2025高考語文步步高大一輪復習講義板塊三　文學類閱讀散文學案21　精準判斷選擇題(小說、散文)-全面閱讀關注細節(jié)

2025高考語文步步高大一輪復習講義板塊三文學類閱讀散文學案21精準判斷選擇題(小說、散文)——全面閱讀，關注細節(jié)復習任務掌握文學類選擇題的答題步驟和要點?？记槲⒂^題型選項設誤方式命題特點文本相關內容理解(2021年新高考Ⅰ卷第6題A項)用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也eq\x(為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆)。情節(jié)作用無中生有①選項順序設置基本上按照文本的行文順序。②考查信息量大，覆蓋面廣，但重點突出，放在內容和藝術兩大方面。③內容方面，主要放在詞句理解、人物形象、主旨上；藝術方面，主要放在藝術技巧的作用(效果)分析和鑒賞上。④關聯(lián)教材選項的出現(xiàn)，意味著與教材內容、形式方面直接關聯(lián)。⑤錯誤項的設誤點很小，往往放在某個詞語上，設誤方式主要有曲解文意、無中生有、任意拔高或矮化等。(2021年新高考Ⅰ卷第6題D項)王木匠eq\x(因追求手藝完美)而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)出了感嘆。人物行為原因分析不當(2021年新高考Ⅱ卷第7題D項)莫須有先生在鄉(xiāng)下時要寫“放猖”以記民俗，但未寫成，eq\x(后來彌補了這一過失)，所以說是“補過的快樂”。內容理解不準(以或然當必然)(2022年新高考Ⅰ卷第7題D項)季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達出本文的eq\x(隱逸主題)。主題理解有誤文本藝術特色分析鑒賞(2022年新高考Ⅱ卷第7題D項)本文eq\x(借助小孩子的視角)，先后描寫了街道、山林、騾車店等處的景象，看似散漫，實則突出主題，使本文具有形散神聚的特點。敘事視角分析有誤(2021年新高考Ⅰ卷第7題D項)小說講了一個王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結構頗具匠心，不僅使小說敘事變得eq\x(更為復雜)，同時也使小說的主題eq\x(更加多元)。結構作用分析不當(2021年新高考Ⅱ卷第6題A項)火柴匣子是日常生活中的事物，文章將猖神廟比作火柴匣子，既強調猖神廟的小，也點出eq\x(猖神世俗性的一面)。比喻效果分析不當(2020年新高考Ⅱ卷第7題B項)本文在“眼鏡不是第一個”話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘托了父親的“大師”形象，eq\x(為下文“眼鏡”與父親對弈的高潮做了鋪墊)。插敘作用分析有誤關聯(lián)教材(2023年新高考Ⅱ卷第7題C項)最后一段景物描寫，同魯迅《社戲》對歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散戲后eq\x(人們的失落與惆悵)。情感分析有誤活動一掌握小說選擇題的答題要點(一)了解解答文學類選擇題的一般方法與步驟文學類選擇題是對文本內容、藝術特色的綜合分析和鑒賞題，考查的指向是“分析和鑒賞”，這是以理解為前提的。如果讀文不仔細不全面，就會出現(xiàn)失誤。而實際上考生的誤選率很高。原因有兩方面，一是對文本內容把握不牢固，僅憑初讀的印象答題；二是對“內容”或“藝術特色”判斷失誤，對選項中的評價因素理解有誤。因此，解答選擇題，全面細致讀文，關注選項細節(jié)極為重要。1．閱讀要求：全面而細致無論答什么題，都需要在做題前進行整體閱讀，只有對文本的內容、情節(jié)、形象、主題、語言等方面有一個基本而正確的判斷，才能在答選擇題時不至于一葉障目。而在答內容方面選項時更需要微觀閱讀，對選項涉及的一句話、一個詞、一個細節(jié)等都應勾聯(lián)語境，仔細品讀；答藝術特色選項既需要微觀閱讀與思考，也需要宏觀閱讀與思考。2．答題步驟及要點第一步：閱讀選項，標畫圈點其敏感點(考查點)。快速瀏覽選項，把有關思想內容、藝術特色層面的核心詞語以及標明區(qū)間的詞語標注出來。第二步：根據固定的敏感點去原文中找出對應文字(點)，認真閱讀。第三步：比對側重點，對于內容選項，要注意其是否對原文的表述有所改變或加工；對于藝術特色選項，要關注技巧判斷是否準確，其表達效果在原文中是否有依據。在上述“三步”走的過程中，要注意：(1)閱讀選項要仔細、認真，不放過任何一個詞語。因為它們設誤點極細小，有時一個詞就決定了答案。(2)認真、仔細地閱讀相應的原文內容。這類題是考查考生對文本的精細閱讀，對文本的細部閱讀。同時，要有整體觀照意識，把細部文字放在全文中閱讀，在整體中觀照，防止只見樹木、不見森林的傾向。(3)注意優(yōu)選法。千萬不可先入為主，一上來就認定某項錯誤，要將四個選項放在一起比較，尤其要對兩個近似項進行反復斟酌，選出那個錯誤特征最明顯的選項。(二)破解小說選擇題的設誤點設誤角度設誤內容解題點撥情節(jié)選項曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情節(jié)順序，或夸大某個情節(jié)，甚至無中生有。首先細讀選項，找出關于情節(jié)的敏感點，確定原文區(qū)域；然后根據相關語境，概括情節(jié)，并思考情節(jié)的作用；最后再與選項比對，看表述對象或內容是否一致，進而判斷選項的正誤。人物形象主要在對人物形象特點的解說中設誤，或曲解人物的心理，或拔高形象等。根據選項中的關鍵詞，確定原文對應區(qū)域，細讀文字加以判斷，必要時要聯(lián)系整體。環(huán)境選項對環(huán)境特點、作用及描寫手法等的理解分析有誤。首先根據選項確定原文區(qū)域，區(qū)分是自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫；然后根據環(huán)境的氛圍，從形、聲、色等角度來判定其特點；最后根據特點考慮其對人物塑造、情感表達等的作用，以此來判斷選項表述正誤。主旨情感選項在對小說主旨的解說、對作者的情感意蘊或價值取向的判定上設誤，有時拔高，有時曲解，有時無中生有。通過小說的情節(jié)、人物和環(huán)境，基本把握小說所折射出的人生、人性，或反映出的真善美與假惡丑等主旨；抓住選項中表述主旨或情感的關鍵詞，與讀文后對主旨的基本判定進行比對。藝術技巧或語言特色選項在對塑造人物、設置情節(jié)、描寫環(huán)境方面所用手法或作用效果的判斷與解說上設誤；在對小說敘述語言、人物語言的特點、技巧、作用的判定和解說上設誤。細讀選項，明確相應區(qū)域，根據語境判斷相關手法及其表達效果。閱讀下面的文字，完成文后題目。在阿吾斯奇[注]董夏青青云靄封鎖了雪峰之間偶爾顯露的天際遠景。陰冷徹骨的北風越刮越大。靶場上掀起沙塵，落到正在一座墓地上揮動鐵鍬的幾個人身上。殷營長是昨天來的阿吾斯奇，聽說烈士的弟弟明天要來接大哥的遺骸，就跟教導員報了名，想出一份力。他弓起背使勁地鏟開沙石，刨飛的塵土打在旁邊人的衣褲上嘭嘭作響。七八個人手腳不停地挖了一個多小時，才在坑深兩三米的地方碰到棺材。停頓幾秒，大伙放緩的動作又快起來，知道要搶在暴雨之前將遺骸裝箱。露出棺蓋時，站在幾米外的一家人走到近前。這家人是埋在靶場東頭這位烈士的家屬。來靶場之前教導員跟他講，20世紀70年代連隊騎乘巡邏，一個戰(zhàn)士的馬在山口甬道的雪崩中受驚。甩下馬背的戰(zhàn)士的一只腳被馬鐙掛住，拖行近一公里才掙脫，事后昏迷不醒，等不及送下山醫(yī)治人就沒了。當時連隊給戰(zhàn)士老家的民政局拍了封電報，一個月后民政局回信給連隊，表示家屬已知悉，并轉達將孩子葬在連隊的意愿。上個月，這位烈士的弟弟輾轉聯(lián)系到團部，說想來接大哥的遺骸回家。開棺前，教導員松開鐵鍬向一旁伸出手。一個戰(zhàn)士從上衣兜里掏出一小瓶酒遞過去。教導員擰開蓋，單膝跪地，酒瓶高舉過頭頂后倒出酒來灑在棺蓋上。起身時擲開瓶子，大喝一聲。戰(zhàn)士們扔下手里的家伙跟著教導員跳進坑里，上前彎腰抬起棺蓋。拾撿骨骸裝箱時，烈士的弟弟跪倒在地，放聲慟哭。他低頭看見烈士腳上黃膠鞋的布面已經風化，橡膠鞋底還在。闔棺前，他爬出坑外。烈士的弟弟上前將他從地上攙起。看他站穩(wěn)了，松開手倒退兩步，向他鞠了一躬。雷聲滾過，空氣里潮乎乎的土腥味兒刺鼻。教導員讓正準備回填土坑的戰(zhàn)士們趕緊收隊，和家屬一同返回連隊。開飯時間已經過了，通訊員熱了飯菜端上桌。教導員把一盤鴨架子換到他面前?！盃I長，來?！