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文檔簡介
統(tǒng)編版語文八年級下冊第19課《登勃朗峰》活動式公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計課題:登勃朗峰時間:
教學目標:1.了解文中所寫景物、人物的特點。2.把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧,體會“馬克·吐溫式的幽默"。3.結(jié)合資料探究登高的深刻意蘊。重點與難點:學習散文筆法與小說筆法,品味“馬克·吐溫式的幽默”;探究登高的深刻意蘊。
課前準備:
板塊展開教學的任務(wù)性問題串設(shè)計學生活動串設(shè)計目標達成反饋串設(shè)計
一、愛旅行,識作者“身體和靈魂,總有一個要在路上",旅行是很多人所熱愛的,在過往的學習生涯中,我們結(jié)識了熱愛旅行的地理學家———酈道元、記者——梁衡、文學大師———徐霞客;今天我們再來認識一位熱愛旅行的小說家——馬克·吐溫!___聽講___介紹馬克·吐溫
馬克·吐溫:父親早逝,他很早就開始了獨立的勞動生活,曾在密西西比河上當水手和舵手。代表作:旅行文學著作《傻子旅行》、《艱苦歲月》、《密西西比河上》、《赤道旅行記》、《哈克貝里·費恩歷險記》、《湯姆·索亞歷險記》等。
二、做攻略,賞奇景1.通過預習,我們知道馬克吐溫本次旅行的地點是——勃朗峰(出示圖片)旅行回來的馬克吐溫要給他的朋友們做一份旅游攻略,請同學們幫一幫他。提示:盡量選用課文中的詞句。學生領(lǐng)學:(1)標注出旅游路線:馬蒂尼→黑首→高地→勃朗峰→阿冉提村→沙蒙尼旅館課前完成思維導圖,當堂思考并修改小組合學學生領(lǐng)學2.例2:“有些頂端尖峭,并微微傾向一旁,猶如美女的纖指;有一怪峰,形如塔糖?!边\用比喻手法,展現(xiàn)了勃朗峰頂端所見其他山峰的奇形怪狀,風景
(2)標注出推薦景點及理由(用原句回答)2.我們一起看一看從文中摘錄出的語句,體會作者遣詞造句的匠心。提示:可以從寫景角度、修辭手法、選用詞語等角度分析。明確:例:“清流急湍,環(huán)顧四周,巖壁巉峻,丘崗蔥綠,美不勝收。"這里運用了一連串四字詞語,語言整齊,極富文學意味,充分展現(xiàn)了瀑布的秀色。3.能否用一個字概括各處的奇景的特點老師給出一個“奇”字作為提示,同學們能否完成填空明確:奇(美)的瀑布奇(偉)的主峰奇(形)的群峰奇特。
奇(幻)的云朵小結(jié):作者在奇麗的勃朗峰中欣賞到了美麗的風景,并綜合運用多種寫景方式將景物向我們一一展現(xiàn),使我們產(chǎn)生身臨其境之感。
三、生奇感,嘆人生1.面對種種美景,作者生發(fā)出了怎樣的感受明確:眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中能看到的一切,泡泡所到之處,種種色彩變幻,盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物,莫過于肥皂泡泡了:剛才空中的華麗色彩,天衣云錦,恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的皂泡。我想,假如世上只有一個肥皂泡,其價值會是多少___學生代表朗讀教師指導朗讀2.明確:(1)云彩是非常的奇幻美麗,就像我們看過的肥皂泡,光線一照,就是五顏六色的,作者以肥皂泡這樣常見的事物,給予讀者想象空間。(2)“大都好物不堅牢,彩云易散琉
呢2.如何理解這一段對于肥皂泡的描寫璃脆。"美麗的事物是容易破碎消散的,應該要去珍惜它們。
