部編二年級語文上冊 第四單元 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

好老師好童學(xué)原創(chuàng)制作，更多視頻課件教案請加微信免費(fèi)領(lǐng)取：haolaoshihaotongxue88古詩二首導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題古詩二首課型新授課設(shè)計(jì)說明本課安排的是兩首古詩，分別是唐朝詩人王之渙寫的《登鸛雀樓》和唐朝詩人李白寫的《望廬山瀑布》。兩首古詩都用凝煉精妙的語言描寫了祖國雄偉壯麗的自然風(fēng)光，兩首古詩意境深遠(yuǎn)，極具畫面感?！锻麖]山瀑布》更是富有神奇的想象力?；诮滩奶攸c(diǎn)，在教學(xué)中，通過圖文對照，想象畫面，充分利用插圖來展現(xiàn)美，發(fā)揮想象充實(shí)美，聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而動(dòng)情地表達(dá)美。兩首古詩文字優(yōu)美，充滿韻味。通過多種形式的誦讀，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，理解作者的心情，同時(shí)又使學(xué)生的朗讀能力、閱讀能力得到了提高。同時(shí)，采取靈活多樣的識字方法，吸引學(xué)生的注意力，讓識字活動(dòng)在愉快的氣氛中進(jìn)行，從而提高識字教學(xué)的有效性。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識12個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字。(重點(diǎn))2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。(重點(diǎn))3．能體會(huì)詩句的意思及蘊(yùn)含的哲理。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，引出古詩(用時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生背誦自己積累的古詩。2．教師板書《登鸛雀樓》，教學(xué)生識記“樓”字。3．結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑介紹“鸛雀樓”。出示圖片。4．介紹詩人王之渙。5．范讀全詩，指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)生背誦自己學(xué)過的古詩。2．學(xué)生認(rèn)讀“樓”，再想一想怎樣記住這個(gè)字。(1)學(xué)生跟著老師范寫進(jìn)行書空“樓”。(2)說說注意點(diǎn)，并臨寫一個(gè)。3．學(xué)生讀題質(zhì)疑。欣賞圖片，了解“鸛雀樓”。4．了解詩人王之渙。5．跟著老師朗讀古詩，讀出節(jié)奏。1.學(xué)生交流自己學(xué)過的古詩不必過多，它的作用是創(chuàng)設(shè)一個(gè)詩歌的氛圍。

2．鸛雀樓、詩人的資料只需老師簡單介紹即可，而了解鸛雀樓的雄偉壯麗是為學(xué)習(xí)詩歌做準(zhǔn)備的，所以應(yīng)該用圖片介紹。二、圖文結(jié)合，細(xì)讀品味(用時(shí)：25分鐘)1.教師朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，想象詩人看到了怎樣的景象。交流過程中相機(jī)地說出一些詞語幫助學(xué)生積累。如：山窮水盡、層林疊翠、煙消云散、名山大川等。2．指導(dǎo)學(xué)生讀詩句，師生合作畫簡筆畫，理解“白日”“依山盡”。3．指導(dǎo)學(xué)生說說第一、二兩句詩中描繪的畫面。4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)揮想象：小朋友，見過夕陽西下的景象嗎？看到這么美的情景你會(huì)情不自禁地說些什么呢？5．指導(dǎo)朗讀，讀出詩中描繪的意境。6．指導(dǎo)想象：如果再往上走，還能看到哪些景象呢？7．教師小結(jié)：是呀，要想看到更多的美景，還得繼續(xù)向上攀登。只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。8．指導(dǎo)學(xué)生找到詩中描寫這個(gè)意思的詩句。9．指導(dǎo)朗讀，理解“欲窮”“千里目”“一層”。1.學(xué)生聽讀，思考：詩人看到了哪些景物？哪幾句詩寫出了這些景物？(1)用筆在詩句中圈畫出來。(2)圖文對照，想象畫面，并用“看到了()的____”的句式說說這些景物。(3)認(rèn)真讀詞語。2．自由讀第一、二兩句詩，和老師一起畫簡筆畫，理解“白日”就是指太陽。“依山盡”就是指太陽靠著青山，慢慢往下落，直到最后消失在天邊。在理解詞義中識記“依”“盡”。3．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，用自己的話描述一下第一、二兩句詩中描繪的畫面。4．想象：假如自己看到了這樣的景色，會(huì)說些什么？5．有感情地朗讀第一、二兩句詩。6．想象：再往上登，還會(huì)看到哪些景物？(如：船只、飛鳥……)7．聽老師小結(jié)，再從詩句中找到后兩句，理解詩歌蘊(yùn)含的道理：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。8．理解“欲窮千里目”的意思，了解“千里”不是真的指一千里，而是指很遠(yuǎn)。9．有感情地朗讀詩句。理解“一層”指很多層。1.這首詩是五言絕句，學(xué)生要想領(lǐng)會(huì)這二十個(gè)字中描繪的意境以及蘊(yùn)含的道理是不易的，需要老師渲染氣氛，讓學(xué)生通過圖文對照、聯(lián)系生活實(shí)際的方法進(jìn)行想象畫面。

