下冊第2單元 5 孔乙己2023-2024學年九年級上下冊語文高效課堂教學設計

下冊第2單元5孔乙己2023-2024學年九年級上下冊語文高效課堂教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級下冊第二單元第五課《孔乙己》。本課是一篇文學作品，主要內(nèi)容圍繞著主人公孔乙己的生平事跡展開。文章通過描寫孔乙己的生活經(jīng)歷和他與周圍人的關系，反映了封建社會中知識分子的悲慘命運和社會的不公。文章的主題是揭示封建社會的黑暗和對知識分子的壓迫。在教學過程中，我將引導學生理解文章的內(nèi)容，分析孔乙己的人物形象，理解文章所要表達的主題思想，并培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解素養(yǎng)、思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。通過分析《孔乙己》這一文學作品，使學生能夠深入理解孔乙己的人物形象，領會作者魯迅的創(chuàng)作意圖，提升文學鑒賞能力。同時，通過探討文章所反映的封建社會問題，幫助學生了解中國近現(xiàn)代文學背景，增強文化理解素養(yǎng)。在教學過程中，鼓勵學生主動思考、提出問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。通過本節(jié)課的學習，使學生在掌握知識的同時，提升自身的文學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《孔乙己》的故事情節(jié)和人物形象。文章通過詳細描繪孔乙己的生活經(jīng)歷和他與周圍人的關系，展現(xiàn)了孔乙己這一人物的性格特點和命運。教師需要引導學生深入理解文章內(nèi)容，把握孔乙己的人物形象。

（2）分析文章主題思想。文章以孔乙己為例，揭示了封建社會中知識分子的悲慘命運和社會的不公。教師需要引導學生通過分析文章內(nèi)容，理解文章所要表達的主題思想。

（3）欣賞文學作品的語言和表達技巧。文章在敘述方式和語言運用上具有獨特之處，教師需要引導學生欣賞文學作品的語言和表達技巧，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點

（1）理解孔乙己的人物形象。孔乙己是一個具有復雜性格特點的人物，他既有封建書生的古板和尊嚴，又有對現(xiàn)實生活的無奈和悲哀。學生難以準確把握孔乙己的內(nèi)心世界和人物形象。

（2）分析文章主題思想。文章通過孔乙己的故事，反映了封建社會中知識分子的悲慘命運和社會的不公。學生難以理解文章所要表達的主題思想，以及作者魯迅的寫作意圖。

（3）欣賞文學作品的語言和表達技巧。文章在敘述方式和語言運用上具有獨特之處，學生難以理解和欣賞文學作品的語言和表達技巧。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

1.通過問題引導法，引導學生關注孔乙己的言行舉止，分析其性格特點和人物形象。

2.通過案例分析法，提供相關的歷史背景和社會現(xiàn)象，幫助學生理解文章主題思想和作者的寫作意圖。

3.通過作品鑒賞法，引導學生關注文章的語言和表達技巧，分析文章的敘述方式和修辭手法，提升學生的文學鑒賞能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、音響設備、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

3.信息化資源：《孔乙己》原文、相關文學評論、歷史背景資料、視頻講座、圖像資料、在線討論區(qū)。

4.教學手段：講授法、提問法、小組討論法、案例分析法、作品鑒賞法、互動式教學法、反饋評價法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《孔乙己》原文和預習問題，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞孔乙己的人物形象和文章主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《孔乙己》原文，理解文章內(nèi)容和人物關系。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《孔乙己》的故事情節(jié)和人物形象，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述孔乙己的故事，引出《孔乙己》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解孔乙己的人物形象和文章主題，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文學作品分析技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學作品分析的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解孔乙己的人物形象和文章主題。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文學作品分析技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解孔乙己的人物形象和文章主題，掌握文學作品分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《孔乙己》的分析，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《孔乙己》相關的拓展資源（如相關文學作品、評論文章等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文學作品分析知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-相關文學作品：推薦閱讀其他魯迅的作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以及其他同時期的小說，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，以便學生更好地理解近代文學的發(fā)展和特點。

