【大單元】22《小毛蟲(chóng)》第二課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】22《小毛蟲(chóng)》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《小毛蟲(chóng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析識(shí)字與寫(xiě)字1.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，本單元42個(gè)，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)，本單元34個(gè)?！疚囊髮W(xué)生會(huì)寫(xiě)“整、抽"等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“毛蟲(chóng)、葉子”等11個(gè)詞語(yǔ)。要求會(huì)認(rèn)讀“昆、憐"等15個(gè)生字，其中包括多音字“盡”。2.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美?！⒁狻罢?、抽"等字的間架結(jié)構(gòu)。3.努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。閱讀與鑒賞1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀?！x好短文中小毛蟲(chóng)的情感和語(yǔ)氣。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助圖畫(huà)閱讀?！柚P(guān)鍵詞句和插圖，說(shuō)出小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了幾個(gè)階段的變化，試著講出小毛蟲(chóng)的故事。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的任務(wù)和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與他人交流?！?lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“每個(gè)人都有自己該做的事情。萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。”小毛蟲(chóng)的內(nèi)心獨(dú)白，明白其中的道理。表達(dá)與交流1.學(xué)習(xí)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心?！矣谠谡n堂中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教材分析文本位置：《小毛蟲(chóng)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第四篇課文?！缎∶x(chóng)》是本單元第四篇課文。是意大利的著名藝術(shù)家達(dá)·芬奇寫(xiě)的。文章描寫(xiě)了一只小昆蟲(chóng)從結(jié)繭到破繭羽化的變化過(guò)程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開(kāi)始用對(duì)比的手法寫(xiě)出了小毛蟲(chóng)的貌不驚人及行動(dòng)的遲緩;到小毛蟲(chóng)并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情;最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫(xiě)了小毛蟲(chóng)終于變成了一只美麗的蝴蝶。內(nèi)容分析:課文講述了一只小毛蟲(chóng)從結(jié)繭到破繭羽化的過(guò)程，充滿了人文氣息和童趣。本文語(yǔ)言質(zhì)樸自然，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致。如，“大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……"淺白易懂，充滿童趣。又如，“它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起”，畫(huà)面生動(dòng)，極具美感。另外，文中大量運(yùn)用四字詞語(yǔ)，如，“生機(jī)勃勃、與世隔絕、悲觀失望、色彩斑斕、笨手笨腳”，或形容情態(tài)，或描摹外形，或表現(xiàn)心理，或刻畫(huà)動(dòng)作，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言豐富。課文配有生幅色彩艷麗的插圖。第一幅圖中，小毛蟲(chóng)趴在葉片上探頭探腦，好奇地打量著周圍一切。螞蟻、瓢蟲(chóng)、蜜蜂等昆蟲(chóng)開(kāi)心唱跳、歡快飛舞。第二幅圖中，小毛蟲(chóng)織成繭屋把自己裹了進(jìn)去。第三幅圖描繪了小毛蟲(chóng)羽化后翩然而飛的畫(huà)面。三幅插圖形象地呈現(xiàn)了小毛蟲(chóng)從結(jié)繭到羽化的變化過(guò)程，可以有效地幫助學(xué)生理解課文、講述故事。識(shí)字與寫(xiě)字：本文要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“毛蟲(chóng)、葉子"等11個(gè)詞語(yǔ)。要求會(huì)認(rèn)讀“昆、憐”等15個(gè)生字，其中包括多音字“盡"。閱讀與鑒賞：課文理解：課文講述了一只小毛蟲(chóng)從結(jié)繭到破繭羽化的過(guò)程，充滿了人文氣息和童趣。課文共有七個(gè)自然段，按照事情的發(fā)展順序展開(kāi)，結(jié)構(gòu)清晰。第1~2自然段寫(xiě)小毛蟲(chóng)笨拙地在葉片上挪動(dòng)。第3~4自然段寫(xiě)小毛蟲(chóng)盡心竭力編織繭屋并將自己裹進(jìn)繭屋。第7自然段寫(xiě)小毛蟲(chóng)最終破繭而出的情景。課文巧妙地運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)角色形象。一開(kāi)篇就將“趴”著的小毛蟲(chóng)和“唱、跳、跑、飛"的大小昆蟲(chóng)進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了小毛蟲(chóng)的貌不驚人，突出了小毛蟲(chóng)的笨拙。最后一個(gè)自然段，用欣喜的筆調(diào)描寫(xiě)小毛蟲(chóng)破繭而出后的“靈巧、輕盈”，這又與第2自然段中“笨拙"的小毛蟲(chóng)形象形成反差，突出了小毛蟲(chóng)的變化。這些鮮明的對(duì)比，使故事情節(jié)變得更加生動(dòng)。文中兩處獨(dú)白式的心理描寫(xiě)，含義深刻，突顯文章主旨，也讓小毛蟲(chóng)的形象更加鮮明豐滿。朗讀形式：分角色朗讀、師生對(duì)讀、賽讀關(guān)系建構(gòu)：本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“借助提示講故事”。有關(guān)“借助提示講故事"的訓(xùn)練，教材從一年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，就進(jìn)行了一些有意的安排，如二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生先按順序把圖片連起來(lái)，再借助這些圖片講講“小蝌蚪找媽媽”的故事?！读崃岬漠?huà)》引導(dǎo)學(xué)生用上“得意"傷心”“滿意"這3個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。本單元學(xué)習(xí)要依托已有的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生借助提示，梳理故事的內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要的內(nèi)容。資源拓展：拓展閱讀語(yǔ)文主題叢書(shū)2《沉默的仙人球》，學(xué)生在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠借助提示講故事。

