新人教版高二語文下學(xué)期期中考試試卷

大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009—2010學(xué)年度下學(xué)期期中考試高二年級(jí)語文

試題

木試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分，其中第I卷第三、四題

為選考

題，其他題為必考題?？忌鞔饡r(shí)，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效。

第I卷閱讀題

甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1—3題。

文學(xué)的審美泛化

在傳統(tǒng)意義上的純粹的、嚴(yán)肅的文學(xué)走向衰微的時(shí)候，我們驚奇地在各種非文學(xué)

的領(lǐng)域

發(fā)現(xiàn)了文學(xué)。它的身影已開始更多地出現(xiàn)在攝影、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信之中。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、攝影文學(xué)、短信文學(xué)等的出現(xiàn)，再加上此前的電影文學(xué)、電視散

文等，這些

都明白無誤地告訴我們：文學(xué)借助現(xiàn)代科技媒介而走向了泛化。然而，對(duì)于文學(xué)

的泛化，有

人視之為洪水猛獸，大力進(jìn)行圍追堵截；有人視之為畏途，猶豫徘徊而不敢越雷

池半步。其

實(shí)，這些都大可不必，縱觀文學(xué)發(fā)展的歷史我們便可看到，文學(xué)的泛化是文學(xué)發(fā)

展中的常見

現(xiàn)象。

文學(xué)是一門藝術(shù)，是表現(xiàn)人類審美屬性的語言藝術(shù)，包括詩歌、小說、散文、

劇本等文

類。在文學(xué)的發(fā)展過程中，文學(xué)的內(nèi)容遵循著審美的要求，不斷地向人生領(lǐng)域的

廣度和深度

拓展，從發(fā)展變化的社會(huì)生活中，從多種多樣的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)實(shí)踐中，尋找、

發(fā)現(xiàn)和捕捉

新的審美對(duì)象，從而

形成了文學(xué)內(nèi)容的開放性和變異性。文學(xué)的審美屬性使其始終都在尋找和表現(xiàn)新

的對(duì)象和內(nèi)

容，這就需要與之相適應(yīng)的新的文學(xué)形式為其新的載體。因?yàn)镮H的文學(xué)樣式因其

成熟而相對(duì)

僵化，它會(huì)滯后文學(xué)對(duì)新的審美對(duì)象和內(nèi)容的表達(dá)。所以任何一種新的文學(xué)形態(tài)

向被傳統(tǒng)的

審美觀念視為非審美領(lǐng)域的開拓，從發(fā)展的眼光看，都預(yù)示著一種新的文學(xué)樣式、

類型的開

始。

但是，文學(xué)的泛化--般是指文學(xué)借助其它媒介或形式來表現(xiàn)其審美屬性。審

美屬性是文

學(xué)」的基本含義，凡是不具備審美屬性的都不能稱其為文學(xué)。因此，我們還得把文

學(xué)的泛化與

文學(xué)審美屬性的弱化，甚至是去審美屬性的非文學(xué)化區(qū)別開來。有人說，當(dāng)前文

學(xué)走向了泛

化，其理由便是文學(xué)精神資源和思想穿透力貧乏，對(duì)人性的關(guān)注趨于漠視和淡化,

很多閑適

的、無關(guān)痛癢的文字充斥于各種文學(xué)期刊。然而，這些現(xiàn)象不能稱為文學(xué)的泛化,

只能說是

某個(gè)時(shí)期某些文學(xué)作品的審美屬性的弱化，也就是說這些作品不是這個(gè)時(shí)代的優(yōu)

秀作品。還

有那些所謂的廣告文學(xué)，它們雖然有時(shí)也有曲折的情節(jié)，而且懸念豐富引人入勝,

但它們是

不能稱之為文學(xué)的。文學(xué)中的審美不帶有直接的功利目的，它具有無功利性，即

審美并不尋

求直接的實(shí)際利益的滿足。也就是說，在文學(xué)活動(dòng)中，無論是作家還是讀者在創(chuàng)

作或欣賞的

狀況中，都沒有直接的實(shí)際目的，并不企求直接得到現(xiàn)實(shí)利益。但所謂的廣告文

學(xué)不是這樣，

它有直接向現(xiàn)實(shí)功利性，其所有的敘述和描寫都是為了宣傳和推銷其產(chǎn)品，文學(xué)

在這兒只不

過是一種工具。廣告利用文學(xué)的想象和描寫來達(dá)到更好的宣傳效果，它本質(zhì)上是

對(duì)文學(xué)的去

審美屬性化，利用的不過是文學(xué)的外殼，因此，所謂的廣告文學(xué)的出現(xiàn)，是不能

歸之為文學(xué)

泛化之列的。相反，無論是攝影文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還是絳盼難B侵械撓判闋能罰

薊常？現(xiàn)出一個(gè)審美形象的世界，都會(huì)蘊(yùn)含著特殊而無限的意味。

無論時(shí)代怎樣變，無論文學(xué)借以棲身的媒介怎樣變，文學(xué)總有一點(diǎn)不會(huì)變，

那就是它的

審美內(nèi)核不會(huì)變。擁抱了審美，那才是真正擁抱了文學(xué)。

1.下列說法，屬于對(duì)“文學(xué)的泛化”的含義的正確理解的一項(xiàng)是（）

A.它是指在傳統(tǒng)意義上的純粹的、嚴(yán)肅的文學(xué)走向衰微的時(shí)而出現(xiàn)的攝影文學(xué)。

B.其中的優(yōu)秀作品，都會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)審美形象的世界，都會(huì)蘊(yùn)含著特殊而無限的

意味。

C.它是指文學(xué)借助于其它媒介或形式來表現(xiàn)其審美屬性的現(xiàn)象。

D.它是表現(xiàn)人類審美屬性的語言藝術(shù)，包括詩歌、小說、散文、劇本等文類。

2.根據(jù)文意，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.文學(xué)的內(nèi)容遵循著審美的要求，不斷地向人生領(lǐng)域的廣度和深度拓展，從而形

成了文

學(xué)內(nèi)容的開放性和變異性。

B.當(dāng)前很多閑適的、無關(guān)痛癢的文字充斥于各種文學(xué)期刊，這是文學(xué)泛化的表現(xiàn)。

C.文學(xué)的泛化與文學(xué)審美屬性的弱化、去審美屬性的非文學(xué)化都有區(qū)別。

D.審美屬性是文學(xué)的基本含義，凡是不具備審美屬性的都不能稱為文學(xué)。

3.下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、攝影文學(xué)、短信文學(xué)及電影文學(xué)等的出現(xiàn)，表明文學(xué)借助現(xiàn)代科技

媒介而

走向了泛化。

B.無論是作家還是讀者，在文學(xué)活動(dòng)中都沒有直接的實(shí)際目的，不企求直接得到

現(xiàn)實(shí)利

JLZ.

nfl.o

C.廣告文學(xué)有直接的現(xiàn)實(shí)功利性，文學(xué)不過是一種工具，因此，廣告文學(xué)的出現(xiàn),

是不

能歸為文學(xué)泛化之列的。

D.無論是攝影文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還是短信文學(xué)，它們都會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)審美形象的世

