學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度

———學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度1為全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就高效課堂教學(xué)常規(guī)管理訂立如下制度。一、備課制度1、課前嫻熟掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。2、在備課活動(dòng)中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。3、先研討《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，要對他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化汲取，不行照搬照抄。4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，上課前要二次“復(fù)備”，進(jìn)一步熟識教案，并進(jìn)行教前修改。5、備課呈現(xiàn)形式納入老師量化考核實(shí)施細(xì)則，優(yōu)案予以制度規(guī)定的獎(jiǎng)分。多媒體課件只可以起輔佑襄助教學(xué)作用，不能替代教案。二、課堂教學(xué)制度1、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必需體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參加的樂觀性。3、課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對滿堂灌，要把課堂真正地交給學(xué)生。4、訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。5、檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。6、做題要限時(shí)，訓(xùn)練的形式讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，老師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。7、信息要反饋，當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時(shí)反饋矯正，力爭做到堂堂清。三、教學(xué)反思制度1、反思應(yīng)當(dāng)注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。2、老師應(yīng)對本身的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在反思中改善本身的教學(xué)取向。3、反思方式有：課后思，課后寫簡單的教后記；月反思，每月一篇反思文章在組內(nèi)溝通；學(xué)期反思，每期一篇反思報(bào)告在校內(nèi)溝通。4、提倡老師每期將反思、案例等發(fā)表于校刊或?qū)W校網(wǎng)。四、老師聽評課制度1、每學(xué)期老師聽課數(shù)量不少于20節(jié)。2、校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門、跟蹤聽課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。3、聽課老師必需提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。4、聽課者每節(jié)課要選擇不同的觀測點(diǎn)進(jìn)行聽課并反饋，如：老師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測等。5、聽課后要填寫好聽課記錄，并依據(jù)《課堂教學(xué)評價(jià)表反饋》對授課者進(jìn)行認(rèn)真評價(jià)。6、鼓舞學(xué)校老師跨學(xué)科聽課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等相互借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。五、評課要求1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教老師自我評價(jià)，然后人人發(fā)言，每位老師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對本身課堂教學(xué)的課后反思。2、聽課老師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，擅長發(fā)現(xiàn)老師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分確定，更多的提出中肯的看法和建議，要有深度。3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最終由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使全部老師在聽課、評課過程中得到共同提高。六、作業(yè)布置和批改制度1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。2、作業(yè)的形式要多樣。可分口頭、書面、思考、試驗(yàn)、操作、制作、測量、察看、調(diào)查、課外閱讀等。3、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格掌控課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任老師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。4、書面作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中顯現(xiàn)的重要問題，要及時(shí)講評和矯正。對好的作業(yè)要予以稱贊，督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。5、提倡老師用激勵(lì)性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。七、學(xué)生輔導(dǎo)制度老師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體，正視差別，分類引導(dǎo)”的原則，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。1、老師要依據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，訂立輔導(dǎo)計(jì)劃，重視輔導(dǎo)的針對性。2、堅(jiān)持分類引導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀引導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們供應(yīng)超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的`學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷，幫忙其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。3、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時(shí)地予以針對性幫忙，尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，不但要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)懷學(xué)生的心理感受。4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式，可以有個(gè)別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。5、老師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)及時(shí)記錄。6、嚴(yán)禁老師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁老師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。八、教學(xué)效果檢測制度1、把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生成長的唯一依據(jù)。2、實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過關(guān)制管理，每次檢測后做好質(zhì)量分析，研究提升質(zhì)量的具體措施。3、認(rèn)真組織檢測命題，檢測題體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。4、試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。九、學(xué)生評教制度1、每學(xué)期組織學(xué)生評教活動(dòng)，每次評教活動(dòng)結(jié)束后將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)老師。2、每位老師必需自發(fā)接受學(xué)生的評教，并通過學(xué)生的評教而不絕地改革教學(xué)方法，不絕地完善自我。十、教研活動(dòng)制度1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初，教導(dǎo)處須依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃訂立學(xué)校的教研計(jì)劃，教研組要訂立組的教研工作計(jì)劃和活動(dòng)布置。計(jì)劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。2、教研時(shí)間固定化。教研組長會(huì)議每月召開一次，教研組活動(dòng)每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。