《月夜憶舍弟》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）

《月夜憶舍弟》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《月夜憶舍弟》詩歌鑒賞

2.教學(xué)年級和班級：九年級語文上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解詩歌的背景和作者的情感。

2.分析詩歌中的意象和修辭手法。

3.提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詩歌背景介紹：了解詩人杜甫的時(shí)代背景和創(chuàng)作背景。

2.詩歌逐句解析：分析詩歌的意象、情感和修辭手法。

3.小組討論：學(xué)生分組討論詩歌的內(nèi)涵和表達(dá)方式。

4.課堂分享：每組選代表分享討論成果。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：介紹詩歌背景和作者杜甫。

2.詩歌解析：逐句解析詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解意象和修辭手法。

3.小組討論：布置討論題目，讓學(xué)生分組討論詩歌的內(nèi)涵和表達(dá)方式。

4.課堂分享：每組選代表分享討論成果。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。

五、作業(yè)布置

1.背誦《月夜憶舍弟》。

2.寫一篇關(guān)于《月夜憶舍弟》的鑒賞essay。

六、教學(xué)評價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量和背誦情況。

3.學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和反思學(xué)習(xí)過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過分析《月夜憶舍弟》中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞古人的文學(xué)創(chuàng)作。

2.文化理解能力：通過了解詩人杜甫的時(shí)代背景和創(chuàng)作背景，使學(xué)生能夠理解詩歌中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

3.批判性思維能力：通過小組討論和課堂分享，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌內(nèi)容進(jìn)行批判性思考的能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

4.創(chuàng)新表達(dá)能力：通過寫一篇關(guān)于《月夜憶舍弟》的鑒賞essay，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力和寫作能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語言和思維方式表達(dá)對詩歌的理解和感受。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩歌背景和作者情感的理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解《月夜憶舍弟》的創(chuàng)作背景和作者杜甫的情感。教師需要通過講解和引導(dǎo)，使學(xué)生了解杜甫的生活背景和創(chuàng)作特點(diǎn)，進(jìn)而理解詩歌中所表達(dá)的情感。

（2）詩歌意象和修辭手法的分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詩歌中的意象和修辭手法。教師需要通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象和修辭手法，使學(xué)生能夠理解和欣賞古人的文學(xué)創(chuàng)作。

（3）古詩詞鑒賞能力的提高：本節(jié)課的重點(diǎn)是提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。教師需要通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞古詩詞，使學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語言和思維方式表達(dá)對詩歌的理解和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩歌背景和作者情感的理解：對于九年級的學(xué)生來說，理解杜甫的生活背景和創(chuàng)作特點(diǎn)可能存在一定的難度。學(xué)生可能對歷史人物的生活背景和思想感情的理解不夠深入，導(dǎo)致對詩歌的理解不夠準(zhǔn)確。

（2）詩歌意象和修辭手法的分析：詩歌中的意象和修辭手法對于學(xué)生來說可能比較抽象，難以理解和把握。學(xué)生可能對詩歌中的意象和修辭手法的概念不夠清晰，導(dǎo)致對詩歌的理解和欣賞不夠深入。

（3）古詩詞鑒賞能力的提高：對于九年級的學(xué)生來說，古詩詞的鑒賞能力可能還不夠成熟。學(xué)生可能對古詩詞的鑒賞方法和不同時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)不夠了解，導(dǎo)致對古詩詞的理解和欣賞不夠準(zhǔn)確。

針對以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。例如，可以通過講解杜甫的生活背景和創(chuàng)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌背景和作者情感；可以通過講解和示范詩歌中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解和欣賞詩歌；可以通過實(shí)踐活動(dòng)和課堂分享，引導(dǎo)學(xué)生提高對古詩詞的鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解杜甫的生活背景、創(chuàng)作背景和詩歌的意象、修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞詩歌。

（2）討論法：學(xué)生分組討論詩歌的內(nèi)涵和表達(dá)方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（3）案例研究法：教師提供相關(guān)的古詩詞案例，讓學(xué)生分析其中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成關(guān)于古詩詞鑒賞的項(xiàng)目，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演詩人杜甫，通過朗讀和演繹的方式，表達(dá)對詩歌的理解和感受。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的實(shí)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用意象和修辭手法創(chuàng)作詩歌，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的詩歌游戲，如詩歌接龍、意象猜謎等，增加學(xué)生對詩歌的興趣和參與度。