苯虒T沖他揚了下下巴。他擺擺手，起身盛了碗湯?！澳沁@兒的營長？”烈士的弟弟問?！巴私榻B?！苯虒T說，“這是南疆軍區(qū)來指導工作的殷營長，他弟弟是咱們連隊的三班長，天生是帶兵的料，在連隊很有威信?！薄澳沁@正好能跟兄弟見面了。”烈士的弟弟說?！叭嚅L現(xiàn)在正在總醫(yī)院住院……休養(yǎng)好了就回來。”教導員說?！吧×?？”烈士的弟弟問。他拿起盤子里教導員掰剩下的半塊饃，沒作聲?！爸形缒銈兿刃菹ⅰ！苯虒T拿給烈士的弟弟一個蘋果，“下午把行李證明給你們，不然那箱子過不了安檢。奎屯那邊的殯儀館也聯(lián)系好了，你們到那里轉車，先火化了再帶回家吧?！薄敖虒T，聽說還有個‘烈士’埋在這兒？”烈士的弟弟問。“嗯，有?！苯虒T說，“一個從北京來的同志，七十年代到的克拉瑪依市人武部，有段時間就在我們這兒的牧區(qū)支農。當時這邊和蘇聯(lián)經常有矛盾，為了邊界的事扯皮、鬧人命。他了解情況以后說，等我死了就把我的骨灰埋到爭議區(qū)去，以后劃定國界，再把我圈進來?！薄耙痪牌呔拍甑臅r候……”教導員說，“比你大哥再晚幾年，這個叫李明秀的人就因為肝癌過世了，臨走之前再次給家人交代，說務必把他埋在阿吾斯奇的雙湖邊上。這樣國家可以拿他的墓作為一個方位物，作為邊防斗爭的一個證據?！薄澳呛髞砣^來沒有？”烈士的弟弟問。教導員在桌上橫著畫了一道，說：“本來以前兩邊的實際控制線是以兩個湖中間的丘陵為界，我們管南湖，北湖是人家的，之后北湖也劃給我們了?！薄斑?，真是個人物?！绷沂康牡艿苷f?！澳阋矇蚰艿??！苯虒T說，“你哥犧牲那會兒我們就往你們老家發(fā)了封電報，沒想到隔這么些年還能再找過來?！被氐秸写?，他聽見沙發(fā)背后的窗戶被風撞得嗡嗡作響。四月末，南疆的白天已經熱起來，北疆山上還潮濕陰冷，棉被蓋在身上又潮又重。他一點睡意都沒有。去年阿吾斯奇的雪下得早，下得多。連隊自己燒鍋爐，攢的煤渣子多了沒地方放，入冬就找鄉(xiāng)里派拖拉機來運煤渣。拖拉機上山的時候沒油了，駕駛員給連隊打電話，說車沒油了，讓人快給送來。當時連隊門前正好停著一輛兵團上來慰問的車，小弟一聽就拿上一桶油，開著那輛皮卡去給拖拉機送。路上，小弟將皮卡車停在窄道邊，跑下去找拖拉機。送完油頂著風雪往回跑時，對面駛來一輛拉糧食的大半掛車，司機沒剎住，車頭把皮卡車推出去十幾米遠，小弟當時就站在車斗后邊，被撞進砌在路邊的雪堆里埋住了。上午那個人朝他鞠躬時，他第一反應是應當感恩、知足。相比那個人的兄弟，小弟至少還活著，至少將來睜開眼是躺在一張干干凈凈的病床上。這兩年不知說過多少回要來阿吾斯奇，可想不到有一天在這兒了，會是幫小弟收拾放在連隊的被褥衣物和儲藏室的行李，然后帶走。又想起小弟在少林寺學武時給他寫的信，說他們每天早上四點鐘起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋綁腿就跑出去沖山，然后回學校跑圈。吃過早餐，教練會帶他們去練躥騰跳躍、拳術和器械。后來，小弟在信中提到未來的出路。他那會兒已在南疆部隊當班長，深夜趴在鍋爐房的地上給小弟回信。信中寫到童年時奶奶家的老屋，晚上到處是老鼠的叫聲，夏天雨水大，室內的積水漫到腳脖。哥倆每天吃的面餅磨嗓子，印象中最好的一頓飯是豬油醬油熱水泡煎餅。奶奶家有兩只羊，每天奶奶都背著筐出去打草。他說，希望小弟參軍，為家庭爭得榮譽。小弟練過武功，見過世面，進部隊立功受獎的機會比他更多。信寄出后的第三個月，小弟入伍進疆。先在團里的步兵營待了幾年，后被調往阿吾斯奇。晚飯后，通訊員帶他去了連隊的儲藏室。到那兒才發(fā)現(xiàn)，小弟平日就把他的箱包收得很利索，根本不需要他再做什么。這些年，小弟在武校演出的錢及在部隊發(fā)的津貼和工資，大部分都交給了奶奶。讓她在老家重修老屋，添置家具，好好生活。要是奶奶不照小弟的安排做，小弟就大發(fā)脾氣。招待室旁的圖書室敞著門，屋里有燈。他經過時，看見軍醫(yī)正坐在長條桌前翻書。見他走進來，軍醫(yī)起身摘下老花鏡向他打招呼。“營長好啊。”“沈軍醫(yī)……”他頷首示意?！敖裉炷阋残量嗔?，上午還幫他們干活兒?！避娽t(yī)說?！靶∈?。就是覺得這家人也挺奇怪的，隔了四十多年才來?！彼f?！跋挛绾徒虒T陪他們在連隊里轉了轉，聽這個人講，他們父母不識字，早些年家庭條件也不好，沒坐過車，從老家過不來。他弟弟一家子這回過來也不容易，路上光火車就走了三天，往阿吾斯奇走的路又剛化過雪，有些地方路都毀了，顛了快四個小時，吐了一路?！薄澳苷疫^來是挺不容易的。”他說?！叭嚅L的東西都收拾好了？”軍醫(yī)問?！皠倧膬Σ厥疑蟻怼！彼f，“想著收拾一下，結果也沒什么可收拾的?！薄叭嚅L能吃苦，能干活兒?！避娽t(yī)說。那晚在阿吾斯奇的圖書室，軍醫(yī)從書柜里拿出一幅字贈他。說知道他要上山來，特意練來寫的。他接過字在桌上展開。寫的是：但愿人長久，千里共嬋娟。他對軍醫(yī)說，自己還沒成家，這怎么受得起？軍醫(yī)搖了搖頭，說這哪是寫給相好的，是蘇軾七年沒見著蘇轍了，蘇軾想他的弟弟啊。(選自《人民文學》，有刪改)注阿吾斯奇：意為開滿小黃花的地方，位于新疆塔城地區(qū)和布克賽爾蒙古自治縣的中哈邊境線上。這里冬季風大雪多，封山期達半年以上，邊防官兵巡邏要翻雪山、過冰河、穿密林，過程非常艱險。1．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是()A．作者用一些生活碎片來描寫戍邊官兵的受傷與犧牲。全文雖然沒有中心情節(jié)、重點人物和想刻意表達的思想，但是透露出了濃濃的悲意。B．南疆部隊的殷營長來到北疆的阿吾斯奇連隊，見證了一個烈士家屬來將烈士的遺骸移送回故鄉(xiāng)的事件。那是一個七十年代騎馬巡邏時犧牲的戰(zhàn)士。C．殷營長的小弟能吃苦、肯干活兒、會帶兵，曾在所在的連隊當班長。前一年小弟為了給拉煤渣子的拖拉機送油，在路上被撞成重傷。D．沈軍醫(yī)特意寫了一幅字送給殷營長，表達兄弟之情。在沈軍醫(yī)緩慢的講述和樸素的字跡中，殷營長那痛苦的心得到了極大的安慰。答案A解析“透露出了濃濃的悲意”錯。作者以平淡和克制的筆調描寫戍邊戰(zhàn)士的受傷與犧牲，全文雖沒有中心情節(jié)、重點人物和想刻意表達的思想，呈現(xiàn)的只是一些生活碎片，但全文悲意不濃，反而有著看似柔弱卻自帶內剛的支撐。2．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．《在阿吾斯奇》以平淡和克制的筆調，記敘了駐守在邊防線上的解放軍真實的生活，以樸素、誠摯的敘事讓“家”和“國”達到了情感與價值的深刻同構。B．烈士弟弟四十年后仍來接兄長遺骸返鄉(xiāng)。這件事促使殷營長在處理弟弟受傷一事時心理發(fā)生了變化，體現(xiàn)了人物悲痛而堅韌的內心，增加了小說情感的濃度。C．小說篇幅不長，層次和內涵卻極為豐富。殷營長作為貫穿小說始終的線索人物，既經歷著部隊的生活，也勾連起了和小弟、奶奶一起度過的往昔歲月。D．作者采用宏大的敘事視角，把散碎的生活場景改寫成了具體可感的生命過程與人生經驗，賦予了現(xiàn)實生活以生命性和存在感，拓展了小說的情感空間。答案D解析“作者采用宏大的敘事視角”錯。作者摒棄了史詩性的宏大的敘事視角，從微觀的個人化敘事視角切入，以小見大，以點寫面，把生活場景改寫成片段式的、具體可感的生命過程與人生經驗，賦予了現(xiàn)實生活以生命性和存在感。3．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．小說開頭對云靄密布、北風徹骨的景物描寫，暗示暴雨欲來，既有推動情節(jié)發(fā)展的作用，也是人物心情的寫照。B．殷營長作為貫穿小說的線索人物，將邊地官兵的故事有機地串聯(lián)在一起，使不同人物的故事銜接自然。C．烈士的弟弟詢問殷營長的小弟是否因生病住院時，殷營長沒有答復，這是因為他不能把小弟的情況透露給外人。D．小說結尾殷營長回憶軍醫(yī)送了他一幅字，既表現(xiàn)了他與小弟之間真摯的情感，又使結尾回味無窮。答案C解析“這是因為他不能把小弟的情況透露給外人”錯。由殷營長“拿起盤子里教導員掰剩下的半塊饃，沒作聲”可知，是因為他很難過，不忍提起弟弟的慘狀。4．關于文中教導員講述李明秀的故事這一部分，下列說法不正確的一項是()A．李明秀是從北京來到邊疆的同志，了解中蘇邊境爭議的情況，希望自己死后能埋在爭議區(qū)。B．李明秀認為把自己的墓立在爭議區(qū)，既可以讓國家拿它作方位物，又可作邊防斗爭的證據。C．李明秀的遺愿最終實現(xiàn)，既使文章的主題更加豐富，也為后文殷營長的小弟受傷做了鋪墊。D．教導員講述李明秀的故事，語氣平靜，但是在平淡和克制的講述中仍然有震撼人心的情感力量。