神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)說課課件 2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

生物學(xué)

選擇性必修1

《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》

第2章

神經(jīng)調(diào)節(jié)

第3節(jié)

神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)2.第3節(jié)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)說課設(shè)計(jì)1.單元總體設(shè)計(jì)CONTENTS目錄1.1內(nèi)容結(jié)構(gòu)011.4與其他章節(jié)的聯(lián)系041.3落實(shí)課標(biāo)031.2

課時(shí)安排021.單元總體設(shè)計(jì)1.1內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)態(tài)植物激素的調(diào)節(jié)環(huán)境因素調(diào)節(jié)人和植物的生命活動(dòng)人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

表現(xiàn)為表現(xiàn)為所有生命系統(tǒng)都存在于一定的環(huán)境之中，在不斷變化的環(huán)境條件下，依靠自我調(diào)節(jié)機(jī)制維持其穩(wěn)態(tài)實(shí)質(zhì)細(xì)胞生活的環(huán)境內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)通過1.1內(nèi)容結(jié)構(gòu)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1.2課時(shí)安排1.3神經(jīng)系統(tǒng)能夠及時(shí)感知機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化，并作出反應(yīng)調(diào)控各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)體穩(wěn)態(tài)1.3.1概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射（可分為條件反射和非條件反射），其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧1.3.2闡明神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外在靜息狀態(tài)具有電位差，受到外界刺激后形成動(dòng)作電位，并沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)1.3.3闡明神經(jīng)沖動(dòng)在突觸處的傳遞通常通過化學(xué)傳遞方式完成1.3.4分析位于脊髓的低級神經(jīng)中樞和腦中相應(yīng)的高級神經(jīng)中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)控器官和系統(tǒng)的活動(dòng)，維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)1.3.5舉例說明中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過自主神經(jīng)來調(diào)節(jié)內(nèi)臟的活動(dòng)1.3.6簡述語言活動(dòng)和條件反射是由大腦皮層控制的高級神經(jīng)活動(dòng)概念1

生命個(gè)體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)，

并通過一定的調(diào)節(jié)機(jī)制保持穩(wěn)態(tài)。（穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)）1.3落實(shí)課標(biāo)

●運(yùn)用圖示和模型等方法，表征并闡釋內(nèi)環(huán)境為機(jī)體細(xì)胞提供適宜的生存環(huán)境并與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換（生命觀念、科學(xué)思維）；1.3落實(shí)課標(biāo)●結(jié)合日常生活中的情境，分析說明人體通過神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)以及免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用對內(nèi)外環(huán)境的變化作出反應(yīng)，以維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)（生命觀念、科學(xué)思維）；

●評估多種生活方案，認(rèn)同并采納健康文明的生活方式，遠(yuǎn)離毒品，向他人宣傳毒品的危害及傳染病的防控措施等（科學(xué)思維、社會責(zé)任）。1.4與其他章節(jié)的聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)CONTENTS目錄2.神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)（第2課時(shí)）說課設(shè)計(jì)2.1教材分析012.4教學(xué)過程042.3教學(xué)分析032.2學(xué)情分析022.5板書設(shè)計(jì)052.6教學(xué)反思062.1教材分析必修一

分子與細(xì)胞

初中基礎(chǔ)神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)—神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位：神經(jīng)元神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)

