1消息二則 毛澤東我三十萬大軍勝利南渡長江（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）

1消息二則毛澤東我三十萬大軍勝利南渡長江（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）我三十萬大軍勝利南渡長江

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字詞。

2.學(xué)習(xí)并運用課文中的句式結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)能力。

（二）過程與方法

1.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論和交流，提高合作學(xué)習(xí)能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.感受課文所體現(xiàn)的英勇斗爭精神，激發(fā)愛國情感。

2.理解歷史事件對中國發(fā)展的重要性，增強歷史責(zé)任感。

二、教學(xué)重點

（一）課文內(nèi)容的理解與分析

1.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句式。

2.分析課文中的重要句子，理解其深層含義。

（二）語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

1.學(xué)習(xí)課文中的生動描述，提高語言運用能力。

2.通過造句練習(xí)，加深對生字詞的理解和運用。

三、教學(xué)難點

（一）課文深層含義的理解

1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文中隱含的深層含義和歷史背景。

2.通過具體例子，幫助學(xué)生理解“摧枯拉朽"等成語的運用。

（二）歷史事件與現(xiàn)實聯(lián)系的思考

1.引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對現(xiàn)代社會的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，理解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.激發(fā)興趣與背景介紹

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常特別的課文——《我三十萬大軍勝利南渡長江》。這不僅僅是一篇文章，更是一段歷史的見證。在開始之前，我想先問大家一個問題：你們知道這篇文章背后隱藏著怎樣的歷史故事嗎？通過這個問題，我們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們思考課文與歷史的關(guān)系。

我會簡要介紹1949年4月21日發(fā)生的渡江戰(zhàn)役，這是中國解放戰(zhàn)爭的一個重要轉(zhuǎn)折點。通過展示當(dāng)時的歷史圖片和資料，讓學(xué)生對這一歷史時刻有一個直觀的認(rèn)識，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.課文原文的初步感知

在學(xué)生對歷史背景有了初步了解之后，我們將一起朗讀課文，感受文章的語言魅力和節(jié)奏感。朗讀時，我會指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)和停頓，確保他們能夠正確、流暢地表達(dá)課文的情感。

隨后，我會挑選幾個關(guān)鍵句子，如“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江”，讓學(xué)生嘗試解釋這些句子的含義，并引導(dǎo)他們思考這些句子在文中的作用。通過這種方式，學(xué)生可以開始接觸和理解課文的基本內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，這也能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維分析能力。

（二）課文學(xué)習(xí)

1.課文朗讀與感受

同學(xué)們，我們先來齊讀一遍課文，注意體會作者用詞的精準(zhǔn)和句子的韻律。讀完之后，請大家分享自己感受到的課文節(jié)奏和情感色彩。例如，文中“英勇的人民解放軍"、“好似摧枯拉朽”等詞句，是如何體現(xiàn)出我軍的英勇和敵軍的不堪一擊的？

2.逐段解析與生字詞理解

我們一段一段地來解析課文。首先，我們要理解每段的主要內(nèi)容，然后是生字詞的含義。比如，“蕪湖"、“安慶”是地名，而“渡江戰(zhàn)斗"指的是什么歷史事件？“摧枯拉朽”這個成語是什么意思？它在文中是如何運用的？

3.重點句子翻譯與分析

現(xiàn)在，我們挑選幾個關(guān)鍵句子來進(jìn)行翻譯和分析。比如，“長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸”，這句話如何翻譯？它描繪了一幅怎樣的畫面？通過這樣的描述，作者想要傳達(dá)什么樣的情感和信息？

4.課文背景與歷史意義探討

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，那么這篇課文背后的歷史背景是什么呢？它對中國歷史有著怎樣的影響？我們可以小組討論，然后每組選出代表來分享你們的看法。

5.課文情感與價值觀教育

我們要談?wù)勥@篇課文給我們帶來的情感體驗和價值觀啟示。比如，“人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令”，這體現(xiàn)了什么樣的精神？我們今天應(yīng)該如何理解和傳承這種精神？請大家結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銈兊南敕ā?/p>

（三）語言技能訓(xùn)練

1.多音字與生字詞解析

（1）多音字辨析

在課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》中，“萬"字作為多音字，需要特別指出其在不同語境中的讀音和意義。例如，“萬船齊放”中的“萬"讀作“wàn”，表示數(shù)量之多；而在“萬眾一心"中，同樣讀作“wàn”，強調(diào)團(tuán)結(jié)一致。通過比較不同語境下的用法，幫助學(xué)生理解多音字的讀音和意義變化。

（2）生字詞深入理解

課文中的生字詞如“英勇"、“潰退”，需要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入講解。例如，“英勇"在文中描述了人民解放軍的戰(zhàn)斗精神，可以引導(dǎo)學(xué)生通過造句練習(xí)來加深理解，如“他在困難面前表現(xiàn)得非常英勇”。同時，通過“生字詞造句"環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實踐運用這些詞匯，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.特殊句式與語言表達(dá)

（1）句式結(jié)構(gòu)分析

課文中的特殊句式，如“好似摧枯拉朽”，是一個典型的比喻句，用以形象地表達(dá)人民解放軍勢如破竹的攻勢。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析這類句式的結(jié)構(gòu)和作用，理解其在文中的表達(dá)效果。