界,都

會(huì)蘊(yùn)含著特殊而無限的意味。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下列文言文，完成4—6題。

高登，字彥先，漳浦人。少孤，力學(xué)，持身以法度。紹興二年，廷對(duì)，極意盡言,

無所

顧避，有司惡其直，授富川主簿，復(fù)命兼賀州學(xué)事。學(xué)故有田舍，法罷歸買馬司，

登請(qǐng)復(fù)其

舊。守曰：“買馬、養(yǎng)士孰急？”登日：“買馬固急矣，然學(xué)校禮義由出，一旦廢，

衣冠之士

與堂下卒何異？"守曰：“抗長(zhǎng)吏耶！”曰：“天下所恃以治者，禮義與法度爾，既

兩棄之，

尚何言！”守不能奪，卒從之。滿秩，士民丐留不獲，相率饋金五十萬，不告姓名，

白守

曰：“高君貧無以養(yǎng)，愿太守勸其咸受。”登辭之，不可，復(fù)無所歸，請(qǐng)置于學(xué)，

買書以謝士

民。

授靜江府古縣令，道湖州，守汪藻館之。藻留與修《徽宗實(shí)錄》，固辭，或曰：“是

可以

階改秩?！钡窃唬骸暗馕从麪枴！彼煨?。廣西帥沈晦問登何以治縣，登條十余事告

之?；奕眨?/p>

“此古人之政，今人詐，疑不可行?！睂?duì)曰：“忠信可行蠻箱，謂不能行，誠不至爾?！?/p>

豪民

秦琥武斷鄉(xiāng)里，持吏短長(zhǎng)，號(hào)“秦大蟲”，邑大夫以下為其所屈。登至，頗革，而

登喜其遷

善，補(bǔ)處學(xué)職。它日，琥有請(qǐng)屬，登謝卻之，琥怒，謀中以危法。會(huì)有訴琥侵貸

學(xué)錢者，登

呼至，面數(shù)琥，聲氣俱厲，叱下，白郡及諸司置之法，忿而死，一郡快之。

帥胡舜陟謂登曰：“古縣，秦太師父舊治，實(shí)生太師于此，盍祠祀之？”登曰：“檜

為相

亡狀，祠不可立?！彼蹿齑笈?，摭秦琥事，移荔浦丞康寧以代登，登以母病去。舜

陟遂創(chuàng)檜

祠而自為記，且誣以專殺之罪，詔送靜江府獄。舜陟遣健卒捕登，屬登母死舟中，

藁葬水次，

航海詣闕上書，求納官贖罪。故人有為右司者，謂曰：“丞相①云嘗識(shí)君于太學(xué)，

能一?見，

終身事且無憂，上書徒爾為也。"登曰：“某知有君父，不知有權(quán)臣。”既而中書奏

故事無納

官贖罪，仍送靜江獄。登歸葬其母，訖事詣獄，而舜陟先以事下獄死矣，事卒昭

白0

登謫居，授徒以給，家事-不介意，惟聞朝廷所行事小失，則顰蹙不樂，大失則

慟哭隨

之，臨卒，所言皆天下大計(jì)。其學(xué)以慎獨(dú)為本，有《東溪集》行世。

（《宋史?列傳第一百五十八》，有刪

節(jié)）

注：①丞相，指秦檜。

4.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.士民丐

留不獲丐：乞丐

B.登條

十余事告之條：分列項(xiàng)目、條目

C.謀中

以危法中：中傷

D.屬

登母死舟中屬：適逢

5.下列各組句子中，全都表明高登剛直不阿的一組是（）

①廷對(duì)，極意盡言，無所顧避。

②買馬固急矣，然學(xué)校禮義由出，一日廢，衣冠之士與堂下卒何異？

③登辭之，不可，復(fù)無所歸，請(qǐng)置于學(xué)，買書以謝士民。

④它日，琥有請(qǐng)屬，登謝卻之。

⑤某知有君父，不知有權(quán)臣。

⑥臨卒，所言皆天下大計(jì)。

A.①④⑥B.①②⑤C.②③⑥D(zhuǎn).③④⑤

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.高登兼任賀州學(xué)事一職時(shí)，力勸上司恢復(fù)州學(xué)的田舍；任期結(jié)束后，他把百姓

饋贈(zèng)的

錢財(cái)又投放在州學(xué)的建設(shè)中，可見他對(duì)學(xué)校教育的重視。

B.上任古縣縣令的途中，湖州太守汪藻挽留高登一起修訂《徽宗實(shí)錄》，并告訴

他這是

可以借此升官的好事，但高登卻堅(jiān)決予以回絕。

C.在古縣任職期間，高登因不滿秦檜的所作所為，拒絕為給秦檜立祠，因而得罪

上司。

上司就借他處置秦琥一事誣陷他，他又不肯媚附權(quán)貴，終致入獄。

D.高登被貶官閑居期間，靠教授學(xué)生維持生計(jì)，但他的注意力卻絲毫不在生計(jì)上,

還是

一如既往為國事?lián)鷳n，連死前的遺言都是國家大計(jì)。

7.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）登辭之，不可，復(fù)無所歸，請(qǐng)置于學(xué)，買書以謝士民。（5分）

（2）登歸葬其母，訖事詣獄，而舜陟先以事下獄死矣，事卒昭白。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。

宿云夢(mèng)館

歐陽修

北雁來時(shí)歲欲昏，私書歸夢(mèng)杳難分。

井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。

8.聯(lián)系全詩大意，分析首句中“北雁”一詞的作用。（6分）

9.這首詩末句用典，巧妙地運(yùn)用了李商隱《夜雨寄北》中“何當(dāng)共剪西窗燭，卻

話巴山夜

雨時(shí)”的詩意，試分析此處用典的妙處。（5分）

（三）名篇名句默寫（任選三題作答）（6分）

（1）今兩虎共斗，，吾所以為此者，。

（2）漁舟唱晚，，雁陣驚寒，。

（3）,盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田間舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上?/p>

流

年，，樹猶如此！

（4）,o園日涉以成趣，門雖設(shè)而常

關(guān)。

乙選考題

請(qǐng)考生在以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題。

作答時(shí)，

將所選題號(hào)填在答題卡相應(yīng)位置前的方括號(hào)內(nèi)。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成11—14題。（25分）