答案C解析“也為后文殷營長的小弟受傷做了鋪墊”錯。后文中殷營長的小弟受傷與邊境爭端并無關聯(lián)，作者在這里敘述這段話并不是為后文做鋪墊。5．小說中，殷營長的小弟一出場就缺席，他雖“不在場”，卻又常?！霸趫觥?。談談你對小弟“缺席”又“在場”的理解。答：________________________________________________________________________答案①小弟一直“缺席”，是因為他一直躺在病床上。②小弟常?！霸趫觥?，是因為小弟連接起了殷營長、教導員、烈士家屬、沈軍醫(yī)和三班的戰(zhàn)士們。③小弟盡管“缺席”，但是他和這些人一樣，面對生活的困難，沒有退縮，構成一種格外悲壯偉岸的“在場”。他的經歷凸顯了戍邊戰(zhàn)士的英雄形象，展示出戍邊戰(zhàn)士高貴的精神氣概。解析由原文“相比那個人的兄弟，小弟至少還活著，至少將來睜開眼是躺在一張干干凈凈的病床上”可知，小弟一直“缺席”是因為他一直躺在病床上。教導員向烈士家屬介紹殷營長的身份，說殷營長的弟弟是連隊的三班長，在連隊很有威望。當殷營長給小弟收拾完行李后，經過招待室旁的圖書室，看到沈軍醫(yī)正坐在長條桌前翻書，然后沈軍醫(yī)又述說了烈士一家人的情況，說到三班長能吃苦、能干活兒，并且沈軍醫(yī)把寫有“但愿人長久，千里共嬋娟”的字送給殷營長，因為這是蘇軾想念弟弟的句子。所以小弟常常“在場”，因為小弟連接起了殷營長、教導員、烈士家屬、沈軍醫(yī)和三班的戰(zhàn)士們。小弟曾經在少林寺學武，每天早上四點鐘起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋綁腿就跑出去沖山，然后回學校跑圈。吃過早餐，教練會帶他們去練躥騰跳躍、拳術和器械。后來，小弟又入伍進疆，先在團里的步兵營待了幾年，后被調往阿吾斯奇。去年，為給來連隊運煤渣的拖拉機送油出了車禍，所以小弟盡管“缺席”，但是他和這些人一樣，面對生活的困難，沒有退縮，構成一種格外悲壯偉岸的“在場”。他的經歷凸顯了戍邊戰(zhàn)士的英雄形象，展示出戍邊戰(zhàn)士高貴的精神氣概。活動二掌握散文選擇題的答題要點散文是文學作品的重要組成部分。其思想內容是指蘊含于具體寫作對象的深刻意蘊，可以是某種情感、某種觀點、某種哲理、某種社會意義等，往往通過作者對文中人、事、物、景的情感態(tài)度體現(xiàn)出來。其藝術特色是指表現(xiàn)作者思想內容所運用的技巧，或是整體的布局謀篇技巧，或是局部句段的手法運用。解答散文選擇題除了遵循與小說同樣的閱讀和答題步驟之外，還應突破其常見的設誤點。設誤角度設誤內容解題點撥思想內容選項寫了文本中的什么內容，尤其是在對寫這些內容的目的解說上設誤；或對句子含意理解有誤，或對評寫某段內容的目的分析不當?shù)取８鶕x項找到原文相應文字，仔細閱讀，結合散文的寫作主旨及作者的情感態(tài)度進行判斷。人物形象選項在對人物形象特點的解說上設誤，或曲解人物的行為、心理，或任意拔高人物的品行。根據選項找到原文相應文字，結合語境，對人物的言行及其性格特點進行判斷。藝術特色選項在散文所用的藝術手法(包括線索、修辭手法、表現(xiàn)手法、語言風格等)及其表達效果的判定與解說上設誤。散文選擇題的設誤點多放在藝術特色上，應對選項涉及的原文仔細研讀，調動所積累的知識，看看手法判斷是否有誤，對手法在文中的表達效果的解說是否有誤。閱讀下面的文字，完成文后題目。北京雨燕以及行者李敬澤北京雨燕，是唯一以北京命名的野生鳥類。此鳥非凡鳥，它精巧的頭顱像一枚天真的子彈，它是黑褐色的，灰色花紋隱隱閃著銀光，它披著華貴的披風，在天上飛。每年4月，春風里它們來到北京，在高聳的城樓上筑巢產卵。它在民間有一個諢號，叫“無腳鳥”。它的四趾全部朝前，只適合抓住高處的樹枝或梁木，所以有腳等于無腳，落到地上既不能走也不能飛，被風雨或傷病打落在地，那就是死亡。北京雨燕的神奇在于它日復一日毫不停歇地飛，它在飛翔中睡覺，在飛翔中捕食飛蟲，在飛翔中俯沖下去，掠取大河或大湖中濺起的水滴。北京雨燕的一年中，除了雌鳥必須孵育雛鳥的兩三個月，它們一直在天上，一直在飛。如果用一種鳥來形容來比喻我理想中的作家，那么他就是北京雨燕。在北京，你沿著中軸線走過去，那些宏偉的建筑都在召喚著我們，引領我們的目光向上升起。安定門、正陽門、天安門、午門、神武門、鐘鼓樓，城樓拔地而起，把你的目光、你的心領向天空。北京雨燕把你的目光拉得更遠，如果它是一個作家，它就是將天空、飛翔、遠方、廣闊無垠的世界認定為它的根性和天命。它心懷天下，抗拒著、承擔著來自大地之心的引力，不讓大地把它拘禁在此時此地、此身此心。比如曹雪芹。他是望著天上的人，是往天上放飛了一只又一只飛燕風箏的人，他的命里有天空、有永遠高飛而不落地的鳥，那就是北京雨燕。這樣的一個作家有一種奇異的尺度感，他把一切都放入永恒大荒，并癡迷于不斷超越中的飛翔。這樣一個北京雨燕式的作家，會本能地拒絕在地性。他成長于北京，《紅樓夢》是北京故事，但是，在書中，他從未確切地描述過這座城市。我們可以推導出賈府和大觀園的空間分布圖，但在這部書中，你對整座城市的地理空間毫無概念。他讓大觀園飄浮在空中，讓飄浮在空中的大觀園映照和指涉著廣大世界、茫茫人間。我又想起另一個飛行家，就是齊天大圣、行者悟空。小時候讀《西游記》，總有一個大的疑惑：孫悟空那么能飛，一個筋斗飛過去，把經書拎回來交給師父不就得了嗎？第九十八回，作者才做出了回答，飛在天上、走“云路”能解決的問題就不是問題；人之為人的問題是，他必須走“本路”，他無法直接抵達終極，人是在向死而去的一天一天里，在“本路”、在地上的路獲得他活著的意義。所以，“云路”上取的經不是真經，在大地上用雙腳一步一步走過去，在人世的苦、人生的難中走過去，這才算得了真經。孫悟空，這偉大的行者，他的本性是飛，他也終于學會了落地，學會了在地上一步一步走，走過萬里長路而成佛?，F(xiàn)在，我心里馬上就有了一個像行者那樣的作家，他就是杜甫。年輕時的杜甫是鳳凰，心高萬仞，壯志凌云?！笆幮厣?，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小?！蹦菚r是開元二十四年，杜甫二十四歲，壯游山東、河北，“放蕩齊趙間，裘馬盡清狂”，遙望泰山，他的目光隨飛鳥而上，他的心凌絕頂而小天下。這樣的速度和激情，這樣的一往無前、萬里橫行，不是杜甫了，是李白了。杜甫在天寶三載認識了李白，那一年李白四十四，杜甫三十三。第二年，他們同游齊、趙，杜甫寫下了《贈李白》，詩中的“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄”，完全就是李白的句子。浦起龍《讀杜心解》評論這首《贈李白》和另一首《畫鷹》：“自是年少氣盛時作，都為自己寫照。”杜甫寫的是李白，也是自己，杜甫此時的自己，其實就是李白。李白這個人，真是“太白”啊，他光芒四射，從路人直到天子，很少有人不為他的光芒所震懾。我相信，這個人走到哪里，都是中心，都是焦點，他是詩界的皇帝和神，他生前就活在世人的仰望中。李白才是真正的、純粹的北京雨燕。他畢生沒有落地，他是“無腳鳥”，他是“謫仙人”，他只活在他自己那空闊無邊的尺度里。他的偉大，他讓杜甫、讓后來人身不能至、心向往之的高格，就在于他真是不累，真是不牽掛，真是在飛；他在人世、在紅塵中如此一意孤行，如此飛揚跋扈、放浪輕狂。金庸有一句名言：人生就該是“大鬧一場，悄然離去”。李白在心里和筆下兀自大鬧，他走的一直是“云路”，他就是那個大鬧天宮的齊天大圣，他一生都在飛，喝醉了就飛得更遠更高?！皼Q眥入歸鳥”，杜甫眼巴巴地望著，李白就是杜甫眼里的那只鳥。杜甫一生都深情地遙望著懷想著李白，他愛的其實是他心中那個曾經的自己，那個青春勃發(fā)飛在“云路”上的自己。但一定有一個時刻，也是中國詩歌和中國精神的一個關鍵時刻，杜甫忽然想明白了，他不是李白，他做不成李白，他注定要在這泥濘的人間踽踽獨行。他的路就是人的“本路”，歷經橫逆、失敗、勞苦，艱辛地為一餐飯、一瓢飲而奔忙，為夜雨中的一把春韭、為人和人的一點溫情而感動。他如此卑微，“殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，他才是卑微到了泥土里。但在泥土與泥濘中，在漫漫長路上，他才看得見“三吏”、看得見“三別”。在生命和生活的根部、底部，在寒冷、逼仄中，他的心貼向別人的心，貼向他的妻子、他的孩子、他的朋友、路上那些陌生的受苦的人。他終究不是仙人，他成為負重前行的行者，背負起人世的沉重，成為詩歌中的圣人。他的路太難了，你讀一讀他生命中期以后、在“安史之亂”爆發(fā)后的詩吧，那些詩大多寫在路上，是行者之歌、跋涉者之歌，是荒野之歌、漫漫“本路”之歌。