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文檔簡介

七年級語文上冊8《世說新語》兩則第1課時教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容新人教版七年級語文上冊第8課《世說新語》兩則第一課時教案,主要包括以下內容:

1.課文閱讀:《世說新語》兩則,分別為《詠雪》和《陳太丘與友期行》。

2.字詞學習:掌握文中出現的生僻字詞及其含義。

3.語句理解:理解文中的重點句子,分析其修辭手法和表達效果。

4.文學鑒賞:欣賞文中的人物描寫和情感表達,體會文學價值。

5.品德教育:引導學生從文中的人物和事件中領悟誠信、友誼等道德觀念。

教學過程中,要注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和品德素養(yǎng),使他們在學習過程中既能掌握知識,又能提升個人品質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《世說新語》兩則的學習,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。具體目標如下:

1.語言能力:通過閱讀和解析課文,提升學生準確、流暢地理解和運用漢語言文字的能力,增強語文素養(yǎng)。

2.思維品質:通過分析文中的重點句子和人物描寫,培養(yǎng)學生邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維,提高思維品質。

3.文化理解與認同:通過學習《世說新語》兩則,使學生了解中國古代文化和價值觀,增強對中華優(yōu)秀傳統文化的認同感。

4.品德修養(yǎng):通過文中人物和事件的教育意義,引導學生樹立正確的道德觀念,培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。

5.審美情趣:欣賞文中的文學美,提升學生的審美情趣,培養(yǎng)文學鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點:

1.課文內容理解:理解《世說新語》兩則的故事情節(jié)、人物描寫和情感表達。

2.生僻字詞掌握:掌握文中出現的生僻字詞及其含義。

3.文學鑒賞:欣賞文中的人物描寫和情感表達,體會文學價值。

難點:

1.文言文閱讀:對于文言文的閱讀和理解可能存在困難。

2.修辭手法的分析:對文中的修辭手法如比喻、夸張等進行分析可能較為困難。

3.品德教育:從文中的人物和事件中領悟誠信、友誼等道德觀念可能較為抽象。

解決辦法:

1.對于文言文閱讀的困難,可以通過教師講解、學生自主翻譯、小組討論等方式,幫助學生理解文言文的表達和含義。

2.對于修辭手法的分析,可以通過具體例子進行講解,讓學生通過觀察和分析來理解修辭手法的效果和作用。

3.對于品德教育的抽象性,可以通過教師引導、學生討論和反思,將文中的道德觀念與學生的生活實際相結合,幫助學生領悟和理解。教學資源1.軟硬件資源:多媒體教學設備、教室內的投影儀、音響設備等。

2.課程平臺:學校提供的教學平臺,如學習管理系統(LMS)等。

3.信息化資源:電子版的教材、教學PPT、相關視頻資料、在線字典或翻譯工具等。

4.教學手段:小組討論、角色扮演、案例分析、提問與回答等。

5.教輔材料:參考書籍、練習冊、字典、詞典等。

6.網絡資源:相關的歷史文化背景資料、文學鑒賞文章、在線閱讀平臺等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預習目標和要求。

-設計預習問題:圍繞《世說新語》兩則的內容,設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度:利用平臺功能或學生反饋,監(jiān)控學生的預習進度,確保預習效果。

學生活動:

-自主閱讀預習資料:按照預習要求,自主閱讀預習資料,理解《世說新語》兩則的故事情節(jié)和人物描寫。

-思考預習問題:針對預習問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果:將預習成果(如筆記、思維導圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主思考,培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段:利用在線平臺、微信群等,實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

-幫助學生提前了解《世說新語》兩則的內容,為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

-導入新課:通過講述一個與《世說新語》相關的故事,引出本節(jié)課的內容,激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點:詳細講解《世說新語》兩則中的重點句子和人物描寫,結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動:設計小組討論,讓學生對文中的修辭手法進行分析和討論,掌握文學鑒賞技能。