河與沙

周濤

沙漠對(duì)河流說：結(jié)束！

河流回答：我本身就是開始。

——題記

在新疆生活的這么多年月里，我非常幸運(yùn)地見識(shí)了它的那些著名的河流。的確，

我非常

幸運(yùn)。

伊犁河、鞏乃斯河、塔里木河、孔雀河、額爾齊斯河、葉爾羌河、多浪河??河流

給人

留下的往往是永難磨滅的記憶，是絲縷一般柔長(zhǎng)的詩情。雖然水和水幾乎是完全

一樣的，奇

怪的卻是河與河完全不一樣。

葉爾羌河完好地保留了一副古代河流的面貌，在洪水期，它寬闊的河床里流瀉的

仿佛不

是水，而是永無休止的、奔騰擁擠的駱駝群；額爾齊斯河有著令人驚異的風(fēng)采，

它水量的充

沛和純凈近乎神話，它的浪濤如同眾多大塊的碧玉傾瀉翻滾；還有塔里木河，那

是一支憂傷

的歌，它以傷感的情調(diào)告別一個(gè)又一個(gè)綠洲，然后義無反顧地走進(jìn)沙漠??還有呢,

還有伊

犁河和鞏乃斯河啦，那是和我青年時(shí)期的生活緊密聯(lián)系的河，我已經(jīng)好多次寫到

它們，但始

終不能真正表達(dá)出它們的神韻。

如果說我對(duì)新疆有一種無法抗拒和割舍的愛，那么這里面有很大一部分是緣自這

些河

流。河流這些生命之蛇纏住了我的心。

與河相反的是，我這么多年走遍了新疆的許多地方，穿越了無數(shù)的戈壁和堿灘，

卻很難

深入地見識(shí)到沙漠的真面目。我與最著名的塔克拉瑪干沙漠、塔里森沙漠、古爾

班通古特沙

漠共居一域，但始終沒有真正見到過它們。它們就像傳說中的巨蜥，時(shí)常留下足

跡，卻難見

真形。

于是我經(jīng)常在頭腦里想象出這樣一些畫面：河與沙漠的關(guān)系如同一些生命之蛇與

幾只巨

型蜥蜴之間的生死博斗。河想包圍沙漠，纏住它并消解它。沙漠固執(zhí)地蹲伏在那

里，愚蠢而

又警覺，充滿仇恨而冷酷無情，等待時(shí)機(jī)，隨時(shí)準(zhǔn)備猛地?fù)溥^去，并--口咬斷它。

在河與沙的殊死搏斗中，夾在當(dāng)中的是我們?nèi)恕?/p>

人是多么富有靈性的動(dòng)物??！

我看到過西海固的作家王漫西的一段文字，是這樣寫的：“1972年，西海固大旱,

我去

某村找一位燒窯師傅，村里人都說這位師傅很詼諧。我問他祖籍在什么地方，他

脫口而出：

，天蓋村，。在我準(zhǔn)備告辭時(shí)，他說：，你是走州過縣的人，咱這里人都說地球把把

子（把柄）

快磨斷了?！€說：，咱這里人說是蘇聯(lián)專家測(cè)出來的，正拿電焊機(jī)焊著哩。

“'你還不相信么，電焊機(jī)把天都燒紅了，山干火燎的，牛趕到山里只吃空氣不吃

草「

“‘咱這里人說焊住了我們就不遷了，焊不住我還要遷走哩。

這段精彩的對(duì)話正是大西北的缺水貧困地區(qū)的人民群眾所獨(dú)有的生態(tài)環(huán)境危機(jī)意

識(shí)，也

是由他們口頭創(chuàng)造出的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)”。在當(dāng)今眾多的有關(guān)生態(tài)環(huán)境的呼吁

文字中，

我沒見過比這

更絕妙的。

燒窯師傅的想象力令人嘆為觀止。

夾在河流與沙漠之間的人，直到這時(shí)，才想起了樹。

那些不會(huì)逃跑、不能移動(dòng)的樹，那些在人類兵團(tuán)到達(dá)后像成群成片的俘虜?shù)却?/p>

伐的樹，

那些身材高大、枝葉俊茂但敵不過一柄斧鋸的樹，那些在微風(fēng)中嘩笑著本來想當(dāng)

人類的朋友

卻不料成為屠殺重點(diǎn)的樹??只要想起，為時(shí)何晚！

現(xiàn)在怎么辦呢？現(xiàn)在栽樹吧！

樹是人類的最忠實(shí)的朋友，但愿我們今后不再因?yàn)樗鼈儫o言、不能移動(dòng)而去任意

傷害它

們。在河流、沙漠和人三者之間，有了樹，一切都會(huì)變得和諧起來。每一棵樹其

實(shí)都是一根

偉大的“魔杖”——就像古老的神話中傳說的那樣。

至于河流，這養(yǎng)育生命和文明的保姆，除了近百年來遭受污染和破壞，過去在歷

史上可

是一直受到熱愛和歌頌的。一本書上說道：“實(shí)際上，在成吉思汗后裔中，對(duì)流水

的崇拜一

直持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間?！敝敝两裉?，我依然記得中學(xué)時(shí)讀過的題在《靜靜的頓河》卷

首的那兒

句古歌——

哎呀，靜靜的頓河，像是我們的父親！

哎呀，靜靜的頓河，你的水流為什么這樣渾？

11.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）

A.從文中可以看出，燒窯師傅詼諧談話的背后是對(duì)生態(tài)環(huán)境的危機(jī)意識(shí)和呼吁。

B.文章將河與沙漠想象為蛇和巨型蜥蜴，形神兼似，十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)了河的警覺

與沙漠

的兇猛。

C.“在河與沙的殊死搏斗中，夾在當(dāng)中的是我們?nèi)恕保皧A在河流與沙漠之間的人,

直到

這時(shí)，才想起了樹”。這兩句話在文章中都起著承上啟下的作用。

D.文章結(jié)尾提到成吉思汗后裔對(duì)流水的崇拜，是為了表明中華文化包容廣博，有

著優(yōu)良

的傳統(tǒng)。

E.文章立足于對(duì)人類生存環(huán)境的思考，抒發(fā)了對(duì)河流的歌頌，對(duì)沙漠的仇恨，對(duì)

生存環(huán)

境惡劣帶給人民痛苦的同情與反思，對(duì)未來的設(shè)想等等，立意深刻。

12.作者對(duì)“人”是什么態(tài)度？你從文中哪些地方看出來的？（6分）

13.題記和結(jié)尾的引用語各有什么含義?與文章主旨有什么關(guān)系？（8分）

14.文章說河流是養(yǎng)育人類文明的“保姆”。可是，我們經(jīng)?？吹降膮s是洪水泛濫

成災(zāi)，給

人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。是作者的觀點(diǎn)有誤嗎?說說你的意見。（6分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成11—14題。（25分）

家有“胡同”

——憶陳垣先生

陸其國

說家有“胡同”，容易讓人誤以為家坐落在胡同里。想想也是，家在胡同再正常不

過。

如說胡同在家里——即家有“胡同”，會(huì)讓人覺得不可思議，但確有一個(gè)人這樣說,

他就是

歷史學(xué)家陳垣。

陳垣字援庵，生于1880年，卒于1971年，廣東新會(huì)人。辛亥革命后，陳垣到北

京，開

始鉆研文史。后在北大、北師大、輔仁大學(xué)、燕京大學(xué)等校任教。從1926年起任

輔仁大學(xué)