學(xué)情分析知識(shí)經(jīng)驗(yàn)已知：通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，有借助工具書(shū)解決問(wèn)題的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。未知：個(gè)別不常見(jiàn)、字形復(fù)雜的漢字不認(rèn)識(shí)，“布”、“怎"寫(xiě)字時(shí)未能做到間架結(jié)構(gòu)合理，書(shū)寫(xiě)不夠美觀。存在的困難：個(gè)別生字如“整”、“消"在字形識(shí)記上有難度。突破措施：可以通過(guò)借助拼音識(shí)字、語(yǔ)境識(shí)字、組詞記憶等方法識(shí)記生字，教師引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，幫助學(xué)生突破識(shí)字難點(diǎn)。生活經(jīng)驗(yàn)已知：大部分學(xué)生見(jiàn)過(guò)蝴蝶和小毛蟲(chóng)。未知：不知道小毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)蛻變會(huì)變成美麗的蝴蝶。突破措施：教師借助課本插圖及視頻幫助學(xué)生了解。策略經(jīng)驗(yàn)已知：1.一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)看圖識(shí)字、象形識(shí)字、會(huì)意字、反義詞、借助拼音、字典等多種識(shí)字方法。2.能夠借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和重音等方式讀出人物對(duì)話，能夠通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)等方式，從文中提取關(guān)鍵信息。未知：通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)提取信息不全，不能根據(jù)圈出內(nèi)容正確梳理人物特點(diǎn)。存在的困難：部分學(xué)生不能根據(jù)圈出內(nèi)容正確梳理人物特點(diǎn)。突破措施：通過(guò)圖文結(jié)合多種形式的朗讀，讀中理解，加深學(xué)生對(duì)課文整體內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中可采用表格的形式，幫助學(xué)生把握大象的改變過(guò)程和后果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)隨文識(shí)記、語(yǔ)境練習(xí)等形式，能正確認(rèn)讀“昆、憐”等15個(gè)生字，能夠在語(yǔ)境中正確區(qū)分多音字“盡"的不同讀音。2.通過(guò)抓關(guān)鍵詞、對(duì)比朗讀等形式，能讀好小毛蟲(chóng)不同階段的情感和語(yǔ)氣。3.通過(guò)抓關(guān)鍵詞句和插圖，說(shuō)出小毛蟲(chóng)經(jīng)歷的三個(gè)不同階段的變化。4.通過(guò)聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際，理解“每個(gè)人都有自己該做的事情。萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。”小毛蟲(chóng)的內(nèi)心獨(dú)白，明白其中的道理。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)抓關(guān)鍵詞、對(duì)比朗讀等形式，能讀好小毛蟲(chóng)不同階段的情感和語(yǔ)氣。通過(guò)抓關(guān)鍵詞句和插圖，說(shuō)出小毛蟲(chóng)經(jīng)歷的三個(gè)不同階段的變化。難點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際，理解“每個(gè)人都有自己該做的事情。萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。"小毛蟲(chóng)的內(nèi)心獨(dú)白，明白其中的道理。

