2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 17《昆明的雨》教案 新人教版

2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元17《昆明的雨》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元17《昆明的雨》教案，主要內(nèi)容包括了對(duì)昆明雨季的描繪，通過作者的筆觸，讓學(xué)生感受到昆明雨季的獨(dú)特魅力。文章以昆明為例，描述了雨季的到來給這座城市帶來的變化，以及雨中昆明的美麗景色和濃郁生活氣息。同時(shí)，文章也表達(dá)了對(duì)昆明及昆明的雨的喜愛和懷念之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握文章的主旨，提高對(duì)文本的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀和分析《昆明的雨》這篇課文，提高學(xué)生的文本閱讀理解能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的詞匯和句式，表達(dá)自己對(duì)昆明雨季的感悟。

2.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠從不同角度理解課文內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解昆明地區(qū)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)不同地域文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.審美情趣：通過欣賞和品味課文中對(duì)昆明雨季的描繪，提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到作者對(duì)昆明雨季的喜愛和懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：《昆明的雨》一文描繪了昆明雨季的獨(dú)特魅力，通過閱讀和分析課文，使學(xué)生了解昆明雨季的特點(diǎn)以及雨中昆明的美麗景色和濃郁生活氣息。

（2）品味課文語(yǔ)言：本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻味，通過閱讀和賞析，使學(xué)生體會(huì)作者遣詞造句的巧妙，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（3）領(lǐng)悟作者情感：通過分析課文，使學(xué)生感受到作者對(duì)昆明及昆明的雨的喜愛和懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜美好生活的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的隱喻和象征：課文中有許多隱喻和象征的表述，如“昆明的大雨”、“昆明的雨季”等，學(xué)生需要通過分析和討論，理解這些表述的深層含義。

（2）品味課文的語(yǔ)言風(fēng)格：本文采用了獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，如生動(dòng)形象、細(xì)膩入微等，學(xué)生需要通過閱讀和賞析，領(lǐng)會(huì)作者的寫作技巧，提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力。

（3）感悟作者的情感：作者對(duì)昆明及昆明的雨的喜愛和懷念之情貫穿全文，但并沒有直接表達(dá)，學(xué)生需要通過閱讀和分析，從中感受到作者的情感，培養(yǎng)自己的情感共鳴能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《昆明的雨》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如昆明的雨季景觀圖片、相關(guān)地理和文化背景資料等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，如雨滴模型、濕度計(jì)等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和體驗(yàn)昆明雨季的特點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和便利的學(xué)習(xí)條件。此外，可以布置一些與昆明雨季相關(guān)的裝飾，如懸掛昆明風(fēng)景畫、擺放雨具模型等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文主題的感知。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找昆明及昆明的雨的相關(guān)信息，如天氣預(yù)報(bào)、旅游資料等，以便于學(xué)生深入了解昆明的雨季特點(diǎn)和當(dāng)?shù)匚幕?/p>

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以確保多媒體資源的正常使用，提高課堂教學(xué)效果。

7.學(xué)生作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)雨季的作文，讓學(xué)生通過實(shí)踐鍛煉自己的寫作能力，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《昆明的雨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道昆明嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于昆明的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這座城市的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹昆明地區(qū)的風(fēng)土人情，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解昆明雨季的特點(diǎn)。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《昆明的雨》，并回答相關(guān)問題。

分析課文中的描述，讓學(xué)生了解昆明雨季的到來時(shí)間、雨中的景色和氣氛等。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過課文分析，讓學(xué)生深入了解作者的觀點(diǎn)和情感。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)和描寫手法，如隱喻和象征等。

討論課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，理解作者對(duì)昆明雨季的態(tài)度和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論課文中描繪的昆明雨季的特點(diǎn)和作者的情感，以及這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括課文中描繪的昆明雨季的特點(diǎn)、作者的情感及對(duì)學(xué)生的啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀與理解、課文分析與討論等。

