《時、分、秒》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

《時、分、秒》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員教材分析《時、分、秒》為2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版的內(nèi)容，是小學階段時間單位教學的重要章節(jié)。本章節(jié)在學生已掌握整數(shù)認識及加減法運算的基礎上，引入時間概念，通過認識時、分、秒，培養(yǎng)學生的時間觀念，提高學生對日常生活中時間單位的應用能力。教材設計貼近生活實際，以學生熟悉的生活場景為例，讓學生在實際操作中感受時間的流逝，理解時、分、秒之間的關系，為進一步學習時間相關的復雜數(shù)學問題奠定基礎。教學內(nèi)容與課程目標緊密關聯(lián)，符合三年級學生的認知發(fā)展水平。核心素養(yǎng)目標《時、分、秒》章節(jié)的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學應用能力。通過學習，使學生能夠理解時間概念的抽象性，把握時、分、秒之間的邏輯關系，建立時間單位之間的進率概念；提高學生觀察、分析日常生活中的時間現(xiàn)象，運用所學解決實際問題的能力；激發(fā)學生探索數(shù)學規(guī)律的興趣，培養(yǎng)其細心觀察、耐心思考的數(shù)學學習態(tài)度。同時，通過時間計算和時間的分配等練習，增強學生對時間資源的珍惜，提升時間管理意識，促進學生在生活中形成良好的時間觀念和自律性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：三年級學生在之前的學習中，已經(jīng)熟悉了基本的整數(shù)概念和加減法運算，具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力。此外，他們對于日常生活中的一些簡單時間表達，如“早上8點”、“下午3分”等有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對于與生活緊密相關的時間知識有較高的學習興趣。他們喜歡通過具體操作和游戲化的學習方式來探索新知識，動手操作能力和形象思維能力較強。學生的學習風格多樣，有的擅長觀察發(fā)現(xiàn)，有的喜歡交流合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《時、分、秒》這一章節(jié)時，學生可能會在理解時間單位之間的換算關系上遇到困難，如分不清60秒等于1分、60分等于1小時；在具體應用時，可能會在時間推算、時間分配等問題上感到困惑。此外，對于時間單位在鐘表上的表示，部分學生可能需要更多的練習和指導才能熟練掌握。

綜上，針對學生的學習者分析，教師應結合學生的興趣和認知特點，設計生動有趣的教學活動，以幫助學生克服學習中的困難和挑戰(zhàn)，提高他們對時間知識的理解和應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為達成《時、分、秒》章節(jié)的教學目標，充分考慮三年級學生的認知特點，將采用以下教學方法：

（1）講授法：通過簡明扼要的講解，幫助學生建立時間單位的概念，理解時、分、秒之間的關系。

（2）討論法：組織學生就時間換算、時間推算等問題進行小組討論，激發(fā)學生的思維碰撞，提高他們解決問題的能力。

（3）案例研究：結合生活實例，讓學生分析時間在實際生活中的應用，培養(yǎng)他們學以致用的能力。

（4）項目導向學習：設計以時間為主題的項目活動，如制作鐘表模型、設計時間分配方案等，引導學生主動探索和合作學習。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如鐘表匠、時間管理者等，通過情景劇的形式，展示時間單位在日常生活中的應用。

（2）實驗：設計時間測量實驗，如用計時器測量1分鐘、1小時可以做多少事情，讓學生親身體驗時間的流逝，增強時間觀念。

（3）游戲：開發(fā)時間相關的小游戲，如“時間接龍”、“時間猜謎”等，提高學生的學習興趣，鞏固時間知識。

（4）小組合作：將學生分成小組，完成時間相關的任務，如制定一周的時間表、計算時間間隔等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，以圖文并茂的形式展示時間單位、時間換算等知識點，幫助學生直觀地理解抽象的概念。

（2）視頻：播放與時間相關的教育視頻，如動畫短片、紀錄片等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線時鐘、計時器等工具，讓學生在實際操作中感受時間的流逝，提高他們對時間知識的掌握。

（4）實物教具：使用鐘表模型、計時器等實物教具，幫助學生形象地理解時間單位之間的換算關系。

綜上，通過多樣化的教學方法和策略，結合教學媒體和資源的使用，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對時間知識的理解和應用能力，培養(yǎng)良好的時間觀念和自律性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《時、分、秒》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你知道1小時有多少分鐘嗎？”“我們?yōu)槭裁匆獙W習時、分、秒？”等，激發(fā)學生思考，為課堂學習時間單位知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如鐘表模型、計時器、PPT等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習時間知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的整數(shù)加減法運算，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解時、分、秒知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，如60秒等于1分、60分等于1小時等，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞時間換算問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對時、分、秒知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對時間知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與時間內(nèi)容相關的拓展知識，如時間單位的歷史、世界各地的計時工具等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合時間內(nèi)容，引導學生思考時間與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習時間知識的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的時間知識，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《趣味時間學》：介紹時間單位的歷史、時間與生活的關系等，讓學生了解時間知識在人類歷史發(fā)展中的重要地位。

-《時間管理小竅門》：分享時間管理的方法和技巧，幫助學生養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習慣。

-《世界各地的計時工具》：介紹世界各地不同的計時工具，如日晷、水鐘、沙漏等，拓寬學生知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

