12我們小點(diǎn)兒聲（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版（五四制） 道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

12我們小點(diǎn)兒聲（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版（五四制）道德與法治二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自部編版（五四制）道德與法治二年級(jí)上冊(cè)，第3單元第6課《我們小點(diǎn)兒聲》。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容有：1.讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合有不同的聲音要求，需要根據(jù)情景調(diào)節(jié)音量。2.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守公共規(guī)則和維護(hù)公共秩序的意識(shí)。3.通過情景劇、分享交流等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于聲音大小的經(jīng)驗(yàn)，如在安靜的圖書館要小聲說話等。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解在不同場(chǎng)合如何控制自己的音量，以及遵守公共規(guī)則的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固已有知識(shí)，形成更好的公共行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的生活適應(yīng)能力：使學(xué)生能夠根據(jù)不同場(chǎng)合，自覺控制自己的音量，做到在安靜的環(huán)境中不大聲喧嘩，在需要大聲的場(chǎng)合中能夠適度表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的公共道德意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解公共秩序的重要性，自覺遵守公共規(guī)則，維護(hù)良好的公共環(huán)境。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與合作能力：通過小組討論、情景劇表演等形式，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過案例分析、情景模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠在不同場(chǎng)合中，根據(jù)情景調(diào)節(jié)音量。

2.學(xué)生能夠理解并自覺遵守公共規(guī)則，維護(hù)公共秩序。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于何時(shí)應(yīng)大聲、何時(shí)應(yīng)小聲的判斷和自我控制能力。

2.學(xué)生對(duì)公共規(guī)則的理解，并將之轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。

解決辦法：

1.通過情景模擬和實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)并學(xué)習(xí)如何控制音量。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和內(nèi)化公共規(guī)則的重要性。

3.提供明確的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生建立自我監(jiān)控機(jī)制，增強(qiáng)自我管理能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和思考，將課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中去。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。情境教學(xué)法通過模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感知；互動(dòng)討論法通過小組討論和分享，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望；實(shí)踐活動(dòng)法通過角色扮演和小組合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，展示不同場(chǎng)合聲音大小的例子，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣。

（2）新課學(xué)習(xí)：采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課堂上通過提問、討論等方式檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。

（3）情境模擬：設(shè)計(jì)幾個(gè)生活場(chǎng)景，如圖書館、教室、游樂園等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合中的行為表現(xiàn)。

（4）小組討論：讓學(xué)生分享自己組在情境模擬中的體會(huì)，討論如何在不同場(chǎng)合中控制音量，遵守公共規(guī)則。

（5）總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中踐行公共道德的重要性。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程內(nèi)容、情景模擬和小組討論等環(huán)節(jié)。

（2）視頻：選用或制作一些有關(guān)公共場(chǎng)合聲音大小的短視頻，用于導(dǎo)入和新課學(xué)習(xí)。

（3）在線工具：利用班級(jí)QQ群、微信小程序等在線工具，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、收集學(xué)生反饋和開展互動(dòng)討論。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些模擬生活場(chǎng)景的道具，如圖書、玩具等，用于情境模擬環(huán)節(jié)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我們小點(diǎn)兒聲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^在圖書館、電影院等需要安靜的場(chǎng)合，有人大聲喧嘩的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何在不同場(chǎng)合中控制音量，維護(hù)公共秩序的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解在不同場(chǎng)合有不同的聲音要求的基本概念。在不同場(chǎng)合，我們需要根據(jù)情景調(diào)節(jié)音量，做到在安靜的環(huán)境中不大聲喧嘩，在需要大聲的場(chǎng)合中能夠適度表達(dá)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了在不同場(chǎng)合中如何控制音量，以及遵守公共規(guī)則的重要性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)合中如何控制音量和遵守公共規(guī)則這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與在不同場(chǎng)合中控制音量相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示在不同場(chǎng)合中如何控制音量的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“在不同場(chǎng)合中控制音量的實(shí)際應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了在不同場(chǎng)合中控制音量的重要性以及遵守公共規(guī)則的基本概念。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何在不同場(chǎng)合中控制音量的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文章拓展：《公共場(chǎng)所的噪音問題》、《遵守公共秩序，從我做起》等文章，幫助學(xué)生深入了解公共場(chǎng)所噪音對(duì)生活的影響以及遵守公共秩序的重要性。

2.視頻拓展：播放有關(guān)公共秩序的短視頻，如公共場(chǎng)所噪音擾民、交通秩序等，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序的實(shí)際意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)拓展：組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如文明交通勸導(dǎo)、公共場(chǎng)所文明宣傳等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)文章，加深對(duì)公共秩序的理解，并撰寫讀后感，交流分享自己的感悟。

2.學(xué)生可以分組拍攝有關(guān)公共秩序的短視頻，通過剪輯、配音等手段，展示自己對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和倡導(dǎo)。

3.學(xué)生可以結(jié)合社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，深入了解公共場(chǎng)所噪音問題，并提出自己的建議和解決方案。

4.學(xué)生可以開展家庭調(diào)查，了解家庭成員在公共場(chǎng)所遵守秩序的情況，提醒家人注意文明行為。

5.學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的有關(guān)公共秩序的主題活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①在不同場(chǎng)合中控制音量：

-安靜場(chǎng)合：小聲說話，不打擾他人

-熱鬧場(chǎng)合：大聲表達(dá)，但不超過適宜范圍

-特殊場(chǎng)合：根據(jù)需要調(diào)整音量，如演講、運(yùn)動(dòng)等

②遵守公共規(guī)則：

-公共場(chǎng)所：不喧嘩、不吵鬧，尊重他人

-交通場(chǎng)合：遵守交通規(guī)則，保持秩序

-社區(qū)環(huán)境：保持安靜，和諧共處

③實(shí)踐與行動(dòng)：

-情景模擬：體驗(yàn)不同場(chǎng)合中音量的控制

-小組討論：分享討論成果，深化理解

-實(shí)驗(yàn)操作：演示公共場(chǎng)所噪音的影響

-志愿服務(wù)活動(dòng)：參與社區(qū)公共秩序維護(hù)

④公共秩序的重要性：

-維護(hù)個(gè)人權(quán)益：安靜的公共場(chǎng)所有助于保護(hù)個(gè)人權(quán)益

-促進(jìn)社會(huì)和諧：遵守公共秩序有助于社會(huì)穩(wěn)定和和諧

-提升個(gè)人素質(zhì)：自覺遵守公共秩序，展現(xiàn)良好素質(zhì)

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，通過圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生一目了然地掌握課程內(nèi)容。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色、線條、圖標(biāo)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思今天上的《我們小點(diǎn)兒聲》這一課，讓我有了許多思考。首先，我意識(shí)到對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，理論的講解是必要的，但過于枯燥的講解會(huì)讓他們失去興趣。因此，我在課堂上采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)討論法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)，效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力超出了我的預(yù)期。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，他們能夠迅速理解并演示不同場(chǎng)合中音量的控制，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助。

此外，我在