-解答疑問:針對學生在學習中產生的疑問,進行及時解答和指導。

學生活動:

-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動:積極參與小組討論,分析文中的修辭手法,體驗文學鑒賞的樂趣。

-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源:

-講授法:通過詳細講解,幫助學生理解《世說新語》兩則的重點句子和人物描寫。

-實踐活動法:設計小組討論,讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-合作學習法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:

-幫助學生深入理解《世說新語》兩則的內容,掌握文學鑒賞技能。

-通過實踐活動,培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動:

-布置作業(yè):根據本節(jié)課的內容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-提供拓展資源:提供與《世說新語》相關的拓展資源(如書籍、網站、視頻等),供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生反饋和指導。

學生活動:

-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-拓展學習:利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學習和思考。

-反思總結:對自己的學習過程和成果進行反思和總結,提出改進建議。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的:

-鞏固學生在課堂上學到的《世說新語》兩則的內容和文學鑒賞技能。

-通過拓展學習,拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結,幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料:

-《世說新語》其他篇章:鼓勵學生閱讀《世說新語》的其他篇章,如《言語》、《品藻》等,以加深對文言文的理解和欣賞。

-《世說新語》注解版本:提供一些經典的《世說新語》注解版本,如《世說新語箋疏》等,幫助學生更好地理解文中的內容和背景。

-其他古代文學作品:推薦一些古代文學作品,如《紅樓夢》、《水滸傳》等,讓學生了解不同的文學風格和時代背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究:

-研究《世說新語》的文學價值:學生可以深入研究《世說新語》在文學史上的地位和影響,了解其在中國古代文學中的獨特性。

-比較不同文學作品中的人物描寫:學生可以選取其他文學作品,與《世說新語》中的人物描寫進行比較,分析其異同點,提升文學鑒賞能力。

-探索古代文化背景:學生可以進一步了解《世說新語》所處的魏晉南北朝時期的文化背景,了解那個時代的社會風俗和人物風貌,加深對作品的理解。

-創(chuàng)作現代版《世說新語》:鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意,嘗試用自己的語言和現代的視角重新創(chuàng)作《世說新語》的故事,培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)新思維。反思改進措施這節(jié)課總的來說,學生們對《世說新語》兩則的內容理解和文學鑒賞能力提升了不少,他們在課堂上積極參與討論,也能課后自主學習和探究。但我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先,我覺得教學管理方面還可以做得更好。雖然我通過在線平臺和微信群監(jiān)控了學生的預習進度,但還有一些學生在這方面落后了。下次我打算單獨和他們溝通,了解他們的困難,提供更多的幫助。

其次,教學組織方面也有改進的空間。在組織課堂活動時,我發(fā)現一些學生對修辭手法的分析還不夠深入。以后我可以在課堂上多設計一些互動環(huán)節(jié),讓學生通過小組合作、角色扮演等方式,更深入地理解和掌握修辭手法。

還有,我覺得教學方法也需要調整。雖然我詳細講解了兩則的故事情節(jié)和人物描寫,但一些學生對文言文的理解還是存在困難。以后我可以在講解過程中,更多地運用圖像、圖表等輔助教學工具,幫助學生更好地理解文言文的表達。

在教學評價方面,我發(fā)現一些學生在作業(yè)中的表現和課堂上的表現不太一致。今后我可以在評價時,更多地考慮學生的課堂參與度,鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言和提問。

對于校企合作方面,我覺得可以更多地利用學校和社會資源。比如,可以邀請一些作家、文化學者來給學生做講座,或者組織學生參觀一些文學展覽,讓他們更直觀地感受文學的魅力。課后拓展1.拓展內容:

-閱讀材料:《世說新語》其他篇章,如《言語》、《識鑒》等,以及《世說新語》注解版本,如《世說新語箋疏》。

-視頻資源:關于《世說新語》的解讀視頻,如《世說新語》動畫版,以及關于魏晉南北朝文

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