課前準(zhǔn)備圖片、課件

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

一、自主預(yù)習(xí)目標(biāo)1、2師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小毛蟲(chóng)》這篇課文，知道了適合自己的才是最好的，這節(jié)課讓我們一塊兒走進(jìn)生字。課前預(yù)習(xí)：下面的時(shí)間交給你，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求完成課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)任務(wù)1:打開(kāi)課本96頁(yè)，邊讀課文邊復(fù)習(xí)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，并有感情地朗讀課文。要求：（1）坐姿端正，聲音四級(jí)。（2）伙伴互讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好重音。預(yù)習(xí)任務(wù)2：運(yùn)用漢字觀察的方法，認(rèn)真觀察一類字，把書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)說(shuō)給伙伴聽(tīng)?；锇榛ゲ樯郑處煶椴?名學(xué)生亂序認(rèn)讀。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：反應(yīng)迅速、認(rèn)讀正確。問(wèn)題預(yù)設(shè)：個(gè)別學(xué)生對(duì)多音字“盡”認(rèn)讀不準(zhǔn)確。補(bǔ)救措施：指派小老師，課下督促，再次過(guò)關(guān)。

二、學(xué)寫(xiě)生字（目標(biāo)2）課中任務(wù)1：仔細(xì)觀察生字，按結(jié)構(gòu)分類?；锇榛フf(shuō)，進(jìn)行補(bǔ)充。上寫(xiě)結(jié)構(gòu)：整怎左右結(jié)構(gòu)：抽紡織編消半包圍結(jié)構(gòu)：布課中任務(wù)2：規(guī)范練寫(xiě)。歸類書(shū)寫(xiě)絞絲旁的生字“紡、織、編"。師：這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)？（2次修改：絞絲旁的字，學(xué)生注意不到兩個(gè)撇折的大小變化，教師范寫(xiě)加強(qiáng)引導(dǎo)。）生：都是絞絲旁的生字。師：絞絲旁的生字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意哪些地方？生1：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。生2：右邊的撇要越過(guò)豎中線穿插到“纟”下。“消"字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。師：仔細(xì)觀察“消”字，有哪些需要注意的地方？生1：月字底的撇要變成豎。生2：消的兩橫靠左不靠右。生3：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！罢?字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察“整”字，有哪些需要注意的地方？生1：是上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。生2：“束"三筆相交于橫中線。生3：“攵”撇捺相交于橫中線。生4：豎寫(xiě)在豎中線上。整字注意上寬下窄，正部寫(xiě)得寬扁。課中任務(wù)3：自主觀察，練習(xí)其他字1.學(xué)生自主觀察，進(jìn)行練寫(xiě)，投影糾正，修改完善。2.課堂小結(jié)：觀察漢字小竅門(mén)。伙伴互說(shuō)生字結(jié)構(gòu)。隨機(jī)抽取3名同學(xué)回答。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分類正確。抽取學(xué)生回顧生子書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，其余生進(jìn)行補(bǔ)充。評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：占格、筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)說(shuō)出即可。生字“消"：按照書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)三步進(jìn)行書(shū)寫(xiě)?；锇榛ゲ?，及時(shí)投影糾正。評(píng)價(jià)要點(diǎn)星級(jí)月字底的撇要變成豎消的兩橫靠左不靠右。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

抽取學(xué)生總結(jié)觀察要點(diǎn)，其余生進(jìn)行補(bǔ)充。評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：占格、筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)說(shuō)出即可。問(wèn)題預(yù)設(shè)：形式過(guò)于單一，學(xué)生缺乏積極性。補(bǔ)救措施：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生回答：占格、組詞、讀音、間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順，學(xué)生提高參與度。問(wèn)題預(yù)設(shè)：“消”中的月字底，撇沒(méi)有變成豎，兩橫寫(xiě)到了右邊。補(bǔ)救措施：及時(shí)投影糾正，再次練寫(xiě)。問(wèn)題預(yù)設(shè)：整的“攵”右邊橫沒(méi)有出頭。補(bǔ)救措施：及時(shí)投影糾正，反復(fù)練寫(xiě)，同桌互查。

三、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固新知。（目