2．古詩很凝煉，在指導(dǎo)學(xué)生理解字詞的時(shí)候，要避免簡單告知，可以通過多種方式來引導(dǎo)學(xué)生理解，如根據(jù)詩句合作繪畫等。

3．古詩的意境深遠(yuǎn)，無需學(xué)生多講，要在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們運(yùn)用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀中理解詩句的意思，感受作者的情感。三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：8分鐘)1.課件出示本課生字：“依、盡、層”，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫。3．教師范寫生字，重點(diǎn)講解“盡”的書寫要領(lǐng)。4．教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果，組織交流反饋。1.學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰組得多。2．學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。3．觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習(xí)。4．同桌、全班互相交流，指出書寫的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改進(jìn)。

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察生字的特點(diǎn)。2．重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”，引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字書寫規(guī)律。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘)1.教師對課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識字。2．布置作業(yè)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，將詩句中描繪的畫面講給家長聽。1.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道：要多動(dòng)腦筋想多種方法學(xué)習(xí)生字。

2．學(xué)生完成作業(yè)，并請家長對自己的作業(yè)做出評價(jià)。

教師可以建議家長從字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通順、是否能讀出不同句子的不同語氣等方面進(jìn)行評價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩《登鸛雀樓》。2．教師讓學(xué)生用自己的話說說詩中描繪的畫面。1.學(xué)生背誦古詩。

2．用自己的話說說詩中描繪的畫面。

教師必須要求學(xué)生說出完整的句子，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同形式說詩中描繪的畫面，進(jìn)而豐富學(xué)生的語言表達(dá)形式。二、理解詩題，知曉詩人(用時(shí)：5分鐘)1.介紹詩人李白。出示ppt資料。2．板書詩題，指導(dǎo)學(xué)生讀題，讀準(zhǔn)“瀑”“布”。識記這兩個(gè)生字。3．指導(dǎo)學(xué)生用“補(bǔ)白”的方法，說說題目的意思。4．出示圖片，欣賞廬山瀑布，感受瀑布的形態(tài)。1.聽老師介紹詩人李白，了解他的詩歌特色。2．朗讀題目，讀準(zhǔn)字音。交流識記方法。3．用自己的話說說題目的意思。

4．看圖說說瀑布的樣子，了解廬山。

教師要教學(xué)生用補(bǔ)白的方法說題目的意思，從而為下面理解詩句打下基礎(chǔ)。好老師好童學(xué)原創(chuàng)制作，更多視頻課件教案請加微信免費(fèi)領(lǐng)?。篽aolaoshihaotongxue8三、初讀疏通，初知詩意(用時(shí)：15分鐘)1.出示帶拼音的詩句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，相機(jī)正音：讀準(zhǔn)“紫煙”。2．認(rèn)識生字：相機(jī)區(qū)別“爐、煙”，學(xué)寫生字“照、爐、煙、掛、川”。3．指名讀整首詩，糾正、齊讀。4．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。(如“煙”“川”“天”)5．出示詩的停頓及重音，范讀并指導(dǎo)讀出古詩的節(jié)奏美。1.學(xué)生自主朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2．認(rèn)識生字，交流識記方法，區(qū)別“爐、煙”。3．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫生字“照、煙、川、掛”。把難寫的字多寫幾遍。4．朗讀全詩，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)韻腳。