組成：細(xì)胞體、樹突、軸突功能：產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮2.2學(xué)情分析確定重難點(diǎn)的依據(jù)知識儲備班級特點(diǎn)科學(xué)方法思維障礙神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及反射等知識，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過，在生活當(dāng)中也有經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識，必修一已經(jīng)學(xué)習(xí)過胞吞胞吐、囊泡運(yùn)輸及受體等。尖子生較少，大多數(shù)是基礎(chǔ)一般學(xué)生，通過對前面興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對電信號的傳導(dǎo)理解較難，而本課時(shí)突觸位置的信息傳遞涉及電信號和化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變，及后膜電位變化難度更高。動(dòng)手能力，探究欲較強(qiáng)，具備觀察和認(rèn)知能力，具有初步提出問題，分析問題，解決問題的邏輯性，連續(xù)性，目的性等特性?？紤]問題較淺，對于興奮在神經(jīng)元之間通過突觸傳遞只停留在傳遞的方向，信號的轉(zhuǎn)變，而對于神經(jīng)遞質(zhì)類型，引起后膜興奮還是抑制，神經(jīng)遞質(zhì)去路等問題缺乏認(rèn)識。2.3教學(xué)分析重點(diǎn)：突觸傳遞的過程。難點(diǎn)：突觸傳遞的特點(diǎn)和分子機(jī)制。知識儲備班級特點(diǎn)科學(xué)方法思維障礙大體教學(xué)方法如下，具體措施在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn):任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建突觸模型以及突觸處傳遞的過程；讀書指導(dǎo)法(通過閱讀課本，分清重要概念，初步理清知識脈絡(luò)，課后拓展延伸，設(shè)置分層作業(yè)，培養(yǎng)尖子生)；情境教學(xué)。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法2.3教學(xué)分析通過分析突觸傳遞的過程，認(rèn)識突觸傳遞的特點(diǎn)和分子機(jī)制，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)歸納、證據(jù)導(dǎo)向的科學(xué)思維；通過分析可卡因作用機(jī)制、討論生活實(shí)例、搜集我國禁毒資料，培養(yǎng)遠(yuǎn)離毒品的意識和向他人宣傳毒品危害的社會責(zé)任。通過構(gòu)建突觸模式圖，認(rèn)識突觸的結(jié)構(gòu)，描述興奮通過突觸傳遞的過程，深化結(jié)構(gòu)與功能觀；教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)2.4教學(xué)過程神經(jīng)元之間如何進(jìn)行信息傳遞？神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？突觸傳遞的過程？突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制？濫用興奮劑、吸食毒品的危害？回顧興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，閱讀課本得出初步結(jié)論閱讀教材，把握概念，構(gòu)建突觸模型觀看傳遞視頻，構(gòu)建乙酰膽堿傳遞過程興奮的過程模型討論突觸傳遞的單向性、興奮或抑制的本質(zhì)思考可卡因成癮原理，認(rèn)識毒品危害復(fù)習(xí)導(dǎo)入神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸傳遞的過程突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制濫用興奮劑、吸食毒品的危害回顧興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)展示膝跳反射的反射弧問題1:完成一次反射要經(jīng)過多個(gè)神經(jīng)元?問題2：兩個(gè)神經(jīng)元之間如何進(jìn)行信息傳遞呢，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？復(fù)習(xí)回顧銜接提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸傳遞的過程突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制濫用興奮劑、吸食毒品的危害要求學(xué)生閱讀課本P28-29：注意區(qū)分突觸小體、突觸小泡、突觸，神經(jīng)遞質(zhì)概念。學(xué)生自主閱讀突觸前膜突觸間隙突觸后膜突觸小體突觸小泡突觸神經(jīng)遞質(zhì)圖片展示加深對突觸小體、突觸小泡、突觸，神經(jīng)遞質(zhì)等概念的辨析記憶。復(fù)習(xí)導(dǎo)入神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸傳遞的過程突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制濫用興奮劑、吸食毒品的危害學(xué)生活動(dòng)根據(jù)課前準(zhǔn)備好的材料，小組合作拼裝突觸結(jié)構(gòu)，請一組同學(xué)上黑板展示并進(jìn)行說明。復(fù)習(xí)導(dǎo)入神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸傳遞的過程突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制濫用興奮劑、吸食毒品的危害黑板展示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖并對學(xué)生的展示進(jìn)行評價(jià)。并強(qiáng)調(diào)各個(gè)結(jié)構(gòu)。結(jié)果評價(jià)問題3：興奮是如何通過突觸從一個(gè)神經(jīng)元傳到另一個(gè)神經(jīng)元的呢？銜接提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸傳遞的過程突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制濫用興奮劑、吸食毒品的危害視頻播放視頻展示突觸傳遞信息的動(dòng)態(tài)過程。問題4：視頻中的神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞過程是怎樣的，經(jīng)過哪些結(jié)結(jié)構(gòu)？復(fù)習(xí)導(dǎo)入神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸傳遞的過程突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制濫用興奮劑、吸食毒品的危害學(xué)生活動(dòng)學(xué)生思考并回答：神經(jīng)遞質(zhì)從前膜釋放，經(jīng)過突觸間隙傳遞到突觸后膜。教師補(bǔ)充教師修正并補(bǔ)充學(xué)生說法：興奮到達(dá)突觸前膜所在神經(jīng)元的軸突末梢，引起突觸小泡向突觸前膜移動(dòng)并釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸間隙擴(kuò)散到突觸后膜的受體附近，與突觸后膜上的受體結(jié)合。復(fù)習(xí)導(dǎo)入神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸傳遞的過程突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制濫用興奮劑、吸食毒品的危害問題7：興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向如何？會不會從后膜傳遞到前膜？銜接提問學(xué)生活動(dòng)學(xué)生回答：神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上，因此傳遞方向只能是單向。問題6：興奮在神經(jīng)元之間的傳遞從前膜到后膜的信號會發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)變？前膜的電位變化如何引發(fā)胞內(nèi)囊泡釋放（電信號-化學(xué)信號）？神經(jīng)遞質(zhì)如何作用于后膜使其產(chǎn)生興奮（化學(xué)信號-電信號）？銜接提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸傳遞的過程突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制濫用興奮劑、吸食毒品的危害追問問題8：對比興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向與速度有什么特點(diǎn)？單向