四、遇奇人,辨態(tài)度過渡:上山部分,作者用散文的筆法描繪了山中的奇景,引出無限的感慨。但旅途中不只有風景,奇人奇事亦可樂也。1.有很多同學推薦打卡項目是乘坐馬車,你希望乘坐“車夫之王”的車嗎結(jié)合課文中的句子,闡明理由。2.明確:例:每當我們險遭不測時,他總是面不改色,和顏悅色地說:“只當是種樂趣吧,先生們,這種情況不常見,但很不尋?!茏宪囃醯能嚨娜?,可是少之又少啊--看到了吧,真如我說的,我就是車王。"運用夸張學生暢所欲言下山推薦打卡項目——乘馬車。例2:近來的幾場暴雨沖毀了幾處路面,但我們不停不息,一如既往地保持著速度,疾馳向前,什么亂石廢物,溝壑曠野,一概不顧—有時一
的手法表現(xiàn)路況的惡劣,加之神態(tài)描寫表現(xiàn)“車夫之王”的自信樂觀,幽默自在。小結(jié):車夫之王幽默自在、車技高超、富有生活情趣的。3.文中還寫到"車夫之王“的朋友,你是否推薦與他一同登山為什么明確:推薦,因為他抱著樂觀積極的心態(tài)和自信熱情的工作態(tài)度,值得推薦。小結(jié):作者在創(chuàng)造人物時運用細節(jié)描寫,夸張手法,制造反差等小說筆法,這也是“馬克吐溫式幽默”的獨到之處。4.作者對“車夫之王"和“勃朗隊長”持什么態(tài)度結(jié)合具體語句分析。明確:11小節(jié)兩個輪子著地,但大多為騰空而起。惡劣環(huán)境和急速飛馳的馬車形成反差,表現(xiàn)出車夫車技的高超。
作者贊嘆、欣賞他們的樂觀、自信。
五、觀奇性,感登高為何作者會對倆人心生欣賞和贊嘆提示:“以我觀物,則物皆著我之色彩。"明確:作者對于生活也是持這樣樂觀、率真、積極的態(tài)度!小結(jié):因此,正如阿爾卑斯山腳下的那塊標語一般:“慢慢走,欣賞啊!”馬克吐溫秉持著這樣積極樂觀的人生態(tài)度,在人生的高山上慢慢走著,欣賞著一路奇景,記錄這奇人奇事,審視著紛繁的世界。其實我們?nèi)粘I钪幸矔实歉咛?,無數(shù)人攀登珠穆朗瑪,我們旅游也會攀登如泰山等高峰。作為學生,我們學習的過程即是不斷攀登的過程,攀登學習的高愿同學們可早日征服高峰,領(lǐng)略“一覽眾山小"的美妙!
峰,亦是攀登人生的高峰!
板書設(shè)計:
登勃朗峰
人生態(tài)度
幽默風格
小說筆法
散文筆法
《登勃朗峰》教學反思
《登勃朗峰》是部編版語文教材中第五單元游記散文中的一篇。本單元記敘游覽見聞,描摹山水風光,吟詠人文勝跡,抒發(fā)作者的情思。所以,學習本單元的課文,學生要能夠隨著作品去想象和遨游世界,增長見識,開闊眼界。這就要求學生了解游記的特點,把握作者的游蹤、寫景的角度和方法,并揣摩和品味語言,欣賞、積累精彩語句。根據(jù)單元目標,我設(shè)計了本課的教學
步驟,主要是:愛旅行,識作者;做攻略,賞奇景;生奇感,嘆人生;遇奇人,辨態(tài)度;觀奇性,感登高五個部分。
本節(jié)課的可取之處:
1.教學目標設(shè)計合理且易于落實,具有可操作性,三個教學目標逐層深入,學生的課堂活動緊緊圍繞學習目標進行,目標明確,做到了有的放矢。所以,課堂教學目標的設(shè)計一定要小而精。
2.本課教學重難點突出,主要讓學生掌握寫景的角度,學習寫景的方法。所以,在“做攻略,賞奇景”這一環(huán)節(jié),設(shè)計了小組討論,小組長領(lǐng)學的活動,讓學生通過討論、交流、質(zhì)疑、答疑等活動,反復品讀課文,體會寫景的角度和方法,課堂氣氛十分活躍。
本節(jié)課還需要思考的問題和改進的地方:
1.小組領(lǐng)學的組長還不太熟練,且因為聽課老師比較多,學生還有些緊張,更加忘詞,導致課堂氣氛一度十分尷尬??梢娦〗M長的培訓不是一時之功,需要平時多鍛煉,多給予學生機會。
2.課堂前緊后松,前面賞析寫景句子的時候,多賞析,少朗讀,不利于學生
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