5．學(xué)著老師的樣子讀出詩歌的節(jié)奏。

1.教師要不遺余力地指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。

2．在指導(dǎo)生字書寫的時(shí)候，要發(fā)揮示范的作用，要能及時(shí)反饋。四、再讀課文，圖文對照，想象畫面(用時(shí)：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象畫面，說說看到了什么。2．播放廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。教師解說。3．指導(dǎo)朗讀第一、二兩句詩。理解詩意。(1)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“生”“掛”的精妙。是誰把瀑布掛在了山上？(2)有感情地朗讀詩句。4．指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第三、四兩句詩，理解字詞，感受詩歌意境。(1)“飛”“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？(2)感受“三千尺”的夸張用法。(3)補(bǔ)充“銀河”“九天”各指什么。(4)“疑”是什么意思？作者“疑”什么？詩句的意思是什么？(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句。5．小結(jié)：由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展露無余。6．指導(dǎo)配樂有感情地朗讀。7．指導(dǎo)背誦。1.圖文結(jié)合，想象畫面，說說看到了什么。2．欣賞廬山風(fēng)光，感受大自然的美景。3．讀第一、二兩句詩，用自己的話說說這兩句詩的意思。(1)思考、交流：一個(gè)“生”字就把香爐峰描繪成一個(gè)仙境，把云霧寫活了；是大自然把瀑布掛在了山上。體會(huì)“生”“掛”用法的精妙。(2)有感情地朗讀第一、二兩句詩。4．默讀第三、四兩句詩，圖文對照思考交流：(1)“飛”“直”寫出了瀑布的高、筆直的特點(diǎn)。(2)感受“三千尺”的夸張用法，突出瀑布長的特點(diǎn)。(3)通過資料了解——銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星，看起來像一條銀白色的河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。(4)理解“疑”，了解作者的想象。(5)感受瀑布從極高的地方傾瀉而下，體會(huì)壯麗的景象。5．聽老師總結(jié)。6．聽音樂，有感情地朗讀。7．背誦古詩。

1．理解詩句，教師要指導(dǎo)學(xué)生想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

2.對于詩中涉及的夸張的修辭方法，教師不必過多強(qiáng)調(diào)術(shù)語，讓學(xué)生在想象里、在朗讀中自然體會(huì)。好老師好童學(xué)原創(chuàng)制作，更多視頻課件教案請加微信免費(fèi)領(lǐng)?。篽aolaoshihaotongxue8五、布置作業(yè)，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘)布置作業(yè)：搜集其他描寫瀑布的詩歌讀一讀。在家長的幫助下，搜集有關(guān)瀑布的其他詩歌，并且讀一讀。如果孩子能力強(qiáng)，也可以寫一寫，還可以為自己的小詩配插圖。