校長(zhǎng)。一生從事教育達(dá)七十年，并先后任京師圖書館館長(zhǎng)、北平圖書館委員、故

宮博物院理

事兼故宮圖書館館長(zhǎng)等職。

陳垣苴李希泌的父執(zhí)，》曾撰文說起有一次陳垣的助手和學(xué)生劉乃和在老師家,

遵師

命去書房取一部《元六十家文集目錄》稿本，陳垣告訴劉此書在第幾條“胡同”第

兒層書架；

一會(huì)兒又要取一張老照片，那在第幾條“胡同”第幾層書架，劉皆隨手取來。李希

泌對(duì)呂？這樣得心應(yīng)手地使用自己的圖書資料，既驚訝，又佩服。1964年夏，李

希泌陪同亞非學(xué)會(huì)

負(fù)責(zé)人艾毅根拜訪陳垣，

應(yīng)客人要求，陳垣請(qǐng)適在他家的劉乃和領(lǐng)客人參觀廂房里的藏書?！皫康拿娣e并

不大，但

書架一

行一行地排列得很整齊，行與行之間留有一條通道，陳老名之為，胡同'，順序名之

為‘第

一條胡同‘、’第二條胡同'??。書架上的書也放得很整齊。陳老對(duì)哪本書放在第幾

條胡同

第幾個(gè)書架都記得一清二楚。"（李希泌語）

原來“胡同”是陳垣喻指他的藏書室。在我看來，陳垣自況家有“胡同”，蓋緣于他

腹

有詩書。腹有詩書的人，即使家無“胡同”，依然可以氣定神閑，因?yàn)樗言谛睦铩捌觥?/p>

起

了“胡同”；反之，腹無詩書，即使在家里砸錢堆起再多的“胡同”，不過是附庸風(fēng)

雅，華而

不實(shí)。由是觀之，一個(gè)人要做到腹有詩書，家里有無“胡同”并不重要，重要的是

心里要有

“胡同”；這是一種先由外而內(nèi)，再由內(nèi)而外的抵達(dá)；這里包含的已不僅僅是學(xué)問

和學(xué)識(shí)，

還有人品人格，乃至學(xué)術(shù)精神。能完成這種抵達(dá)的人很少，就像陳垣家有“胡同”,

并與之

融會(huì)貫通的人很少一樣。但惟其少，才更令我們這些后人敬仰。敬仰他，也是敬

仰真學(xué)問、

真學(xué)識(shí)，更是敬仰一種品格、一種境界。

陳垣的弟子趙光賢，曾對(duì)梁?jiǎn)⒊鶕?jù)《新唐書?薛延陀傳》里“值貞觀二年突厥葉

護(hù)可

汗見弒”的記載，考證出唐玄奘赴印度出發(fā)年代為貞觀元年，而非歷來以為的貞觀

三年佩服

得五體投地。后來他讀到1924年1（）月上?！稏|方雜志》第21卷第19期上發(fā)表

的陳垣《書

內(nèi)學(xué)院校慈恩傳后》-文，該文將梁氏的諸條考證--駁倒?！捌渲杏幸粭l我記得

最清楚，

就是先生據(jù)《通典》、《冊(cè)府元龜》諸書，證明在貞觀元年（不是二年）被殺的

是統(tǒng)葉護(hù)，而

玄奘到西突厥素葉城見到的是統(tǒng)葉護(hù)的兒子肆葉護(hù)。一字之差，遂成大錯(cuò)。當(dāng)時(shí)

我想，原來

我國還有比梁氏更高明的人，從此使我五體投地地佩服的人不是梁任公而是援庵

先生了?！?/p>

（趙光賢語）

當(dāng)然，做一個(gè)學(xué)人，學(xué)問固然重要，風(fēng)骨更不可缺。《通鑒胡注表微》是陳垣?

部嘔心

瀝血之作，從這部書很可以看出陳垣的風(fēng)骨。陳垣讀胡三省《通鑒注》時(shí)，正身

處敵偽統(tǒng)治

的北平，人民生活在黑喑中。他說自己“精神異常痛苦，閱讀胡注，體會(huì)了他當(dāng)日

的心情，

慨嘆彼此的遭遇，忍不住流淚，甚至痛哭?！备星榈慕咏枷氲南嗤?，各自身受

的苦難，

驅(qū)使陳垣下決定為胡注寫出“表微”。這部著作彰顯了胡三省的內(nèi)心情懷，也凸顯

出陳垣的

民族氣節(jié)和學(xué)人傲骨。

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）

A.本文由“胡同”在家里說起，引出回憶的對(duì)象，開篇出人意料，既激發(fā)了讀者的

閱讀

興趣，又為下文的述評(píng)作了很好的鋪墊。

B.文章第二段對(duì)陳垣的簡(jiǎn)要介紹，說明了陳垣學(xué)術(shù)生涯的漫長(zhǎng)以及在圖書館

管理方面的

豐富經(jīng)歷，在全文起到了總領(lǐng)作用。

C.文中引用李希泌的話介紹了陳垣家中的“胡同”的具體設(shè)置，說明了陳垣家中藏

書的

豐富以及他能很好地管理與使用這些藏書。

D.本文在詳細(xì)敘寫“胡同”、簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)人物的基礎(chǔ)上，點(diǎn)明文章的主旨——擁有大

量的

藏書對(duì)

于學(xué)術(shù)研究具有重要的意義。

E.文章用較大篇幅引用4光賢的話，內(nèi)容上突出了陳垣的博學(xué)與治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，形

式上體

現(xiàn)了回憶錄這種問題對(duì)真實(shí)性的要求。

12.文中說“這是一種先由外而內(nèi)，再由內(nèi)而外的抵達(dá)”，作者認(rèn)為應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)

這一“抵

達(dá)”？請(qǐng)結(jié)合全文加以簡(jiǎn)要概括。（6分）

13.文章標(biāo)題為“家有，胡同川，但后兩段并未提及“胡同”。請(qǐng)說明后兩段這樣寫的

作用。

（8分）

14.文中說“做一個(gè)學(xué)人，學(xué)問固然重要，風(fēng)骨更不可缺”，這句話給你什么樣的

啟示?請(qǐng)結(jié)

合全文，聯(lián)系你熟悉的學(xué)人，談?wù)勀愕睦斫飧惺?。?分）

第H卷表達(dá)題

五、語言文字運(yùn)用（2（）分）

15.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.流傳于?？?、南漳、遠(yuǎn)安等地的沮水巫音，清麗而詭奇。1985年，號(hào)為“巫音

高手”

的王作玉藝人只能吹奏40多首；2005年，其子王述金僅能吹奏20多首。荊楚

大地

盛熾的巫音已細(xì)若游絲，日漸式微

B.明清兩代的統(tǒng)治者目光太過短淺，以海禁為國策，兒百年間，使曾經(jīng)號(hào)稱“世

界最大

港口”達(dá)20（）多年之久的國際商埠泉州形同虛設(shè)

,坐失了民族復(fù)興的良機(jī)。

C.來自陜西的“羊信歌王”在原生態(tài)歌手比賽中，竟然指鹿為馬

，把英國.澳大利亞國

旗說成中國、日本國旗，引起一片震驚。

D.在那個(gè)時(shí)候，陳善就能提出“讀書須知出知入”這樣鮮明的主張，也算是獨(dú)具只

眼

To

16.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.該書通過大量的研究事例，展示了研究的過程和方法，并揭示了教師深入情境

