【大單元】統(tǒng)編版語文二上第四單元《語文園地四》 第2課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

【大單元】統(tǒng)編版語文二上第四單元《語文園地四》第2課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

二級上冊第四單元《語文園地四》教學設(shè)計（第2課時）

學習目標定位

課標分析【核心素養(yǎng)內(nèi)涵】義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實語境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)作的綜合體現(xiàn)。第一學段目標：【識字與寫字】1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。2.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。【閱讀與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。通讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。4.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。5.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字?！颈磉_與交流】1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，有表達交流的自信心。2.能認真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看影視作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。4.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。3.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學科的學習和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法。單元教學目標：【識字與寫字】◎認識55個生字，讀準4個多音字，會寫37個字，會寫32個詞語?！蚰苷_辨析與運用同音字?！鹃喿x與鑒賞】◎能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩和指定的課文段落。◎能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞句的意思?！蛘归_想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗?！颈磉_與交流】◎仿寫句子，提升寫話能力?！蛘J積累詞語，并能夠運用?！?qū)W習寫留言條，激發(fā)寫的興趣?！臼崂砼c探究】◎增強認識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】教材解析語文園地四共安排了六個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站"編排了一張火車票，引導學生在生活中識字?！白衷~句運用”第一題引導讓學生用“像"來表達自己豐富的想象，第二題引導學生聯(lián)系上下文理解加點詞語的意思?！皩懺挕本幣诺氖菍W寫留言條，教材提供了留言條的示例，引導學生了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)生活情境寫留言條?！拔业陌l(fā)現(xiàn)"編排了四組表示顏色的詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)獨特的構(gòu)詞方式，豐富語言積累。“日積月累”編排的是關(guān)于風景的楹聯(lián)，引導學生背誦積累?！拔覑坶喿x"編排的是一篇寫景散文《畫家鄉(xiāng)》，引導學生通過閱讀發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！緦W習內(nèi)容分析】一、識字與寫字“識字加油站”部分主要側(cè)重于識字寫字?！白R字加油站"編排了一張火車票，引導學生在生活中識字。二、閱讀與鑒賞“我愛閱讀”部分通過閱讀故事《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美，吸引學生的閱讀興趣。“日積月累"部分則是讓學生積累并背誦風景名句，初步感受祖國山河的壯美。三、表達與交流1.“字詞句運用”側(cè)重于學生能展開想象，用“像"說生活中的事物。2.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況下留言條。主題貼近學生生活，讓學生有話可話，有話可寫。能夠?qū)⒕渥诱f具體、說完整。四、梳理與探究“我的發(fā)現(xiàn)”部分提示學生可以借助拼音自由認讀。在泡泡內(nèi)容的提示下了解這些食物用來區(qū)分顏色的深淺不同。在此基礎(chǔ)上，可就班級中的事物請學生用合適的顏色來說一說。五、【資源拓展】在識字上，課前兩分鐘誦讀拓展《中華經(jīng)典素讀范本》，在詞語積累上拓展了《歇后語兒歌》，在閱讀上拓展了《主題叢書1》第四單元的內(nèi)容。

學情分析已有知識經(jīng)驗：經(jīng)過一年的學習，能在一年級的基礎(chǔ)上借助拼音讀準生字詞，能正確書寫字的筆畫順序，對生字的偏方部首、結(jié)構(gòu)有一定了解,并且已經(jīng)會寫300多個生字。大部分學生對學習生字都有了自己的方法，能夠借助拼音獨立閱讀比較淺顯的文章。已有生活經(jīng)驗：1.會從生活中認識許多漢字。2.跟隨父母有過旅游的經(jīng)歷，對于祖國的美景、大好河山有了自己的感知；對與自己生活的家鄉(xiāng)——濰坊比較熟悉，能發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好。已有策略經(jīng)驗：劃分文章段落，通過朗讀、瀏覽，圈畫文章的一類和二類生字詞以及重點的詞語。學生已經(jīng)掌握了一定的識字寫字方法，能夠通過閱讀把握文章大意。已經(jīng)初步學習了聯(lián)系上下文理解課文詞語的方法，并且掌握了一定的識字寫字方法。學習困難障礙：1.“字詞句運用"板塊，學生都能“說得多”，但在“說得妙"方面，對于大部分學生來說有難度。2.學生第一次接觸留言條的學習練筆，達到格式正確、內(nèi)容通順的標準有難度。3.低年級學生活潑好動，大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，但注意的穩(wěn)定性與持久性較差。突破障礙措施：1.“字詞句運用”板塊，允許學生存在差異；引導學生關(guān)注文本所呈現(xiàn)的例句，嘗試同桌交流，鼓勵學生大膽合理地展開想象；教師可展示優(yōu)秀的示例，激發(fā)學生思維。2.讓學生觀察留言條范例，說出需要注意的格式，教師補充遺漏；留言條的內(nèi)容，先讓學生們說流暢、說通順，再落實到紙面上。3.合理安排教學內(nèi)容，量要適當；采用小組學習、同桌交流等多種方式教學，避免教師整堂灌輸。

