老師公開課活動總結(jié)

———老師公開課活動總結(jié)老師公開課活動總結(jié)1本學期，在“老師崗位大練兵”活動中我校依照訂立的計劃要求樂觀地開展了各項教育、教學活動，如召開了全校老師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座，老師結(jié)合本身工作的實際寫出了相應的認得和反思等料子。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給老師創(chuàng)造了一種相互學習、相互溝通的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，老師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組。通過親自授課、課后反思、聽同學年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不但認得到自身授課上的不足，而且還學習了其他老師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。老師都說，每一次這樣的教學公開課都對本身的教學本領有極大的促進作用，教學專業(yè)水平在每一次磨練中提升，在相互的溝通中有了進一步地發(fā)展，希望學校多多創(chuàng)造這樣的機會。確實如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科老師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在漸漸地加深，尤其是青年老師的進步更是巨大的。因此，在這一輪教學公開課之后，我們將在11月份再次為老師創(chuàng)造這樣的機會，屆時將有不同類型、不同學科的老師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經(jīng)驗和方法，改進本身的教學不足，使每一位老師的教學本領都有更大的提高。現(xiàn)對本次教學公開課情況進行總結(jié)：一、領導高度重視、老師參加面廣。每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，而且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中，何校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起深入到班級聽課，而且還能坐下來和老師進行簡要的溝通，這充分體現(xiàn)領導對教學的重視程度，也看得出何校長是一位務實的校長。在這次公開課活動中，學校有29名老師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學年的老師參加聽課。參加活動的老師都能夠依照學校的要求認真地完成教學任務，樂觀地聽課，并進行溝通。青年老師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態(tài)度認真，不絕地記著筆記，而且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，信任他們會在不絕地學習中快速地成長起來的。二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。由于我們是要求老師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的，不虛假和矯揉造作，只是老師比平常多進行了一些準備的時間，課堂上允許學生有各種問題顯現(xiàn)，關(guān)鍵看老師是如何運用本身的教學手段解決的，最終看學生的反饋效果。三、多媒體輔佑襄助教學，加強了課堂教學的有效性。現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果確實起到了樂觀有效地促進作用。大多數(shù)老師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學加添了很多魅力。如〈6和7的認得、應用〉兩課中，一班級的學生通過察查看圖片知道了數(shù)學來源于生活，同時培養(yǎng)了學生的察看力和語言表達本領；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學生感到餃子是那么地吸引人，從而加深了對文章內(nèi)容的理解；〈江山多嬌〉社會課中，一幅幅呈現(xiàn)祖國大好河山壯麗景色的圖片猛烈激發(fā)了學生的愛國熱誠；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學生極大的奇怪心和求知欲；三節(jié)英語課不但采用了電腦圖片，而且老師還親自制作了一些卡片，極大地加強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和高興的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了很多知識。四、創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的探究意識，自動樂觀地投入到學習中。教學是一門藝術(shù)，是一種精神溝通活動。這種活動總是與情感緊密相聯(lián)系的，并在肯定的環(huán)境中進行的。在教學過程中，老師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設肯定感情顏色的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生肯定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生學習的興趣。所謂課上的有趣味，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到本身的智慧力氣，體驗到創(chuàng)造的歡快。我們的老師在課上也注意到了這一點。在畢麗娜的語文課〈快歡樂樂〉中，老師從學生愛本身的學校而說不出原因這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從敘述一個真實的故事入手，讓學生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶著這種奇怪心進入到課文的學習中。三位青年老師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動活動，師生共同表演、參加等形式，讓學生樂觀自動地投入到學習中，變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解，極大地加強了學生的學習興趣，學生的學習狀態(tài)樂觀踴躍，效果頗佳。五、學生能夠在課上自發(fā)地表現(xiàn)出良好的行為習慣，看出老師平常對學生的要求情況。陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們學校老師來規(guī)范和培養(yǎng)。在很多老師的課堂上，學生都能夠表現(xiàn)出良好的學習狀態(tài)，自發(fā)地形成良好的學習習慣，從而也看出平常老師在學生的管理上也是很認真的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習本領才會有所提高。在總結(jié)經(jīng)驗學習別人優(yōu)點的同時，我們更應當看到課堂教學中存在的不足，這樣才略有更大的發(fā)展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們老師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環(huán)節(jié)上布置得不足合理，所占用的時間調(diào)配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在老師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現(xiàn)象；雖然運用了多媒體輔佑襄助教學，但是在老師自身要有激情、要用本身的情緒感染學生上做得還不盡完美；另外個別老師還存在隨便性，沒有對本課進行細致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。