位置的表示方法教案_第1頁
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文檔簡介

“位置的表示方法”金佩芬教學內(nèi)容：九年制義務教育課本四年級第二學期P80數(shù)學廣場—位置的表示方法教學目標：1、知道并能夠初步使用有序整數(shù)對（a,b）表示物體在平面中的位置。2、在看一看，想一想、說一說、做一做的活動中，加深學生對使用有序數(shù)對（a,b）表示物體在平面中位置的認識。經(jīng)歷探索的過程，培養(yǎng)理性思考。3、培養(yǎng)學生觀察、推理、抽象概括數(shù)對表示位置的能力，體會數(shù)學的價值。教學重點：使學生能夠熟練地使用有序整數(shù)對（a,b）表示物體在平面中的位置。教學難點：理解并掌握先橫后縱的表示方法。教學過程：一、情景引入：1．創(chuàng)設家長會情境，引入位置的表示方法師：班級里要召開家長會，老師要求家長坐各自孩子的座位，你準備告訴家長怎樣的信息，才能使他們“對號入座”呢？學生寫一寫、畫一畫。（教師巡視）師：誰來匯報一下你的設計？根據(jù)學生回答，板書：第幾列從左往右數(shù)第幾行從前往后數(shù)2．揭示課題對，我們今天就一起來學習如何用數(shù)學方法來表示位置的。（揭示課題并板書“位置的表示方法”）二、探究新知：1．學生自學，認識有序的數(shù)對出示歷史材料：五百多年前，法國著名的數(shù)學家笛卡兒最初使用數(shù)對來表示平面上的一個點的位置。2、第幾列第幾行用數(shù)對的形式表示。3、觀察數(shù)對，思考(1)一組數(shù)對中幾個數(shù)？(2)數(shù)對中的第一個數(shù)表示什么？第二個呢？（3）書寫數(shù)對時要注意什么？4、用有序數(shù)對表示自己的位置。5、根據(jù)有序數(shù)對，找一找誰在這個位置。6、在平面上找一個點的位置觀察A點，數(shù)對（3，4）中的“3”表示，“4”觀察B點，如何在平面上確定它的位置？學生先觀察，小組討論后回答。根據(jù)學生回答，板書：數(shù)對先橫后縱練習：(1)用數(shù)對表示點C(2)點D是(5,6),你能在圖中標出它嗎?7、練一練（1）根據(jù)數(shù)對找水果。（2．）海島圖師：用數(shù)對表示位置的方法在我們生活中經(jīng)常用到，（多媒體演示海島游覽圖）三、聯(lián)系實際，加深理解1．全班換位小游戲。2．數(shù)對不僅在生活中有著廣泛的應用，在競技體育中也經(jīng)常用到數(shù)對的知識。3.拓展練習出示：（多媒體）在圖中畫一個以AB為底的

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