哪里有什么“飛揚跋扈”，哪里有“所向無空闊”，而是一步一步、步步驚心，戰(zhàn)栗著、喘息著，流淌汗水和淚水，從極度勞頓的身體中提煉出來句子?！俺劣纛D挫”，怎么能不“頓挫”，那是一個行者一個登山者的頓挫喘息，那就是生命之累之艱難苦恨。杜甫之偉大就在于，他是中國文學中最偉大的行者，是第一個走過并且寫出“本路”的詩人，第一個直接面對累和喘息的詩人，第一個在累和喘息中為生命唱出意義的詩人。杜甫走向遠方、走進無數(shù)人，取經的行者心中覺悟，這經不是在天上寫好了等他來取，這經就是他一步一步地行走在大地上寫出來的。李白是純粹的雨燕，他的持久魅力也正在這份常人沒法模仿、不可企及的純粹中。而杜甫曾經是雨燕，后來落了地，他竟在地上長出了腳，一步一步走過去，這何其難啊。但是，現(xiàn)在讓我們重讀一遍《登高》，杜甫身體里的那只雨燕真的飛走了嗎？沒有，還在，他翱翔于天之高、地之闊、江河萬古，然后，他緩緩地落下，落到此時此刻、此人此心。杜甫也是雨燕，哪里有“所向無空闊”，杜甫的生命中竟然真的一直有，他是悲，他是歡；他是窮途末路，他是通達安泰；他能收能放能屈能伸能快能慢。由此，他才能把艱難苦累淬煉成詩。我又想起了曹雪芹。曹雪芹，我說他是雨燕，同時也是行者。這個人作為作家的橫絕古今，正在于他既飛在“云路”上又走在“本路”上，他的路既是“本路”又是“云路”?！都t樓夢》沒有寫完，實在是一大恨事。我甚至大逆不道地懷疑，《紅樓夢》寫不完，其實是真的寫不下去了，“云路”和“本路”越走越合不到一起，雪芹之死是把自己活活難死。當我這么談論杜甫和曹雪芹時，我心里想的其實是蘇東坡，留給你們去想吧，記起你們見過的雨燕、你們遭遇的行者。這些偉大的靈魂，在往昔的日子、現(xiàn)在的日子里一直陪伴著我們，他們是我們的理想作家，我們信任他們，我們確信，天上地下的路，他們替我們走過，他們將一直陪伴著我們，指引著我們。(有刪改)1．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是()A．文章開篇用三個“在飛翔中”凸顯北京雨燕“一直在天上，一直在飛”，贊揚其能把人“目光拉得更遠”，喻指“不讓大地拘禁”的像雨燕一樣的作家。B．在作者看來，李白作為“謫仙人”和“無腳鳥”，生活得不累且不牽掛，他的飛揚跋扈、放浪輕狂的藝術風格成為杜甫一生心向往之的審美追求。C．作者認為李白是純粹的雨燕，杜甫曾經是雨燕后成為偉大的行者，而曹雪芹既是雨燕也是行者，他們都是理想的作家，啟示并指引著我們前行。D．雖然作者在文中沒有明確說明蘇東坡是哪一類的作家，但從文意看，蘇東坡應該既是雨燕也是行者，并且是“云路”和“本路”合到一起的作家。答案B解析“他的飛揚跋扈、放浪輕狂的藝術風格成為杜甫一生心向往之的審美追求”錯。原文是“杜甫一生都深情地遙望著懷想著李白，他愛的其實是他心中那個曾經的自己，那個青春勃發(fā)飛在‘云路’上的自己”，可見杜甫對李白飛揚跋扈、放浪輕狂的藝術風格沒有產生“一生心向往之的審美追求”。2．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．文章借雨燕和行者來比喻作者眼中理想的作家，生動形象地再現(xiàn)了李白、杜甫、曹雪芹等作家的不同人生風采和藝術風格。B．作者用“眼巴巴地望著”的神態(tài)描寫，表現(xiàn)杜甫對李白的仰望之誠；用“身體里的那只雨燕”的比喻，凸顯杜甫高遠的理想追求。C．文中引用金庸“大鬧一場，悄然離去”的名言，意在表現(xiàn)李白“只活在他自己那空闊無邊的尺度里”“走的一直是‘云路’”“一生都在飛”的高格。D．“北京雨燕以及行者”內涵豐富，既交代了行文線索，暗含對比褒貶，也含蓄地表達了作者對當下缺少理想作家的現(xiàn)狀的隱憂及暗諷。答案D解析“暗含對比褒貶”錯，文中只是談論作者對李白、杜甫、曹雪芹等人的看法，并沒有對比；“對當下缺少理想作家的現(xiàn)狀的隱憂及暗諷”于文無據。3．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．文中的北京雨燕，于宮殿的高處棲息，不停歇地飛翔，形象獨特，作者用以寄托自己對作家形象的深刻認識。B．作者先是用“雨燕”來比喻心目中理想的作家，接著又用“行者”來作比，在行文過程中，作者的思考逐步深入。C．文章以讀者耳熟能詳?shù)男姓呶蚩盏墓适?，深入淺出地闡釋了對作家某種寫作態(tài)度的思考。D．文章結尾，作者由杜甫想到曹雪芹，又想到蘇東坡和更多作家，引導讀者去發(fā)現(xiàn)和體味作家們的不同精神。答案D解析“引導讀者去發(fā)現(xiàn)和體味作家們的不同精神”說法有誤。由結尾兩段看，作者是引導讀者去領悟和感念理想作家們帶給我們的巨大影響。4．關于文中敘寫杜甫的內容，下列說法不正確的一項是()A．文章先略寫了曹雪芹，后又詳寫了杜甫，作者分述兩個作家的不同，用前者很好地反襯了后者。B．某個關鍵的人生時刻，杜甫放棄了做李白的想法，他選擇了“本路”，這也影響了中國詩歌和中國精神。C．一餐飯、一瓢飲、一把春韭，幾個“一”字語勢連綿，寫出了“本路”上艱辛前行的杜甫的卑微與沉重。D．由文章內容可推知，杜甫的《望岳》和《茅屋為秋風所破歌》分別是他在“云路”和“本路”上創(chuàng)作的詩歌。答案A解析“用前者很好地反襯了后者”說法有誤。作者分述兩個作家的不同是為了表現(xiàn)作家們的不同精神，寫曹雪芹并不是為了反襯杜甫。5．李敬澤曾說：“每一個寫作者，都應該努力做到‘辭達’，努力做到生動地、有力地、有邏輯地把自己生命里和世界里那些難以表達的東西表達清楚?！北疚脑跀⑹錾鲜侨绾巫龅健稗o達”的？答：________________________________________________________________________答案①語言生動靈活。比如對雨燕形象的刻畫和對“云路”“本路”的界定，用語生動、靈活。②手法靈活多樣。文中綜合運用虛實結合、比喻、象征等手法，筆法靈動，豐富多樣，富有表現(xiàn)力。③線索明晰，形散神聚。全文圍繞“理想作家的比喻”這一核心話題，以“雨燕”和“行者”為線索，關聯(lián)古今，融歷史與現(xiàn)實于一體，條理清晰而富有邏輯。④意境深遠，主題深刻。文章塑造“雨燕”“行者”這兩個形象，讓“雨燕”飛翔于天空與作家追求高遠精神相輝映，讓“行者”腳踏實地，感受人間疾苦，表現(xiàn)了作者對作家怎樣履行職責的深沉思考。學案22文學短評——利用小文體，寫好小評論復習任務掌握文學短評文體特點，寫好文學短評思路?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點2023新高考Ⅰ卷《給兒子》讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)小說短評思路①關聯(lián)教材。文學短評直接關聯(lián)必修上冊第三單元單元學習任務。②重在考查審美素養(yǎng)。試題對考生的文學鑒賞與審美素養(yǎng)提出了較高要求。③命題較為靈活。不必完整寫作，只求寫出評論思路或列出評論角度。④答案相對開放。答案只要思路清晰、言之成理即可。北京卷文學社社刊擬開設“花開紙上”讀書專欄。請你從經典的文學作品中選一個與花卉有關的場景，從自己的感受出發(fā)，寫一段短評。要求：寫出作品名，符合作品內容；條理清晰，語言簡潔。不超過150字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。(10分)短評微寫作