9黃山奇石導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題黃山奇石課型新授課設(shè)計(jì)說明“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。本課圖文并茂，教學(xué)時(shí)，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。作為導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，教師將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生的學(xué)為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，采用自學(xué)與小組合作的方式識記生字，理解字詞，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字。(重點(diǎn))2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。背誦第2～5自然段。(重點(diǎn))3．喜愛黃山，向往去黃山看奇石。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1.搜集黃山奇石的圖片。(師生)2．自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。(學(xué)生)3．制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、揭示課題，嘗試質(zhì)疑(用時(shí)：5分鐘)1.播放黃山風(fēng)景的視頻，教師簡介黃山。2．板書課題。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑：讀了課題，你有什么疑問？3．指導(dǎo)學(xué)生對所提問題進(jìn)行梳理。1.學(xué)生認(rèn)真欣賞黃山風(fēng)景的視頻，用一句話談?wù)剬S山的印象。2．學(xué)生齊讀課文題目。設(shè)疑：黃山都有哪些奇石?奇石是什么樣子的?都叫什么名字？黃山奇石有趣嗎？……3．整理自己想要了解的問題。1.在暢談對黃山的印象時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生說完整的話。2．教師指導(dǎo)中的第2個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題中的題眼——奇石來設(shè)疑。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：20分鐘)1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題朗讀課文。2．組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，檢查朗讀課文并交流生字詞的學(xué)習(xí)方法。3．多種形式檢測生字識記情況。4．指導(dǎo)書寫生字。強(qiáng)調(diào)“每、巨”這兩個(gè)字的正確筆順。5．指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究：課文一共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段是在介紹黃山的奇石？數(shù)一數(shù)，課文一共介紹了幾種奇石？具體介紹了幾種？理清脈絡(luò)。1.學(xué)生帶著疑問選擇自己喜歡的方式朗讀課文，同時(shí)圈畫生字。2．小組長檢查課文朗讀情況。3．在教師指導(dǎo)下交流識字。(1)在教師指導(dǎo)下開火車讀生字。(2)用生字口頭組詞，并選擇自己喜歡的詞語說話。4．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出這些字的特點(diǎn)。觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能把字寫好看。5．認(rèn)真觀察教師示范書寫生字，書空“每、巨”兩個(gè)字的正確筆順。6．學(xué)生按自學(xué)要求小組合作探究。理清課文脈絡(luò)。1.在交流識字方法時(shí)，教師在用字謎檢測后，可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編字謎，讓其他同學(xué)猜。2．選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行說話時(shí)，教師要求不要太高，只要學(xué)生能夠表達(dá)清楚即可，不要抹殺學(xué)生表達(dá)的熱情。3．學(xué)生書寫時(shí)，要先描紅再臨寫。要把字寫得規(guī)范、整潔、美觀。教師要重視書寫評價(jià)。三、研讀第1自然段，感知主要內(nèi)容(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段，了解主要內(nèi)容。(1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾句話。(2)出示地圖，簡介黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。(3)補(bǔ)充黃山“四絕”資料，指導(dǎo)理解詞語“中外聞名、秀麗神奇”。(4)指導(dǎo)理解“尤其”。2．指導(dǎo)朗讀。1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)一邊讀一邊思考：這個(gè)自然段一共有幾句話？分別講了什么？(2)看地圖，了解黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

(3)看黃山“四絕”資料，說說“中外聞名、秀麗神奇”的意思。(4)讀句子理解“尤其”的意思。嘗試用“尤其”說一句話。2．有感情地朗讀第1自然段。在指導(dǎo)學(xué)生理解詞語時(shí)，不要生硬地講解詞語的字面意思。如理解“秀麗神奇”這個(gè)詞時(shí)就可以結(jié)合“黃山四絕”的景物特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞感悟到景色的神奇美麗，由景到詞，自然而然地理解“秀麗神奇”。理解“尤其”一詞，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，聯(lián)系上下文來理解。四、總結(jié)回顧，拓展延伸(用時(shí)：5分鐘)1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．鞏固生字。

1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課學(xué)習(xí)所得。2．繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。

好老師好童學(xué)原創(chuàng)制作，更多視頻課件教案請加微信免費(fèi)領(lǐng)取：haolaoshihaotongxue8第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)(用時(shí)：3分鐘)1.指名開火車領(lǐng)讀課文詞語，復(fù)習(xí)生字詞掌握情況。2．指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1自然段。3．交代本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.學(xué)生開火車領(lǐng)讀詞語，做到聲音響亮，認(rèn)讀準(zhǔn)確。2．齊讀第1自然段。

開火車領(lǐng)讀詞語后，要避免機(jī)械地讀，要及時(shí)糾錯(cuò)，也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說話。二、圖文對照，感知奇趣(用時(shí)：22分鐘)1.結(jié)合學(xué)生活動(dòng)卡，引導(dǎo)學(xué)生小組合作。(1)細(xì)讀課文，圖文對照。(2)問題引入：課文介紹了哪些奇石？哪些詞句讓你感受到了它們的神奇、有趣？2．指名朗讀課文第2～5自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)這幾個(gè)自然段寫了哪幾種黃山奇石。(2)指導(dǎo)學(xué)生交流自己感覺新奇、有趣的詞句。(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，了解這幾種黃山石奇在哪兒。3．組織學(xué)生把自己最喜歡的那塊石頭介紹給其他同學(xué)。4．指導(dǎo)背誦。1.結(jié)合活動(dòng)卡自學(xué)，觀察課文中的插圖，互相說說圖上石頭的樣子。2．邊聽邊圈出黃山奇石的名字。(1)“仙桃石”：抓住它的形狀像大桃子，體會(huì)大自然的鬼斧神工；抓住一個(gè)“落”字想象這個(gè)大桃子是怎么來的，感受它的神奇。(2)“猴子觀?！保鹤プ　昂镒印钡膭?dòng)作、神態(tài)，體會(huì)石頭的惟妙惟肖。(3)“仙人指路”：根據(jù)石頭的樣子，做一做這樣的動(dòng)作，想象這是什么神仙在給誰指路，體會(huì)它的神奇。(4)“金雞叫天都”：根據(jù)書上的語言，自己畫一畫。3．把自己最喜歡的那塊石頭介紹給同學(xué)聽，并且說說為什么喜歡。1.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要給予學(xué)生足夠的時(shí)間，不要流于形式。2．關(guān)于交流自己感覺新奇、有趣的詞句：要指導(dǎo)學(xué)生充分地讀感到新奇有趣的句子，教師要努力為學(xué)生營造一種“我想讀、我要讀”的氛圍。可采用：自由讀、齊讀、看圖讀、表演讀、教師示范讀等多種朗讀方式。鼓勵(lì)學(xué)生以小導(dǎo)游的身份向同學(xué)介紹黃山的美景及黃山石的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及對黃山奇石的贊美之情。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，感受語言的魅力，提升閱讀的樂趣。