是實(shí)現(xiàn)"

教師即研究者”的最佳途徑之一。

B.教師應(yīng)為學(xué)生提供思考和提問的時(shí)間和空間，哪怕是打亂了課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，

哪怕是

對(duì)學(xué)

生的提問教師回答不出，因?yàn)閷W(xué)生的提問本身就是課堂的閃光點(diǎn)。

C.從山西省發(fā)生的兩起貧困生自殺事件中，我們不難看出國家助學(xué)政策在農(nóng)村宣

傳不到

位的問題，基層黨委、政府和教育主管部門以及教育工作者應(yīng)引起高度重視關(guān)注。

D.截至目前，玉樹已收到各種救災(zāi)資金、物資折合人民幣近80億元以上，其中

包括捐

贈(zèng)資金35億元，救災(zāi)物資折價(jià)近40億元，以及中央財(cái)政分兩批安排的5億元。

17.把下面這則消息概括成一?句話新聞。（不超過1（）個(gè)字）（4分）

澳大利亞最新研究顯示看電視會(huì)縮短壽命。根據(jù)發(fā)表在美國心臟協(xié)會(huì)期刊上的澳

大利亞

研究，每天在電視機(jī)前多坐一個(gè)小時(shí).，死于心血管疾病風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)提高18%.

據(jù)香港報(bào)道，澳大利亞墨爾本BakerIDI心臟與糖尿病研究所的研究人員，對(duì)

8800名

25歲或以上的成人生活習(xí)慣，進(jìn)行了6年半的長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查，并排除吸煙、高

血壓、不良

飲食、高膽固醇和肥胖癥等其它風(fēng)險(xiǎn)因素，發(fā)現(xiàn)每日長(zhǎng)時(shí)間看電視有過早死亡風(fēng)

險(xiǎn)。

研究發(fā)現(xiàn)，在電視機(jī)前度過的每一小時(shí)都可能使死于各種原因的風(fēng)險(xiǎn)增加

11%,使死于

癌癥的風(fēng)險(xiǎn)增加9%,以及使死于心血管相關(guān)疾病的風(fēng)險(xiǎn)增加18%.研究又發(fā)現(xiàn)，每

天看電視

4小時(shí)的人患心臟病死亡的風(fēng)險(xiǎn)，比每天看電視不到兩小時(shí)的人要高80%,死于

各種原因的

可能性要高46%.

鄧斯坦說，即使是體質(zhì)健康的人，坐很長(zhǎng)時(shí)間亦會(huì)令血糖和脂肪消耗不足，

因此應(yīng)避免

任何長(zhǎng)時(shí)間久坐的行為，如坐在辦公室或電視前，或長(zhǎng)時(shí)間駕車等。

18.將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫（只填序號(hào)）（4分）

在長(zhǎng)沙舉辦的第十屆全國中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽造型

:，象征著青少年朋

友在中運(yùn)會(huì)

上充滿激情、滿懷希望、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

①會(huì)徽中還將“十”和“中”巧妙的融入其中

②色彩上采用紅、綠、藍(lán)三種顏色

③指出本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的特征

④體現(xiàn)了本屆中運(yùn)會(huì)“陽光運(yùn)動(dòng)”的主題

⑤猶如一個(gè)在奔跑或舞動(dòng)的陽光少年

⑥仔細(xì)看又有一個(gè)變形的漢字“長(zhǎng)”，點(diǎn)明運(yùn)動(dòng)會(huì)的地點(diǎn)

19.仿照例句，另寫兩個(gè)句子。（6分）

例句：整個(gè)世界的黑暗也抹殺不了一支蠟燭的光明，無論這光明是多么微弱。

六、寫作（60分）

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于80（）字文章。

一個(gè)初秋的傍晚，?只美麗的蝴蝶從窗戶飛進(jìn)來，不停地在房間里一圈又一圈

地飛舞，

它顯得驚惶失措，原來它找不到出去的路。它不停地拍打著翅膀，一次又一次地

努力，可任

憑它怎么在房間里左沖右突多少次，都沒能飛出房子。最終，它耗盡全部氣力，

奄奄一息地

落在桌上。

這只蝴蝶之所以無法從原路出去，原因在于它總在房間頂部的那點(diǎn)空間尋找出路,

總不

肯往低處飛——低一點(diǎn)的地方就是開著的窗戶。

請(qǐng)?jiān)谌姘盐詹牧系幕A(chǔ)上，自主確定立意作文，自主確定文體，確定標(biāo)題。

不要套

作，不得抄襲。

高二期中考試語文答案

1、C（A太狹隘，不僅攝影文學(xué)B不是含義D說的是文學(xué)）

2、B（然而，這些現(xiàn)象不能稱為文學(xué)的泛化，只能說是某個(gè)時(shí)期某些文學(xué)作品的

審美屬性的

弱化。）

3、D（它們中的優(yōu)秀作品，都會(huì)呈現(xiàn)出--個(gè)審美形象的世界，都會(huì)蘊(yùn)含著特殊而

無限的意味。）

4、A（丐：乞求）5、B③④表清廉。⑥表示至死關(guān)心國事。）

6、B（汪藻并沒有直接告訴他，是有人說的）

7、（1）高登想不接受它（或贈(zèng)金），未被允許，又無法歸還，（就）請(qǐng)求把錢

放到學(xué)府里，

（用來）買書以答謝百姓。（語意2分，“辭工“置”、“謝”各1分）

（2）高登歸葬其母，事情結(jié)束后來到監(jiān)獄，而舜陟先因事下獄死了，冤情最終昭

雪。（語意

2分，第一個(gè)，獄”字、“死”、悴”各1分）

8、⑴點(diǎn)明季候、時(shí)節(jié)；（2）暗點(diǎn)思?xì)w之情；（3）扣合下句中“私書”。（每點(diǎn)2分）

9、“西窗”二字暗用李詩情意，其言外之意是：何日方能歸家，與妻室共剪西窗之

燭，共話

今日云夢(mèng)館夜雨之情事呢？（3分）表達(dá)了詩人對(duì)妻子的深切懷念之情，含蓄蘊(yùn)藉,

意味深

長(zhǎng)。（2分）

10、略

11、BD（B表現(xiàn)了河的警覺錯(cuò)D是為了表明中華文化包容廣博，有著優(yōu)良的傳

統(tǒng)錯(cuò)。）

12、兩點(diǎn)：一是贊揚(yáng)人對(duì)生態(tài)環(huán)境的憂患（第12自然段大意即可），（3分）二是

批評(píng)了砍樹

等破壞生態(tài)的行為（第15自然段大意即可）。（3分）

13、題記：河流的開始就是生命的開始，也是人類文明的開始。表達(dá)對(duì)河流的贊

美頌揚(yáng)之情。

（3分）

結(jié)尾引用語：河流啊，你是孕育我們生命和文明的父母。河流啊，由于人們

亂砍濫伐，

致使水土流失，你的水流已渾濁不堪了。表達(dá)了對(duì)生態(tài)危機(jī)的痛心與悲哀。（3分）

題記和結(jié)尾的引用語進(jìn)一步突現(xiàn)了文章主旨，有畫龍點(diǎn)睛之功，也使文章內(nèi)