活動一理解文體，掌握短評要點文學評論又叫“文藝評論”，既指運用一定的理論和方法對各種文學現(xiàn)象進行探討、體會、評價的科學研究活動，又指反映這種研究成果的一種文章樣式。其任務在于揭示藝術現(xiàn)象中的審美價值和思想意義，探討藝術創(chuàng)作的方法和規(guī)律，以提高文藝創(chuàng)作的水平；還要幫助讀者正確理解作品，培養(yǎng)和提高讀者的藝術欣賞能力和健康的藝術情趣。文學短評是文學評論的一個分支，主要以具體的文學作品為評論對象，并對具體作品的某一點進行深入品析和闡發(fā)，進而得出某個評論性觀點?！岸獭笔侵杆绦。霸u”是指評論，文體屬于議論文。必修上冊第三單元單元學習任務三，要求會寫文學短評。寫作前提理解詩文的文體特點、內容主旨、思想感情、藝術手法等寫作流程聚焦一個評論點(字詞、手法、形象、思想情感、藝術特點等)尋找若干相關例子(詩文中的相關例子，其他詩文中的相關例子)形成一個總論點(對例子分析概括，圍繞評論點形成文章觀點)確立幾個展開層(從幾個角度并列展開，或幾個層次遞進展開)寫作思路總分總結構，敘述結合，以議為主要寫好文學短評，必須處理好以下三種關系：1．重“評”不重“感”讀后感是讀者讀完作品后的個人主觀感受，屬于引申體，可表述的內容靈活多樣，呈現(xiàn)的面貌也變化多端，只要讀者寫出了自己的聯(lián)想、感受、體會、收獲等皆可。但這樣的讀后感，并不一定是合格的文學短評，二者有著鮮明的區(qū)別：讀后感重在“感”，而文學短評重在“評”。這個“評”是側重于分析評價作品思想內容與藝術表現(xiàn)的優(yōu)劣高下，具有明顯的客觀色彩，即評價一般以社會大眾普遍接受的思想觀念、理論方法和民族文化在歷史積淀中約定俗成的大體共識來對作品進行分析評論；而讀后感則可以有更多的主觀色彩。2．宜“點”不宜“面”寫文學短評，要處理好“點”與“面”的關系。評論作家作品，可以評析思想內容的某個方面，可以評析藝術技巧的某一特點，也可以對作家、作品進行全面的評析。從考生的實際考慮，最好不要寫全面性的評論，而倡導寫“以小見大”的文學短評，即精心選擇論述范圍較小的一個方面，集中筆墨，深入挖掘。如評論必修上冊第三單元的詩詞，圍繞“酒”這一意象，緊扣“何以解憂？唯有杜康”“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”“舉酒欲飲無管弦”“添酒回燈重開宴”“血色羅裙翻酒污”“往往取酒還獨傾”“人生如夢，一尊還酹江月”“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急”等名句，評析其在渲染氣氛、塑造形象、抒發(fā)情感、結構作品等方面的作用，可以收到切口小、開掘深的效果。3．“敘”“議”貴結合寫文學短評，還要做到“敘”和“議”的有機結合。文學短評在表達方式上的特點是敘議結合、以議為主，采用敘議結合、評析結合的寫法?！皵ⅰ敝父鶕u論中心用自己的話有針對性地概述、簡介、引用作品內容?！白h”包括分析和評價。“分析”是對作品思想內容或藝術技巧的有關特色逐步揭示的過程；“評價”則是分析后得到的結論，是文學短評的中心論點。文學短評在“敘”和“議”之間應做到先敘后議，以敘帶議，精敘詳議，敘、議、評有機結合，夾敘夾議，評析結合。有些同學在寫文學短評時，往往重敘輕議，甚至以敘代議，把文學短評寫成文學作品的“內容提要”，這就顛倒了“敘”與“議”的關系。邊練邊悟下面四個片段文字均是針對《清平樂·村居》而寫的文學短評，你認為存在什么問題？請簡要說明。清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。片段一：草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿綠綠的小草。含有醉意的吳地方音，聽起來溫柔又美好，那是滿頭白發(fā)的一對老人，在相互逗樂取笑。大兒在河東豆地鋤草，二兒正忙于把雞籠編好。最令人歡喜的是小兒調皮的神態(tài)，橫臥在溪頭草叢，剝食著剛剛摘下的蓮蓬。片段二：辛棄疾生活在南宋時代，國家山河破碎，風雨飄搖。而詞人卻躲在鄉(xiāng)下，和村夫野老打成一片，淡忘了國仇家恨，松懈了斗爭意志。描寫自然風光的美好，也是在粉飾太平。片段三：這首詞描寫了一家人的形象，夫妻二人都上了年紀，不能勞作了，只能喝點酒，談談心。而大兒、中兒十分勤勞，一個在鋤豆，一個在編織雞籠；小兒子還不成事，在溪邊玩耍。片段四：這首詞有環(huán)境描寫，“茅檐”“溪上”“青草”，寥寥幾筆便形象地描畫出江南農村的特色，為人物的出場安排了廣闊的背景。這首詞人物形象鮮明，老公公和老婆婆講話的聲音帶著醉意，愈加顯得溫柔婉媚；兩個大兒子勤勞而樸實，而小兒子卻天真可愛。這首詞語言簡潔，沒有濃墨重彩，只是用白描手法，寫農村某戶人家的環(huán)境和一家老小五口人的生活畫面。這首詞還表達了詞人喜愛農村和平寧靜生活的審美觀點。答：________________________________________________________________________答案片段一：復述內容——無評。只對原詞作簡單翻譯，沒有觀點，沒有評論。片段二：曲解作品——錯評。詞人晚年遭到主和派的排斥和打擊，志不得伸，只得在鄉(xiāng)村閑居。這首詞具有濃厚的農村生活氣息，字里行間洋溢著詞人在農村生活的喜悅之情，客觀上反映了詞人對黑暗官場的憎惡，也可以說鄉(xiāng)村和平寧靜、樸素安適的生活，更激起了他抗擊金兵、收復中原的愛國熱忱。片段三：蜻蜓點水——淺評。只抓住表面印象，淺表性地進行評論。深入體會，我們就能感受到詞中的妙趣——“醉里吳音相媚好”，體現(xiàn)出中老年夫妻之間的和諧、溫暖、愜意；“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”，形象地刻畫出小兒無憂無慮、天真活潑的神態(tài)，一個“臥”字，使全詞生輝。片段四：面面俱到——散評。文學短評在很短的篇幅中，不可能涉及很多頭緒，只能集中于某一個側面。眉毛胡子一把抓，只能是泛泛而談?？梢跃驮~中的某一方面精雕細琢?；顒佣x準角度，寫好短評思路在閱讀中考查文學短評，很常見，只是沒有形成獨立的文體而已。文學作品閱讀中的句段作用分析，整體構思分析，人物形象、表現(xiàn)手法分析，以及語言賞析，只要按照文學短評的要求來寫，都可以形成文學短評?？荚囍械奈膶W短評，不在于文體的獨立性，而在于選準角度寫出評論觀點，思路清晰、理據充分即可。寫短評思路要特別注意以下三點：(1)選準角度。一般而言，針對具體作品的評論角度有：答題角度具體闡釋形象一是通過這個人物揭示出怎樣的社會現(xiàn)象，即形象的典型意義；二是評論人物的主要性格特征。藝術手法其內容很多，如表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法、意境的創(chuàng)設等。評論的思路主要看它使用了什么藝術手法，有怎樣的藝術效果等。構思①寫作思路如何，如由此及彼、由實到虛等。②線索是什么，有何效果。③選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等。④行文布局，如欲揚先抑、曲折有致、伏筆鋪墊等。語言①分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質樸等。②品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等。③分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關、互文、反復等。主題一是主題思想是什么，反映了怎樣的社會現(xiàn)實；二是這個主題表現(xiàn)得怎么樣，正不正確，深不深刻，給人的啟示大不大。常用的觀點術語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠、含蓄蘊藉、深化主題、以小見大等?？梢苑治鲎髌愤\用了哪些主要的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實，也可以指出作品有何積極意義或局限性。作者的創(chuàng)作思想如美國作家海明威的“冰山理論”。特別注意上面每個角度都可以細分出許多小角度。評論時切不可面面俱到，只選自己感悟最深的點深入分析下去即可。(2)明晰思路：點(提出評論的觀點)→述(復述、引用原作內容)→析(分析評論內容)。(3)講究理據。所謂“理據”，即理由、證據，要做到理由充足、證據充分。證據可以是“內證”，從文本自身入手，在文本中找到印證；可以是“旁證”，從作者的其他作品中，從記錄作者相關經歷及所處時代的史料、文獻中尋找依據；也可以借助專業(yè)評價尋找佐證。當然，從考試的角度來說，主要是“內證”。不同文學體式的評論著眼點各不相同，在寫短評時應該“因體而論”。詩歌是一種內容高度概括、感情強烈、語言精練的文學體裁。鑒賞古詩詞，要注意掌握古詩詞的基本知識，了解寫作背景，把握作品主題；分析作品意象，領悟作品意境，體會作者情感；分析、品味賦比興、聯(lián)想想象、象征、夸張、對比、用典、托物言志、借景抒情等手法的作用。(一)古詩鑒賞1．(2023·北京卷第22題)文學社社刊擬開設“花開紙上”讀書專欄。請你從經典的文學作品中選一個與花卉有關的場景，從自己的感受出發(fā)，寫一段短評。要求：寫出作品名，符合作品內容；條理清晰，語言簡潔。不超過150字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。答：________________________________________________________________________答案(示例)“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”，王安石在《梅花》詩里硬是把梅花寫得峭拔挺立、風骨凜然。