【大單元】11《我是一只小蟲子》第二課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】11《我是一只小蟲子》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析【核心素養(yǎng)內(nèi)涵】義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)語境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)作的綜合體現(xiàn)。第一學(xué)段目標(biāo)：【識(shí)字與寫字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫→本課會(huì)認(rèn)字15個(gè)，會(huì)寫字8個(gè)，辨析多音字“泡"的讀音，會(huì)寫詞語12個(gè)。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。→注意本課左右結(jié)構(gòu)的生字要左窄右寬：“股、凈、嬸、使、勁”。4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！^看筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)?！鹃喿x與鑒賞】1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。→在故事情境中有滋有味地朗讀。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀?！\(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際等方法，猜測(cè)“昏頭昏腦"等詞語的意思。3.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！x懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。4.積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字?！颈磉_(dá)與交流】1.對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞?！芫汀段沂且恢恍∠x子》中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見聞和想法。

教材分析文本位置：《我是一只小蟲子》這篇課文是二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第四篇課文，本單元圍繞“童心”這一主題，編排了4篇課文。課文是以第一人稱來寫的，充滿了豐富的想象，內(nèi)容分析：本文是一篇有趣的童話故事。課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲子好不好"的設(shè)問開頭，然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲子的“不好”與“真不錯(cuò)"。這兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)來描述的，兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。全文共7個(gè)自然段，可以分成兩個(gè)部分。第一部分(第一至二自然段)先寫伙伴們當(dāng)小蟲子的感受——“一點(diǎn)兒都不好”，再寫覺得不好的理由——生活中處處都是危險(xiǎn)，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴們淹得昏頭昏腦；小鳥對(duì)伙伴們的威脅更不用多說。第二部分(第三至七自然段)主要寫“我”當(dāng)一只蟲子的感受——“還真不錯(cuò)"。與伙伴們的感受完全不一樣，早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。識(shí)字與寫字：會(huì)認(rèn)字：“屁、股”等15個(gè)生字，會(huì)寫字：“屁、股"等8個(gè)生字，會(huì)寫“屁股、蒼耳”等12個(gè)詞語。讀音易錯(cuò)：“泡"多音字閱讀與鑒賞：能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。表達(dá)與交流：誦讀兒歌，展開想象，初步獲得情感體驗(yàn)。梳理與探究：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，表達(dá)自己的觀察所得。關(guān)系建構(gòu)：單元間的：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，學(xué)生通過閱讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，想象畫面，鍛煉學(xué)生觀察能力，理解課文內(nèi)容的能力。在此之前，在第二單元有“讀句子，想象畫面"的相關(guān)訓(xùn)練，在此之后，在本冊(cè)第八單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”，由此可見，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是承前啟后，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的。單元內(nèi)的：《彩色的夢(mèng)》中能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，《楓樹上的喜鵲》中“我"喜歡的是什么;《沙灘上的童話》是根據(jù)提示，用上提供的詞語編故事；《我是一只小蟲子》中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流；園地四的寫話是根據(jù)情景展開想象，運(yùn)用學(xué)到的詞語把想到的內(nèi)容寫下來。資源拓展：主題叢書：閱讀《我是蜘蛛》《我是蚱蜢》，誦讀積累，感受想象的神奇有趣。

學(xué)情分析知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，有借助工具書解決問題的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累?！袄首x課文，注意語氣和重音”，是有感情朗讀課文的基本技能之一，其中“注意語氣"學(xué)生并不陌生，一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材多次訓(xùn)練過。生活經(jīng)驗(yàn)：大多數(shù)同學(xué)在生活中已經(jīng)簡單的了解過童話故事或者聽說過童話故事，并且二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)同學(xué)活潑好的，邏輯思維能力和想象能力已經(jīng)達(dá)到了二年級(jí)該有的水平。大多數(shù)學(xué)生都喜歡童話，喜歡小動(dòng)物、都有童心，喜歡可愛的事物。策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字寫字方法和書寫技能，為識(shí)字、寫字做了鋪墊。大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)在生活中初步了解了童話故事，能夠運(yùn)用朗讀、默對(duì)等方式獲得文章基本信息，并通過圈點(diǎn)勾畫做批注，尋找關(guān)鍵詞等方式體悟文章的情感態(tài)度價(jià)值觀，有一定的概括能力和組織能力。學(xué)習(xí)困難障礙：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，但注意的穩(wěn)定性與持久性較差。要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂是需要很大技巧的。學(xué)生的書寫姿勢(shì)、書寫習(xí)慣有較大差異。另外，受年齡的影響，學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力差異較大。本課生字教多，要充分考慮學(xué)生的識(shí)字差異；學(xué)生對(duì)于課文中的一些內(nèi)容理解不夠。突破障礙措施：1.字詞方面，一類字：(1)認(rèn)真讀帖，描一個(gè)寫兩個(gè)反饋后改進(jìn)。(2)觀察強(qiáng)調(diào)。通過多種識(shí)字形式及教師指導(dǎo)，認(rèn)讀課文中的個(gè)生字。2.朗讀方面教師播放示范朗讀錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊注意停頓。通過老師范讀、學(xué)生自讀、集體讀的朗讀方式多次朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.拓展方面(1)布置課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自由搜集資料。(2)課上小組討論交流,通過組員的相互追問、補(bǔ)充，讓拓展的知識(shí)逐漸豐富起來。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.聽寫“屁股、蒼耳”等12個(gè)詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。3.培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

