20《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

20《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《小壁虎借尾巴》是2023-2024學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，并能正確書寫。2.理解課文的大意，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。4.通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要獨(dú)立思考，勇于解決問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的拼音知識(shí)和一些簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)閱讀短文有一定的理解能力。本節(jié)課的課文難度適中，學(xué)生可以通過對(duì)課文的閱讀和理解，進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能學(xué)到新的生字詞，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠正確理解生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要獨(dú)立思考，勇于解決問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解課文中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠在語(yǔ)言、思維、文化和自主學(xué)習(xí)等方面得到提升。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的漢字和詞匯基礎(chǔ)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有一定的熱情和好奇心。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)基本的拼音知識(shí)和一些簡(jiǎn)單的漢字已經(jīng)有了初步的了解，對(duì)閱讀短文有一定的理解能力。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力已經(jīng)有所發(fā)展，他們能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新的知識(shí)，也能夠通過語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。

然而，學(xué)生在閱讀和理解上還存在著一些困難。由于年齡的原因，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，他們?nèi)菀自陂喿x過程中產(chǎn)生疲勞，導(dǎo)致理解不深刻。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果也有很大的影響。有的學(xué)生可能習(xí)慣于跳躍式閱讀，只關(guān)注故事情節(jié)，而忽略了其中的細(xì)節(jié)和深層含義；有的學(xué)生可能對(duì)閱讀缺乏興趣，缺乏主動(dòng)探索的精神。

對(duì)于《小壁虎借尾巴》這篇課文，學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴，因?yàn)楣适轮械男”诨⒂龅搅藛栴}，通過自己的努力找到了解決問題的方法。這個(gè)故事能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，也能夠引發(fā)他們對(duì)問題的思考。然而，學(xué)生對(duì)于尾巴這一動(dòng)物特征的理解可能存在困難，他們可能不理解為什么壁虎的尾巴能夠再生，也不理解為什么其他動(dòng)物不愿意借尾巴給壁虎。因此，教師在教學(xué)過程中需要通過圖片、實(shí)物等直觀的方式，幫助學(xué)生理解和接受這一知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于理解能力和閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加閱讀理解的難度，引導(dǎo)他們深入挖掘課文的深層含義；對(duì)于理解能力和閱讀能力較弱的學(xué)生，可以通過提問、討論等方式，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤、課本、練習(xí)冊(cè)、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子教案、教學(xué)課件、視頻、音頻、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)、課外閱讀等。

5.教學(xué)輔助工具：生字詞卡片、動(dòng)物尾巴的實(shí)物或圖片、故事角色頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等。

6.家庭作業(yè)資源：課后練習(xí)題、閱讀書籍、家長(zhǎng)輔導(dǎo)等。

7.評(píng)價(jià)工具：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組合作評(píng)價(jià)表、閱讀理解測(cè)試卷等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小壁虎借尾巴》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀課文《小壁虎借尾巴》，理解故事情節(jié)，掌握生字詞的正確書寫和運(yùn)用。學(xué)生對(duì)壁虎尾巴的再生能力、尾巴在不同動(dòng)物中的不同功能等知識(shí)點(diǎn)有深入的理解。

2.能力提升：學(xué)生通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高了閱讀理解能力、合作溝通能力和問題解決能力。他們能夠主動(dòng)思考，提出問題，并通過討論和實(shí)踐活動(dòng)找到解決問題的方法。

3.思維培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和邏輯思維能力。他們能夠從不同的角度思考問題，理解問題的本質(zhì)，找到解決問題的途徑。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解到了關(guān)于動(dòng)物尾巴的一些文化知識(shí)，提高了文化素養(yǎng)。他們能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，形成對(duì)自然的敬畏之心。

5.情感態(tài)度：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，增進(jìn)了同學(xué)之間的情感交流，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，更加積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)查找相關(guān)資料，進(jìn)一步拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域。

7.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律性。典型例題講解1.例題一：選擇正確的詞語(yǔ)填空。

(1)小壁虎借尾巴的時(shí)候，遇到了_____、_____和_____。

答案：小鳥、小魚、老黃牛。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。學(xué)生需要通過回顧課文，找到小壁虎借尾巴時(shí)遇到的三種動(dòng)物。

(2)小壁虎借尾巴的過程中，他感到_____、_____和_____。

答案：快樂、傷心、感激。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)課文情感的理解。學(xué)生需要理解小壁虎在借尾巴過程中的不同情感體驗(yàn)。

2.例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

(1)小壁虎為什么要借尾巴？

答案：小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，他需要借一條尾巴來救命。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的理解。學(xué)生需要理解小壁虎借尾巴的原因。

(2)小壁虎最后是如何解決尾巴問題的？

答案：小壁虎得知自己的尾巴可以再生，于是他回家找到了自己的尾巴，解決了尾巴問題。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)課文結(jié)局的理解。學(xué)生需要理解小壁虎最終如何解決尾巴問題。

3.例題三：將下列句子進(jìn)行排序。

句子①：小壁虎遇到了小鳥。

句子②：小壁虎遇到了小魚。

句子③：小壁虎遇到了老黃牛。

句子④：小壁虎借尾巴給小鳥。

句子⑤：小壁虎借尾巴給小魚。

句子⑥：小壁虎借尾巴給老黃牛。

答案：句子①②③④⑤⑥。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的順序理解。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，將小壁虎借尾巴的過程進(jìn)行正確的排序。

4.例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

(1)小壁虎借尾巴的時(shí)候，他感到_____，因?yàn)樗牢舶蛯?duì)于動(dòng)物來說很重要。

答案：快樂。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)課文情感的理解。學(xué)生需要理解小壁虎在借尾巴過程中的情感體驗(yàn)。

(2)小壁虎借尾巴的過程中，他感到_____，因?yàn)樗痪芙^了三次。

答案：傷心。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)課文情感的理解。學(xué)生需要理解小壁虎在借尾巴過程中的情感體驗(yàn)。

5.例題五：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

(1)小壁虎借尾巴的過程中，他學(xué)到了什么？

答案：小壁虎學(xué)到了獨(dú)立思考和勇于解決問題的能力。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)課文寓意的理解。學(xué)生需要理解小壁虎在借尾巴過程中所學(xué)到的道理。

(2)小壁虎借尾巴的故事給我們傳達(dá)了什么信息？

答案：小壁虎借尾巴的故事告訴我們，遇到問題要獨(dú)立思考，勇于解決，不要輕易放棄。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)課文寓意的理解。學(xué)生需要理解小壁虎借尾巴故事所傳達(dá)的信息。板書設(shè)計(jì)1.課題：《小壁虎借尾巴》

2.生字詞：

-壁虎

-借

-尾巴

-再生

-快樂

-傷心

-感激

3.故事情節(jié)：

-小壁虎尾巴被蛇咬斷，他需要借一條尾巴來救命。

-小壁虎遇到了小鳥、小魚和老黃牛，但他沒能借到尾巴。

-小壁虎得知自