僻處“墻角”，遠離塵囂和追捧；“凌寒”傲雪，儼然無畏的斗士；“獨自”花開，獨自凋謝，寧可輕輕地來，悄悄地去。我讀此詩，如見梅花，頓覺清香滿紙。那墻角的梅分明是傲岸不屈的人，清音成絕響，王荊公偉甚！解析審題：審清題干要求是關鍵。(1)明確“短評”重在“評”，應以議論的表達方式為主，還要抒發(fā)“自己的感受”，寫作主體性很強。(2)注意題材來源于“經典的文學作品”中“與花卉有關的場景”，因為是場景描寫，所以文體可以是小說，也可以是詩歌、散文，古今中外作品皆可。小說如《紅樓夢》中的“黛玉葬花”，堪稱經典；詩歌如古代眾多的“詠花詩”，如王安石的《梅花》、林逋的《山園小梅》、崔護的《題都城南莊》，等等。(3)短評要“寫出作品名”，要有場景概述，可以點評場景描寫的特點或人物在場景中體現(xiàn)出來的精神風貌，以及情感主旨。因字數(shù)限制，要“長話短說”，評其一點，抓住要害。寫作思路：以王安石的《梅花》詩為例，先點明詩人、篇名及關于梅花綻放的場景描寫句；再用一句話指出該場景描寫的藝術特點；然后結合詩句中的關鍵詞“墻角”“凌寒”“獨自”進行分析，分析要不落俗套，不要就花論花，要由花到人，由表及里；最后表明自己閱讀此詩的心理感受和情感態(tài)度。若以小說為例，寫作思路亦然。短評可以采用“總—分—總”式結構，以展現(xiàn)清晰的邏輯思維。(二)小說閱讀閱讀下面的文字，完成文后題目。賓至喻永軍賓至是一座小城，北邊是一條叫蟒嶺的山脈。跟許多秦嶺山區(qū)的小城一樣，賓至是盆地地形，四周崇山峻嶺。這里是鄂豫陜三省交界處，經常有紅軍隊伍經過。據統(tǒng)計，跟隨部隊參加紅軍的賓至人有四百多個。著名的“中原突圍”后，中原軍區(qū)的核心領導人由豫入陜，隱蔽在賓至，后來安全回到延安。我說這些的意思是，這里是有紅色基因的地方。那時候，賓至城由國民黨統(tǒng)治，但仍有中共的秘密基層政權存在，而且還有訓練有素的武裝游擊隊。周子興受傷被俘的時候39歲，他是山南游擊支隊的一個副隊長。周子興是個孤兒，后來成了一名出色的戰(zhàn)士，令國民黨賓至縣政府的軍警聞風喪膽。他和他的部下有極強的行動能力，有堅定不移的決戰(zhàn)力。傳言說他有一身武功，徒手搏擊比使用槍械更厲害。歷史需要真實的面貌。為此，我查過《賓至縣志》和《商洛市志》，賓至屬商洛市。兩者說法一致：他小時候既沒有機會讀書，也未曾拜師學藝，但有一副超乎常人的健壯體魄?！顿e至縣志》記載，他第一次從地方聯(lián)保處奪槍的時候，一人干倒了兩個持槍的保丁。周子興被子彈射中了小腿。地點在蟒嶺一個叫廣東坪的山頂，那里偏僻荒涼。他藏身的那戶人家養(yǎng)蠶，當時草房子里有成百上千條的蠶正在結繭，窗臺上、地上、懸掛著的蘆席上全是繭殼，一片雪白。房子四周是水桶粗的柘樹，樹皮開裂出的紋路像青澀的云朵，樹葉子濕漉漉的。大概是農歷八月末，周子興被幾個人用擔架抬著下山。山頂是一片松樹林，透過松枝錯雜的間隙，能看到湛藍發(fā)亮的天空。為了防止周子興逃跑，他的整個身子被捆在擔架上。①山路兩邊是密密的霸王箭草，堅韌無比，中間抽出棉絮一樣的芯子。擔架一直在這樣的草叢間顛簸穿行，沒有人說話，周子興的臉上毫無表情。走過一段山路之后，他將身子盡量抬起來，脖頸挺直，沉默莊嚴。他頭發(fā)有些長，汗水把頭發(fā)濕成一綹一綹的，他沒刮胡子，面容雖有點兒疲憊，但那雙天生的豹眼依舊眼神犀利。關于周子興的樣貌，人們都是聽周全說的。周全當時是國民黨長坪警備司令部的士兵，駐防賓至城。為了配合“剿共”，警備司令部派出了一個排的兵力，周全就在這個排的二班。他覺得自己一生最倒霉的事情是參加了對周子興的圍攻，而且最后自己成了周子興的死刑執(zhí)行人。周全那時22歲，是周子興的鄰村人，兩人認識。對周子興的審訊，沒有任何結果，這在國民黨賓至縣政府和長坪警備司令部的預料之中?？h長拿出十根金條給警備司令，密謀之后，上報省府，除報告“匪首”冥頑不化之外，主要是提醒省府關押周子興需要承擔巨大風險。秘密行刑是在賓至城外的一所小學校里進行的。這里現(xiàn)在已開發(fā)成一處景區(qū)——蟒山公園，緊挨著賓至烈士陵園，景色優(yōu)美，經常能聽到畫眉鳥在樹枝間婉轉地歌唱。當時，在破舊的土房子里，周子興戴著鐵鏈，看見周全提著槍進來時，他知道最后的時刻到了，努力站直了身子，睥睨周全。周全畏畏縮縮。周子興用方言罵了幾聲，然后大喊：“來呀！你殺死的是一個龍?zhí)赌腥?！”龍?zhí)妒侵茏优d和周全的家鄉(xiāng)。周全慌亂得找不到槍的扳機，他不敢正視周子興的眼神。周全把臉貼在冰冷的槍托上，嘴里毫無意義地“吧唧”了一聲，然后端平槍，閉起一只眼睛，瞄準了周子興。②關于周全行刑還有兩個細節(jié)需要補充。當時，四個備選的行刑軍人畏懼這位威名赫赫的人中豪杰，決定用捏草棍的方式選出行刑者。周全擔心得咬爛了嘴唇，嘗到了咸咸的血腥味兒。但周全還是捏到了最短的那根草棍。為了給自己壯膽，周全喝了半瓶白酒。但當他走進那間房子時，他已經忘記了嘴里的酒味兒。行刑過程很糟糕，周全緊張得渾身顫抖，第一槍沒有打準，子彈射在了周子興的胳膊上，打斷了一根動脈血管。周全走出房間歇了幾秒鐘，回身進去又開了兩槍，一槍打中了周子興的肩膀，另一槍從左肋穿過。③周子興是被一名上士用短槍近距離補槍射殺而死的。在此后的二十多年間，周全東躲西藏。他先是在警備司令部開了一個小賣部，維持生活。上士為了滅口，曾經追殺過他，為此他逃到太原。后來，他自毀容貌，在賓至城邊的一個小村莊隱藏，一直到自首，最終被處決。④歲月給周全留下了一副猙獰的面孔。2017年我陪同友人老李走訪丹江，在賓至停留了一天，專門去了周子興的墓地。墓地在烈士陵園的最中間。墓碑后，迎春花枝條上正鼓著一粒粒金色的花骨朵。我倆下山的時候，縣城塔樓頂端的報時鐘敲響，沉郁昂揚，蕩漾進心間，在頭顱中共鳴，讓人莫名地感動。我倆的眼里含滿了淚水。賓至縣城就在山下，老李說：“賓至是個美麗的地方！”(選自《2022中國年度小小說》，有刪改)2．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是()A．文章開頭部分寫賓至的地理位置、地形特點，以及賓至的紅色基因，為后面的英雄故事鋪設了背景。B．“我”查閱《賓至縣志》和《商洛市志》中的相關記載，傳言與記載雖然反差較大，但也有一定的根據。C．敵人在審訊中一無所獲，縣長拿出十根金條給警備司令，二人密謀申請省府早日對周子興執(zhí)行槍決。D．周全是個良心未泯卻又十分怯懦的人，行刑前后，他都在膽怯中尋求逃避，但最終沒有逃脫正義的審判。答案C解析“二人密謀申請省府早日對周子興執(zhí)行槍決”錯。二人的報告主要是提醒省府關押周子興需要承擔巨大風險，沒有涉及如何處理的問題。3．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是()A．句子①中的“霸王箭草”，與《荷花淀》中如“銅墻鐵壁”的荷葉一樣，有隱喻色彩。B．句子②所關聯(lián)的本段內容，補敘相關細節(jié)，主要是為了突出敵人外強中干的真面目。C．句子③單獨成段，既交代了英雄的命運結局，也蘊含著作者哀痛與悲憤交織的情感。D．句子④中的“猙獰的面孔”，不僅指周全毀壞的容貌，也指他給人留下的印象。答案B解析“主要是為了突出敵人外強中干的真面目”錯。本段中人物的行為表現(xiàn)，主要是“畏懼這位威名赫赫的人中豪杰”，這里補充的兩個細節(jié)主要是為了突出周子興的人物形象。4．在讀書小組的交流會上，有同學認為，這篇小說體現(xiàn)了“歷史”與“現(xiàn)實”交織穿插的特點。請結合文本簡要分析他這樣說的理由。答：________________________________________________________________________答案(1)小說中“我”到賓至走訪是一個發(fā)生在當代的“現(xiàn)實”故事，這個故事與周子興的英雄事跡交織在一起；(2)小說在敘述周子興的歷史中，多次穿插了對今天賓至的描寫。解析小說以對今日賓至的描寫開端，接著轉入對賓至革命歷史的回溯，并引出本文主人公周子興。在講述周子興故事的過程中，還穿插了“我”查閱《賓至縣志》和《商洛市志》的情節(jié)，在記述周子興被殺害的過程中，又插入了對蟒山公園的介紹。小說在敘述完主要故事后，還寫了“我”與友人一起去了周子興的墓地的故事。整篇小說以“現(xiàn)實”切入，以“現(xiàn)實”作結，中間部分敘述歷史故事，而在歷史故事的敘述中又插入了對“現(xiàn)實”的敘寫，可謂“歷史”與“現(xiàn)實”交織穿插。5．讀書小組決定以“故事的力量”為題為這篇小說寫一則文學短評，請圍繞題目中的關鍵詞寫出你的短評思路。