六年級上冊英語教案《Unit 6How do you feel第一課時》人教(PEP)

六年級上冊英語教案《Unit6Howdoyoufeel第一課時》人教(PEP)一.教材分析《人教(PEP)六年級上冊英語》Unit6Howdoyoufeel是一篇以情感為主題的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯描述自己的情感以及詢問他人的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句型，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流。二.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。但是，對于描述情感的詞匯和句型，學(xué)生可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交流，提高學(xué)生的語言運用能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的生詞和句型，能夠正確地聽、說、讀、寫“Howdoyoufeel?”和相應(yīng)的情感詞匯（happy,sad,excited,tired,bored）。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流，能夠用英語描述自己的情感和詢問他人的情感。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的情感素質(zhì)。四.教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的生詞和句型，能夠正確地聽、說、讀、寫“Howdoyoufeel?”和相應(yīng)的情感詞匯。難點：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行實際的交流，能夠用英語描述自己的情感和詢問他人的情感。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運用能力。交際法：通過學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。任務(wù)型教學(xué)法：通過完成任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作課件，包括本節(jié)課的生詞和句型，以及相關(guān)的情感詞匯。教學(xué)卡片：制作情感詞匯的卡片，用于課堂操練。教學(xué)錄音：準(zhǔn)備相關(guān)的情感詞匯的錄音，用于聽力訓(xùn)練。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過與學(xué)生進行簡單的英語對話，引出本節(jié)課的主題——情感。然后，教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的生詞和句型，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的內(nèi)容。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件展示本節(jié)課的生詞和句型，同時用英語解釋生詞和句型的意思。在呈現(xiàn)過程中，教師注意讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確地發(fā)音。操練（10分鐘）教師學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生用英語描述自己的情感，并詢問他人的情感。教師通過聽力訓(xùn)練，檢查學(xué)生對生詞和句型的掌握情況。鞏固（5分鐘）教師通過游戲的方式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的生詞和句型。游戲可以采用卡片游戲或者情感詞匯接龍等形式。拓展（5分鐘）教師通過設(shè)置情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交流。例如，教師可以設(shè)置一個模擬場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語描述自己的情感和詢問他人的情感。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)生詞和句型的正確用法。同時，教師提醒學(xué)生要注意關(guān)心他人的情感，培養(yǎng)良好的情感素質(zhì)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后用英語寫一篇關(guān)于自己情感的小短文。板書（5分鐘）教師在黑板上寫出本節(jié)課的生詞和句型，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用的時間如上所示，供您參考。希望這份教學(xué)設(shè)計能夠?qū)δ慕虒W(xué)有所幫助。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分運用了情境教學(xué)法、交際法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。通過設(shè)置情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語描述自己的情感和詢問他人的情感，提高了學(xué)生的語言運用能力。同時，我也注意到了課堂實施過程中的一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在呈現(xiàn)生詞和句型時，部分學(xué)生對于情感詞匯的認知存在困難，無法正確理解詞匯的意思。解決辦法：我在呈現(xiàn)詞匯時，除了用英語解釋詞匯的意思，還通過展示圖片和舉例的方式，讓學(xué)生更直觀地理解詞匯的含義。同時，我還讓學(xué)生進行小組討論，共同探討情感詞匯的使用場景，加深學(xué)生對詞匯的理解。改進措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用直觀的教學(xué)手段，如圖片、實物等，幫助學(xué)生更好地理解詞匯。此外，我還會增加小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。問題：在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于情感詞匯的發(fā)音掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致聽力效果不佳。解決辦法：我在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生重復(fù)跟讀錄音，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。同時，我還挑選了一些發(fā)音相近的詞匯，讓學(xué)生進行對比練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。改進措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練，增加發(fā)音練習(xí)的環(huán)節(jié)。例如，我可以讓學(xué)生進行詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)生的發(fā)音能力。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何運用所學(xué)知識進行實際交流還存在困惑。解決辦法：我在布置作業(yè)時，給出了一些范例，讓學(xué)生參考范例進行作業(yè)的完成。同時，我還提醒學(xué)生在完成作業(yè)時，要注意運用所學(xué)知識，將情感詞匯和句型運用到實際交流中。改進措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題。此外，我還可以增加課后輔導(dǎo)的時間，讓學(xué)生在課后有機會向我提問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認識到在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題。同時，我還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，讓學(xué)生能夠在實際的語言環(huán)境中靈活運用所學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助。本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。作業(yè)分為三個部分：情感詞匯練習(xí)、句子練習(xí)和課后家庭作業(yè)。情感詞匯練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)所給的情感詞匯，用英語寫出與之相關(guān)的句子。例如，給出詞匯“happy”，學(xué)生可以寫出“IamhappybecauseIhaveanicefamily.”這樣的句子。句子練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)所給的情境，用英語寫出句子。例如，給出情境“你在學(xué)校遇到困難時”，學(xué)生可以寫出“WhenIhavedifficultiesinschool,Ifeelworried.”這樣的句子。課后家庭作業(yè)：學(xué)生需要寫一篇關(guān)于自己情感的小短文，要求運用所學(xué)情感詞匯和句型。例如，學(xué)生可以寫“TodayIfeelexcitedbecauseIamgoingtoapartywithmyfriends.”這樣的句子。專家對本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計給予了高度評價，認為作業(yè)設(shè)計具有以下幾個特點：作業(yè)設(shè)計具有層次性，從詞匯練習(xí)到句子練習(xí)，再到課后家庭作業(yè)，逐步提高學(xué)生的語言運用能力。作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合所學(xué)知識，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)詞匯和句型，有助于鞏固課堂所學(xué)。作業(yè)設(shè)計注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生用自己的語言進行表達，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。作業(yè)設(shè)計具有趣味性和實用性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)專家的點評，我對作業(yè)設(shè)計進行了以下改進：增加了作業(yè)的多樣性，除了寫句子和短文，還加入了聽力和口語練習(xí)，讓學(xué)生在不同的形式中運用所學(xué)知識。增加了作業(yè)的互動性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中與他人進行交流，提高學(xué)生的合作能力和交際能力。減少了作業(yè)的難度，讓學(xué)生在完成作業(yè)時能夠感受到成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心