3、“生本微克”常?；Ｃ科诿课焕蠋熥龆螀R報(bào)課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評比，組織四次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。4、要堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展聽、評課活動(dòng)，樂觀進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫教學(xué)反思文章。5、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處寫好教研工作總結(jié)，老師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績的個(gè)人或教研組要予以及時(shí)表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度2一、鎮(zhèn)教研中心職責(zé)1、鎮(zhèn)教研中心負(fù)責(zé)對本鎮(zhèn)中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評價(jià)，要對各校的質(zhì)量監(jiān)控、評價(jià)予以引導(dǎo)和檢查，對各校教研組工作實(shí)行目標(biāo)管理，對各校教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)行多指標(biāo)綜合評價(jià)，充分發(fā)揮“單元過關(guān)”“段考”等診斷性評價(jià)和結(jié)束性評價(jià)的作用，促使各校均衡發(fā)展。2、定期或不定期對各中學(xué)校貫徹教育方針的情況、課程開設(shè)情況和綜合素養(yǎng)平定工作進(jìn)行引導(dǎo)和抽查。3、鎮(zhèn)教研中心教研員要不絕深入基層學(xué)校，了解各校教學(xué)教研情況，深入課堂聽、評課，并依據(jù)情況予以相關(guān)引導(dǎo)。教研員每期聽課不少于50節(jié)。4、鎮(zhèn)教研中心每期組織各校同頭課老師進(jìn)行大規(guī)模教研活動(dòng)2—3次，重點(diǎn)對教材、教法、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考評等問題進(jìn)行研究、探討、溝通，充分利用優(yōu)勢教育資源，校際互動(dòng)，優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。5、依據(jù)市教體局“千分考核”中有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容，對各校的教學(xué)工作進(jìn)行考核。6、每學(xué)年評比一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長”。7、每學(xué)期組織各中學(xué)校進(jìn)行1—2次質(zhì)量抽測，對各校的教學(xué)質(zhì)量適時(shí)監(jiān)控、適時(shí)引導(dǎo)。8、每學(xué)期對各校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價(jià)報(bào)告，同時(shí)上報(bào)教育科和教育科研培訓(xùn)中心。二、學(xué)校職責(zé)1、學(xué)校要建立課程管理委員會(huì)，訂立學(xué)校課程實(shí)施方案，保證按要求開足、開全規(guī)定課程，樂觀開發(fā)校本課程。2、校級教育質(zhì)量管理和評價(jià)要充分發(fā)揮老師、學(xué)生的主體作用，評價(jià)方式采取形成性評價(jià)與結(jié)束性評價(jià)相結(jié)合、評教與評學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮素養(yǎng)教育報(bào)告冊的作用，認(rèn)真搞好綜合素養(yǎng)評定工作。3、學(xué)期初，學(xué)校要訂立各種教育教學(xué)計(jì)劃和各種制度，如：老師學(xué)習(xí)制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動(dòng)制度、教研評價(jià)制度、老師反思制度等。做到期中有檢查，期末有總結(jié)，學(xué)期結(jié)束要及時(shí)歸檔保管。4、學(xué)校要訂立教研組工作目標(biāo)和班級管理目標(biāo)，對教研組及班級管理實(shí)行目標(biāo)管理和考核，重視過程性評價(jià)和結(jié)束性評價(jià)相結(jié)合，重視對平常料子的收集和保管。5、校內(nèi)學(xué)科組要切實(shí)加強(qiáng)校本教研工作，實(shí)現(xiàn)同班級、同學(xué)科的同步互動(dòng)，做到教案課時(shí)數(shù)統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一、單元測試統(tǒng)一，努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的校本教研目標(biāo)。6、學(xué)校教務(wù)處要真正加強(qiáng)教學(xué)管理的力度，每期要對老師的教案和學(xué)生的作業(yè)檢查2—3次，要有詳實(shí)的檢查記錄和檢查小結(jié)，通過檢查要對發(fā)現(xiàn)的問題作出引導(dǎo)性的評價(jià)。7、每學(xué)期每位老師要上一節(jié)以上的公開課，學(xué)校要充分發(fā)揮“名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師”的引領(lǐng)作用，利用學(xué)科教研組認(rèn)真搞好“說、上、評”活動(dòng)，把校本教研落到實(shí)處，使全體老師不絕提高課堂教學(xué)藝術(shù)。8、學(xué)校要結(jié)合“書香學(xué)?！弊x書活動(dòng)，引導(dǎo)老師閱讀肯定量的教育理論書籍，不絕充電，及時(shí)了解最新的教育思想和教育動(dòng)態(tài)，廣征博采為我所用，不絕變化教育思想和教育理念，樹立服務(wù)意識、質(zhì)量意識和育人意識，盡快打造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補(bǔ)”等教學(xué)管理制度，使教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。10、每學(xué)期評比一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長”。11、每學(xué)期各校要對本校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價(jià)報(bào)告，報(bào)告要上交鎮(zhèn)教研中心。三、學(xué)科教研組職責(zé)1、依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，訂立教研組工作計(jì)劃和管理目標(biāo)，定期召開教研活動(dòng)，并做好記錄。2、負(fù)責(zé)組織和審查本學(xué)科各班級的單元過關(guān)試卷和期中測試卷。3、組織老師研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法等教研活動(dòng)，組織本學(xué)科的觀摩教學(xué)，進(jìn)行教改試驗(yàn)。4、組織老師學(xué)習(xí)教育理論，定期對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行組內(nèi)溝通，不絕提高教育素養(yǎng)。5、掌握本組老師的教學(xué)情形，常常深入課堂聽課、評課。6、對本學(xué)科的教學(xué)基本環(huán)節(jié)作統(tǒng)一要求，形成規(guī)范。7、教研組學(xué)期計(jì)劃完成率不低于85，期末寫出教研工作總結(jié)。8、注意收集本學(xué)科的教研成績（論文或經(jīng)驗(yàn)料子）。四、對各校教育教學(xué)質(zhì)量的考核、獎(jiǎng)懲仍按教體（20xx）86號文及我鎮(zhèn)教研中心的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度3一、引導(dǎo)思想：為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，提高老師的教學(xué)質(zhì)量與水平，加強(qiáng)老師的責(zé)任心和敬業(yè)精神，充分調(diào)動(dòng)一線老師從事教學(xué)工作的樂觀性，特訂立老師教學(xué)評價(jià)制度。通過開展學(xué)生、家長評教活動(dòng)、學(xué)校各類教學(xué)檢查，對老師教學(xué)進(jìn)行定性和定量考核。并把老師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給有關(guān)老師，幫忙老師改進(jìn)教學(xué)工作，嚴(yán)格教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。二、評價(jià)的基本要求：1.評價(jià)依據(jù)具有客觀性老師績效評價(jià)必需從客觀事實(shí)啟程，使評價(jià)的過程符合客觀事實(shí)。評價(jià)者、被評者都要采取客觀的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以充分的事實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)得工具，對老師工作的不同績效作出客觀的科學(xué)推斷。2.評價(jià)目標(biāo)具有導(dǎo)向性評價(jià)老師行為的指標(biāo)體系必需具有導(dǎo)向性，堅(jiān)持國家對老師的要求，反映老師勞動(dòng)的本質(zhì)屬性，構(gòu)建成一套以教育工作績效為中心的指標(biāo)體系和評價(jià)實(shí)施方案，才略保證學(xué)校工作的正確方向和提高教育質(zhì)量。3.評價(jià)過程具有激勵(lì)性科學(xué)地評價(jià)老師必需重視激勵(lì)，加強(qiáng)老師的事業(yè)心、責(zé)任感、挑戰(zhàn)感和成就感，提高老師的成熟度，推動(dòng)學(xué)校群體發(fā)展，形成良好的老師工作集體，運(yùn)用評價(jià)手段客觀地、公正地區(qū)分出老師中不同的工作績效和水平，通過評價(jià)推動(dòng)老師有效完成工作目標(biāo)的行為過程，自身就是激勵(lì)的意義。