反射弧完成反射活動(dòng)時(shí)雙向傳導(dǎo)單向傳遞復(fù)習(xí)導(dǎo)入神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸傳遞的過程突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制濫用興奮劑、吸食毒品的危害單向

反射弧完成反射活動(dòng)時(shí)雙向傳導(dǎo)單向傳遞教師補(bǔ)充興奮在突觸處的傳遞，比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)要慢。這是因?yàn)榕d奮神經(jīng)末梢傳至突觸后神經(jīng)元，需要經(jīng)歷遞質(zhì)的釋放、擴(kuò)散以及對突觸后膜作用的過程，較長的時(shí)間(約0.5ms)，這段時(shí)間就叫作突觸延擱。復(fù)習(xí)導(dǎo)入神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸傳遞的過程突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制濫用興奮劑、吸食毒品的危害銜接提問問題9：神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜的受體結(jié)合之后會引起怎樣的效應(yīng)？播放視頻再次播放視頻展示突觸傳遞過程。學(xué)生帶著問題觀看視頻，并結(jié)合上一節(jié)課學(xué)習(xí)的興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，電位的變化，思考問題。小組活動(dòng)在之前的構(gòu)建突觸模型中標(biāo)出電位的變化。學(xué)生活動(dòng)小組合作在構(gòu)建的突觸結(jié)構(gòu)模型中的前膜和后膜標(biāo)出電位的變化，請一組同學(xué)上黑板展示并進(jìn)行說明。結(jié)果評價(jià)黑板展示前膜和后膜的電位變化示意圖并對學(xué)生的展示進(jìn)行評價(jià)。并補(bǔ)充解釋為何引起膜電位改變，是由于神經(jīng)遞質(zhì)與后膜受體結(jié)合，引起后膜離子通道發(fā)生變化，引發(fā)電位變化。復(fù)習(xí)導(dǎo)入神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸傳遞的過程突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制濫用興奮劑、吸食毒品的危害學(xué)生提問有學(xué)生提出質(zhì)疑：所有的神經(jīng)遞質(zhì)將信息傳遞后膜引發(fā)的電位變化都一樣嗎？教師補(bǔ)充問題10：突觸后膜只能興奮嗎?（回顧膝跳反射，傳入神經(jīng)相同，而伸肌和屈肌發(fā)生效應(yīng)不同，在哪里進(jìn)行了信號反轉(zhuǎn)？）學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充根據(jù)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，Na+通道Cl-通道的不同，類比分析，神經(jīng)遞質(zhì)有興奮型和抑制型。在板書上進(jìn)行補(bǔ)充。復(fù)習(xí)導(dǎo)入神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸傳遞的過程突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制濫用興奮劑、吸食毒品的危害銜接提問問題11：神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用之后的命運(yùn)如何？播放視頻視頻展示可卡因作用原理。問題追問，視頻中展示的神經(jīng)遞質(zhì)-多巴胺的傳遞作用過程，多巴胺發(fā)揮作用之后的去路是什么？卡可因如何發(fā)揮作用？復(fù)習(xí)導(dǎo)入神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸傳遞的過程突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制濫用興奮劑、吸食毒品的危害師生總結(jié)神經(jīng)遞質(zhì)會被降解或回收，以免持續(xù)發(fā)揮作用。復(fù)習(xí)導(dǎo)入神經(jīng)元之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸傳遞的過程突觸傳遞有怎樣的特點(diǎn)及分子機(jī)制濫用興奮劑、吸食毒品的危害教師分析學(xué)生討論結(jié)合視頻分析吸食可卡因的危害，討論生活實(shí)例，結(jié)合北京冬奧會的圓滿舉行，提出反興奮劑的宣傳。2.4教學(xué)過程課后作業(yè)（1）課下搜集我國反興奮劑，禁毒相關(guān)資料；（2）結(jié)合課本P31的思維訓(xùn)練，思考當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)控制心臟活動(dòng)時(shí)，在神經(jīng)元與心肌細(xì)胞