（2）語言表達(dá)能力培養(yǎng)

（四）思維拓展

1.課文深意探究

（1）理解“摧枯拉朽"的內(nèi)涵

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中提到的“摧枯拉朽”，讓學(xué)生思考這個成語在文中所表達(dá)的意境。接著，教師可以指出“摧枯拉朽"形容的是力量之大，足以輕易摧毀一切陳舊、腐朽的東西。在課文中，它用來形容人民解放軍的氣勢如虹，勢不可擋，迅速突破了國民黨軍隊的防線。通過具體的造句練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何在不同的語境中恰當(dāng)?shù)剡\用這一成語。

（2）歷史事件與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

教師可以提出問題：“課文中描述的這場戰(zhàn)役，對我們今天的生活有哪些影響？”讓學(xué)生分組討論，鼓勵他們從不同角度思考，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。每組選出代表分享討論結(jié)果，教師在旁適時給予點評和補充，幫助學(xué)生深化對歷史事件深遠(yuǎn)影響的認(rèn)識。

2.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

（1）感受英雄氣概

通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到人民解放軍的英勇無畏和堅定信念。教師可以分享一些相關(guān)的英勇事跡，讓學(xué)生更深刻地感受到這種精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會中，我們可以如何繼承和發(fā)揚這種英雄精神。

（2）增強歷史責(zé)任感

教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，了解歷史不僅是為了記住過去，更是為了更好地面對未來。通過討論歷史事件對現(xiàn)代社會的影響，讓學(xué)生明白每個人都肩負(fù)著傳承歷史、貢獻(xiàn)社會的責(zé)任。鼓勵學(xué)生在日常生活中，以實際行動體現(xiàn)對歷史的尊重和對未來的擔(dān)當(dāng)。

（五）情感態(tài)度與價值觀教育

1.英雄事跡的分享與討論

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇課文，不僅記錄了一段歷史，更展現(xiàn)了人民解放軍的英勇。讓我們通過課文中的描述，感受當(dāng)時戰(zhàn)士們的壯舉。請同學(xué)們閱讀課文中關(guān)于“英勇的人民解放軍"的段落，然后分享你們的感受和理解。

2.歷史事件與國家發(fā)展的聯(lián)系

在了解了課文內(nèi)容后，我們要進(jìn)一步探討這場戰(zhàn)役對中國歷史發(fā)展的影響。同學(xué)們，你們認(rèn)為這場勝利對新中國的成立有哪些重要意義？請大家結(jié)合課文內(nèi)容和歷史背景，進(jìn)行小組討論，然后每組選出代表來分享你們的觀點。

3.愛國情感的培養(yǎng)與表達(dá)

通過學(xué)習(xí)，我們感受到了人民解放軍的英勇和對國家的忠誠?，F(xiàn)在，請大家思考，作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該如何表達(dá)對國家的熱愛？我們可以從身邊的小事做起，比如積極參與學(xué)校組織的愛國主義教育活動，或者在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。

4.歷史責(zé)任感的培養(yǎng)

同學(xué)們，歷史是由每一個個體的行動匯聚而成的。通過學(xué)習(xí)《我三十萬大軍勝利南渡長江》，我們不僅要了解歷史，更要從中汲取力量，培養(yǎng)自己的歷史責(zé)任感。請大家思考，作為新時代的青少年，我們應(yīng)該如何承擔(dān)起歷史賦予我們的責(zé)任？

5.課文語言的鑒賞與運用

課文中的語言簡潔有力，充滿了力量。例如，“摧枯拉朽”這個成語，生動形象地描繪了我軍的英勇。同學(xué)們，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些生動的詞匯和句式？請大家在小組內(nèi)交流，并嘗試用這些詞匯和句式來描述一次你們親身經(jīng)歷的事件，讓我們共同感受語言的力量。

（六）課堂小結(jié)

1.課文內(nèi)容回顧

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇課文，它記錄了1949年4月21日中國人民解放軍在渡江戰(zhàn)役中取得的輝煌勝利。文章通過簡潔有力的語言，生動描繪了解放軍的英勇和敵軍的潰敗。我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，如“摧枯拉朽”，并通過造句加深了理解。同時，我們也了解了這場戰(zhàn)役的歷史背景和它對中國解放戰(zhàn)爭的重大意義。

2.課文精神提煉

文章中的“摧枯拉朽”不僅是對解放軍英勇形象的生動描繪，更是對人民解放軍堅強意志和決心的贊頌。通過學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握課文的字詞和句式，更要深刻理解課文所傳達(dá)的英勇斗爭精神。這種精神激勵著我們，無論面對何種困難，都要有勇氣和決心去克服。

3.歷史意義與現(xiàn)實聯(lián)系

同學(xué)們，學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了了解過去，更重要的是從中汲取力量，指導(dǎo)我們的現(xiàn)實生活。《我三十萬大軍勝利南渡長江》不僅僅是一篇歷史文獻(xiàn)，它更是一種精神的傳承。通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠感受到解放軍的英勇和犧牲，理解到歷史事件對現(xiàn)代社會的影響，從而培養(yǎng)我們的歷史責(zé)任感和愛國情懷。

4.課堂互動與作業(yè)布置

（七）作業(yè)布置