部編語文四上第八單元大單元教學設計

華夏自古多俊杰——歷史人物故事一、單元內容介紹：作：我的心兒怦怦跳”和“語文園地”。本單元所選的3篇課文都是經典的歷史人物故事，通過主要人物的言行舉止，標是引導學生學會讀故事、說故事、寫故事?！锻跞植蝗〉琅岳睢分v述的是一個善于觀察和分析的機智少年的故事，要刻苦努力、堅持不懈。二、單元主題：華夏自古多俊杰三、單元語文要素本單元安排了兩項語文要素：一是了解故事情節(jié)，簡要復述課文；二是項關注的是“表達”能力的提升。在大單元設計中，圍繞單元核《西門豹治鄴》的學習，重在“演”。采用演一演的方式，再現(xiàn)故事情節(jié)。西門豹初到鄴這個地方，經過了摸清底細、懲治巫婆和官紳、興修水利幾個情節(jié)。在復述表演的指導上，要引導學生復述主要情節(jié)，次要情節(jié)適當和官紳這個主要情節(jié)要好好體會人物之間的對話，進行表演再現(xiàn)。考什么“樹在道旁而多子，此必苦李”,了解“結論”與文中情節(jié)的關系，并能用自己的話講講這個故事?！搬t(yī)德高尚”和蔡桓公諱疾忌醫(yī)?！都o昌學射》可參照復述《扁鵲治病》的苦。過和結果，把自己的真實感受寫具體。本單元的三篇文章都有指向“感受”多子，此必苦李?”《西門豹治鄴》中有這樣的思考要求：“找出10至14段中描寫西門豹言行的句子，說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里?”《故事二則》在學習提示中要求和同學交流明白的道理三。篇課文都提示學生思考并交流自己的感受也，直指本單元關于習作的語文要素——寫一件事，寫出自己的感受。此外，單元的“詞句段運用”中訓練了運用動詞來寫出“害怕”的感覺，并提供了詞句資源包，這些都為完成習作《我的心兒怦怦跳》寫感受奠定了一定的基礎。在本單元的教學中，已經有學生登臺講故事的學習生活經歷，引導學生體驗登臺時內心的感受，明白“在事情的經過里有我們獨特的感受”,在講清事情的基礎上聚焦感受，讓寫作的思維過程變得可視、可觸。教學建議2.要注重鍛煉學生簡要復述能力。對重點情節(jié)的思考探根求源，是簡要復述課文的基礎。教學中要加大對學生是否了解故事情節(jié)的考查，提示學生理狀態(tài)，感受活生生的鮮明個性的人物形象，體會文章蘊含的道理，知道這些故事流傳千年的價值和意義。3.要注重探索文言文教學方法。本單元《王戎不文言文是中華民族優(yōu)秀的文化遺產，具有極高的文化價值、藝術價值和審美價值，但是由于它與現(xiàn)代白話文在語意和語法上都有很大區(qū)別，對剛剛接觸文言文的小學生來說，難讀難懂，傳統(tǒng)的串講灌輸式教學方法，老師教得費勁，學生學得枯燥，容易扼殺學生學習文言文的興趣。要引導學生在主動的思維和情感活動中進行學習，使文言文教學淺顯易懂。感興趣的優(yōu)勢，進行適度的閱讀拓展，通過介紹好書給學生閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認知水平，全面發(fā)展聽說讀寫能學情分析1.識字寫字：80%左右學生有工整認真書寫正楷字的習慣。2.閱讀與鑒賞：學生的閱讀能力不斷提高，逐漸具備了在讀中分析、歸納、左右的學生的習作主題明確，語句流暢。識字寫字：大部分學生能獨立自主的讀寫生字，預習時自學、練寫閱讀與鑒賞：表達與交流：課堂上圍繞目標自學與互學、分享交流相結合干與學習無關的事情。在老師的引導下運用學過不懂得問題，同時運用批注、筆記等方法積累新方法、新2.20%左右的學生課外閱讀量不足，缺乏對文章內容、作者情感表達、文章表達方法的理解和分析。3.小部分學生懶于開口或羞于開口，表達時欠缺條理性。4.文言文的學習對學生來講存在困難，需要重點突破。單元目標1.會認“戎、豹”等21個生字，會寫“戎、嘗”等20個生字，讀準多音字“折”的讀音，會寫12個詞語。2.通過收集、整理、講述、表演歷史人物故事4.能仔細揣摩《西門豹治鄴》故事中的精彩對話，從歷史故事中獲得智慧和5.能清楚明了地寫出事情的經過和結果，把自己的真實感受寫具體。單元任務單元總任務：“華夏自古多俊杰”歷史人物故事會，爭做小小說書人深遠，流傳千百年。景新小學將舉辦“華夏自古多俊杰”歷史人物故事群設計榜任務二：我是“說書入”設計說明史人物故事”為總任務，整合兩個子任務六個活動進行學習。將任務1——華夏自古多俊杰。凡的品質，從他們身上獲得知識，得到啟迪。任務2——我是小小說書人。第二個任務是“我是小小說書人”。這個任務通過“說說聽來的故課時學習內容華夏自古多俊杰4口語交際《講歷史故事》拓展閱讀我是“說書人”6任務一華夏自古多俊杰活動一演一演西門豹建議安排2課時(1)觀看視頻。讓學生觀看《西門豹治鄴》視頻，認識西門豹，更直觀地(2)自讀課文。通過“初讀——熟讀——精讀”,讓學生充分地品味課文(3)簡要復述故事。學生在看完視頻、自讀課文后，通過小組交流，完成(1)我當編劇。根據課后“閱讀鏈接”中的劇本開頭，對《西門豹治鄴》(2)導演說戲。特別要演好西門豹說的四個重點句，注意語氣和表情，突A.他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿救出了新娘，同時又派巫婆去跟河神“說一聲”,這樣做既保護了新娘，又懲辦C.西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧!”巫婆1人、官紳1人，新娘1人，女弟子1人?；顒佣x讀說說王戎建議安排1.5課時活動三我整理的中華俊杰榜【設計意圖與教學建議】無數(shù)歷史人物，無論是在創(chuàng)造驚天的偉業(yè)時，建議安排0.5課時2.我的頒獎詞。在你的榜單中選一個你最喜歡的人物，為他寫一句簡潔的頒任務二我是“說書人”【設計意圖與教學建議】無數(shù)英雄豪杰歷經了歷史長河的淘洗和磨礪，變成一顆顆閃閃發(fā)光的寶石，建議安排1課時華俊杰榜以外，還知道哪些歷史人物故事。并完成調查故事名字主要人物2.故事在線聽。選擇五到六個故事，讓學生們在平臺上在線聽。聽的時候聽仔細，邊聽邊想。聽清楚故事講的是誰?故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么,最后結果如何?用簡潔的語言記錄下來，并從中學習一些講故事的方法和活動二故事開講啦【設計意圖與教學建議】通過講故事活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故建議安排0.5課時(1)名醫(yī)扁鵲。默讀課文，指導學生找出時間順序的詞語。(有一天，過了十來天，十來天后，又過了十幾天，五六天后，不久。)按時間順序復述課文，(3)當好小聽眾。暢談感想，可以對同學的表現(xiàn)提建議，也可以對歷史人物活動三我的心兒怦怦跳【設計意圖與教學建議】本單元的習作《我的心兒怦怦跳》,要求是在把一件事情寫清楚的基礎上，嘗試寫