人教PEP版英語四年級(jí)下冊Unit 3《Weather》（read,listen and chant PartA）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教PEP版英語四年級(jí)下冊Unit3《Weather》（read,listenandchantPartA）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教PEP版英語四年級(jí)下冊Unit3《Weather》主要介紹天氣相關(guān)的詞匯和句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rny,windy等，以及句型“What’stheweatherliketoday?”,“It’s…”來描述天氣。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿熱情。他們在日常生活中已經(jīng)接觸到一些關(guān)于天氣的詞匯，如晴天、雨天等，但對(duì)于天氣的描述詞匯和句型還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握關(guān)于天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rny,windy等，以及句型“What’stheweatherliketoday?”,“It’s…”來描述天氣。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于天氣的詞匯和句型，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注天氣的情感，增強(qiáng)他們與人交流的能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握關(guān)于天氣的詞匯和句型。難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用句型“What’stheweatherliketoday?”,“It’s…”來描述天氣。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置真實(shí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的聽說讀寫能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：人教PEP版英語四年級(jí)下冊Unit3《Weather》多媒體課件：天氣相關(guān)的圖片、視頻等實(shí)物：如雨傘、太陽帽等七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體課件展示不同的天氣現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撎鞖狻Ｈ纾骸癓ookatthepictures,canyoutellmewhattheweatherislike?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Todaywearegoingtolearnaboutweather.”呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示教材中的詞匯和句型，如sunny,cloudy,rny,windy等，并用圖片或?qū)嵨镙o助教學(xué)。同時(shí)，教師用英語解釋這些詞匯和句型，讓學(xué)生初步感知和理解。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)的詞匯和句型描述天氣。如：“What’stheweatherliketoday?”,“It’s…”。學(xué)生相互練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。鞏固（10分鐘）教師設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“weatherguessinggame”，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的詞匯和句型。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Canyoudescribetheweatherinyourhometown?”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，用自己的語言描述家鄉(xiāng)的天氣。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語描述天氣。家庭作業(yè)（3分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于天氣的小短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。板書（隨教學(xué)進(jìn)行）教師在黑板上板書關(guān)鍵詞匯和句型，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時(shí)間安排：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)3分鐘?？傆?jì)53分鐘。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)。從整體來看，教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度較高，但在實(shí)施過程中也遇到了一些問題。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題部分學(xué)生在操練環(huán)節(jié)參與度不高，表現(xiàn)出一定的害羞情緒，影響了課堂氛圍。在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)描述自己家鄉(xiāng)天氣的語言能力較弱，難以用英語表達(dá)。家庭作業(yè)的布置，部分學(xué)生反映難度較大，難以完成。二、問題解決辦法及改進(jìn)措施對(duì)于學(xué)生參與度不高的問題，我在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。例如，在操練環(huán)節(jié)，可以采取分組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)，降低他們的害羞情緒。同時(shí)，適當(dāng)增加游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與興趣。對(duì)于學(xué)生在拓展環(huán)節(jié)表達(dá)困難的問題，我在課后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握Z言描述天氣。此外，在課堂上也應(yīng)多給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們在課堂上練習(xí)表達(dá)，逐步提高他們的語言能力。對(duì)于家庭作業(yè)難度較大的問題，我應(yīng)適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，降低作業(yè)負(fù)擔(dān)。可以設(shè)置不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇完成。同時(shí)，在課堂上，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，讓他們在課堂上掌握所學(xué)知識(shí)，提高作業(yè)完成質(zhì)量。在教學(xué)過程中，我應(yīng)更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。例如，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我可以提問：“Canyouguesswhattheweatherisliketoday?”，讓學(xué)生通過觀察和思考，得出答案。針對(duì)課堂時(shí)間分配的問題，我應(yīng)合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果。例如，在操練環(huán)節(jié)，可以增加小組活動(dòng)的時(shí)長，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中。在拓展環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長學(xué)生表達(dá)的時(shí)間，讓他們充分展示自己。在教學(xué)過程中，我應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以利用多媒體展示有趣的天氣現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂互動(dòng)中，我可以多用鼓勵(lì)性的語言，如：“Goodjob!”，“Excellent!”等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?？傊?，在本節(jié)課的教學(xué)中，我雖然取得了一定的成果，但仍有許多需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)的天氣詞匯描述自己的一天，例如：“Todayissunny,soIworeahatandwenttothepark.”要求學(xué)生用五個(gè)以上的詞匯描述天氣，并寫在日記本上。句型練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型“What’stheweatherliketoday?”,“It’s…”來描述天氣?？梢宰寣W(xué)生分組，每組選一個(gè)天氣，用英語進(jìn)行描述，其他組成員猜猜是哪種天氣。聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽天氣預(yù)報(bào)，并記錄下當(dāng)天的天氣情況。可以讓學(xué)生選擇一個(gè)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，每天堅(jiān)持聽，并記錄下來。角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選一個(gè)天氣，用英語進(jìn)行角色扮演，模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的主持人和小記者，進(jìn)行天氣報(bào)道。作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既有趣又能鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。但需要注意的是，在詞匯練習(xí)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用所學(xué)的詞匯，避免出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。句型練習(xí)的設(shè)計(jì)有助于鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的口語交流能力。但在實(shí)施過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。聽力練習(xí)的設(shè)計(jì)能提高學(xué)生的聽力技能，培養(yǎng)他們關(guān)注天氣的習(xí)慣。但需要提醒學(xué)生，在聽天氣預(yù)報(bào)時(shí)要注重聽力技巧的培養(yǎng)，如抓住關(guān)鍵信息、預(yù)測天氣變化等。角色扮演的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。在實(shí)施過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，充分展示自己的才華。整體來看，作業(yè)設(shè)計(jì)較為豐富，涵蓋了詞匯、句型、聽力和口語等多個(gè)方面。但在實(shí)施過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，教師應(yīng)注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予積極的反饋。同時(shí)，教師還應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保作業(yè)的完成質(zhì)量。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的布置和評(píng)價(jià)方式，如設(shè)置不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇完成。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的作業(yè)氛圍，讓