容更厚重。

（2分）

14、作者的觀點(diǎn)沒錯(cuò)。（2分）砍樹毀林，破壞生態(tài)，是洪水泛濫的主要原因。

（4分）

11、BD（B.“總領(lǐng)作用”有誤。D.文章的主旨在于如何治學(xué)和做人。）

12、實(shí)現(xiàn)這一“抵達(dá)”首先要由擁有藏書到腹有詩書，富有學(xué)問和學(xué)識(shí)；（3分）

再次要能

對(duì)所學(xué)詩書融會(huì)貫通，表達(dá)出自己的感悟與評(píng)析，將學(xué)問和學(xué)識(shí)化為自己的人品

人格。（3

分）

13、文中的“胡同”有內(nèi)外之分，后兩段雖未提及“胡同”，但實(shí)際上也是在寫“胡同”,

寫

的不是陳垣家中外在的“胡同”——藏書，而是陳垣內(nèi)在的“胡同”——學(xué)問和風(fēng)骨;

（4

分）后兩段承接第四段的評(píng)價(jià)，由前文對(duì)陳垣得心應(yīng)手地使用藏書的贊嘆，上升

到對(duì)陳垣的

學(xué)問和風(fēng)骨的敬佩，豐富了人物的形象和文章的內(nèi)涵。（4分）

14、略，合理即可，沒有例子或例子不當(dāng)適當(dāng)扣1-2分。

15、C

A、“式微”出自《詩經(jīng)》，“式”是文言的語氣助詞，“微”是衰微的意思。“式微”原

來

指國家或世族衰落，現(xiàn)在也泛指事物的衰落?！笆轿ⅰ庇袝嬲Z色彩。例如：“這里

的老式織

布產(chǎn)業(yè)日趨式微?！比諠u式微的意思是：逐漸沒落，銷聲匿跡。泛指事物或人逐步

的衰落。

B、形式上雖有，卻不起作用，如同沒有一樣。（像一個(gè)擺式）梁實(shí)秋《雅舍小品?不

亦

快哉》：“忽見左右住宅門前裝有電鈴，鈴雖設(shè)而常不響，豈不形同虛設(shè)，于是舉

臂舒腕，伸

出食指，在每個(gè)紐上按戳一下。”

C、指著鹿，說是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。本句應(yīng)用張冠李戴

D、具有獨(dú)到的眼光和見解。形容眼光敏銳，能看到別人不易發(fā)現(xiàn)的事物。

16、B（A揭示缺少賓語C“引起高度重視關(guān)注”雜糅D近和以上矛盾）

17、看電視過多會(huì)短命長(zhǎng)期久坐看電視會(huì)短命

18、546132

19、語意和句式符合即可。

參考譯文

高登，字彥先，漳浦人。幼年失去父親，致力學(xué)習(xí)，用法度來約束自己。紹興二

年，在

朝廷上接受皇帝詢問，完全按照自己的心意回答，知無不言，無有什么顧忌回避

的，主管部

門厭惡他的正直，就授予他富川主簿--職,接著又命他兼任賀州學(xué)事。州學(xué)過去有

田舍，州

里出臺(tái)法令將其撤掉交由買馬司經(jīng)管，高登請(qǐng)求恢復(fù)過去的制度。太守說：“買馬、

養(yǎng)士哪

一個(gè)更急迫？”高登說：“買馬固然緊急，然而學(xué)校是禮義誕生的地方，一旦廢棄,

讀書人

與堂下卒有什么區(qū)別？”太守說：“你這是違抗長(zhǎng)官！”高登說：“治理天下所依仗

的標(biāo)準(zhǔn)，

只有禮義與法度罷了，既然兩者都可以拋棄，還說什么！“太守不能改變他的想法,

最終聽

從了他。任期結(jié)束，士民乞求他留任沒有如愿，就相約饋贈(zèng)錢幣五十萬，不留姓

名，告訴太

守說：“高君貧困沒有什么來養(yǎng)家，希望太守勸他全部接受。”高登想不接受它（或

贈(zèng)金），

未被允許，又無法歸還，（就）請(qǐng)求把錢放到學(xué)府里，（用來）買書以答謝百姓。

被授予靜江府古縣縣令，經(jīng)過湖州，湖州太守汪藻安置他在賓館里。汪藻想留他

一?起修

訂7徽宗實(shí)錄》，堅(jiān)決推辭，有人說：“這可以作為升官的階梯。”高登說：“只是

我意下不想

這樣。”端出發(fā)了。廣西駐軍首領(lǐng)沈晦問高登如何治理縣事，高登條列十余事告訴

他。沈晦

說：“這是古人的做法，今人奸詐，恐怕不可行。”回答說：“忠信可在蠻笳之地推

行，說不

能行，是誠心不到罷了?！昂烂袂冂郯脏l(xiāng)里，挾持官吏把柄，號(hào)“秦大蟲”，邑大

夫以下都

被他屈服。高登到達(dá)，他頗有改變，高登也喜其變好，增補(bǔ)他擔(dān)任學(xué)職。一日，

琥有私人請(qǐng)

求，高登拒絕了他，秦琥心生怨憤，企圖通過誣陷來中傷高登。恰逢有人控告秦

琥侵占州學(xué)

錢財(cái)，高登喊秦琥來到，當(dāng)面責(zé)備他，聲氣嚴(yán)厲，喝令他下去，告訴郡中及主管

部門按法律

處置他，秦琥氣忿而死，全郡的人們都為此感到快意。

駐軍首領(lǐng)胡舜陟對(duì)登說：“古縣，是秦太師父親過去治理過的地方，實(shí)際上太師就

出生在

這里，何不建祠祭祀他？”高登說：“秦檜做宰相不象樣，祠不可立?！彼蹿齑笈?，

抓住秦琥

一事，調(diào)荔浦丞康寧以代替高登，高登因母病離去。舜陟遂建起秦檜的祠堂并自

己寫了記，

并且用專權(quán)殺人之罪來誣陷高登，朝廷下詔押送高登到靜江府監(jiān)獄。舜陟派遣健

卒逮捕高登，

恰逢高登母親死在舟中，高等把她草草葬在水邊，航?；爻⑸蠒?qǐng)求納官贖

罪。故交中

有擔(dān)任右司一職的人，對(duì)他說：“丞相說曾經(jīng)在太學(xué)認(rèn)識(shí)你，如果你能見一見他，

終身的大

事將不必憂慮，上書是徒勞的?！备叩钦f：“我知有君父，不知有權(quán)臣。”不久中書

衙門上奏

說按照慣例沒有納官贖罪的，仍舊押送高登回靜江監(jiān)獄。高登歸葬其母，事情結(jié)

束后來到監(jiān)