三、展開想象，錘煉表達(dá)(用時(shí)：10分鐘)1.出示課文最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。2．出示其他黃山石的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生為其取名。3．指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。1.朗讀最后一個(gè)自然段，想象這三種石頭分別是什么樣的。2．欣賞其他黃山奇石，給它取個(gè)合適的名字。3．有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。學(xué)生進(jìn)行想象說話時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地進(jìn)行表達(dá)。只要學(xué)生敢想、敢說，教師就要給予肯定和鼓勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。四、總結(jié)全文，借鑒寫法，抒發(fā)情感(用時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫法特點(diǎn)。(1)文章寫了幾種黃山石？這么多黃山石都是一樣的嗎？(2)課文是怎樣生動(dòng)地寫好每一種奇石的？2．總結(jié)全文。引導(dǎo)學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受。3．指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。1.廣泛討論，總結(jié)寫法。

(1)有詳有略，重點(diǎn)寫了前四種。

(2)根據(jù)樣子進(jìn)行想象。

2．說出自己的內(nèi)心感受。3．有感情地朗讀課文，讀出自己對黃山奇石的喜愛和贊美之情。1.對于二年級的學(xué)生來說，課文主要是為識字服務(wù)的。對于課文的寫法特點(diǎn)，只要讓學(xué)生初步感知，一帶而過就可以了。2．配樂朗讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，讀出黃山石的奇，讀出對黃山石的喜愛和贊美之情。

10日月潭導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題日月潭課型新授課設(shè)計(jì)說明本文文字優(yōu)美，如詩如畫，使人讀來入情入境，是一篇指導(dǎo)學(xué)生閱讀和積累的好文章。因此，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞的能力。在教學(xué)中，注重教給學(xué)生領(lǐng)會(huì)、品悟課文主題的方法，注意引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字，采用圖文結(jié)合、以讀代講、讀中感悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在多種形式的讀中理解課文。同時(shí)，在課堂上給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自主讀、自主背、自主說，使學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中更好地實(shí)現(xiàn)語言的積累。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風(fēng)光秀麗”等詞語。(重點(diǎn))2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光(重點(diǎn))。背誦第2～4自然段。3．產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1.搜集日月潭的有關(guān)資料。(師生)2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題解字(用時(shí)：4分鐘)1.出示中國地圖，讓學(xué)生找到臺灣島的位置。2．出示日月潭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)劯惺堋?．板書課文題目，引導(dǎo)學(xué)生了解“潭”的意思。1.在中國地圖上找到臺灣島的位置。

