué)和別的同學(xué)配合完成如“互拋給學(xué)生互相接觸的機(jī)會(huì).

互接，你上我下”等動(dòng)作.

6.“剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)是6.合作完成的同學(xué)展示他們6.引導(dǎo)學(xué)生小組之間的配

自己做的，有的同學(xué)是和別人配合的做法：我們的做法是“對(duì)拋”，合，讓學(xué)生說(shuō)出他們?yōu)槭裁茨茏?/p>

完成的，而且動(dòng)作難度系數(shù)非常我拋起后，XXX迅速接住.出高難度的動(dòng)作，一個(gè)人是否做

高，我們請(qǐng)他們給大家表演一下好得到？

嗎”？

7.啟發(fā)學(xué)生“你們倆個(gè)人做7.展示的學(xué)生說(shuō)：“我們兩個(gè)7.學(xué)生之間的交流合作，特

得這么好，給我們大家談?wù)勀銈兊娜伺浜系煤?，我拋的時(shí)候向斜上方別強(qiáng)調(diào)了合作的重要性.

絕招吧!”拋，XXX就好接了」8.學(xué)生自己選擇練習(xí)的伙

8.我們下面實(shí)踐一下，自愿8.自愿結(jié)組進(jìn)行練習(xí)。“老師伴，同時(shí)又照顧了個(gè)別的差異

結(jié)合，或能力較強(qiáng)的同學(xué)找能力差我想跟XX一組，我想教他”.結(jié)生，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)幫助他人的

一點(diǎn)的同學(xué)，互相幫助完成，看哪成了強(qiáng)幫弱的對(duì)子.XX進(jìn)步很好品質(zhì)。

組做得更好？大，動(dòng)作很協(xié)調(diào)，他們拋接時(shí)機(jī)抓

得好，互相配合得好.

9.表?yè)P(yáng)強(qiáng)幫弱的同學(xué)“你們9.諸強(qiáng)幫弱組合，取得成就9.讓雙方都獲得成功的喜

快樂(lè)的一天”教學(xué)案例

一、教學(xué)理念

本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的

興趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。教師在教學(xué)方法和手段上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，采用了符合

低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的“主題式情境教學(xué)方法”，即直觀（自做教具）一示范（引領(lǐng)活動(dòng)）一啟發(fā)（創(chuàng)設(shè)意境）一交流

（師生互動(dòng)交流）。學(xué)生學(xué)習(xí)模式是通過(guò)想（激活參與興趣）一練（初步參與活動(dòng)）一體驗(yàn)（反復(fù)練習(xí)）一實(shí)現(xiàn)（達(dá)

到目標(biāo)）等過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。教師把想象思維訓(xùn)練有機(jī)地滲透在體育教學(xué)活動(dòng)中，其目的是滿足學(xué)生的好奇心，從

而培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容情節(jié)化和生活化，即以情感帶動(dòng)教學(xué)，以音樂(lè)陶冶學(xué)生，以動(dòng)

作感染學(xué)生，以語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生。本課以尋找快樂(lè)為主線，讓學(xué)生在課堂中感悟自己的快樂(lè)，感悟他人的快樂(lè)，從而體

現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，并且把教學(xué)與生活實(shí)踐融為一體，與環(huán)境教育融為一體，與品德教育融為一體。

二、教學(xué)過(guò)程

（—）啟發(fā)興趣

興趣是最好的教師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中體驗(yàn)，在興趣中收獲，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知

規(guī)律，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)情境。以情節(jié)控制動(dòng)作，吸引學(xué)生的注意力；以情境引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生爭(zhēng)先學(xué)習(xí)、愉快

學(xué)習(xí)的熱情，從而達(dá)到以情制動(dòng)、動(dòng)中求靜、靜中取樂(lè)、樂(lè)中求學(xué)的目的。例如：

師：同學(xué)們，你們每天快樂(lè)嗎？

生：快樂(lè)！

師：你們想不想和老師一起去了解許多小朋友的快樂(lè)。

生：想！

師：那么，就請(qǐng)大家乘坐城鐵一同去漫游北京城吧！面向我成四列橫隊(duì)“集合”。

師生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)熱身活動(dòng)，齊步走、腳尖走、行步走、慢跑、前踢腿跑、后踢腿跑、側(cè)身跑、齊步走、半蹲走、

全蹲走、齊步走。短短的幾分鐘就激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）激發(fā)情感

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)

程。教師在授課中，通過(guò)想象的手法，將動(dòng)作自由組合成活動(dòng)操，重點(diǎn)以繞環(huán)、伸展為主，形成師生互