強(qiáng)調(diào)課文中所描繪的昆明雨季的獨(dú)特魅力以及作者的情感，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)的美好生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)雨季的作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《昆明的雨》這篇課文主要圍繞著昆明雨季的景色、氣息以及作者對(duì)昆明和昆明的雨的喜愛和懷念之情展開。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到昆明雨季的獨(dú)特之處，以及作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.昆明雨季的時(shí)間和特點(diǎn)：在課文中，作者描述了昆明雨季的到來時(shí)間，以及雨中的景色和氛圍。學(xué)生需要掌握昆明雨季的一般時(shí)間和雨中的景色特點(diǎn)。

2.昆明雨季的景象描繪：課文中有許多生動(dòng)的描繪，如“昆明的大雨”、“昆明的雨季”等。學(xué)生需要理解這些描繪的意義，并學(xué)會(huì)欣賞和描繪自然景象。

3.作者的情感表達(dá)：作者對(duì)昆明及昆明的雨的喜愛和懷念之情貫穿全文。學(xué)生需要通過分析課文，感受到作者的情感，并理解作者為何如此喜愛昆明的雨。

4.課文中的隱喻和象征：課文中有許多隱喻和象征的表述，如“昆明的大雨”、“昆明的雨季”等。學(xué)生需要通過分析和討論，理解這些表述的深層含義。

5.課文的語(yǔ)言風(fēng)格：本文采用了獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，如生動(dòng)形象、細(xì)膩入微等。學(xué)生需要通過閱讀和賞析，領(lǐng)會(huì)作者的寫作技巧，提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力。

6.課文與生活的聯(lián)系：學(xué)生需要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考課文中的內(nèi)容對(duì)自己的啟示，如何熱愛家鄉(xiāng)、珍惜美好生活。

7.寫作技巧：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解到作者是如何通過描繪景象、表達(dá)情感等技巧來吸引讀者的。學(xué)生可以嘗試運(yùn)用這些技巧來提高自己的寫作水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他關(guān)于昆明或雨季的文學(xué)作品，如《昆明印象》、《雨中的昆明》等，以加深對(duì)昆明雨季的理解和感受。

（2）實(shí)地考察：如果條件允許，學(xué)生可以實(shí)地考察昆明，親身感受昆明的雨季景色和氛圍，從而更加深入地理解課文內(nèi)容。

（3）視頻資源：學(xué)生可以觀看關(guān)于昆明雨季的視頻資料，如紀(jì)錄片、旅游節(jié)目等，以形象地了解昆明雨季的實(shí)際情況。

2.拓展要求

（1）學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并進(jìn)行閱讀、觀看或?qū)嵉乜疾臁?/p>

（2）學(xué)生可以將拓展中獲得的知識(shí)和感受與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)體會(huì)寫成短文，發(fā)表于班級(jí)博客或?qū)W習(xí)平臺(tái)，以供大家欣賞和交流。

（4）教師可以對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，提供必要的幫助和建議。

（5）學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，以便更好地理解課文內(nèi)容和提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過程中，充分利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使學(xué)生更加直觀地感受昆明的雨季景色和氛圍。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.情感體驗(yàn)式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)昆明雨季的喜愛和懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解能力不足：部分學(xué)生對(duì)課文中的隱喻和象征表述理解不夠，需要加強(qiáng)講解和指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講解和分析，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，需要增加學(xué)生的參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.課堂氛圍不夠活躍：課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性不夠，需要?jiǎng)?chuàng)造更多的互動(dòng)和討論機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生的理解能力進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)，提高學(xué)生的理解能力。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，如討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，增加學(xué)生的參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.營(yíng)造活躍的課堂氛圍：通過組織課堂活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)言等方式，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①昆明雨季的特點(diǎn)和景象：課文《昆明的雨》主要描繪了昆明雨季的獨(dú)特魅力，包括雨中的景色、氛圍和作者的情感。

②作者的情感表達(dá)：課文通過生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描繪，表達(dá)了作者對(duì)昆明雨季的喜愛和懷念之情。

③課文的語(yǔ)言風(fēng)格：本文采用了獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，如生動(dòng)形象、細(xì)膩入微等，使讀者能夠更加深入地感受到昆明雨季的美妙。

板書設(shè)計(jì)：

1.昆明雨季的特點(diǎn)和景象

-雨中的景色：描述昆明的雨季景象，如雨滴、云彩、街道等。

-氛圍：表達(dá)雨中昆明的