4.評價(jià)手段具有可操作性可操作性包含三層意思，即評價(jià)指標(biāo)體系的可判性和可行性；評價(jià)的全過程能為老師理解和接受；評價(jià)工作要與學(xué)校管理制度和要求全都。評定的條目應(yīng)簡明清楚，能為人理解和接受。同時(shí)評價(jià)的程序、方法和計(jì)量都要科學(xué)明確，簡單易行，便于實(shí)施。三、評價(jià)形式：1.老師自評教職工依據(jù)個(gè)人所需訂立自主發(fā)展規(guī)劃，各處室對此審核認(rèn)定后，個(gè)人定期對照，自評實(shí)施情形，及時(shí)調(diào)整，以加強(qiáng)老師自主發(fā)展意識，提高自我發(fā)展本領(lǐng)。2.教研組內(nèi)互評各教研組應(yīng)加強(qiáng)對老師相互間聽課的組織，提高同行評價(jià)的準(zhǔn)確性。各教研組應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束前兩周，將教研組老師同行評教結(jié)果交教導(dǎo)處。3.學(xué)生、家長評價(jià)。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)、座談會(huì)、家訪、問卷調(diào)查、校長信箱等途徑，聽取學(xué)生和家長對教職工教學(xué)工作表現(xiàn)的看法。4.學(xué)校評價(jià)成立以校長為組長的學(xué)校教學(xué)評價(jià)考核小組每個(gè)學(xué)期，學(xué)校教學(xué)評價(jià)考核小組對每位教職工的工作行為表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真分析討論，認(rèn)真參看學(xué)生和家長評價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控反饋結(jié)果、老師自評和互評的結(jié)果以及搜集的信息資料，一項(xiàng)一項(xiàng)給出檔次。同時(shí)，要注意對一個(gè)組內(nèi)的各位老師掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度全都，也要注意各個(gè)組之間掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度全都。四、評價(jià)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，訂立《浦南學(xué)校發(fā)展性老師評價(jià)制實(shí)施方案（試行）》《浦南學(xué)校老師教學(xué)工作評價(jià)表》和《浦南學(xué)校課堂教學(xué)評價(jià)表》，充分聽取廣闊教職工看法和建議，經(jīng)校務(wù)擴(kuò)大會(huì)議修改后試行。五、評價(jià)時(shí)間：每學(xué)期結(jié)束前評價(jià)考核一次。六、評價(jià)結(jié)果：學(xué)校評價(jià)考核小組對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析，然后把評價(jià)的結(jié)果反饋給被評價(jià)者，并征求被評價(jià)者對整個(gè)評價(jià)工作的看法，以便改進(jìn)評價(jià)工作。評價(jià)結(jié)果作為新學(xué)年教職工崗位、職務(wù)、職稱聘任的重要依據(jù)，也作為區(qū)、校級骨干老師年度嘉獎(jiǎng)的緊要依據(jù)。學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度4為適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要，培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才，任課老師必需不絕更新教育理念和專業(yè)理論知識，不絕充實(shí)和完善自我。為此，結(jié)合我?，F(xiàn)有學(xué)習(xí)制度，重新訂立完善我校任課老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。一、要正確認(rèn)得連續(xù)教育的緊要性，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不絕更新教育理念。要依照學(xué)校的要求，樂觀學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書籍，記好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年不少于1萬字。同時(shí)，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，樂觀撰寫論文、論著。要樂觀參加學(xué)校組織的.學(xué)術(shù)活動(dòng)。二、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容由教務(wù)處統(tǒng)一部署或由教研組長自行布置。重要有：學(xué)期初工作布置、學(xué)科授課計(jì)劃的訂立、期中或期末考試試卷、教學(xué)工作檢查與評估、各類教學(xué)研討活動(dòng)、專題業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)及討論等。三、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，要求老師廣泛閱讀各類有益的書籍，有目的、有選擇地精讀專業(yè)理論書籍，做好摘抄、積累專業(yè)理論知識，提高專業(yè)理論水平。四、學(xué)校布置的外出聽課、培訓(xùn)、校內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，必需按規(guī)定時(shí)間參加學(xué)習(xí)和聽課、評課及其他活動(dòng)，無特殊情況不得請假、遲到、早退，因病、因事不能參加學(xué)習(xí)的要提前履行請假手續(xù)，向教導(dǎo)主任請假，記載出勤情況。五、凡參加學(xué)習(xí)人員必需思想集中，樂觀發(fā)言，認(rèn)真做筆記，不得看與本次學(xué)習(xí)無關(guān)的其他書報(bào)或做其他事情。六、學(xué)期結(jié)束，老師將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記交教研組長上交教導(dǎo)處審查。七、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)出勤率及學(xué)習(xí)情況與績效工資直接掛鉤。學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度5一、引導(dǎo)思想為了深入落實(shí)教育局提出的`大力開展教學(xué)質(zhì)量提高年活動(dòng)，辦好讓人民滿意的學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，為了樂觀推動(dòng)學(xué)校管理體制改革，實(shí)施新課標(biāo)和課堂教學(xué)改革，著力加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，全力推動(dòng)教育創(chuàng)新，大幅度提高教育質(zhì)量及辦學(xué)水平，訂立本方案。二、考評原則堅(jiān)持剛性指標(biāo)和柔性指標(biāo)相結(jié)合，過程性評價(jià)和結(jié)束性評價(jià)相結(jié)合，群眾評議和領(lǐng)導(dǎo)小組評定相結(jié)合，量化考核和定性評價(jià)相結(jié)合。三、評價(jià)指標(biāo)體系1.辦學(xué)思想與方向。堅(jiān)持基礎(chǔ)教育性質(zhì)，面向全體學(xué)生，德、智、體美、勞、安全教育以及心理健康教育全面發(fā)展，重視學(xué)生自主發(fā)展，著力落實(shí)素養(yǎng)教育，創(chuàng)建和諧學(xué)校。2.教育教學(xué)管理。學(xué)校管理制度系統(tǒng)齊全，實(shí)效性、操作性強(qiáng)。有適應(yīng)素養(yǎng)教育的常規(guī)管理基本要求，且能具體認(rèn)真實(shí)施。義務(wù)教育入學(xué)率90%，無輟學(xué)現(xiàn)象。3.執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校開足課程，開齊課時(shí)，開實(shí)課程，定時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)地方課程和校本課程。4.教育教學(xué)工作。能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，樂觀參加備課活動(dòng)。能夠按課表認(rèn)真上課。重視課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建自主、合作、探究性課堂教學(xué)模式，重視師生互動(dòng)，重視學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。5.校本培訓(xùn)。能夠樂觀參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)筆記。6.教育科研。能夠樂觀參加科研研究，并撰寫論文。7.質(zhì)量檢測與分析。每學(xué)期舉辦兩次質(zhì)量檢測并從平均分?jǐn)?shù)及格率、優(yōu)秀率、過差率四個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析。四、考核評價(jià)方法依據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)一級指標(biāo)和二級指標(biāo)設(shè)置賦分標(biāo)準(zhǔn)，劃等賦分。學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度6為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于樂觀推動(dòng)中學(xué)校評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，特訂立《黃鐸堡鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)方案》。