知識點一：時間單位換算的規(guī)律和方法

-探究：時、分、秒之間的換算關系，如1小時等于多少分鐘，1分鐘等于多少秒等。

-應用：運用換算規(guī)律，解決生活中的實際問題，如計算經(jīng)過的時間、制定時間表等。

知識點二：時間在鐘表上的表示方法

-學習：了解鐘表的結構，認識時針、分針、秒針及其作用。

-實踐：通過制作鐘表模型或繪制鐘表圖案，加深對時間在鐘表上表示方法的理解。

知識點三：時間的推算與應用

-探索：掌握時間推算的方法，如已知開始時間和經(jīng)過時間，推算結束時間等。

-應用：解決實際問題，如根據(jù)放學時間和經(jīng)過時間，推算到家的時間。

知識點四：時間與生活

-分析：探討時間對生活的影響，如何合理安排時間，提高學習和生活效率。

-實踐：制定個人時間表，學會平衡學習、休息和娛樂，培養(yǎng)良好的時間觀念。

知識點五：時間單位在科學領域的應用

-了解：時間單位在科學研究中的重要作用，如天文學、物理學等。

-探究：時間單位在科學實驗中的應用，如測量物體運動速度、反應時間等。教學反思在《時、分、秒》這一章節(jié)的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對時間單位的概念有了更清晰的認識，但在實際應用中，仍有一些問題需要關注和改進。

首先，時間單位換算這一部分，大多數(shù)學生能掌握換算規(guī)律，但仍有少數(shù)學生在具體計算時容易混淆。在今后的教學中，我需要加強對這部分學生的個別輔導，幫助他們鞏固換算方法。

其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，小組討論和探究活動得到了學生的積極參與，大家熱情高漲，課堂氛圍良好。但我也注意到，部分學生在討論過程中過于依賴同伴，獨立思考能力有待提高。因此，在組織課堂活動時，我要注意引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

此外，關于時間在鐘表上的表示方法，學生在制作鐘表模型和繪制鐘表圖案的過程中，對時針、分針、秒針的運作有了更直觀的認識。但在實際應用中，如閱讀鐘表、計算時間等，仍存在一定難度。針對這一問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些實際操作的練習，提高學生的時間感知能力和計算速度。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，學生對于時間管理的重要性有了更深刻的體會，但仍有一部分學生難以將理論知識運用到實際生活中。為了幫助學生養(yǎng)成良好的時間管理習慣，我打算在課后加強家校溝通，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同監(jiān)督和指導孩子制定合理的時間表。

最后，從整體教學效果來看，學生對《時、分、秒》這一章節(jié)的知識點掌握得還不錯，但在情感態(tài)度和價值觀方面，仍有很大的提升空間。在今后的教學中，我要關注學生的情感需求，將時間知識與生活實際相結合，引導學生樹立正確的時間觀念，珍惜時間，提高學習和生活效率。重點題型整理題型一：時間單位換算

1.將2小時換算為分鐘。

2.將120秒換算為分鐘和秒。

3.將1小時40分鐘換算為分鐘。

題型二：時間在鐘表上的表示

1.在鐘表上，時針指向3，分針指向15，求當前時間。

2.在鐘表上，時針指向5，分針指向30，求當前時間。

3.在鐘表上，時針指向9，分針指向45，求當前時間。

題型三：時間的推算與應用

1.小明從家出發(fā)去學校，用時1小時20分鐘，到達學校時是8點45分。求小明幾點出發(fā)。

2.小華從家出發(fā)去圖書館，用時40分鐘，到達圖書館時是下午3點。求小華幾點出發(fā)。

3.小剛從家出發(fā)去公園，用時2小時，到達公園時是上午11點。求小剛幾點出發(fā)。

題型四：時間與生活

1.小明每天晚上7點開始做作業(yè)，作業(yè)需要1小時完成。求小明完成作業(yè)的時間。

2.小華每天早上6點起床，吃早餐需要20分鐘，上學路上需要30分鐘。求小華到達學校的時間。

3.小剛每天晚上8點開始練習鋼琴，練習1小時后休息15分鐘。求小剛休息結束的時間。

題型五：時間單位在科學領域的應用

1.一輛汽車行駛了2小時30分鐘，行駛速度為每小時60公里。求汽車行駛的總路程。

2.一名學生做實驗，反應時間為20秒，實驗重復了5次。求實驗總用時。

3.一架飛機飛行了3小時45分鐘，飛行速度為每小時500公里。求飛機飛行的總路程。內(nèi)容邏輯關系①時間單位換算：本節(jié)課的重點知識點，包括時、分、秒之間的換算關系，如1小時=60分鐘、1分鐘=60秒等。這些知識點是理解時間單位關系的基礎。

②時間在鐘表上的表示：重點在于時針、分針、秒針在鐘表上的位置及其表示的時間。學生需要學會根據(jù)鐘表讀出準確的時間。

③時間的推算與應用：本節(jié)課的重要知識點，包括時間的加減法運算，以及根據(jù)給定的時間推算出其他時間。這是學生應用時間知識解決實際問題的關鍵。

④時間與生活：這部分內(nèi)容著重于時間在生活中的應用，如時間的安