答：________________________________________________________________________答案故事：(1)小說主要寫了游擊支隊副隊長周子興受傷被俘后，經受了敵人的審訊，最終被殘忍殺害的故事；(2)簡單交代了“我”與友人一起去了周子興的墓地的故事。力量：(1)周子興的故事表現(xiàn)了英勇無畏、敢于犧牲的革命精神，充滿著感人肺腑的力量；(2)祭拜周子興墓的故事表現(xiàn)了烈士在今天受到應有的尊敬和禮贊，革命精神傳承不息，充滿著鼓舞人心的力量。解析“故事的力量”這個題目有兩個關鍵詞——“故事”和“力量”，因此，寫作文學短評，需要指出小說講了什么故事，還要分析故事充滿了或者說給了讀者怎樣的力量。此外，題目本身是一個偏正短語，表意重心在“力量”上，因此需要結合文本多維度挖掘故事的“力量”。比如，從故事主人公的偉大品格維度，從故事啟示的和平生活來之不易的維度，從敵人的兇殘與革命斗爭的殘酷的維度，從敬畏英雄、傳承紅色精神的維度等，只要言之有據，不對文本做錯誤的、過度的解讀即可。(三)散文閱讀閱讀下面的文字，完成文后題目。萬物帶來你的消息徐海蛟父親，在這人間，①我們從此以另一種形式相逢，我是你一次一次的重生。父親，你猝然離開后的二十六年里，另一個你卻在我心里瘋狂生長，像夏天野地里的藤本植物，枝蔓橫生，根系探伸至每一個時間的角落。十三歲，你離開后第一年，我需要一個父親。在小學畢業(yè)的各種履歷表中，我偷偷摸摸將你的名字仍然填在那些欄目里，我故作平靜地想讓別人知道，我的父親還在。但字寫得要比其他表格的小，落筆很輕，我知道那是因為不自信。十七歲，你離開后第五年，我第一次離家遠行，我需要一個父親。你應該走在我前面，我像你一樣以右手的手指梳理頭發(fā)，以左腳邁出門去。一個男人的遠行要始于父親，而歸于母親。二十三歲，你離開后第十一年，一場痛徹肺腑的失戀擊中我。我在自己的執(zhí)念里難以自拔。這件事固然沒有任何地方可以求醫(yī)問藥，只有父親能告訴兒子愛的真相何在。我想會有那樣一個時刻，我們靜默地坐于燈下，在彼此面前倒上一盅老白干，就著一盤水煮花生，一碗青豆炒肉。依然不是促膝長談，只在昏黃的燈下，說一句或兩句話，但每一句話都是有響聲的。二十九歲，你離開后第十七年，我結婚了。我需要一個父親。新屋里敬神，紅燭燃著，香煙繚繞，世界蒙上夜色。那一刻，我需要一個父親。我們一道站在窗前，父親會說出一盞燈火的意義，那也是世俗之于一個男人的意義，我們才殷切地守護一個家國的夢想，就像守護寒夜里最后一團火光。三十歲，你離開后第十八年，我守在產房門口，女兒于夏日的一個中午降臨人世，在陽光最盛的時刻，生命完成了一個分支。我期望你能和我同在，我們一道迎接這個夏天里最奇妙的一朵蓓蕾。這是生命的交接，由你的臂彎到我的臂彎，由你的寄望到我的寄望。三十三歲，你離開后第二十一年，我躺在手術臺上，那一刻，手術室里的冷幾乎一下子奪走了我積攢三十三年的熱量。我閉緊雙眼，我需要一個父親。我需要一個不說話的父親，需要他堅定的眼神，需要他和我一起走到手術室門口時毫不猶豫的步履。父親，更多時候只剩下寂然。無數(shù)黃昏和夜晚，我獨坐在橘紅的霞光里，暮色像大提琴的曲調一般哀婉，有時候我佇立于窗前，細雨織出綿長的回憶，你的腳步再沒有自窗外響起。直到我成為父親，我才明白，一個人的生命可以在大地上展開，在地理和時間里展開。一個人的生命同樣也可以在人心里展開，在記憶和想念里展開，在口耳相傳的故事里展開。這樣看來，②一切還沒有我們想象的那么悲觀。父親，在這人間，我們從此以另一種形式相逢。我開始相信，無限事皆出于你的意旨。你埋藏在我身體里，像一粒恒久的種子埋藏于無垠的土地，你借助我的血肉之軀生長為人間的一棵小樹。你的血液成為我血管里的一股潛流，成為我骨骼里硬朗的鈣質。你的味覺賦予我對食物的選擇……父親，這些都是你的喜歡?，F(xiàn)在，在一個餐桌上，女兒仍然和我不約而同將手伸向一盤包子，我們神奇地重復了曾經我和你同時將手伸向一盤饅頭的動作。你又俯身于萬物，將自己分為我的千萬分之一，讓我在更宏闊的世界里逢著無處不在的你。秋風乍起，寒雨和落葉帶來大地的消息。那是你曾經勞作的大地，你在那里種植小麥和水稻，種植紅薯和玉米，并以此養(yǎng)育年幼的我。那是你長眠的大地，是你的故事依然生生不息的大地。父親，我將收到你的來信。你的生命消融在秋光里，消融在晚風和薄暮里。你拂過我的臉頰，輕拍我的左肩，這是深秋的召喚，也是父親的問候。我相信更多的事物與你有關。在漫天而至的雪花里，那第一片和最后一片一定出自你的魔法，只是你不想那么快讓我們覺察。否則，這兩片雪花不會恰好落在女兒睫毛上。我相信北風的歌聲也與你有關，你只是不想嚇到我們，以至于總是那么遙遠地在野地里吟唱。到了春天，你就有了更多魔法。你有辦法讓深黑的大地露出一張明朗的臉，你在一條我們必經之路的水洼里投進一片好比孔雀羽毛般絢麗的彩霞。你在四月的櫻花樹上安插了一只紅嘴的鳥兒，每當我從樹下走過，就被那只鳥的鳴叫吸引，等我站定，櫻花一片兩片三四片，以輕夢和詩句的形式落向衣襟。③父親，這是否就是你的生命課？在一樹花前，讓我感念生之短暫與珍貴。父親，你在每一段行程里，一程山水，一程云煙。你是我走出月臺時，抬頭遇見的那一片云。那一刻，出發(fā)的汽笛已響過，一片云朝我揮手，在輕緩的動作中，我看見別樣的深意，那是父親臨別時才有的表情。你是我返回故園時望見的第一縷炊煙。我小時候，大家都還在，家里的人滿滿當當，聲調各樣的腳步聲帶著蓬蓬勃勃的朝氣。我走在陌生的城市街頭，人群中有一個背影，讓我的腳步不由自主停了下來，我喜歡讓目光追隨一個陌生背影，直至他消失在黃昏街角，我相信那一個背影或許就是你。你是我的猶疑不定，是我揮刀也斬不掉的優(yōu)柔寡斷。你是我的膽怯，是我的張揚，是我正直的部分，你是我那部分多余的愛。你是我搖擺不定的現(xiàn)實，是我對世界蓬勃的想象，你是我與生俱來的矛盾。你是我根深蒂固的人間欲望，又是俗世上那片不肯落入凡間的云彩。父親，④我是你一次一次的重生。你是我無影無蹤的父親，你是我無處不在的父親。(有刪改)6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是()A．文章以電影蒙太奇的方式展現(xiàn)父親離去后“我”從十三歲到三十三歲的生活片段，其間父親陪伴著“我”的成長。B．父親去了另一個世界，但他卻又在“我”的身體里“復活”，某些特征甚至在“我”女兒身上有所顯現(xiàn)。C．作者用第一、第二人稱敘述行文，強化了“我”與父親沒有隔閡的交流，也讓“我”的心靈世界得到最大限度的展露。D．文章以“我”生活中的見聞為線索，條理清晰地安排了“我”懷念父親的諸多內容，描寫得細膩深切。答案D解析“文章以‘我’生活中的見聞為線索”錯，文章是以“我”的心理變化和感情流變?yōu)榫€索的。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是()A．句子①中“另一種形式”指的是父親去世后“我”與父親之間有別于父親在世時的獨特交流方式。B．句子②中的“悲觀”包含著父親的逝去曾帶給“我”的無法彌補的傷痛、無奈之情。C．句子③中的“這”指代父親曾經給“我”的生命教育，此句以問傳情，表達“我”對父親教養(yǎng)的感念之情。D．句子④呼應開頭段，寫“我”與父親之間的血脈相繼，強化文章意蘊，讓文章結構更為完整。答案C解析“‘這’指代父親曾經給‘我’的生命教育”錯，“這”指代句③前“我”經歷的那些生活場景。8．從十三歲到三十三歲，作者記述父親離去后的時光，其中蘊含了“我”哪些身心感受？請加以概括。答：________________________________________________________________________答案(1)童年的“我”期待父親的陪伴，失去父親讓“我”不自信。(2)青春期的“我”面對未知生活，期待父親的指引和示范。(3)失戀的“我”期待父親的撫慰、傾聽與指點迷津。(4)結婚時的“我”希望父親能分享“我”成家的幸福，教導自己作為男人的責任。(5)做了父親的“我”期望與父親分享新生命誕生的喜悅。(6)遭遇生命危機的“我”需要父親給予“我”強大的精神支撐。9．某雜志要就此文的主題寫一則文學短評，編輯設計了兩個文案，一個文案的關鍵詞是“父愛·無處不在”，另一個文案的關鍵詞是“我是你”。請你為編輯選定一個文案，并寫出短評思路。答：________________________________________________________________________答案(示例一)選“父愛·無處不在”。(1)文章的主要描寫對象是父親，主題是展現(xiàn)無處不在的深沉父愛。(2)父親雖已逝去，但他帶給“我”的影響無處不在，不只顯現(xiàn)在“我”的生活習慣和精神氣質里，而且遍布于“我”生活的世界。