一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)的目的和意義教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)的目的：以實(shí)現(xiàn)在全區(qū)范圍內(nèi)全面實(shí)施素養(yǎng)教育，整體提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。通過對影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評價(jià)，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)服務(wù)；為教育行政部門做出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策供應(yīng)依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)的意義：通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面、自動(dòng)和諧發(fā)展；促進(jìn)老師的專業(yè)成長；加強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)的原則（一）導(dǎo)向性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)，要以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為引導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹立“以人為本”“發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價(jià)中片面強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的傾向，充分體現(xiàn)監(jiān)控與評價(jià)的診斷、反饋、促進(jìn)發(fā)展的功能。重視學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐本領(lǐng)的培養(yǎng)，關(guān)注老師的專業(yè)成長和教育教學(xué)水平不絕提高，關(guān)注學(xué)校的可連續(xù)發(fā)展。通過監(jiān)控與評價(jià)體系的正常運(yùn)行，樂觀促進(jìn)學(xué)生成長、老師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)我區(qū)素養(yǎng)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（二）綜合性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控測評價(jià)要堅(jiān)持“全面評價(jià)、全程監(jiān)控、全員參加”的綜合性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)，不但是簡單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以及老師和學(xué)校的升學(xué)成績，還要重視學(xué)生、老師綜合素養(yǎng)的發(fā)展情形，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，通過多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合監(jiān)控與評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、老師和學(xué)校全面和諧、可連續(xù)發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)，不但是簡單關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評價(jià)，更要重視過程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過程、抓動(dòng)態(tài)監(jiān)測、抓及時(shí)調(diào)控，把教學(xué)中的問題矯正于始發(fā)時(shí)期，堅(jiān)持橫向與縱向相結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使監(jiān)控和評價(jià)更加客觀、公正、全面、有效。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)系統(tǒng)中，學(xué)校、老師和學(xué)生既是監(jiān)控評價(jià)的對象，又是監(jiān)控評價(jià)的主體，在地位上是完全平等的。要充分開發(fā)學(xué)生和老師主體作用和潛在本領(lǐng)，使每個(gè)人、每個(gè)部門，都承當(dāng)本身應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任，樂觀促進(jìn)學(xué)生老師的自我管理、自我教育、自我完善。（三）實(shí)效性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)，要查實(shí)情，重實(shí)效，重落實(shí)。要對教學(xué)質(zhì)量近況做出實(shí)事求是的評價(jià)，對影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的分析；訂立科學(xué)合理、切實(shí)可行的監(jiān)控與評價(jià)方案，通過監(jiān)控與評價(jià)機(jī)制的堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效運(yùn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中的真實(shí)問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不絕提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)，要在保證科學(xué)性的前提下，盡可能在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的訂立、監(jiān)控方法的采用、評價(jià)手段的使用等方面，做到簡便易行，便于操作。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)的內(nèi)容學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)的內(nèi)容有：學(xué)生成長、老師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展三個(gè)方面。（一）學(xué)生成長——其重要監(jiān)控評價(jià)點(diǎn)分為學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩個(gè)方面。學(xué)校生綜合素養(yǎng)評定，結(jié)合學(xué)校生特點(diǎn)，訂立實(shí)施看法和實(shí)施方案，并組織實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校也要結(jié)合實(shí)際，訂立學(xué)校本身的學(xué)生綜合素養(yǎng)評定實(shí)施方法，探究性地打開工作，克服等待、觀望的思想。（二）老師進(jìn)步——其重要監(jiān)控點(diǎn)分為綜合素養(yǎng)、履行職責(zé)、教學(xué)績效三個(gè)方面，每個(gè)方面下設(shè)若干個(gè)二級目標(biāo)和三級目標(biāo)（三）學(xué)校發(fā)展——其重要監(jiān)控評價(jià)點(diǎn)分為學(xué)校教學(xué)日常管理、課堂教學(xué)、校本教研和質(zhì)量管理四個(gè)方面。每個(gè)方面下設(shè)若干個(gè)二級目標(biāo)和三級目標(biāo)。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)方式方法（一）重要方式1、教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測，期初、期中和期末的定期檢查，老師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。2、教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)——對全部教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評價(jià)。3、專項(xiàng)監(jiān)控評價(jià)——對學(xué)校課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)、綜合素養(yǎng)評定等方面的工作進(jìn)行專項(xiàng)目標(biāo)監(jiān)控評價(jià)。（二）具體方法1、實(shí)地察看依據(jù)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)的要求，通過聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機(jī)測試等手段，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，老師的教育教學(xué)本領(lǐng)和專業(yè)成長情形，以及學(xué)校的教育教學(xué)管理水平進(jìn)行監(jiān)控與評價(jià)。