五下語文習(xí)作單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

五下語文習(xí)作單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人的獨(dú)特感個(gè)人的獨(dú)特感四年級(jí)1懂得寫作五是為了自我表達(dá)和與人交流選擇典型事例，通過對(duì)入物語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等的細(xì)致描寫，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。(四)單元結(jié)構(gòu)：主要目標(biāo)主要目標(biāo)語文要素習(xí)作要求編排體系本單元由導(dǎo)語、精讀課文、“交流平臺(tái)”“、初試身手”、習(xí)作例文與習(xí)作這單元導(dǎo)語點(diǎn)明語文要素“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”;精讀課文通過《人物描寫一組》和《刷子李》來學(xué)習(xí)表達(dá)方法：《人物描寫表現(xiàn)了祥子的生命力；《儒林外史》片段主要通法?！端⒆永睢芬晃耐ㄟ^描寫主人公刷子李的動(dòng)作、外貌、語言、以及徒弟曹小三的舉止和心理活動(dòng)，表現(xiàn)了刷子李高超的技藝。本文不僅運(yùn)用了直接描寫，描寫?！敖涣髌脚_(tái)”主要分析了“如何具體的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”,梳理總結(jié)了現(xiàn)人物特點(diǎn)的基本方法；“初試身手”初步嘗試運(yùn)用表達(dá)方法，讓學(xué)生試著用學(xué)過的方法描寫一個(gè)同學(xué)，能列出表現(xiàn)家人特點(diǎn)的典型事例?！傲?xí)作例文”通過《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾們》來進(jìn)一步感悟、積累經(jīng)驗(yàn)；最后的“單祥子機(jī)靈極度高高動(dòng)作描寫外院描寫動(dòng)作描寫1、能交流、總結(jié)寫人的基本方法。2、能試若用學(xué)過的方法描寫一個(gè)同學(xué)；能列出表現(xiàn)家人特點(diǎn)的典型事例。版塊二板塊一(一)第一階段：精讀課文1:1.整體閱讀，結(jié)合課后第一題，初步把握人物形象，概括人物特點(diǎn)；效果；3.初試身手練筆1,用學(xué)過的描寫人物的基本方法練寫片段，進(jìn)行方法鞏固。寫是從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行本單元習(xí)作能力的教學(xué)，互為補(bǔ)充，所以第二篇精讀課精讀課文2:1.整體閱讀，結(jié)合課后第一題，初步把握人物形象，概括人物特點(diǎn)；3.體會(huì)課文選擇事情的典型性；5.初試身手練筆2,遷移實(shí)踐如何選取典型事例，練寫片段，進(jìn)行方法鞏固。基本教學(xué)流程如下：精讀課文2教學(xué)實(shí)施舉例：基本環(huán)節(jié)：2.整體感知，規(guī)律識(shí)字?！度宋锩鑼懸唤M》直接描寫(語言、動(dòng)作、外貌等)《刷子李》直接描寫(語言、動(dòng)作、外貌等)側(cè)面描寫(曹小三的舉止、心理活動(dòng))稱謂特點(diǎn)事例典型事例(二)第二階段：習(xí)作教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”,因?yàn)榈谝浑A段的學(xué)習(xí)為習(xí)作教學(xué)決了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的學(xué)習(xí)描寫人物的方法這一部分，所以在習(xí)作教學(xué)的課堂上應(yīng)著重于怎樣”具體表現(xiàn)“,也就是如何選取典型事例。那并不是習(xí)作教學(xué)中”描寫人物的方法“的運(yùn)用就不再教學(xué)了，而是先讓學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，因?yàn)槲覀兠恳环N方法的習(xí)得4.借由習(xí)作例文或精讀課文，圍繞本次習(xí)作目標(biāo)，進(jìn)板塊一第二階段版塊二精讀課文1初試身手1精讀課文2交流平臺(tái)初試身手2附：精讀課文2及習(xí)作詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)舉例《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)正面描寫，感知技“奇”的屏障?！?二)側(cè)面描寫，感受技“高”1.這篇文章的主角是誰?(刷子李)那馮驥才先生為什么要寫曹小三呢?用波浪線畫出描學(xué)生交流匯報(bào)：(半信半疑)→()→()→(五體投地)(板書：半信(三)選擇典型事例正是有正面描寫(外貌、動(dòng)作、語言)和側(cè)面描寫(課文同異直接描寫(語言、動(dòng)作、外貌等)直接描寫(外貌、動(dòng)作、語言等)止、心理活動(dòng))交流交流。稱謂特點(diǎn)事例典型事例(三選一)側(cè)面描寫曹小三：(半信半疑)→(一落千丈)→(發(fā)怔發(fā)傻)→(五體投地)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過讀寫練習(xí)，幫助學(xué)生初步掌握通過外貌、動(dòng)作、語言、心理等進(jìn)行正面描寫及側(cè)【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過程】(1)只見他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。(豬八戒)(2)他一身虎膽，武藝高超；十幾碗烈酒下肚，仍然可以赤手空拳降老虎。(武松)1.快速瀏覽習(xí)作要求，看看編者給我們布置了一個(gè)什么任務(wù)?事例4:事例1:事例3:他能記住我的生日課本插圖“叔叔記憶力超群”這一特點(diǎn)的四個(gè)事例中，為什么說事例1和事例4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)?因?yàn)槭吕?和事例3,一般人也能做到，不能突出表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。人