2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第1章 地球的運(yùn)動(dòng) 第2節(jié) 第2課時(shí) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義教案 新人教版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第1章地球的運(yùn)動(dòng)第2節(jié)第2課時(shí)地球公轉(zhuǎn)的地理意義教案新人教版選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第1章地球的運(yùn)動(dòng)第2節(jié)第2課時(shí)地球公轉(zhuǎn)的地理意義教案新人教版選擇性必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年新教材高中地理第1章第2節(jié)，主要涉及地球公轉(zhuǎn)的地理意義。具體內(nèi)容包括：

1.地球公轉(zhuǎn)的基本概念：地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的周期、方向和速度等。

2.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：四季變化、晝夜長(zhǎng)短變化、正午太陽(yáng)高度的變化等。

3.地球公轉(zhuǎn)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安排、人們的生活作息等。

4.地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象和地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象的對(duì)比。

5.實(shí)例分析：以我國(guó)為例，分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象對(duì)我國(guó)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的地理觀察能力：通過(guò)觀察地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的敏感度和觀察力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力：通過(guò)分析地球公轉(zhuǎn)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒌乩砝碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的地理國(guó)情意識(shí)：通過(guò)了解地球公轉(zhuǎn)對(duì)我國(guó)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家地理特色的認(rèn)識(shí)和國(guó)情意識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）地球公轉(zhuǎn)的基本概念：地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的周期、方向和速度等。

舉例：地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周大約需要365.25天，公轉(zhuǎn)方向與自轉(zhuǎn)方向相同，均為自西向東。

（2）地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：四季變化、晝夜長(zhǎng)短變化、正午太陽(yáng)高度的變化等。

舉例：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，從而引起全球晝夜長(zhǎng)短的變化和四季的更替。

（3）地球公轉(zhuǎn)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安排、人們的生活作息等。

舉例：農(nóng)民根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，合理安排農(nóng)作物的種植時(shí)間和收獲時(shí)間，人們根據(jù)晝夜長(zhǎng)短變化調(diào)整生活作息。

（4）地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象和地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象的對(duì)比。

舉例：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是晝夜交替、地方時(shí)差等現(xiàn)象，而地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是四季變化、晝夜長(zhǎng)短變化等現(xiàn)象。

（5）實(shí)例分析：以我國(guó)為例，分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象對(duì)我國(guó)的影響。

舉例：我國(guó)位于北半球，冬季受地球公轉(zhuǎn)影響，南方地區(qū)氣溫較高，北方地區(qū)氣溫較低，從而影響農(nóng)作物的種植和人們的日常生活。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）地球公轉(zhuǎn)速度的變化：地球在公轉(zhuǎn)軌道上的速度是不斷變化的，學(xué)生難以理解這一概念。

舉例：地球在近日點(diǎn)（1月初）公轉(zhuǎn)速度較快，在遠(yuǎn)日點(diǎn)（7月初）公轉(zhuǎn)速度較慢。

（2）四季變化的成因：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)，進(jìn)而引起四季變化，學(xué)生難以理解這一過(guò)程。

舉例：地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，導(dǎo)致不同地區(qū)的氣溫、降水等條件發(fā)生變化，從而形成四季。

（3）地球公轉(zhuǎn)對(duì)生產(chǎn)生活的影響：學(xué)生難以將地理理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

舉例：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活作息等方面的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的區(qū)分：學(xué)生容易混淆地球公轉(zhuǎn)和地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

舉例：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生明確地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是晝夜交替、地方時(shí)差等現(xiàn)象，而地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是四季變化、晝夜長(zhǎng)短變化等現(xiàn)象。

（5）地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生難以將地理理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

舉例：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活作息等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、地理現(xiàn)象及其對(duì)生產(chǎn)和生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的異同、四季變化的成因等，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

3.實(shí)例分析法：以我國(guó)為例，分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活作息等方面的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程、四季變化的圖像等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，模擬地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，讓學(xué)生親身參與操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如地球公轉(zhuǎn)的科普視頻、四季變化的實(shí)例等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.虛擬實(shí)驗(yàn)：通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，模擬地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)地球公轉(zhuǎn)的理解。