2、訪談訪問者依據(jù)設(shè)計(jì)好的訪談問題或提綱，通過與受訪者的溝通互動(dòng)、專題研討，集體座談、個(gè)別談活等方法，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，老師教育教學(xué)本領(lǐng)和專業(yè)成長情形，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評是指在正常的學(xué)校教育條件下，依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用多種形式對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面所應(yīng)實(shí)現(xiàn)的程度和水平進(jìn)行測試和評價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績是衡量學(xué)生全面發(fā)展情形的緊要指標(biāo)，也是衡量老師教學(xué)本領(lǐng)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的緊要指標(biāo)。學(xué)校生學(xué)業(yè)成績測評按其功能可分為發(fā)展性測評和水平性測評。五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)的組織體系和制度保障（一）組織體系1、區(qū)、校兩級監(jiān)控與評價(jià)體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細(xì)化為監(jiān)控評價(jià)目標(biāo)，由區(qū)、校兩級監(jiān)控評價(jià)組織，依據(jù)管理職能，在不同層面上實(shí)施分層監(jiān)控、分項(xiàng)監(jiān)控。對各相關(guān)因素做出及時(shí)地監(jiān)測、準(zhǔn)確地診斷、科學(xué)客觀地評價(jià)和有效地反饋矯正。2、區(qū)教體局負(fù)責(zé)全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)。設(shè)置相關(guān)的監(jiān)控與評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，訂立相關(guān)的實(shí)施方案和操作方法，對監(jiān)控與評價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。通過區(qū)級監(jiān)控與評價(jià)工作，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)和共性問題，對全區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)提出宏觀的引導(dǎo)看法和建議。教育科是監(jiān)控與評價(jià)的行政管理中心，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)工作的組織管理、協(xié)調(diào)溝通、宏觀調(diào)控工作；教研室是監(jiān)控與評價(jià)的業(yè)務(wù)管理中心，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。3、學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控評價(jià)的實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，依據(jù)區(qū)教體局監(jiān)控與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實(shí)際情況訂立出切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則、操作方法，明確不同部門和人員的工作職責(zé)，并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位老師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各班級、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的重要問題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)看法，盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時(shí)期。（二）制度保障1、教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)制度——建立區(qū)、校（中心校）教學(xué)質(zhì)量兩級監(jiān)控與評價(jià)專項(xiàng)督導(dǎo)制度。依據(jù)管理的職能和實(shí)際情況，有計(jì)劃的在不同層面上，針對不同內(nèi)容，采用不同方式對學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。2、教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)掌控度——學(xué)校（中心校）監(jiān)控評價(jià)組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)掌控度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)反饋及時(shí)調(diào)控。3、學(xué)生綜合素養(yǎng)評定制度——依照《固原市中、學(xué)校生綜合素養(yǎng)評定的實(shí)施看法（試行）》的要求，學(xué)校（中心校）和中心校要建立對中學(xué)校生綜合素養(yǎng)評定的制度。4、學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控與評價(jià)制度——依照《全區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控和評價(jià)方法（試行）》的要求，建立對學(xué)校生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。5、教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報(bào)告制度——建立起自下而上的以推動(dòng)素養(yǎng)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以學(xué)分析評價(jià)報(bào)告為成績呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報(bào)告制度。學(xué)校、區(qū)教體局二級分析評價(jià)組織，每學(xué)年拿出教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報(bào)告，對學(xué)校和全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問題、提出下年改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。6、教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎(jiǎng)懲制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎(jiǎng)懲制度,對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)要把過程監(jiān)控和結(jié)果評價(jià)結(jié)合起來，綜合考慮教育教學(xué)質(zhì)量過程督導(dǎo)評估積分情況、平常學(xué)業(yè)水平抽樣檢測情況，依據(jù)綜合評價(jià)的結(jié)果，對學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)懲。學(xué)校也要依據(jù)本方案的引導(dǎo)思想和原則，訂立出本單位的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎(jiǎng)懲制度。六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系的運(yùn)行實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評價(jià)，是整個(gè)教育教學(xué)過程中一個(gè)緊要的環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要經(jīng)過較長時(shí)間的研究和探究以及分階段分步驟實(shí)施，才略得以不絕的完善。通過幾年的努力，讓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)這一緊要杠桿，在樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長、老師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展的過程中，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度7教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價(jià)是學(xué)校管理的緊要手段，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)合格人才的根本保證。為進(jìn)一步深化教育質(zhì)量意識，加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特訂立本制度。一、班級、學(xué)科要開展多層次、多形式的定項(xiàng)評比活動(dòng)，以此加強(qiáng)對知識、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等綜合素養(yǎng)的監(jiān)控。二、每學(xué)期布置對各班級的學(xué)生，進(jìn)行監(jiān)控測試和檢測，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學(xué)科單項(xiàng)競賽活動(dòng)；及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督查引導(dǎo)老師的教學(xué)。考試和考查科目須采用等級制（優(yōu)秀、良好、合格、待合格）計(jì)分。三、堅(jiān)持發(fā)展性學(xué)習(xí)評價(jià)，減弱甄別和選拔功能，強(qiáng)化診斷功能，促進(jìn)發(fā)展功能和激勵(lì)功能，堅(jiān)持質(zhì)性評價(jià)和量化評價(jià)相結(jié)合，突出質(zhì)性評價(jià)。