-文學評論文章：提供一些關于《孔乙己》的文學評論，讓學生了解不同學者對這篇作品的研究和解讀，以拓寬學生的視野。

-歷史背景資料：介紹近代中國的歷史背景，如科舉制度、封建社會等，幫助學生更好地理解文章中的人物和事件。

-視頻講座：推薦一些關于《孔乙己》和魯迅的講座視頻，讓學生從不同角度了解這篇作品和作者的背景。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生深入閱讀《孔乙己》，多次閱讀并思考，每次都可以從中發(fā)現(xiàn)新的細節(jié)和意義。

-寫讀后感：讓學生寫一篇關于《孔乙己》的讀后感，表達自己對這篇作品的理解和感受。

-開展討論：組織學生進行小組討論，分享自己對《孔乙己》的理解，從不同角度進行解讀和分析。

-創(chuàng)作延伸：鼓勵學生以《孔乙己》為靈感，創(chuàng)作自己的文學作品，如短篇小說、詩歌等，以此來鍛煉自己的寫作能力。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個與《孔乙己》相關的話題，進行研究性學習，通過收集資料、整理數(shù)據(jù)、分析研究等方式，深入探索和理解。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)文學分析作業(yè)：請學生選擇《孔乙己》中的一個情節(jié)，運用我們所學的文學分析方法，深入分析這個情節(jié)的表現(xiàn)手法、人物心理等，字數(shù)要求在300字左右。

(2)延伸閱讀作業(yè)：請學生閱讀一篇關于《孔乙己》的延伸閱讀文章，并寫一篇讀后感，字數(shù)要求在400字左右。

(3)討論作業(yè)：以小組為單位，討論《孔乙己》中的人物關系和社會背景，每個小組選擇一個主題進行深入討論，并提交討論報告，字數(shù)要求在500字左右。

2.作業(yè)反饋

(1)在批改作業(yè)時，重點關注學生的文學分析能力，是否能夠準確運用所學的方法進行分析，是否存在分析不深入、片面的問題。

(2)對于延伸閱讀作業(yè)，重點關注學生是否能夠準確理解文章觀點，并能夠結(jié)合自己的思考進行評價，是否存在理解偏差、評價不準確的問題。

(3)在批改討論作業(yè)時，重點關注學生是否能夠準確把握人物關系和社會背景，是否存在分析不準確、論述不清晰的問題。

在作業(yè)反饋中，需要針對每個學生的作業(yè)給出具體的評價和建議，指出其優(yōu)點和存在的不足，并給出改進的建議，以幫助學生更好地理解和掌握所學知識，提高其文學分析和評價的能力。同時，也需要注意及時給予學生反饋，以保證學生能夠在第一時間了解到自己的作業(yè)情況，并及時進行改進。八、重點題型整理1.分析題型：請簡要分析《孔乙己》中孔乙己這一人物形象。

答案：孔乙己是一個窮困潦倒、受人歧視的讀書人。他因貧窮而受人嘲笑，但他依然保持著讀書人的尊嚴和風度。他教人識字、讀書，雖然自己也很貧窮，但他仍然盡力幫助別人?？滓壹旱男蜗蠓从沉朔饨ㄉ鐣χR分子的壓迫和歧視，也表現(xiàn)了知識分子的堅強和尊嚴。

2.理解題型：請談談你對《孔乙己》中“吃人的社會”這一主題的理解。

答案：《孔乙己》中“吃人的社會”這一主題是指封建社會對知識分子的壓迫和剝削?？滓壹菏且粋€讀書人，但他卻因為貧窮而受人嘲笑，甚至被當作笑料。這個社會不僅不給予他幫助，反而嘲笑他的貧窮和不幸。這種社會現(xiàn)象反映了封建社會對知識分子的剝削和壓迫，也表現(xiàn)了社會的不公和殘酷。

3.鑒賞題型：請分析《孔乙己》中魯迅運用了哪些表現(xiàn)手法來刻畫孔乙己這一人物形象。

答案：魯迅在《孔乙己》中運用了多種表現(xiàn)手法來刻畫孔乙己這一人物形象。首先，他通過對話和描寫孔乙己的外貌、動作、語言等細節(jié)，展示了孔乙己的貧窮和受人歧視的處境。其次，魯迅通過對比孔乙己和其他人的態(tài)度和行為，突顯了孔乙己的尊嚴和風度。最后，魯迅運用諷刺和反諷的手法，批判了封建社會的殘酷和社會的不公。

