人教部編版語文九上《詩詞三首》示范說課稿

人教部編版語文九上《詩詞三首》示范說課稿一.教材分析人教部編版語文九上《詩詞三首》包括《沁園春·長沙》、《滕王閣序》和《永遇樂·京口北固亭懷古》三首詩詞。本節(jié)課主要通過對這三首詩詞的解讀，讓學(xué)生體會詩詞的魅力，理解詩人的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩詞的基本格式和韻律有一定的了解。但對于這首詩詞的背景、詩人的生平以及詩詞中的意象和情感還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠理解并背誦三首詩詞，了解詩人的生平背景，理解詩詞的基本意思。過程與方法：通過對比分析，讓學(xué)生掌握詩詞的韻律和格式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠體會到詩人的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。四.說教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠理解并背誦三首詩詞，了解詩人的生平背景，理解詩詞的基本意思。難點：學(xué)生能夠深入理解詩詞中的意象和詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動法、對比分析法和情感教育法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。教學(xué)手段：利用多媒體課件，展示詩詞的背景圖片，幫助學(xué)生形象地理解詩詞的意境；同時，通過播放詩詞的朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示詩詞的背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人的生平背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詩詞朗誦：讓學(xué)生集體朗誦三首詩詞，感受詩詞的韻律美。詩詞解析：對比分析三首詩詞的韻律、格式和意象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的意思。詩人情感分析：通過深入剖析詩人的生平背景，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的愛國情懷。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。作業(yè)布置：讓學(xué)生課后背誦三首詩詞，并寫一篇關(guān)于詩人生平和詩詞創(chuàng)作背景的短文。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括詩詞的標(biāo)題、作者、韻律、格式和意象等關(guān)鍵信息，以便學(xué)生隨時查閱和回顧。八.說教學(xué)評價過程評價：通過課堂提問、討論和作業(yè)完成情況，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度和理解程度。結(jié)果評價：通過課后背誦和短文寫作，評價學(xué)生對詩詞的掌握程度和文學(xué)鑒賞能力。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。知識點兒整理：詩詞背景知識：《沁園春·長沙》、《滕王閣序》和《永遇樂·京口北固亭懷古》是三首不同的詩詞，分別由毛澤東、王勃和辛棄疾創(chuàng)作。詩詞創(chuàng)作的背景和歷史環(huán)境各不相同，需要學(xué)生了解詩人的生平背景以及詩詞創(chuàng)作的時期背景。詩詞韻律格式：三首詩詞的韻律格式各不相同?！肚邎@春·長沙》采用了七絕的格式，以豪放的語氣表達(dá)了詩人的愛國情懷?！峨蹰w序》則采用了駢文的格式，以華麗的辭藻和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)描繪了滕王閣的壯麗景色?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧穭t采用了詞的格式，以抒情的筆觸表達(dá)了詩人對歷史的懷念和對現(xiàn)實的憂慮。詩詞意象分析：三首詩詞中的意象豐富多樣?！肚邎@春·長沙》中的意象包括湘江的波浪、岳山的松樹等，通過這些意象表達(dá)了詩人對祖國的熱愛。《滕王閣序》中的意象包括滕王閣的樓閣、江水的波濤等，通過這些意象描繪了滕王閣的壯麗景色?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分械囊庀蟀ū惫掏さ墓袍E、歷史的沉淀等，通過這些意象表達(dá)了詩人對歷史的懷念和對現(xiàn)實的憂慮。詩人情感分析：三首詩詞中詩人的情感各不相同?！肚邎@春·長沙》中毛澤東表達(dá)了豪情壯志，充滿了對祖國的熱愛和對未來的信心?！峨蹰w序》中王勃表現(xiàn)了對滕王閣的敬仰和對壯麗景色的贊美?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分行翖壖脖磉_(dá)了對歷史的懷念和對現(xiàn)實的憂慮，充滿了對國家的憂慮和對民族命運的關(guān)切。詩詞鑒賞方法：通過對比分析三首詩詞的韻律格式、意象和詩人的情感，可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生可以通過分析詩詞的結(jié)構(gòu)、語言、意象等方面，深入理解詩詞的意思和詩人的情感。詩詞背誦與寫作：讓學(xué)生課后背誦三首詩詞，可以加深學(xué)生對詩詞的記憶和理解。同時，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于詩人生平和詩詞創(chuàng)作背景的短文，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力。教學(xué)方法與手段：采用問題驅(qū)動法、對比分析法和情感教育法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。利用多媒體課件展示詩詞的背景圖片，播放詩詞的朗誦音頻，可以幫助學(xué)生形象地理解詩詞的意境，感受詩詞的韻律美。教學(xué)評價：通過課堂提問、討論和作業(yè)完成情況，可以評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度和理解程度。通過課后背誦和短文寫作，可以評價學(xué)生對詩詞的掌握程度和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)反思：教師應(yīng)在課后認(rèn)真反思教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。同時，應(yīng)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：《沁園春·長沙》的作者是（）。A.杜甫B.毛澤東C.白居易D.李白《滕王閣序》的格式屬于（）。A.七絕B.駢文C.詞D.五言絕句《永遇樂·京口北固亭懷古》中的意象不包括（）。A.北固亭的古跡B.歷史的沉淀C.江水的波濤D.湘江的波浪填空題：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”這是《_______》的開頭?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！边@是《_______》中的名句?！扒Ч沤剑⑿蹮o淚?！边@是《_______》的開頭。簡答題：請簡述《沁園春·長沙》的韻律格式。請簡述《滕王閣序》中的意象。請簡述《永遇樂·京口北固亭懷古》中詩人的情感。論述題：請結(jié)合《沁園春·長沙》的內(nèi)容，分析詩人的愛國情懷。請結(jié)合《滕王閣序》的內(nèi)容，分析王勃對滕王閣的敬仰之情。請結(jié)合《永遇樂·京口北固亭懷古》的內(nèi)容，分析辛棄疾對歷史的懷念和對現(xiàn)實的憂慮。選擇題：Bb.Bc.C填空題：《沁園春·長沙》b.《滕王閣序》c.《永遇樂·京口北固亭懷古》簡答題：《沁園春·長沙》的韻律格式為七絕?！峨蹰w序》中的意象包括滕王閣的樓閣、江水的波濤等?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分性娙说那楦邪▽v史的懷念和對現(xiàn)實的憂慮。論述題：在《沁園春·長沙》中，詩人毛澤東通過描繪湘江的波浪、岳山的松樹等意象，表達(dá)了對祖國的熱愛和對未來的信心，體現(xiàn)了詩人的愛國情懷。在《滕王閣序