各門課程采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、師評、家長評價(jià)等有效形式評價(jià)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況。四、進(jìn)行老師、學(xué)生、家長問卷，調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、老師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和本領(lǐng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認(rèn)可程度，以此來評估、引導(dǎo)我們的教學(xué)工作。五、用“成長記錄袋”的形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。六及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價(jià)情況，任課老師要對考試情況進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，找出教學(xué)中存在的問題和解決問題的措施和手段。并報(bào)教導(dǎo)處批閱，通過后存檔。學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度8為了促進(jìn)教學(xué)工作的及時(shí)、規(guī)范、有效，建立聯(lián)校、學(xué)區(qū)、老師樂觀、自動(dòng)完成教學(xué)工作的良好運(yùn)行機(jī)制，特訂立聯(lián)校教學(xué)管理評價(jià)制度如下：一、常規(guī)料子的`評價(jià)1、每學(xué)期對于備課、作業(yè)、單元測評、聽評課記錄、業(yè)務(wù)理論筆記等常規(guī)料子將采用不定期抽查和定期檢查等多種方式來考核，每次查閱結(jié)果記入老師常規(guī)料子成績，查閱多次的老師以平均分方式得出該老師常規(guī)料子成績。2、50歲以上老師、包班老師可寫簡案，但要做到課前備課。3、常規(guī)料子檢查結(jié)果以A、B、C、D等級制記入，上課前不備課記零分。二、課堂教學(xué)的評價(jià)1、每學(xué)期對50歲以下老師以講課方式進(jìn)行考核課堂教學(xué)。講課時(shí)同時(shí)評價(jià)學(xué)生書寫坐姿、握筆姿勢，讀書姿勢，回答問題站姿、是否使用普通話三項(xiàng)。2、每學(xué)期對50歲及以上老師以說課方式進(jìn)行考核課堂教學(xué)。說課時(shí)同時(shí)評價(jià)老師粉筆字、普通話基本功兩項(xiàng)。3、課堂教學(xué)評價(jià)以A、B、C、D等級制記入。三、教學(xué)效果的評價(jià)1、每學(xué)期成績檢測考查學(xué)生的及格率、優(yōu)秀率、平均分，核算教學(xué)效果時(shí)及格率以1/2、優(yōu)秀率以1/3、平均分以1/6的比例記入。各班級滿工作量老師第一名記滿分，最終一名（跟聯(lián)校平均成績相差5個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)）記1/5分，最終一名跟聯(lián)校平均成績相差5個(gè)百分點(diǎn)以外的每多1個(gè)百分點(diǎn)降低1/30，中心名次按4/5分除以班數(shù)平均后按名次從高到低依次遞減，一二班級按語文、數(shù)學(xué)綜合成績核算按100%記分，其它班級按學(xué)科核算，三至五班級語文、數(shù)學(xué)、英語分別按4/5、1/2、1/3比例相應(yīng)記分，六班級語文、數(shù)學(xué)、英語分別按4/5、4/5、1/2比例相應(yīng)記分；三至六班級科學(xué)、品社按1/5比例相應(yīng)記分。成績核算不能整除時(shí)按四舍五入方式取值。考查時(shí)各班級人數(shù)按上報(bào)基教科數(shù)為準(zhǔn)，轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入學(xué)生以基教科完善手續(xù)調(diào)整后班級人數(shù)計(jì)算。2、縣局組織檢測的班級核算時(shí)跟縣平均成績相比，實(shí)現(xiàn)第一名成績的學(xué)科以滿分為基數(shù)加35%分，第二名加30%分，每降低1個(gè)名次遞減5%分。一二班級按語文、數(shù)學(xué)綜合成績核算按100%記分，其它班級按學(xué)科核算，三至五班級語文、數(shù)學(xué)、英語分別按4/5、1/2、1/3比例相應(yīng)記分，六班級語文、數(shù)學(xué)、英語分別按4/5、4/5、1/2比例相應(yīng)記分；三至六班級科學(xué)、品社按1/5比例相應(yīng)記分?？h局只組織部分班級時(shí)，同班級其它班級按第1種方式核算，不重復(fù)核算。學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度9教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，也是老師的重要工作。優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)合格人才的根本保證。為進(jìn)一步深化教育質(zhì)量意識，加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特訂立本制度。一、評價(jià)目的1.科學(xué)地評價(jià)老師的教學(xué)工作質(zhì)量，為學(xué)院教學(xué)管理供應(yīng)決策的信息與依據(jù)。2.加大課堂教學(xué)管理與監(jiān)督的力度，維護(hù)正常的課堂教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3.把競爭、激勵(lì)機(jī)制引入教學(xué)和管理領(lǐng)域，進(jìn)一步形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。4.為老師職務(wù)評聘，老師工作量酬報(bào)的合理發(fā)放，學(xué)院評優(yōu)工作供應(yīng)科學(xué)的依據(jù)。二、評價(jià)對象凡受聘于本教研室擔(dān)負(fù)授課任務(wù)的老師及試驗(yàn)實(shí)習(xí)老師，包含全部專任老師和兼職老師。三、評價(jià)項(xiàng)目及內(nèi)容本教研室教學(xué)工作重要包含課堂理論教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)5個(gè)方面。每個(gè)項(xiàng)目的考核見相應(yīng)的“評價(jià)指標(biāo)體系”。1.理論教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系（附后）。2.試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系（附后）。3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系（附后）。4.課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系（附后）。四、考核與評價(jià)方法教研室負(fù)責(zé)對本教研室老師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行不定期的檢查、評價(jià)。檢查內(nèi)容應(yīng)包含引導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動(dòng)的效果。加強(qiáng)對畢業(yè)生素養(yǎng)的反饋調(diào)查工作，以利及時(shí)掌握相關(guān)消息，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素養(yǎng)的人才。教研室分學(xué)期對每位老師按課堂理論教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量分別進(jìn)行考核，得出每個(gè)項(xiàng)目的考核分?jǐn)?shù)，并按下列方法確定每位老師的`學(xué)期教學(xué)工作考核總評分：總評分=每個(gè)項(xiàng)目的考核工作分為學(xué)生測評、教研室考核、系考評、領(lǐng)導(dǎo)小組審核4個(gè)部分。1.學(xué)生測評（1）學(xué)生以無記名方式在教學(xué)考核表上對任課老師測評打分。（2）參加測評的學(xué)生人數(shù)不得少于授課班級人數(shù)的50%，否則測評結(jié)果無效。2.老師考核（1）分別召開學(xué)生和老師教學(xué)工作坐談會(huì)，聽取各方對任課老師的看法和建議。（2）查看任課老師的教學(xué)資料并結(jié)合日常教學(xué)情況。4.項(xiàng)目總評分確實(shí)定學(xué)生測評得分占30%，教研室考核得分占25％，系考評得分占45%，按以上比例合成老師某考核項(xiàng)目的最終得分。5.領(lǐng)導(dǎo)小組審核考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核考核、評價(jià)結(jié)果，考核、評價(jià)料子歸入老師業(yè)務(wù)檔案，并將考核結(jié)果及時(shí)與本人見面。五、考核時(shí)間每學(xué)期進(jìn)行一次，課堂理論教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)每學(xué)期期中考試后進(jìn)行考核，具體時(shí)間由教務(wù)處依據(jù)實(shí)際情況確定；實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)于課程結(jié)束前進(jìn)行考核，具體時(shí)間由系部確定。六、考核等次考核結(jié)果分為優(yōu)秀（≥85）、良好（76－84）、基本合格（60－75）、不合格（＜60）4個(gè)等次，優(yōu)秀率不超出老師總數(shù)的15%。1.有以下情況之一者，不能評為優(yōu)秀（1）有無故曠課現(xiàn)象；（2）一學(xué)期遲到或早退3次及以上；（3）顯現(xiàn)一般性教學(xué)事故；（4）事假累計(jì)超出一星期，病假累計(jì)超出二星期；2.