五年級語文上冊 第三單元 9 獵人海力布教案 新人教版

五年級語文上冊第三單元9獵人海力布教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級語文上冊第三單元的第9課《獵人海力布》。本課是一篇民間故事，講述了獵人海力布救了一條小白蛇，小白蛇的父親——龍王，贈予海力布能聽懂動物語言的寶石。海力布聽到了寶石里小白蛇父親的緊急呼聲，得知龍王藏有珍寶，但龍王不允許人們知道寶藏的秘密。海力布帶著寶石離開龍宮，但小白蛇告誡他不要將此事告訴別人，否則會變成石頭。海力布不顧勸阻告訴了村民們，最終變成了一塊僵硬的石頭，而小白蛇則將海力布的尸體抬到山頂，讓他的身體融入了大地。這個故事展示了海力布舍己為人的精神。

教學(xué)目標(biāo)包括：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會海力布舍己為人的精神。

3.學(xué)習(xí)本課的生字，會用“愿意”、“保留”造句。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運用：學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，并能運用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容，解釋海力布的行為和品質(zhì)。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這篇民間故事，學(xué)生能夠了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化中的民間故事，理解其中蘊含的價值觀和道德觀念。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析海力布的行為和品質(zhì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，思考和討論如何在生活中體現(xiàn)舍己為人的精神。

4.審美與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過朗讀、寫作和繪畫等方式，表達(dá)自己對故事的理解和感受，展現(xiàn)自己的審美和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些民間故事和傳說，對其中的人物和情節(jié)有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些基本的寫作技巧和表達(dá)方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生通常對生動有趣的故事情節(jié)比較感興趣，因此通過講解和朗讀故事，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和分析故事中的情節(jié)和人物，但他們可能需要教師的引導(dǎo)和幫助來深入理解故事中的道德觀念和價值觀。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能喜歡通過視覺方式學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更喜歡通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《獵人海力布》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，課文中的一些生僻詞匯和表達(dá)方式可能對學(xué)生來說比較陌生，需要教師的解釋和引導(dǎo)。其次，學(xué)生可能難以理解海力布舍己為人的精神，因為這涉及到一定的道德觀念和價值觀。此外，學(xué)生可能缺乏對民間故事和文化背景的理解，因此需要教師提供相關(guān)的背景知識和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授故事背景、生字詞和文本內(nèi)容，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考和探討海力布的行為和品質(zhì)，任務(wù)驅(qū)動法用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于民間故事的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的故事背景。

b.講授生字詞：讓學(xué)生跟讀課文，注意生字詞的發(fā)音和意義，隨后進(jìn)行互動問答，檢驗學(xué)生對生字詞的掌握程度。

c.文本分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，分析海力布的行為和品質(zhì)，分組討論并分享各自的看法。

d.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色（如獵人海力布、小白蛇、村民等），進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和合作精神。

e.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于海力布的衍生故事，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，鍛煉寫作能力。

f.分享與評價：邀請學(xué)生上臺分享自己的創(chuàng)作成果，讓其他學(xué)生對其進(jìn)行評價，教師給予總結(jié)性評價和指導(dǎo)。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、視頻、圖片等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示課文內(nèi)容、生字詞和教學(xué)環(huán)節(jié)，視頻用于導(dǎo)入新課和激發(fā)學(xué)生興趣，圖片用于輔助學(xué)生理解故事情節(jié)。此外，我還將利用在線工具（如課堂討論區(qū)、作業(yè)提交平臺等）方便學(xué)生參與課堂討論和提交作業(yè)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《獵人海力布》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的民間故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與民間故事相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國民間故事選》：收錄了包括《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等在內(nèi)的多個民間故事，學(xué)生可以通過閱讀這些故事，進(jìn)一步了解中國民間故事的豐富性和多樣性。

《獵人海力布的故事》：這是一篇關(guān)于獵人海力布的民間故事，講述了海力布如何用智慧和勇氣保護(hù)了村民，學(xué)生可以通過閱讀這篇故事，更深入地了解海力布的形象和品質(zhì)。

《民間故事的魅力》：這篇文章介紹了民間故事的特點和魅力，學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解民間故事的價值和意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用課后時間，通過閱讀這些拓展材料，進(jìn)一步了解和拓展自己對民間故事的知識。

學(xué)生可以思考和探究，這些民間故事中的人物和情節(jié)，是如何反映出我國民間文化和價值觀的。

學(xué)生可以通過撰寫讀后感、分享自己的學(xué)習(xí)心得等方式，將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示和交流。

學(xué)生可以進(jìn)行自主創(chuàng)作，例如編寫自己的民間故事，或者以獵人海力布為主題進(jìn)行繪畫、表演等活動，將自己的學(xué)習(xí)體驗和感受進(jìn)行生動的表達(dá)和展示。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.課堂互動環(huán)節(jié)：我在教學(xué)中設(shè)計了角色扮演和小組討論等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動中，提高了他們的積極性和主動性。

2.創(chuàng)作練習(xí)：我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和實踐能力，同時也加深了他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。

存在主要問題：

1.學(xué)生理解困難：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的某些情節(jié)和人物的理解存在困難，這可能是因為他們的閱讀能力有限。

2.教學(xué)方法不夠多樣：我在教學(xué)過程中主要采用了講授法和討論法，可能缺乏足夠的實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗不夠豐富。

3.評價方式單一：我在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，主要依靠他們的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，可能忽視了他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生理解困難的問題，我將在教學(xué)中更加注重對重點詞匯和句子的解釋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.為了使教學(xué)方法更加多樣，我將嘗試引入更多的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演、實驗等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我將更加注重他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)，鼓勵他們進(jìn)行更多的課后閱讀和實踐，并在評價中給予適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。板書設(shè)計①海力布救了小白蛇，小白蛇的父王送給他能聽懂動物語言的寶石。

②海力布聽到了寶石里小白蛇的呼救，得知龍王藏有珍寶，但不讓人們知道。

③海力布把寶石扔進(jìn)河里，變成石頭。

2.海力布舍己為人的精神品質(zhì)：

①海力布舍己為人，勇于獻(xiàn)身的精神。

②海力布無私無畏，一心為他人的品質(zhì)。

③海力布堅定信念，勇往直前的精神。

3.民間故事的寓意和價值：

①民間故事反映了人們的道德觀念和價值觀。

②民間故事傳達(dá)了人們對美好生活的向往和追求。

③民間故事展示了人們對于善良、勇敢、正義等美好品質(zhì)的贊美。課堂課堂評價：

1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于海力布的行為和品質(zhì)的問題，或者關(guān)于課文中的生字詞的問題。

2.觀察：在課堂中觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解他們對課堂活動的興趣和積極性。例如，可以觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作精神和溝通能力。

3.測試：通過小測試的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解情況。例如，可以設(shè)計一些選擇題和填空題，檢查學(xué)生對課文情節(jié)和人物的理解。

作業(yè)評價：

1.批