5.互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂討論話(huà)題等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地球公轉(zhuǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球公轉(zhuǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地球公轉(zhuǎn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球公轉(zhuǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解地球公轉(zhuǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地球公轉(zhuǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地球公轉(zhuǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地球公轉(zhuǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地球公轉(zhuǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球公轉(zhuǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球公轉(zhuǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地球公轉(zhuǎn)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球公轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球公轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球公轉(zhuǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

-《地球的運(yùn)動(dòng)》一書(shū)，詳細(xì)介紹了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理、地球儀的制作等，讓學(xué)生深入了解地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

-《四季變化的奧秘》一文，解析了地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化背后的科學(xué)原理，讓學(xué)生更好地理解四季的成因。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻、學(xué)術(shù)文章等，進(jìn)一步了解地球公轉(zhuǎn)的地理意義及其對(duì)生產(chǎn)生活的影響。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄不同季節(jié)的氣候變化和生物現(xiàn)象，加深對(duì)地球公轉(zhuǎn)的理解。

-學(xué)生可以開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，制作關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的演示文稿或視頻，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞地球公轉(zhuǎn)的地理意義展開(kāi)，通過(guò)具體的題目練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

【題目】請(qǐng)簡(jiǎn)述地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

【答案】地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括四季變化、晝夜長(zhǎng)短變化、正午太陽(yáng)高度的變化等。

例題2：

【題目】地球公轉(zhuǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

【答案】地球公轉(zhuǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響，農(nóng)民根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，合理安排農(nóng)作物的種植時(shí)間和收獲時(shí)間，以保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

例題3：

【題目】地球公轉(zhuǎn)對(duì)人們的生活作息有何影響？

【答案】地球公轉(zhuǎn)對(duì)人們的生活作息有直接影響，根據(jù)晝夜長(zhǎng)短變化和四季變化，人們調(diào)整生活作息，如作息時(shí)間、穿著打扮等。

例題4：

【題目】地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系是什么？

【答案】地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系是，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是晝夜交替、地方時(shí)差等現(xiàn)象，而地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是四季變化、晝夜長(zhǎng)短變化等現(xiàn)象。

例題5：

【題目】請(qǐng)分析地球公轉(zhuǎn)對(duì)我國(guó)的影響。

【答案】地球公轉(zhuǎn)對(duì)我國(guó)的影響主要表現(xiàn)在氣候方面，如冬季南方較溫暖、北方較寒冷，夏季南北普遍高溫等，這影響著我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活作息等。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的地理意義。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和實(shí)例分析法，并結(jié)合多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果和效率。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片或視頻片段，成功地引起了學(xué)生的興趣。基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我詳細(xì)介紹了地球公轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分和原理，并通過(guò)圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的地球公轉(zhuǎn)案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解地球公轉(zhuǎn)的特性和重要性。學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的主題，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生上臺(tái)展示討論成果，并邀請(qǐng)其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還將加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生將地理理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐操作能力。總之，我將不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義。板書(shū)設(shè)計(jì)地球公轉(zhuǎn)的地理意義

1.地球公轉(zhuǎn)的基本概念：

-周期：365.25天

-方向：自西向東

-速度：近日點(diǎn)較快，遠(yuǎn)日點(diǎn)較慢

2.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-四季變化

-晝夜長(zhǎng)短變化

-正午太陽(yáng)高度的變化

3.地球公轉(zhuǎn)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：種植時(shí)間、收獲時(shí)間

-生活作息：作息時(shí)間、穿著打扮

4.地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系：

-晝夜交替、地方時(shí)差（自轉(zhuǎn)）

-四季變化、晝夜長(zhǎng)短變化（公轉(zhuǎn)）

5.地球公轉(zhuǎn)的實(shí)例分析：

-我國(guó)：冬季南方較溫暖，北方較寒冷

-夏季南北普遍高溫教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)地球公轉(zhuǎn)的基本概念和地理意義表現(xiàn)出濃厚的興趣。多數(shù)學(xué)生能夠跟隨教師的思路，參與課堂討論，并提出自己的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和創(chuàng)新思維。討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的成果進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握地球公轉(zhuǎn)的基本概念、地理現(xiàn)象及其對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。但仍有部分學(xué)生在理解地球公轉(zhuǎn)速度變化和四季變化成因方面存在困難。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的提交情況良好，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到