有下列情況之一者均為不稱職：（1）考核總分在60分以下；（2）職業(yè)道德差不能為人師表，有較嚴(yán)重的教學(xué)事故；（3）一學(xué)期累計(jì)曠課10課時(shí)及以上；（4）一學(xué)期遲到早退15次及以上；（5）當(dāng)年受過記過以上處分者。學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度10課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)，做好課堂教學(xué)評價(jià)，是提高老師課堂教學(xué)水平的有效途徑，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。為了進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)管理，特?cái)M訂以下制度：一、學(xué)校組織成立以主管教學(xué)副校長為組長，以教務(wù)主任和教科研主任為副組長，由教研組長參加的課堂教學(xué)評價(jià)小組，每學(xué)期對校級觀摩課及其它公開課進(jìn)行評價(jià)。二、全部任課老師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評價(jià)課堂教學(xué)。要求老師樂觀研討教材，研究學(xué)法和教法，提高課堂效率，盡力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。三、各教研組在組內(nèi)進(jìn)行聽課、評課活動(dòng)，對每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查、評價(jià)，相互學(xué)習(xí)，共同提高，完成聽課、評課規(guī)定的任務(wù)。四、教務(wù)處和科研處組織全校性觀摩課評價(jià)活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)檢查、考核及評優(yōu)。具體考核方法以教學(xué)常規(guī)要求為依據(jù)。五、學(xué)校定期舉辦各類學(xué)生座談會(huì)（每學(xué)期期中或期末）廣泛了解、檢查老師的課堂教學(xué)常規(guī)要求的落實(shí)。六、教務(wù)處定期檢查教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)秩序，并把老師掌握教學(xué)進(jìn)度情況放在課堂教學(xué)評價(jià)的范圍之內(nèi)，在進(jìn)行量化時(shí)要占肯定的比例。七、課堂教學(xué)評價(jià)時(shí)要考慮老師講授和學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。八、學(xué)校課堂教學(xué)評價(jià)小組評課的`結(jié)果要與講課老師見面，并征求做課老師的看法，了解做課老師的授課思路，真正做到教學(xué)民主，評價(jià)公正。學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度11為全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范老師的教育教學(xué)行為，確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，特訂立本制度。一、備課制度1、認(rèn)真研討《課程目標(biāo)》、教材、老師教學(xué)用書及學(xué)生練習(xí)等資料，嫻熟掌握教材知識結(jié)構(gòu)。2、依據(jù)《課程目標(biāo)》、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，確定教學(xué)目的、教材重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教法和學(xué)生作業(yè)。搞好課堂設(shè)計(jì)。3、寫好教案。教案基本上應(yīng)包含下列內(nèi)容：①課題；②課時(shí)數(shù)；③教學(xué)目的；④教學(xué)過程；⑤教學(xué)方法；⑥教學(xué)用具；⑦課內(nèi)練習(xí)、課外作業(yè)題；⑧板書設(shè)計(jì)；⑨教學(xué)檢查與反饋（以人為本，備好學(xué)生）、教學(xué)后記。教案書寫工整、規(guī)范。4、備課采取個(gè)人研討和集體合作相結(jié)合的形式，老師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上要樂觀參加同教材集體備課活動(dòng)，同類型班級要做到教學(xué)目的要求統(tǒng)一、內(nèi)容進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)考核統(tǒng)一、老師要相互溝通教法，溝通經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，加強(qiáng)合作。5、備課至少要超前2課時(shí)。6、理化生老師要備好試驗(yàn)課，確保試驗(yàn)課教學(xué)效果。7、要做到課課有準(zhǔn)備、節(jié)節(jié)有教案。作文輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、試卷分析、試驗(yàn)、集體備課均要有教案。二、上課制度1、老師上課必需堅(jiān)持40分鐘在課堂上，不得無故遲到、早退、中途退堂、隨便拖堂。未經(jīng)校長同意，不得擅自宣布提前上課、下課和放學(xué)。2、做好課前準(zhǔn)備工作（包含教具和試驗(yàn)用具），沒有教案不能進(jìn)課堂，禁止無教案上課。3、老師要嚴(yán)密地組織教學(xué)，嚴(yán)格地要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想教育，做到既教書又育人。能恰當(dāng)處理課堂偶發(fā)事件。4、上課時(shí)間不允許使用移動(dòng)電話接給他打個(gè)電話、不允許接待來客。5、老師要依據(jù)教學(xué)目的，正確的敘述教學(xué)內(nèi)容，注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不允許講與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，更不允許宣傳迷信、反動(dòng)等不健康的內(nèi)容。6、貫徹"少而精"、"啟發(fā)式"的原則。重視非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)、分析和解決問題的本領(lǐng)、創(chuàng)造性思維的本領(lǐng)。7、老師上課板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)要合理，能體現(xiàn)講課重點(diǎn)。字跡工整，大小適當(dāng)，用規(guī)范字，不寫錯(cuò)別字。重視教學(xué)衛(wèi)生，注意矯正學(xué)生坐、寫姿勢。8、盡量用普通話教學(xué)，語言表達(dá)吐字清楚、聲音嘹亮、形象生動(dòng)。9、要向40分鐘要質(zhì)量，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不絕提高課堂教學(xué)效率。10、要盡量運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。每學(xué)期每人至少要上一節(jié)多媒體公開教學(xué)課。11、教法應(yīng)用恰當(dāng)，學(xué)法引導(dǎo)得法，重視師生互動(dòng)、教學(xué)相長。12、杜絕課堂教學(xué)的隨便性，要嚴(yán)格依照教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃授課。學(xué)期結(jié)束必需完成教學(xué)任務(wù)。13、要依法執(zhí)教，敬重學(xué)生人格，不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利。三、作業(yè)布置與批改制度1、文化課一般都應(yīng)有適當(dāng)?shù)臅婢毩?xí)（課內(nèi)和課外）。既要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，又要注意避開學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、布置作業(yè)要注意教學(xué)內(nèi)容的要求，并從學(xué)生實(shí)際啟程。要精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，精選增補(bǔ)習(xí)題，難易適中。防止濫用資料，搞題海戰(zhàn)術(shù)。課外作業(yè)要開展分層次作業(yè)的試驗(yàn)，可分為基本題（學(xué)生都做）和選作題（成績較好或較差的同學(xué)選做），不同對象不同要求。3、嚴(yán)格要求引導(dǎo)學(xué)生定時(shí)、按質(zhì)、按量獨(dú)立完成作業(yè)，注意培養(yǎng)學(xué)生的刻苦研討、勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，無故不做者要教育其補(bǔ)做，有困難的，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上予以幫忙。4、作業(yè)批改要及時(shí)，學(xué)生有過錯(cuò)（包含書寫規(guī)格），肯定要求訂正，書寫潦草應(yīng)予重抄。要重視作業(yè)評價(jià)（評分或評定等次或必需的評語）。5、每次作業(yè)要引導(dǎo)小結(jié)，稱贊先進(jìn)，分析問題。四、輔導(dǎo)制度1、在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀、課內(nèi)教學(xué)不能滿足其要求者可選擇適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)教材，采取有效措施，引導(dǎo)自學(xué)。2、對成績特別優(yōu)秀，有望在競賽中獲獎(jiǎng)的.學(xué)生進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的競賽輔導(dǎo)，力爭出高級別的競賽成績。3、對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，要分別情況進(jìn)行思想教育，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性。