由衷地希望各位老師能夠在今后的課堂教學中扎堅固結(jié)實實、努力研討，上好每一節(jié)課，不絕提高自身的業(yè)務本領，成為各學科教學上的能手。老師公開課活動總結(jié)2歷時四個周的我園聽評課活動結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務的園長，感受頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解老師組織課堂活動的總體水平，每學期組織一次全園性的聽評課活動，為老師搭建了一個相互學習相互溝通的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線老師保教水平，更好的訂立切實可行的老師培訓、培養(yǎng)規(guī)劃、計劃，同時也能從老師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。人人參加講課，促進老師相互學習，提高教學水平。我園帶班老師三十多人，鼓舞人人參加講公開課，可以全面了解每個老師組織保教活動的方法有什么不同，從中發(fā)現(xiàn)老師個人的特長，譬如，有的老師擅長創(chuàng)設情境組織活動，有的老師擅長用肢體語言表達感情，有的老師善用邏輯推理找尋問題答案，有的老師善用語言描述呈現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)現(xiàn)老師個人特長，就多鼓舞老師發(fā)揮個人優(yōu)勢，學習借辨別人的好方法，在不絕完善中努力探求完美。骨干老師講示范課，發(fā)揮帶動、示范引領作用。針對我園五大領域的孱弱領域由園里骨干老師分領域講示范課，既能讓骨干老師呈現(xiàn)優(yōu)秀教學活動組織，又能讓新老師耳目一新，了解到教學新思路、新方法。譬如，我園新調(diào)入老師多數(shù)是學校老師轉(zhuǎn)崗，聽骨干老師的示范課就是對她們最好的培訓。同領域、共研究、善總結(jié)，推廣好做法。講同一個領域課程的老師聽同一節(jié)課，評出不同的觀點，總結(jié)出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，老師們在評議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時不要過分強調(diào)老師教一句幼兒唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱；在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認得的常見字用兒童化字體呈現(xiàn)，把幼兒不熟識、不認得的“物”配上直觀圖片，在引導記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒歡樂識字。實踐證明效果特別好。視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學手段運用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡。老師們組織教學時，在設計好活動思路以后，能吸取網(wǎng)絡上有關(guān)素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。譬如，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網(wǎng)絡視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明白，省去了老師很多語言表述。這種方法適用于各領域教學。課后反思、評議環(huán)節(jié)堅固結(jié)實開展，找準教研的著力點，促進教研出實效。講完每節(jié)課，授課人先認真反思，然后小構(gòu)成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節(jié)課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結(jié)出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設計匯聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。以上是在這次聽評課活動中的點點感悟，作為管理者在組織布置教學各項活動時，啟程點和落腳點是“幼兒怎么學，老師怎么教”。要擅長發(fā)現(xiàn)每位老師在組織教學中的優(yōu)點，優(yōu)點，給平臺發(fā)展老師的本領，創(chuàng)造機會讓她們呈現(xiàn)本身的才略，把要我做變?yōu)槲乙觯夷茏?，我會做。老師公開課活動總結(jié)3這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學老師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談本身的感受：一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設教學的藝術(shù)，不是教授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生特別熟識的生活料子，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中，老師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題到處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。二、重視學生的自主探究新課標強調(diào)：老師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。老師在教學過程中成為了學生學習的幫忙者、合、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由和諧的學習氛圍，把學習的自動權(quán)真正交給學生，引導學生學會學習，讓學生樂觀思考，大膽試驗，在自動探究中提高學生的學習本領，掌握學習的方法，取得成功并體驗成功的喜悅。三、老師的激勵到位三位老師對學生的稱贊和鼓舞不絕。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的樂觀影響。四、合作溝通與動手實踐相結(jié)合三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴溝通，并給足學生動手、察看、溝通、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認得幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認得二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一課中，老師讓學生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)定的公平性。五、練習設計有層次性練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不絕發(fā)展。