(3)父親雖已逝去，但父愛卻以一種牢固的形式成為“我”成長的精神支撐，“我”懷念父親，也是在懷念那一份無處不在的愛。(示例二)選“我是你”。(1)“我”和父親都是文章的寫作對象。文章記述父親的逝去，也描述“我”承繼父親血脈精神的成長。(2)父親雖已逝去，但卻“復活”在“我”甚至女兒的身上?！拔摇本褪歉赣H在世間的另一種延續(xù)。(3)父親的痕跡遍布“我”的記憶和世界，只要“我”努力生活，珍惜生命和生活中的美好，就意味著父親并未逝去。解析(1)如果選“父愛·無處不在”這組關鍵詞，可從主要描寫對象、“無處不在”和“父愛”這三個角度呈現(xiàn)。(2)如果選“我是你”這一關鍵詞，要圍繞“我是你”相關文字及文章的主題作答。對點練案17一、古詩鑒賞閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。點絳唇①蘇軾閑倚胡床，庾公樓外峰千朵。與誰同坐。明月清風我。別乘②一來，有唱應須和。還知么。自從添個。風月平分破。注①此詞作于宋哲宗元祐五年(1090)秋，“烏臺詩案”發(fā)生在1079年。是時，詞人正在龍圖閣學士充兩浙西路兵馬鈐轄知杭州軍州事任上。②“別乘”指袁轂，字公濟，當時通判杭州與蘇軾搭檔。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．“閑倚胡床，庾公樓外峰千朵”，立足于室內視角，一寫詞人自己閑適倚床的風姿，二寫朝窗外望見“庾公樓外”的山峰重疊的美景。B．“與誰同坐。明月清風我”，開句用設問的方式，強調沒有同玩、同坐的人，只有“取之不盡，用之不竭”的明月清風陪伴著“我”，暗示了詞人心境的孤獨、寂寞。C．詞的下片，特寫與袁公濟暢游湖山的獨特享受，詞人與袁公濟的游山玩水、唱和贈答，濃縮了人生之精華，大地之靈氣，游玩之樂，其樂無窮。D．全詞篇幅短小而熔寫景、抒情、敘事于一爐，意境如畫一般，賞來沁人心脾，語言平白如話，讀來妙趣橫生。答案B解析“暗示了詞人心境的孤獨、寂寞”錯，詞人的心境應是閑適、恬靜的。2．內卷時代下，當人們都在往前沖的時候，我們不妨“閑”下來，做個蘇東坡式的“閑人”。請以“閑”為關鍵詞為本詞擬寫文學短評的寫作提綱。答：________________________________________________________________________答案①閑是此人在公務之余，觀賞大自然美景，與明月清風為伴的閑適；②閑是面對友人到訪時，一起欣賞美景、相互唱和、平分風月的豁達；③閑是遭遇人生困境時，保持綽綽風姿、曠然天真、瀟灑自然的樂觀。二、小說閱讀閱讀下面的文字，完成文后題目。老藥工和他的女兒(節(jié)選)南翔事情的緣起是最近一個流量很大的抖音號，推介一位知名老中醫(yī)的生發(fā)和烏發(fā)方子，里面要求的中藥材，不僅需要有國家地理標志，尤須炮制講究，其中三味藥何首烏、熟地和黃精，均要求九蒸九曬。當下深圳，或許不僅僅是深圳，男人打拼，女人也不甘示弱，睡眠少，壓力大，做事急——一個個似李太白：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜?！币嗳绨讟诽欤骸鞍装l(fā)知時節(jié)，暗與我有期。今朝日陽里，梳落數(shù)莖絲?！泵摪l(fā)與白頭，是男人與女人共同的敵人。此其時，“本草坊”應運而生，口碑的力量是無窮的，來該坊購買老藥工地道炮制藥材的人越來越多。訂單都排到了三個月之后。面對滾滾而來的客戶，老藥工遠不像那些工廠主和地產商，滿面春風，干勁倍增，而是壓力巨大，愁眉鎖眼，原本基本戒掉了的香煙，又吸上了。此其時，女兒夢芳和老板小金，觀念向右看齊一般統(tǒng)一：市場經濟，賣方市場永遠期望大過買方市場。小金甚至想到了漲價來調節(jié)供需矛盾。老藥工略一猶豫，便堅決搖頭，他希望用加大炮制加工量來緩解矛盾，而不是靠提價來阻擊顧客購買的熱情。老藥工一頭腦的經驗和智慧，宛如森林中的一窯薪炭，應是在沉寂了二十多年之后，讓深圳顧客的執(zhí)著，猝然點燃了即將熄滅的榮光。①一位即將融入夕陽的老人，對榮光的呵護，正如同這些不斷涌來的顧客對健康和生命的珍愛，金錢遠遠不是至高的誘惑。于是夢芳看到，老藥工起得更早，睡得更晚，即便作坊里空調開得很足，老藥工一條黑色大褲衩、一領T恤，依然常常汗?jié)?。深圳太陽充足，樓頂開闊坦蕩，為曬藥提供了寬敞的空間。老藥工似乎不放心別人的手腳，時不時會抽空從地下室上到樓頂，一簸籮一簸籮地依次翻曬。如果你想到每一塊飲片，都因一次蒸與曬，色澤由黃而赭，由赭而灰，由灰而黑，由黑而透亮……那就是時間的沉淀，氣力的灌注，天地精華的吸納。這天上午，老藥工正在電磁爐上蒸藥，被剛揭蓋的熱氣一熏，撲通跌倒在地，醫(yī)生檢查診斷，勞累所致……一周后，一只亮閃閃的“南山釜”運到了“本草坊”。盡管夢芳和小金反復說明這個是多功能的，既能潤又能蒸還帶烘干，比搬上搬下、九蒸九曬方便多了，但面對這只一人多高、一米直徑的大肚子帶著各種吐納配管的多功能中藥釜，老藥工釋放的信任，依然大有保留，一雙略略瞇起的眼睛，茫然中透露出心有不甘。兩天之后，三樣經典藥材炮制出爐了：黃精、熟地、何首烏。三樣藥材平鋪在幾層夏布托底的桌面上，老藥工凈了手，用一塊白毛巾擦干，走到桌邊。他雙手垂立片刻，左手拈起一塊黃精，用門牙輕叩，再彈起舌頭品咂，之后鼓動已經塌下去的腮幫子咀嚼，慢慢地、一點點嚼碎，待得唾液滿嘴，分幾口徐徐下咽。此時，他的雙眼闔上了。此種品味，自然而經典，充滿儀式感。②漱口，再品味熟地。漱口，最后品味道的是何首烏。然后，③他搖搖頭，雙手扶案，緩緩道，你們去把我炮制過的三樣拿過來，照樣平鋪在桌子的另一端。老藥工請他們分別嘗一嘗，品一品。二人先是細嚼慢品了傳統(tǒng)炮制過的，再嘗了嘗藥釜加工過的。小金先表態(tài)，他沒有吃出差別。夢芳道，藥釜制作的何首烏，隱隱有點澀味，我們炮制的沒有。老藥工點頭贊許道，其他兩味都有差別，只不過你們的舌頭品不出來，這個跟吃茶、品酒、聞香是一個道理，日久才能見功夫。比較起來，何首烏的炮制更講究，我們先前的古法炮制，是一層何首烏，一層黑豆、芝麻，用小火慢蒸，蒸汽一滴一滴落下，透過一層何首烏，一層黑豆、芝麻，將毒性帶走的同時，也增益了藥性。一蒸一曬，謂之陰陽，陰陽和合，循環(huán)往復，這是對“時間就是金錢”的另一種詮釋，同時搭配的是耐心、反復、不厭其煩。這不是一個中藥釜可以全部替代的。小金道，中藥釜我們可以跟廠家商議，不斷改進。對于藥品，我覺得最重要的還是檢驗指標。經過科學檢測的指標才是金標準。④老藥工堅定地搖頭道，目前的科學檢測，不是什么都可以黑白分明的。正如十年的陳皮，跟二十年、三十年的陳皮價格差很遠，拿它們去檢測，卻不能夠測得出成分有那么大區(qū)別。夢芳看看小金，又回頭看看父親，紅著臉說，父親，我明白了，中醫(yī)藥是一個獨立的存在，傳統(tǒng)炮制中，除了蒸鍋爐灶，還有日月精華，這些都是沒法讓現(xiàn)代化工具一股腦兒取代的。而在此中，時間緩緩流過，才能淘洗掉雜質，存留下精華。(有刪改)3．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是()A．文章開頭由一個大流量抖音號引入，又引用兩首古詩闡明理由，古今迥異卻又不失風趣幽默，自然引出“本草坊”的現(xiàn)狀。B．文中有大量老藥工品藥的細節(jié)，“凈手”“垂立”“輕叩”“品咂”等，既能看出老藥工的專業(yè)，也體現(xiàn)了他的敬業(yè)。C．文章多次提及“時間”，似乎每次都在訴說，中草藥古法炮制需要時間的沉淀，傳統(tǒng)技藝也是時間的饋贈，不可替代。D．本小說的語言有著鮮明的知識分子特質，作者以優(yōu)雅、博學、不急不躁的敘事姿態(tài)講述了老藥工和他女兒的親情故事。答案D解析“講述了老藥工和他女兒的親情故事”錯。小說講述的是老藥工和他女兒在中藥炮制過程中發(fā)生沖突的故事。4．對文中畫線句子的分析與鑒賞，正確的一項是()A．句子①中“對榮光的呵護”的“榮光”是老藥工一生苦苦追求而未得的個人價值認可。B．句子②語意上與上下文緊密相連，但又單獨成段，且用間隔反復，表達顯得更加正式。C．句子③是老藥工疲憊的身體狀態(tài)，也是對“南山釜”所炮制藥材失望至極的心理狀態(tài)。D．句子④表達出老藥工對科學的質疑，他相信兩種不同方法炮制的藥品去檢測，結果不會有區(qū)別。答案B解析A項“一生苦苦追求而未得”錯。由原文“在沉寂了二十多年之后”可知，原來得到過。C項“失望至極的心理狀態(tài)”錯。由原文“老藥工釋放的信任，依然大有保留”可知，老藥工本就不太相信，所以也不會失望至極。D項“對科學的質疑”以偏概全，只是對目前中藥科學檢測有所懷疑，且“他相