重視補(bǔ)差補(bǔ)缺，掃除接受新知識的障礙。特別要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)，保護(hù)、鼓舞他們的微小進(jìn)步，以加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，使他們在原有的基礎(chǔ)上不絕提高。4、提倡老師在學(xué)生自習(xí)時(shí)間自動(dòng)下班輔導(dǎo)，了解學(xué)生完成作業(yè)的情況，并解答學(xué)習(xí)中疑難問題。5、注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生中開展適當(dāng)?shù)幕突W(xué)活動(dòng)。五、聽評課制度（一）聽評課形式：聽課為學(xué)校組織的集體聽課、教研組內(nèi)聽課和個(gè)人隨機(jī)聽課等形式。學(xué)校組織的聽課要求每位老師都參加聽評課，并與老師課堂教學(xué)評價(jià)相結(jié)合；教研組內(nèi)聽課要求組內(nèi)人員全部參加，聽課結(jié)束要進(jìn)行認(rèn)真的組內(nèi)評課活動(dòng)；個(gè)人平常聽課重要以研究、溝通為目的。（二）聽評課要求：1、教學(xué)管理人員要常常深入課堂，監(jiān)控、引導(dǎo)課堂教學(xué)。業(yè)務(wù)校長、教科處主任、副主任每周不少于2節(jié)，其余老師每周不少于1節(jié)。2、聽課時(shí)認(rèn)真記錄教學(xué)過程，并記下隨想與建議。3、聽課要持之以恒，不得集中時(shí)間聽課或集中聽某幾個(gè)人的課或抄襲聽課記錄，要求每周1－2節(jié)。4、聽課要求課型全、聽課面廣。5、聽課后要進(jìn)行評課，評課要具有肯定針對性和科學(xué)性，能結(jié)合理論分析所聽課的優(yōu)點(diǎn)、不足及建設(shè)性的看法。6、評課反饋要及時(shí)，聽評課情況要及時(shí)匯總，及時(shí)通報(bào)。（三）聽評課評價(jià)方法：1、教科處每學(xué)期集中檢查老師的聽課本兩次，重要檢查聽課次數(shù)和評課質(zhì)量。2、平常聽課以教科處統(tǒng)一布置與隨機(jī)抽查相結(jié)合，實(shí)行提前通知與推門聽課兩種形式，以聽評課數(shù)量為主，兼查質(zhì)量。聽課結(jié)束時(shí)應(yīng)檢查教案是否與教學(xué)進(jìn)度相符。學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度12教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，老師在教學(xué)中應(yīng)起著主導(dǎo)作用。每一個(gè)老師要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真處理作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。一、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)的質(zhì)量的緊要環(huán)節(jié)，全部老師都要十分注意備課工作。1、認(rèn)真研討教學(xué)大綱和教材，首先弄懂弄熟教材的內(nèi)容，然后參考教學(xué)參考資料。2、依據(jù)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目的，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，考慮教學(xué)和學(xué)生作業(yè)。3、寫好教案。教案基本上包含下列內(nèi)容：（1）教學(xué)目的（2）教學(xué)過程（課題引入、內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)的布置、小結(jié)）（3）教學(xué)方法（包含使用教具）（4）課內(nèi)練習(xí)、課外作業(yè)（5）板書設(shè)計(jì)4、備課以個(gè)人研討為主，在自備基礎(chǔ)上樂觀參加同教材集體備課活動(dòng)，同類型班要做到目的要求統(tǒng)一、內(nèi)容進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)考核統(tǒng)一、溝通教法、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。5、備課至少要超前一周。二、認(rèn)真上課課堂教學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)形式，老師必需認(rèn)真嚴(yán)厲地上好每堂課，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，保證每課的質(zhì)量，不絕提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量。1、嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退、不拖堂，不隨便調(diào)課，有事缺課通過教務(wù)處，并盡快補(bǔ)課。2、做好課前準(zhǔn)備工作（包含教具和試驗(yàn)用具），沒有教案不能進(jìn)課堂上課。3、老師要嚴(yán)密地組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，注意結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育，課堂內(nèi)如發(fā)生問題，應(yīng)以任課老師為主，負(fù)責(zé)處理。4、老師要依據(jù)教學(xué)目的，正確的敘述教學(xué)內(nèi)容，注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，不講與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話，珍惜每一分鐘。5、貫徹“少而精”“啟發(fā)式”的原則。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，培養(yǎng)學(xué)生自主本領(lǐng)、分析本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。6、老師要板書工整，注意教學(xué)衛(wèi)生。三、認(rèn)真處理作業(yè)作業(yè)是鞏固課堂知識和提高教學(xué)質(zhì)量的緊要手段，全部老師都要重視作業(yè)的布置與處理。1、文化課一般都應(yīng)有適當(dāng)?shù)臅婢毩?xí)（課內(nèi)或課外），既要加強(qiáng)基本訓(xùn)練，又要注意學(xué)生負(fù)擔(dān)。2、布置作業(yè)要注意大綱和教學(xué)內(nèi)容的要求，并從學(xué)生實(shí)際啟程，課外作業(yè)可分基本題（學(xué)生都做）和選作題（成績較好的部分同學(xué)做），不同對象不同要求。3、嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生按量、按質(zhì)獨(dú)立完成，注意培養(yǎng)學(xué)生的刻苦研討、勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，無故不做者要教育其補(bǔ)做，有困難的，在獨(dú)立思考的`基礎(chǔ)上予以幫忙。4、作業(yè)批改要及時(shí)，學(xué)生有過錯(cuò)（包含書寫規(guī)格），肯定要求訂正，書寫潦草應(yīng)予以重抄，注意評分和必需的評語。5、每次作業(yè)要有引導(dǎo)小結(jié)，稱贊先進(jìn)，分析問題。四、認(rèn)真輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的有機(jī)構(gòu)成部分。1、在課堂教學(xué)中，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀、課內(nèi)教學(xué)不能滿足要求者可選擇適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)教材，采取有效措施，引導(dǎo)自學(xué)。2、對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要分情況進(jìn)行思想教育，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，缺什么知識，就有計(jì)劃的補(bǔ)什么，掃除接受新知識的障礙。特別要保護(hù)和鼓舞他們的細(xì)小進(jìn)步，以加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，使他們在原有的基礎(chǔ)上不絕提高。3、學(xué)生自習(xí)時(shí)間，老師要自動(dòng)下班輔導(dǎo)，了解完成作業(yè)的情況，并解答學(xué)習(xí)中的疑難問題。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生中開展適當(dāng)?shù)幕突W(xué)活動(dòng)。五、認(rèn)真進(jìn)行成績考核1、除期中期末對學(xué)生進(jìn)行全面考核外，語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)應(yīng)注意單元隨堂檢查，及時(shí)掌握教學(xué)效果。2、考試不搞驀地攻擊，不出怪題偏題，命題應(yīng)側(cè)重檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和運(yùn)用基礎(chǔ)知識來分析問題、解決問題的本領(lǐng)。3、監(jiān)考老師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)定。4、考試后要及時(shí)評定成績，進(jìn)行質(zhì)量分析，并在學(xué)生中小結(jié)講評，對學(xué)有創(chuàng)見的學(xué)生予以鼓舞。附：學(xué)生各科期末總評成績的計(jì)算：期中占30%，期末占40%，平常占30%。不參加期中考試的科目，期末總評成績的計(jì)算：平常占40%，期末占60%。學(xué)年成績的計(jì)算：上學(xué)期總評成績占40%，下學(xué)期總評成績占60%。學(xué)校教學(xué)的評價(jià)制度13