2．欣賞圖片，說出圖片中有哪些景色，自由交流自己的感受。3．結(jié)合插圖理解“潭”。(深水池，深水坑)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用自己積累的詞語表達(dá)自己的感受，學(xué)以致用。可提示：你會(huì)用哪些詞語來形容日月潭的風(fēng)光？二、初讀課文，趣味識字(用時(shí)：12分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。2．組織學(xué)生進(jìn)行字詞闖關(guān)游戲。第一關(guān)：出示課文中的詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。第二關(guān)：理解詞語，在上面的詞語中找出一對反義詞。第三關(guān)：出示生字，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記。1.自讀課文，一邊讀一邊圈畫生字新詞，借助生字卡讀準(zhǔn)字音。2．進(jìn)行字詞闖關(guān)游戲。第一關(guān)：先同桌互讀詞語，再小組開火車讀。第二關(guān)：互動(dòng)交流，說說自己懂的詞語的意思。然后找出反義詞“清晰”和“朦朧”。第三關(guān)：小組討論，交流自己識記生字的方法。1.運(yùn)用多種形式朗讀詞語。如，出示詞語的同時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，可以輪讀、搶讀、賽讀、開火車讀。增加識字的趣味性，幫助學(xué)生形象直觀地理解詞語。2．要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“勝、央、童、境、名”，前鼻音“潭、隱、展、現(xiàn)”，翹舌音“繞、勝、紗、展”。3．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字。如，利用形聲字的特點(diǎn)識記、在語言環(huán)境中識記、利用熟字換偏旁識記……三、再讀課文，感知內(nèi)容(用時(shí)：16分鐘)1.播放關(guān)于日月潭的視頻，教師配樂朗讀。2．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考：(1)日月潭在哪兒？(2)日月潭的名字是怎么來的？(3)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？3．組織學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的段落或語句。1.一邊欣賞視頻，一邊聽老師讀課文，進(jìn)入情境。2．小組合作學(xué)習(xí)：(1)自讀課文，找出相關(guān)的段落或語句；(2)在小組內(nèi)講講自己了解到的有關(guān)日月潭的情況，讀讀自己喜歡的段落或語句。3．在班上交流讀書收獲，在老師的指導(dǎo)下朗讀相關(guān)段落，做到讀正確、流利。1.給學(xué)生自讀課文以充分的時(shí)間。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)教師要進(jìn)行方法指導(dǎo)，如，邊讀邊想象，邊讀邊思考，邊讀邊勾畫，使學(xué)生逐步養(yǎng)成“一邊讀，一邊想，一邊記”的閱讀習(xí)慣。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：8分鐘)1.出示要求會(huì)寫的字，指導(dǎo)學(xué)生開火車讀并組詞。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)歸類。3．示范講解，提示易寫錯(cuò)的字。(勝：左窄右寬，第一筆是豎撇，第五筆是小撇。展：豎提的左邊不要多寫一撇。跡：先寫“亦”，再寫“辶”。)4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫生字詞，巡視指導(dǎo)。1.開火車讀生字并組詞。

2．觀察后自主交流。

3．一邊聽講解，一邊書空。

4．在田字格內(nèi)抄寫生字詞。1.二年級的學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)生字識記、書寫規(guī)律有難度，要給予必要的提示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的指引性。如：(1)從結(jié)構(gòu)上看，哪些字是同一結(jié)構(gòu)的？(2)從偏旁上看，哪些字是一類的？(3)哪些字與學(xué)過的字相似？2．教師范寫講解易錯(cuò)字，可把關(guān)鍵筆畫加色突出強(qiáng)調(diào)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、詞語導(dǎo)入，設(shè)疑學(xué)文(用時(shí)：5分鐘)1.出示課后“讀一讀，記一記”中的詞語，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀。2．引導(dǎo)學(xué)生說說這些詞語是描寫哪個(gè)地方的景色的，其中哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)日月潭的風(fēng)光。3．出示第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。1.采用多種方式讀詞語：自讀，同桌輪流讀，小組開火車讀，齊讀。

2．說出這些詞語是描寫臺灣的日月潭的，找出“山清水秀”這個(gè)詞。

3．朗讀句子，自主質(zhì)疑：日月潭為什么吸引了許許多多的中外游客？在學(xué)生以多種形式朗讀詞語后，教師可以讓學(xué)生選擇喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)，為學(xué)生內(nèi)化語言創(chuàng)造環(huán)境。二、圖文結(jié)合，精讀感悟(用時(shí)：20分鐘)1.出示自學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。(1)自讀課文，想一想課文中的哪些描寫把你吸引住了，畫出有關(guān)語句多讀幾遍。(2)指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作交流。2．組織學(xué)生交流，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行指導(dǎo)。句子1：“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。”(1)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子。(2)出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”，體會(huì)日月潭周圍環(huán)境的美。句子2：“小島把湖水分成兩半……叫月潭?！?1)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子。(2)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語談感受。3．指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，欣賞“清晨”和“中午”時(shí)日月潭的美。1.在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。(完成學(xué)生活動(dòng)卡)(1)認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想象，畫出自己喜歡的語句，多讀幾遍。(2)小組內(nèi)合作交流：在小組內(nèi)讀讀自己喜歡的語句，互相評價(jià)，互相提出建議。