課前準(zhǔn)備學(xué)生：提前預(yù)習(xí)課文，拼讀生字詞。老師：查閱相關(guān)資料，多媒體課件。

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

單元總?cè)蝿?wù)童心讓世界更美好，童心讓生活充滿詩情畫意，童心讓孩子們的童年五彩斑斕！本單元，我們的活動(dòng)主題是“童心看世界”，讓我們帶著童心，帶著想象，去看看彩色鉛筆繪出的美景，聽聽小喜鵲的對(duì)話，在沙灘上編織自己的故事，化身小蟲子感受不一樣的世界。

課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：化身小蟲游世界任務(wù)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文（目標(biāo)1）任務(wù)二：品讀感悟，樂享童趣（目標(biāo)2）任務(wù)三：細(xì)讀課文，升華主題（目標(biāo)3）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文（目標(biāo)1）學(xué)教活動(dòng)：復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入評(píng)評(píng)價(jià)任務(wù)：多種形式檢查學(xué)生對(duì)于詞語的朗讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀字詞問題預(yù)設(shè)：部分同學(xué)朗讀出錯(cuò)。補(bǔ)救措施：當(dāng)堂正音，課下加強(qiáng)指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)二品讀感悟，樂享童趣（目標(biāo)2學(xué)教活動(dòng)：【二次修改】過渡：我的小伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)都不好?！薄安贿^，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。"（板書：一點(diǎn)都不好還真不錯(cuò)）朗讀第3自然段，“我”認(rèn)為當(dāng)小蟲子好不好呢？邊想象邊讀課文第4自然段，找找從哪里可以看出“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)"。抓住關(guān)鍵詞，理解詞語的含義。展開想象，說說小蟲子除乘坐免費(fèi)的特快列車外，還會(huì)免費(fèi)做哪些事情呢？【二次修改】理解“搖搖晃晃”意思，像這樣的詞語還有很多很多。你能說出來嗎？配合上動(dòng)作，誰再能讀一讀。小蟲子有哪些有意思的小伙伴呢？自讀第5、6自然段，用橫線畫出小伙伴的名字，說說哪些地方有意思。齊讀第7自然段，找找小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢？評(píng)價(jià)任務(wù)：朗讀課文，交流討論問題。聯(lián)系上下文說說詞語的含義。展開想象，說說小蟲子還會(huì)做哪些事情。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能專注關(guān)鍵詞讀好重點(diǎn)語句，讀出語氣。能用自己的話準(zhǔn)確說出重點(diǎn)詞語的含義。積極討論交流問題。問題預(yù)設(shè)：朗讀感情不夠充沛，拖長調(diào)現(xiàn)象。補(bǔ)救措施：多種方式反復(fù)朗讀，對(duì)于能力較差的孩子讓他課下多復(fù)習(xí)，多次過關(guān)。

環(huán)節(jié)三細(xì)讀課文，升華主題（目標(biāo)3學(xué)教活動(dòng)：【二次修改】過渡：無論是平靜的生活，還是刺激的生活，我都覺得特別有意思，所以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子"。（板書：我喜歡）誰能讀一讀第7自然段。1.重新審視蟲子的生活?，F(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢？2.師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。3.書寫生字——?jiǎng)?、凈評(píng)價(jià)活動(dòng)：交流自己的學(xué)后感受。在田字格中書寫生字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能簡單說出自己熱愛生活的感受。在田字格中正確規(guī)范的書寫生字問題預(yù)設(shè)：學(xué)生交流可能只想到一方面（好或壞）。補(bǔ)救措施：可以將文中好處和樂趣語段進(jìn)行對(duì)比朗讀然后再交流，有了對(duì)這類句子的朗讀感悟，讓學(xué)生交流自己感興趣的地方也就水到渠成

作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對(duì)應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間

1.復(fù)習(xí)朗讀本課課文，書空本課生字。基礎(chǔ)性作業(yè)目標(biāo)