（4）在線工具使用：利用在線工具，如在線詩詞鑒賞平臺(tái)，讓學(xué)生欣賞和分析不同的古詩詞，拓寬學(xué)生的視野。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT，展示詩歌的文本、圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

（2）視頻：播放相關(guān)的詩歌朗讀視頻，讓學(xué)生聽到詩歌的韻律和情感。

（3）在線工具：使用在線詩詞鑒賞平臺(tái)，提供豐富的古詩詞資源，幫助學(xué)生進(jìn)行鑒賞和創(chuàng)作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《月夜憶舍弟》詩歌，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的背景和作者的情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌的背景和作者的情感，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《月夜憶舍弟》詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的意象和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的意象和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的意象和修辭手法，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌鑒賞課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌鑒賞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《杜甫詩選》：收錄了杜甫的多首詩歌，讓學(xué)生進(jìn)一步了解杜甫的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《中國古代詩歌史》：介紹中國古代詩歌的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解詩歌的歷史背景和文學(xué)價(jià)值。

-《詩歌鑒賞與批評》：探討詩歌鑒賞的方法和技巧，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織詩歌朗誦會(huì)：學(xué)生分組選擇一首杜甫的詩歌進(jìn)行朗誦和演繹，通過朗誦加深對詩歌的理解和感受。

-創(chuàng)作詩歌：學(xué)生嘗試模仿杜甫的詩歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-詩歌鑒賞作業(yè)：學(xué)生選擇一首自己喜歡的杜甫的詩歌，進(jìn)行深入鑒賞和分析，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

-詩歌討論會(huì)：學(xué)生分組討論杜甫的詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)和情感表達(dá)，通過討論提高學(xué)生的思維能力和溝通能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）詩歌背景和作者情感的理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《月夜憶舍弟》的創(chuàng)作背景和作者杜甫的情感。

（2）詩歌意象和修辭手法的分析：學(xué)生能夠分析詩歌中的意象和修辭手法，理解和欣賞古人的文學(xué)創(chuàng)作。

（3）古詩詞鑒賞能力的提高：學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語言和思維方式表達(dá)對詩歌的理解和感受，提高對古詩詞的鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）詩歌背景和作者情感的理解：請學(xué)生簡述《月夜憶舍弟》的創(chuàng)作背景和作者杜甫的情感。

（2）詩歌意象和修辭手法的分析：請學(xué)生舉例說明《月夜憶舍弟》中的意象和修辭手法，并分析其作用。

（3）古詩詞鑒賞能力的提高：請學(xué)生選擇一首自己喜歡的杜甫的詩歌，進(jìn)行深入鑒賞和分析，表達(dá)自己的理解和感受。典型例題講解例題1：請簡要分析《月夜憶舍弟》中作者杜甫的情感。

答案：這首詩歌表達(dá)了作者杜甫對遠(yuǎn)方兄弟的思念之情。通過“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”的描繪，展現(xiàn)了邊塞的孤寂和凄涼，加深了詩人對遠(yuǎn)方兄弟的思念。

例題2：請簡要分析《月夜憶舍弟》中的意象“戍鼓”和“邊秋一雁聲”。

答案：意象“戍鼓”象征著邊疆的戰(zhàn)事和緊張的氣氛，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的憂慮和對兄弟的牽掛。意象“邊秋一雁聲”則通過雁聲的描繪，傳達(dá)出詩人內(nèi)心的孤寂和對遠(yuǎn)方兄弟的思念。

例題3：請簡要分析《月夜憶舍弟》中的修辭手法。

答案：這首詩歌中運(yùn)用了對比、夸張和擬人等修辭手法。對比手法體現(xiàn)在“戍鼓斷人行”與“邊秋一雁聲”的對比，突出了邊疆的孤寂和凄涼?？鋸埵址w現(xiàn)在對“邊秋一雁聲”的描繪，突出了雁聲的孤寂和凄涼。