學習目標1.說出一些顏色詞語的構(gòu)詞方式，積累相關(guān)詞語。2.正確誦讀風景名勝俗語并背誦積累，初步感受祖國山河的壯美。3.借助拼音默讀《畫家鄉(xiāng)》，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

學習重難點1.正確誦讀風景名勝俗語并背誦積累。2.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。

課前準備多媒體課件

評價任務(wù)設(shè)計

單元總?cè)蝿?wù)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"從中看出了游子們思念故鄉(xiāng)的深情。岑參的“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”更是吟出了其對家鄉(xiāng)的思念。故鄉(xiāng)，究竟有何魅力讓人如此懷念。

課時評價任務(wù)驅(qū)動性任務(wù)：故鄉(xiāng)美景，美不勝收，請你來介紹一下詩中的美景吧。任務(wù)一：我的發(fā)現(xiàn)，積累詞語(目標1）任務(wù)二：日積月累，積累名句（目標2）任務(wù)三：我愛閱讀，朗讀體悟（目標3）環(huán)節(jié)四：學以致用，隨堂小測

教學活動設(shè)計

環(huán)節(jié)學教活動（含評價任務(wù)）預設(shè)與補救

環(huán)節(jié)一我的發(fā)現(xiàn)，積累詞語(目標1）1.課件展示詞語2.讓學生觀察，說說第一個詞語和后面三個詞語有什么關(guān)系。例如：我發(fā)現(xiàn)在“白"字前面加上“雪、米、奶”，可以用來形容不同的白色。3.引導學生能根據(jù)每個詞語中前面的事物想象出這種顏色嗎。4.拓展：根據(jù)圖片來說一說不同的藍色。如：天藍、湖藍、寶藍評價：學生齊讀詞語，說出自己的發(fā)現(xiàn)，同桌和全班交流。通過觀察討論發(fā)現(xiàn)詞語之間的聯(lián)系，結(jié)合生活實際來理解。預設(shè)：“鵝黃、翠綠、墨綠”這幾個字對于識字較少的同學來說稍微有點吃力。補救：1.組長帶領(lǐng)組員進行自讀、領(lǐng)讀、接龍讀。2.老師示范領(lǐng)讀。3.閱讀較弱的學生老師多加關(guān)注多加鼓勵。

環(huán)節(jié)二日積月累，積累名句（目標2）1.出示名句：（1）有山皆圖畫，無水不文章。（2）白馬西風塞上，杏花煙雨江南。（3）清風明月本無價，進水遠山皆有情。（4）霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。2.自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。3.結(jié)合圖片及教師講解，理解名句的含義4.看誰能熟讀成誦。5.想一想：還有哪些描寫風景名勝的名言警句。預設(shè)：部分同學對于句子的理解有難度。補救：利用圖片，通過講解等方式，幫助學生了解大致意思。

環(huán)節(jié)三我愛閱讀，朗讀體悟（目標3）1.請學生聽范讀，小手指讀《畫家鄉(xiāng)》，并想一想：（1）文中共寫了幾個孩子？（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？（3）他們都畫了些什么？2.請同學默讀課文，畫出相關(guān)語句，完成讀書記錄卡。3.拓展：介紹一下自己的家鄉(xiāng)。預設(shè)：有的學生會因為識字能力弱導致朗讀不熟練。不夠自信不敢表達。補救：在檢查的過程中老師可以適當?shù)奶嵝?，鼓勵學生增強自信心。

環(huán)節(jié)四學以致用，隨堂小測（目標3）學生完成配套練習冊，并及時講評，學生改錯后再次練習鞏固。評價：學生能有一定速度，正確、規(guī)范地完成作答。預設(shè)：部分同學識字量的限制會導致讀文不流暢。補救：同桌、小組互助，教師相機引導。

作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對應目標