2．朗讀自己喜歡的句子，師生互動(dòng)交流，在讀中深化感悟，內(nèi)化語言。在教師指導(dǎo)下交流句子1：(1)學(xué)生朗讀句子并談感受。(2)學(xué)生結(jié)合圖片，理解詞語“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”，體會(huì)日月潭周圍環(huán)境的美。(3)有感情地朗讀句子。在教師指導(dǎo)下交流句子2：(1)學(xué)生朗讀句子并談感受。(2)學(xué)生抓住“圓圓的太陽”和“彎彎的月亮”想象、體會(huì)日月潭形狀的獨(dú)特。3．學(xué)生朗讀第3、4自然段中的語句。(圖文對照，感受美景：第3自然段讀得輕一點(diǎn)；第4自然段第一句音調(diào)稍高，第二句讀得舒緩一些。)1.在組織學(xué)生交流時(shí)，教師要相機(jī)出示重點(diǎn)語句及圖片，引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟重點(diǎn)語句。2．教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，抓住重點(diǎn)詞，采用不同的語氣，讀出景物的特點(diǎn)。如：(1)第1自然段指導(dǎo)學(xué)生讀出“大”和“美”。(2)第2自然段指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形狀特點(diǎn)。(3)第3自然段要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄、隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。(4)讀第4自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗；讀第二句時(shí)語調(diào)要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。三、再讀內(nèi)化，積累語言(用時(shí)：10分鐘)1.組織小組間賽讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。3．再次出示“讀一讀，記一記”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生選詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練。1.小組選擇自己喜歡的方式合作朗讀課文，然后在班上比賽朗讀。2．把自己喜歡的部分多讀幾遍，然后背給同學(xué)聽。3．選擇自己喜歡的詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實(shí)際說一兩句話。1.尊重學(xué)生的意愿，不要給學(xué)生強(qiáng)加背誦任務(wù)。2．指導(dǎo)學(xué)生積累句段，要循序漸進(jìn)地指導(dǎo)，提示可圖文對照讀課文，借助圖畫和文字的提示練習(xí)背誦。四、總結(jié)全文，情感升華(用時(shí)：5分鐘)1.組織學(xué)生討論：日月潭為什么吸引了那么多人？你讀了課文后有什么感想？2．引導(dǎo)學(xué)生介紹自己知道的臺灣的名勝古跡。3．引導(dǎo)學(xué)生說說自己又有了什么新的想法。4．開展以“臺灣在我心中”為主題的“爭當(dāng)最佳小導(dǎo)游”的活動(dòng)。1.學(xué)生自由談感受，產(chǎn)生對日月潭的喜愛、向往之情。

2．結(jié)合課前搜集的資料相互介紹。

3．自由交流，產(chǎn)生對寶島臺灣的熱愛和向往之情。4．學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并交流。

1.要讓學(xué)生充分交流，體會(huì)對祖國的熱愛之情。2．在“爭當(dāng)最佳小導(dǎo)游”活動(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生用上積累的好詞好句。

11葡萄溝導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題葡萄溝課型新授課設(shè)計(jì)說明“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是語文課程的基本理念之一。本課語言生動(dòng)優(yōu)美，詞匯豐富，而內(nèi)容又易于理解。鑒于此，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生讀書的方法，著眼于鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”這句話展開閱讀，在讀中感悟和理解?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。因此，教學(xué)中教師要正確處理主體與主導(dǎo)的關(guān)系，利用圖文結(jié)合等方式，在重點(diǎn)之處給予必要的幫助，使學(xué)生更好地理解文本，深化情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字；掌握多音字“好、分”。(重點(diǎn))2．正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。(難點(diǎn))3．產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。課前準(zhǔn)備1.自讀課文，自學(xué)生字新詞；搜集有關(guān)新疆的資料。(學(xué)生)2．準(zhǔn)備中國地圖和介紹葡萄溝的視頻；制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、猜謎導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣(用時(shí)：5分鐘)1.出示謎語：藤兒青青，爬上架架，結(jié)了串串小珍珠，顆顆都能甜掉牙！2．板書課文題目，利用形聲字的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識記生字“溝”。3．引導(dǎo)學(xué)生對課文題目質(zhì)疑：讀了課文題目，你最想了解什么？1.讀謎語，猜出謎底：葡萄。