4.探究題型：請結(jié)合《孔乙己》的故事情節(jié)，談談你對魯迅創(chuàng)作意圖的理解。

答案：魯迅在《孔乙己》中通過孔乙己的故事情節(jié)，表達了對于封建社會對知識分子的壓迫和剝削的批判?？滓壹菏且粋€窮困潦倒、受人歧視的讀書人，他的遭遇反映了封建社會對知識分子的殘酷和不公。魯迅通過孔乙己的形象，揭示了封建社會對知識分子的壓迫和剝削，同時也表達了他對于社會不公和不平等的強烈批判。

5.應用題型：請根據(jù)《孔乙己》的故事情節(jié)，設計一個關于孔乙己的生活場景，并簡要說明這個場景的作用。

答案：一個可能的設計是孔乙己在酒店被嘲笑的場景。在這個場景中，孔乙己穿著破舊的衣服，走進酒店，被其他人嘲笑和侮辱。這個場景的作用是展示孔乙己在封建社會中的悲慘處境，同時通過其他人的嘲笑和侮辱，突顯孔乙己的尊嚴和堅強。這個場景也反映了封建社會對知識分子的壓迫和剝削，以及社會的不公和殘酷。通過這個場景的設計，可以更好地理解和掌握《孔乙己》的主題和人物形象。內(nèi)容邏輯關系1.孔乙己的人物形象

-孔乙己的身份：讀書人

-孔乙己的遭遇：貧窮、受人嘲笑

-孔乙己的性格：尊嚴、風度

2.孔乙己與周圍人的關系

-孔乙己與酒店老板的關系：受到嘲笑和侮辱

-孔乙己與其他顧客的關系：被當作笑料

-孔乙己與丁舉人的關系：丁舉人嘲笑孔乙己的貧窮

3.封建社會對知識分子的壓迫

-封建社會對知識分子的剝削：孔乙己的貧窮和遭遇

-封建社會對知識分子的歧視：孔乙己受到的嘲笑和侮辱

-封建社會對知識分子的壓迫：孔乙己的悲慘命運

4.魯迅的批判態(tài)度

-魯迅對封建社會的批判：通過孔乙己的故事表達對社會的不公和殘酷的批判

-魯迅對知識分子的同情：通過孔乙己的形象表達了對知識分子的同情和關注

-魯迅對社會的呼吁：通過作品呼吁社會對知識分子的關注和支持

板書設計：

1.孔乙己的人物形象：讀書人、貧窮、受人嘲笑、尊嚴、風度

2.孔乙己與周圍人的關系：酒店老板、其他顧客、丁舉人

3.封建社會對知識分子的壓迫：剝削、歧視、悲慘命運

4.魯迅的批判態(tài)度：批判封建社會、同情知識分子、呼吁社會關注教學反思本節(jié)課的內(nèi)容是《孔乙己》，通過分析孔乙己的人物形象和故事情節(jié)，探討封建社會對知識分子的壓迫和剝削，以及魯迅的批判態(tài)度。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和收獲。

首先，學生對于孔乙己的人物形象和故事情節(jié)的理解還不夠深入。雖然通過講解和分析，學生對孔乙己的形象有了基本的認識，但對于孔乙己的性格特點和命運的悲慘程度還需要進一步的理解和體會。在今后的教學中，我應該更加注重引導學生深入分析文本，理解孔乙己的形象和命運背后的社會原因。

其次，學生對于封建社會對知識分子的壓迫和剝削的認識還不夠深刻。雖然通過講解和分析，學生對封建社會的殘酷和不公有了基本的了解，但對于封建社會對知識分子的壓迫和剝削的具體表現(xiàn)和深層次原因還需要進一步的思考和探討。在今后的教學中，我應該更加注重引導學生深入思考文本背后的社會背景，理解封建