獄，而舜陟先因事下獄死了，冤情最終昭雪。

高登被貶官閑居期間，教授學(xué)生來維持生計(jì)，對(duì)家事全不介意，只是聽說朝廷所

行事有小

過失，就皺眉不樂，有大過失就隨之慟哭，臨死，所說的話都是天下大計(jì)。其治

學(xué)把慎獨(dú)作

為根本，有《東溪集》刊行于世。

吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009—201（）學(xué)年度高二年級(jí)下學(xué)期期中考試語文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分第I卷和第II卷兩部分，滿分150分，答題時(shí)間150分鐘。

2.第I卷答案、第II卷答案寫在答題紙內(nèi)指定位置。

3.考生務(wù)必將班級(jí)、姓名、考號(hào)寫在答題卡、答題紙、作文紙上。

第I卷（45分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（27分，每小題3分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A.標(biāo)識(shí)

(zhi)參與

(yii)剔

除(tl)便

宜行事（bian）

B.鞭笞

(chi)埋

怨(mai)脂

肪（zhi）萬馬齊喑

(yTn)

C.妊娠

(shen)悖

謬(b?i)筵

席(yan)持

角之勢(shì)（jT）

D.檔

次(dang)圍殲

(qian)緋

聞(fei)圖窮匕見

（xian）

2.下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A.既便通牒箭拔弩張墨守陳規(guī)

B.坐陣臟款潔白無暇九宵云外

C.發(fā)物追朔食不裹腹一股作氣

D.沉湎竣工懸梁刺股嘔心瀝血

下列各句表意明確的一項(xiàng)是（)

A.大家列隊(duì)站在校門兩側(cè)，歡迎英雄的母親來我校作報(bào)告。

B.位于美國中部的寧靜的俄克拉荷馬城，昨日被可怕的汽車爆炸事件攪得天翻

地覆。

C.通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都認(rèn)識(shí)到不適當(dāng)?shù)墓芙毯⒆邮遣恍械摹?/p>

D.今天他得去做手術(shù)，雖說不是什么大手術(shù)，也別不當(dāng)回事兒。

4.下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.在上海路幼兒園"六一"晚會(huì)上，小朋友們神氣活現(xiàn)

的表演，使觀看的大人們非常高興。

B.現(xiàn)在有些出版物審校質(zhì)量不高，書中錯(cuò)別字連篇累牘

，簡(jiǎn)直不堪卒讀。

C.這些"海歸派"人物，由于有國外的生活經(jīng)歷，其消費(fèi)觀念已經(jīng)和他們的前輩

南轅北

轍

了。

D.著名導(dǎo)演張藝謀將于下午3點(diǎn)出席他執(zhí)導(dǎo)的這部電影的首映式，不到2時(shí),

許多記

者就來到影院門口翹首以待

5.下列句子中沒有語病的一句是（）

A.海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)與海峽交流基金會(huì)今天下午針對(duì)第三次陳江會(huì)談的各項(xiàng)協(xié)

議文

木，舉行了最后一次預(yù)備性磋商，歷時(shí)大約一個(gè)多小時(shí)。

B.據(jù)了解，我省自學(xué)考試逐年升溫，截至去年年底，參加考試的考生是我國自

學(xué)考試

制度推行以來最高的一年。

C.包括中國雪災(zāi)在內(nèi)的一系列氣候異常事件提醒世人：如果人們還停留于坐而

論道的

階段，將飽嘗“不預(yù)則廢”的惡果。

D.大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為

接收過

高等教育的個(gè)體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。

6.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①我學(xué)起來很吃力，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，后來就輕松多了。

②古代字畫的是一門比較高深的學(xué)問，如果不具有這方面的專

門知識(shí)，JW品也

會(huì)誤作真跡。

③你應(yīng)該好好接受同學(xué)們的幫助，決不能對(duì)同學(xué)們的善意批評(píng)。

A.當(dāng)初鑒賞置若罔聞B.起初欣賞置之度外

C.起初鑒賞置若罔聞D.當(dāng)初欣賞置之度外

7.下列加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語意義相同的一項(xiàng)是()

A.韓魏之經(jīng)營(yíng)

,齊楚之精英B.昨日入城市

，歸來淚滿巾

C.斜陽草樹，尋常

巷陌D.阡陌交通

,雞犬相聞

8.下面幾句詩是宋朝詩人黃庭堅(jiān)絕句《春近》和曹幽絕句《春暮》兩首的隨意排

列，若將

《春近》一詩按序整理出來正確的一項(xiàng)是)

①春近登臨意氣佳②青草池塘獨(dú)聽蛙

③綠陰冉冉高天涯④亭臺(tái)經(jīng)雨壓塵沙

⑤更喜輕寒勒成雪⑥門外無人問落花

⑦林鶯啼到無聲處⑧未春先放城花

A.⑥③⑦②B.④①⑤⑧C.①④⑦⑥D(zhuǎn).⑧

③⑤②

9.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是)

過了橋，就是那幢新歌德式的大樓，從小船上望過去，透過河畔

婆娑之柳影，好

像望見劍橋往日的歲月。我不由得驚呼而出：“這柳樹怎么會(huì)長(zhǎng)得這么大？”

①天高云淡，地闊草榮，

②地闊草榮，天高云淡，

③秀美的風(fēng)景令人屏息。

④風(fēng)景秀美得令人屏息。

⑤我的視線也隨著舟行而開展：

⑥隨著舟行，我的視線也漸漸開展：

A.①③⑤B.⑤①③C.②④⑥

D.①④⑤

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成10—12題。

音樂療法

17歲的托尼〃培根坐在客廳的窗邊，專注地望著車道。每周三下午，他都會(huì)坐

在這個(gè)位

谿上。

他的媽媽蘇珊〃威廉斯問：？你在等什么呢？？

?音樂療法。？他語速很快，發(fā)音含糊不清。

在接下來的45分鐘里，患有自閉癥的托尼和克麗絲特爾〃德邁納面對(duì)面地坐在

光線充

足的房間里。她彈吉他，他敲鼓。

德邁納是波士頓伯克利音樂學(xué)院音樂治療專業(yè)的畢業(yè)生，在近4年中一直對(duì)托

尼進(jìn)行音

樂治療。她用披頭士樂隊(duì)的曲子《哦布啦嘀》訓(xùn)練托尼如何控制發(fā)聲、音量和呼

吸。她還會(huì)

讓托尼隨著《黑鳥》的節(jié)奏打鼓，考察他的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作技能。

這是所謂音樂療法的部分內(nèi)容。音樂療法用于幫助各類患者培養(yǎng)從語言到動(dòng)作

等方面的

技能。這種治療方法無需藥物就可以調(diào)整抑郁癥患者的情緒，培養(yǎng)社交障礙者的

社交能力。

歷史學(xué)家、曾經(jīng)在美國音樂治療協(xié)會(huì)工作現(xiàn)任波茨坦紐約州立大學(xué)克蘭音樂學(xué)

院院長(zhǎng)的

阿蘭〃所羅門說，美國第一個(gè)音樂治療專業(yè)是1944年在密歇根州立大學(xué)開設(shè)的。

他說，二

戰(zhàn)期間，音樂療法在老兵醫(yī)院很受歡迎。醫(yī)生們開始對(duì)音樂治療士兵身心疾病的

效果產(chǎn)生興

趣。

美國音樂治療協(xié)會(huì)的發(fā)言人阿爾〃布馬尼斯說，聽音樂時(shí);人們的心理和身體

會(huì)受到刺

激，音樂治療專家借助這一過程實(shí)施治療，用音樂訓(xùn)練動(dòng)作技巧和腦部功能。伯

克利音樂治

療專業(yè)的創(chuàng)始人和系主任蘇珊娜〃漢澤爾說：？音樂對(duì)人的影響直達(dá)肉體和心靈。?