2．用“拆字法”認(rèn)識生字“溝”。(“氵”加“勾”)3．自主交流讀了課文題目后最想知道的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字“溝”，不要強(qiáng)求必須用哪種方法，但是教師要在比較中讓學(xué)生明白哪種方法最好。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。屏幕出示學(xué)習(xí)要求：(1)自讀課文，一邊讀一邊圈畫生字，并讀準(zhǔn)生字字音。(2)同桌之間相互交流從文中知道了什么。2．出示帶有生字的詞語，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，隨機(jī)正音。3．出示由多音字組成的詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。想一想其他讀音并組詞。4．檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得準(zhǔn)確、流利。1.同桌合作學(xué)習(xí)。按學(xué)習(xí)提示自學(xué)生字，然后和同桌交流課文的內(nèi)容。

2．采用自讀、領(lǐng)讀、齊讀的方式學(xué)習(xí)生詞，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)字音。3．個(gè)別讀、齊讀，讀準(zhǔn)詞語中多音字的讀音。思考其他讀音并組詞。4．選擇自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽，師生評議。1.學(xué)生自讀課文時(shí)，教師要巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。2．本課的多音字較多，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好：好(hào)客、水分(fèn)、葡萄干(ɡān)、種(zhònɡ)在、釘(dìnɡ)著木架子。同時(shí)要知道多音字的其他讀音，并會(huì)組詞。三、自主探究，整體感知(用時(shí)：10分鐘)1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：對于葡萄溝，你知道些什么？2．組織學(xué)生交流從課文中了解到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)了解葡萄溝的位置、葡萄溝的得名原因、葡萄溝真是個(gè)好地方。1.一邊看課文一邊聽老師朗讀，從文中了解葡萄溝。2．(1)自己讀書，然后在小組內(nèi)交流從課文中了解到的內(nèi)容。(2)班級交流，師生互動(dòng)對話。1.教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從文中搜集重要信息?？梢圆捎谩白x讀——畫畫——議議”的方法。2．重點(diǎn)了解：葡萄溝位于新疆吐魯番；葡萄溝有好多好多的水果，其中人們最喜歡的是葡萄；葡萄溝真是個(gè)好地方。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示帶生字的葡萄圖案，組織學(xué)生做“摘葡萄”游戲，鞏固對生字的識記。2．出示生字：份、坡、梯、起、客、收、城、市、利。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)及在田字格中的位置，發(fā)現(xiàn)“坡”和“披”的區(qū)別，討論容易寫錯(cuò)的地方及其他生字的識記方法。3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字，巡視發(fā)現(xiàn)共性問題，及時(shí)指導(dǎo)。1.選一個(gè)生字讀一讀，并為它組詞。

2．觀察生字字形，與同學(xué)交流自己的觀察所得。

3．在田字格里認(rèn)真書寫生字，并根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行修改。要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“坡”和“披”的不同；“份”和“分”的不同；“梯”“收”“城”都是左窄右寬的字；“起”是半包圍結(jié)構(gòu)，第七筆捺要托住“己”；“市”第一筆是點(diǎn)；“利”第五筆是點(diǎn)不是捺；“客”橫撇和捺要寫得舒展。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、圖片引入，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘)1.課件出示新疆維吾爾自治區(qū)的吐魯番的圖片。2．讓學(xué)生欣賞葡萄溝的圖片。3．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？1.學(xué)生觀看課件。2．交流自己欣賞后的感受。

3．聽老師講述，產(chǎn)生探究課文的興趣。在引導(dǎo)學(xué)生看圖片時(shí)，可以同時(shí)出現(xiàn)字幕，加深理解：新疆維吾爾自治區(qū)位于我國西北部，它是我國的一個(gè)自治區(qū)，那里聚居的少數(shù)民族大多是維吾爾族