如《折扣》一課中，老師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售；然后設計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題；再設計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題；最終又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎堅固結(jié)實實得到解決。總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感受很深，覺得本身要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探究總結(jié)，爭取進步。老師公開課活動總結(jié)4本學期語文公開課在全體任課老師共同參加、認真準備下圓滿結(jié)束了。一個多月以來各位老師團結(jié)協(xié)作，小組互動，集思廣益，認真研討真正把集體備課落到實處。同時還打造出一批精品教研團隊。大家都在這次公開課活動中收獲了喜悅，增長了見識，完善了自我。老師們聽課認真，記錄詳實。說課、評課有章有法，有理有據(jù)。不但方式方法多樣而且關(guān)注面廣；不但語言生動而且條理清楚，敘述自然，切合實際。下面針對語文團隊公開課總結(jié)如下：本學期語文團隊的公開課鄂晶微老師又以她獨具魅力的教學風格為我們開了個好頭。一路走來，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個人教學特色，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學期《頒獎詞》讓我們感受到了濃濃的語文味，朗朗的讀書請。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本，把握教材、美妙設計和引導朗讀，拓展遷移等方面的大家風范。鄂晶微老師在引導朗讀方面可謂獨具特色，已形成本身的教學風格。她對學生的朗讀引導可謂入情入境，絕不是簡單停留于文章表面，她總是能從重點詞句入手，對學生進行恰如其分地引導，再通過教者聲情并茂的引導、引讀或多媒體的有效呈現(xiàn)讓學生情感一遍又一滿地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個新臺階，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。美妙恰當?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學特色。真正做到讓課件為教學服務，為課堂添彩。或許大家眼前還會呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼，最深的感動。那是為孩子們理解語言，感悟語境，讀出語文味兒服好務。記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩。時隔多年，在我們期望的目光里鮑春艷老師又以她堅固結(jié)實的基本功先進的教學思想和超凡的教學水平贏得了浩繁的掌聲。這節(jié)作文課詮釋了教者平常閱讀堅固結(jié)實及實效，彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學生的表達與評價，描述及點評再看包老師課堂上的.點撥，引導及總結(jié)都是那么自然和諧，引人入勝?；仡欟U老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清楚，過渡是那么自然，品評的是那么到位確實讓人嘆為觀止。提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課，劉老師的課說得好。從說教材到說教法，由談學法到說過程，層次性強、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。吳振華老師點面結(jié)合，因人而異，及時及地由師到生，實事求是的點評讓人點頭稱贊。吳星航老師三大亮點的品評由教材到教法，由學生到老師由新課標到讀寫結(jié)合完美的為五年團隊畫上句號。四班級的語文團隊張宏敏老師呈現(xiàn)給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團隊特別好的研讀了新課標針對班級學生實際和教材特點率領我們進行了略讀教學的探究。課上張老師給學生充分的時間合作溝通，兩大思考題給學生充分溝通呈現(xiàn)的空間。相關(guān)的閱讀料子為孩子擴大閱讀量培養(yǎng)閱讀習慣創(chuàng)造了條件。三班級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設計、清楚的環(huán)節(jié)、恰本地評價、有心的引導、充分的準備贏得了聽課老師的好評。確實，顧老師教學設計環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學生的想象又學會了傾聽，既推敲了表達中用詞的準確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書，從美德教育到與好日記相結(jié)合。既磨練口語表達又實現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一、四幅圖情境不同，老師要求不同但目標全都都是為學生發(fā)展服好務。張維光老師的說課簡潔中帶給我們清楚的思路，三種教法規(guī)范了教者實現(xiàn)有效教學的途徑。裴瑩老師的點評有理有據(jù)，從談課標到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動。從給學生實踐機會等方面恰當評價。鐘敏星老師的這節(jié)一班級的識字教學呈現(xiàn)了三小語文老師中的“小老師”風采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài)，清脆悅耳的聲音恰當?shù)慕虒W情境的創(chuàng)設都給我們留下了深刻的印象。那完整清楚的環(huán)節(jié)，識字方法的引導，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導入到木字的演化到識字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識的拓展及視頻動畫的演示均體現(xiàn)一班級三位教者對識字教學研磨與探究。這節(jié)實實在在的識字課亮麗中不缺樸實，自然中彰顯特色。為我們低班級識字教學初探了一條成功之路。二學年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設，歌謠的呈現(xiàn)不但激發(fā)了學生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動再現(xiàn)一組提手旁的字，再次使原來枯燥的寫字課填上了些許靈動。課件利用恰當，書寫方法引導詳實。本學期這六節(jié)語文課雖課型不同，班級不一但都有著本身的特色。六班級精讀課情深意切，五班級的作文課津津有味，四班級的略讀課學以致用，三班級的口語交際設計完美，二班級的寫字課重視細節(jié)，一班級的識字課趣味橫生。公開課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學期的公開課存在的問題提幾點建議。1、加大力度重視精讀課的朗讀引導。2、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合，重視作文課的引導和講評，打造出更多的精品作文課。3、找準調(diào)整好略讀課的地位，真正做到學有所得，學以致用。4、重視口語交際課教學，多給學生口語交際的實踐機會。讓學生在情境下學會傾聽，表達與溝通。5、加強識字教學，重視學生寫字引導，做到人人寫規(guī)范字，重視識字方法的引導