德邁納2000年從該專業(yè)畢業(yè)。她說，音樂療法同時(shí)作用于病人的多種感覺器官。

同時(shí)

還擁有神經(jīng)病學(xué)音樂治療證書和教育學(xué)碩士學(xué)位的德邁納說：？患者感覺到，，我

用我的雙手、

我的眼睛、我的耳朵——我使用這些不同的感覺器官，我接收讓我感覺舒服的東

西。'？

托尼的媽媽說，她讓孩子參加音樂治療是因?yàn)檫@有助于提高他的溝通能力。她

說，托尼

和德邁納一起唱歌時(shí)被?強(qiáng)迫使用語言?，這使他更容易與人溝通。她還說：？我認(rèn)

為節(jié)奏中

有一些很基礎(chǔ)卻很復(fù)雜的東西，對(duì)理順頭腦大有幫助。？

漢澤爾說，伯克利的學(xué)生使醫(yī)生和護(hù)理人員了解到，音樂療法是當(dāng)今理論研究

的成果，

它既是一門藝術(shù)，又是一種醫(yī)藥科學(xué)。

美國克利夫蘭臨床基金會(huì)最近開展的一項(xiàng)研究表明，聆聽音樂能夠使慢性病痛

和長(zhǎng)期抑

郁緩解25%。

（摘自2006年7月30日《參考消息》第七版）

10.以下對(duì)“音樂療法”的理解，不正確

的一項(xiàng)是（）

A.音樂療法用于幫助各類患者培養(yǎng)從語言到動(dòng)作等方面的技能。

B.音樂療法無需藥物就可以調(diào)整抑郁癥患者的情緒，培養(yǎng)社交障礙者的社交能

力。

C.音樂療法是當(dāng)今理論研究的成果，它既是一門藝術(shù)，又是一種醫(yī)藥科學(xué)。

D.音樂療法同時(shí)作用于病人的多種感覺器官，使急、慢性病痛和長(zhǎng)期抑郁緩解

25%o

11.根據(jù)原文，以下理解正確的一項(xiàng)是（）

A.用《哦布啦嘀》能訓(xùn)練托尼如何控制發(fā)音、音量和呼吸，提高他的協(xié)調(diào)能力

和動(dòng)作

技能。

B.因?yàn)槁犚魳窌r(shí)人們的心理和身體會(huì)受到刺激，所以音樂治療專家借助這一過

程實(shí)施

治療。

C.在進(jìn)行音樂治療時(shí)，治療師用雙手、眼睛、耳朵等不同的感覺器官接收讓人

感覺舒

服的東西。

D.托尼的母親認(rèn)為，音樂節(jié)奏中有一些很基礎(chǔ)卻很復(fù)雜的東西，對(duì)理順頭腦、

提高智

力大有幫助。

12.根據(jù)原文，以下推斷不正確

的一項(xiàng)是（）

A.二戰(zhàn)期間，醫(yī)生們對(duì)音樂治療士兵身心疾病的效果產(chǎn)生興趣，從而促使了美

國第一

個(gè)音樂治療專業(yè)的開設(shè)。

B.因?yàn)橛靡魳纺苡?xùn)練動(dòng)作技巧和腦部功能，所以音樂對(duì)人的影響直達(dá)肉體和心

靈。

C.因?yàn)橐魳矾煼o需藥物就可達(dá)到提高溝通和運(yùn)動(dòng)技巧的效果，所以音樂療法

前景廣

闊。

D.因?yàn)樵谶M(jìn)行音樂治療時(shí)，患者被“強(qiáng)迫使用語言”，這使患者更容易與人溝通。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成13—16題。

管仲夷吾者，穎上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑

叔，鮑叔

終善遇之，不以為言。已而鮑叔事公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，

公子糾死，

管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸候，一匡

天下，管仲

之謀也。

管仲日：？吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。

五*，

口K

為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君,

鮑叔不以

我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公

子糾敗，吾

幽因受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父

母，知我者

鮑子也。？

鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天

下不多管

仲之賢而多鮑叔能知人也。

管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)小齊在海濱，通貨積財(cái)，富國強(qiáng)兵，與俗同好惡。故

其稱日：

?倉縻實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國乃滅亡。下

令如流水

之原，令順民心。？故論卑而易行。俗之所欲，因而予之：俗之所否，因而去之。

其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡?；腹珜?shí)怒少姬，南

襲蔡，管

仲因而伐楚，責(zé)包茅不入貢于周室?；腹珜?shí)北征山戎，而管仲因而令修召公之政。

于柯之會(huì)，

桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故日：？知與之為取，政之寶

也。？

管仲富擬于公室，有三歸、反拈，齊人不以為侈。管仲卒，齊國遵其政，常強(qiáng)

于諸侯。

后百余年而有晏子焉。

13.選出下列加點(diǎn)字意義和用法不相同的一組是（）

A.鮑叔知其

賢其

為政也

B.管仲富擬于

公室乃設(shè)九賓禮于

庭

C.吾嘗為鮑叔謀事而

更窮困其家甚智其子，而

疑鄰人之父

D.公子糾死，管仲囚焉

寒暑易節(jié)，始一反焉

14.以下句子編成四組，全都表現(xiàn)鮑叔“能知人”的一組是（）

①鮑叔知其賢②管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之

③鮑叔遂進(jìn)管仲④管仲既用，任政于齊

⑤故論卑而易行⑥鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之

A.①②③B.①③④C.③④⑥D(zhuǎn).①③⑤

15.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.管仲后來家業(yè)非常富足，有“三歸”、“反拈”，可齊人并不認(rèn)為他奢侈。管仲

的子

孫在齊國享受世祿，十兒代有封邑。

B.管仲早年和鮑叔經(jīng)商，老是賠本，做了齊國的相之后，才慢慢展露了他的才

華,他

利用地處海濱的便利，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使齊國強(qiáng)大起來。

C.齊桓公做公子時(shí)與公子糾是對(duì)手，但他即位后卻能重用公子糾的親信管仲，

可見其

心胸開闊，難怪他最后能成就一代霸業(yè)。

D.鮑叔牙這個(gè)人不太優(yōu)秀，但他善于識(shí)別人才，以至于在管仲被重用之后，天

下人并

不怎么看重管仲，而是贊美鮑叔牙能知人。

第n卷（105分）

四、（25分）

16.把前面文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的三個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

①管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸候，-匡天下，管仲之謀也。

②知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。

③天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

17.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（