統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元 習(xí)作我學(xué)會(huì)了-公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元習(xí)作我學(xué)會(huì)了____公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)我學(xué)會(huì)了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能在學(xué)會(huì)做的事情中，選擇一件自己最有成就感的事情寫。

2.能按學(xué)習(xí)的順序把自己學(xué)做事情的過(guò)程寫清楚。

3.能寫出學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來(lái)。

4.能用修改符號(hào)修改作文，并根據(jù)習(xí)作要求評(píng)價(jià)自己和別人的作文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能按學(xué)習(xí)的順序把自己學(xué)做事情的過(guò)程寫清楚。

2.能寫出學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來(lái)。

【教學(xué)流程】

一、擴(kuò)充圖片情境，喚醒生活體驗(yàn)

師：從一年級(jí)到四年級(jí)，我們學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。今天，我們一起學(xué)習(xí)習(xí)作6。齊讀課題。

（指名讀習(xí)作提示）

師：（出示書上插圖）看，這是六位同學(xué)學(xué)會(huì)的“最有成就感"的那件事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：第一幅圖是一個(gè)小女孩學(xué)會(huì)了彈鋼琴；第二幅圖是一個(gè)小男孩學(xué)會(huì)了拍照，第三幅圖是一個(gè)小女孩學(xué)會(huì)了擠牛奶，第四幅圖是一個(gè)男孩學(xué)會(huì)了如何去借書，第五幅圖是一個(gè)小女孩學(xué)會(huì)了如何洗碗，第六幅圖是一個(gè)小男孩學(xué)會(huì)了種花。

師：這些本領(lǐng)當(dāng)中，你最佩服的是哪一項(xiàng)？說(shuō)說(shuō)理由。

生：擠牛奶。因?yàn)閿D牛奶讓人很有成就感。

師：勇于挑戰(zhàn)讓我們有成就感。還有嗎？

生：我最佩服的是第一幅圖，小女孩在彈鋼琴。因?yàn)閺椾撉偈且粋€(gè)堅(jiān)持的過(guò)程，她能堅(jiān)持下來(lái)，很了不起！

師：學(xué)會(huì)堅(jiān)持讓我們有成就感。

生：我比較佩服第四幅圖，小男孩借書。因?yàn)榻钑且矣诤湍吧私涣鞯?，要學(xué)會(huì)禮貌地說(shuō)清楚自己的要求。

師：挑戰(zhàn)自我讓我們有成就感。

生：我比較喜歡攝影。因?yàn)橐獙W(xué)會(huì)攝影需要弄清楚很多步驟。

師：是啊，克服困難讓我們有成就感。

生：我也覺(jué)得攝影比較有成就感，因?yàn)樵跀z影中，需要等待那些漂亮的事物，比如喇叭花，要等待它開放，再比如說(shuō)拍小蟲子。

師：學(xué)會(huì)耐心、記錄美好也會(huì)讓我們有成就感。

師：那么，你學(xué)會(huì)的最有成就感的事情是哪一件呢？會(huì)不會(huì)藏在下面的圖片中？仔細(xì)看，會(huì)的同學(xué)舉手。

PPT滾動(dòng)播放：騎馬、游泳、劃船、購(gòu)物、買菜（砍價(jià)）、給媽媽按摩、照顧小妹妹、養(yǎng)蠶……

師：有這么多小朋友舉手，你們可真棒！那么現(xiàn)在你能告訴老師，你學(xué)會(huì)的最有成就感的是哪一件事嗎？（生答）

師：同學(xué)們說(shuō)得真棒！下面就把你學(xué)會(huì)的最有成就感的那件事，寫在課題的橫線上。

二、步入問(wèn)題情境，自悟習(xí)作要求

師：同學(xué)們都找到了寫作內(nèi)容，那么該怎么來(lái)寫呢？從這些問(wèn)題中，你能找到寫作方法嗎？

出示書上的問(wèn)題：

你是怎樣一步步學(xué)會(huì)做這件事的？

學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？

有哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？

生：“你是怎樣一步步學(xué)會(huì)做這件事的”這個(gè)問(wèn)題，告訴我們要一步一步按照順序?qū)懬宄?/p>

師：對(duì)，學(xué)會(huì)是一個(gè)過(guò)程，我們要按照順序一步一步寫，把這個(gè)過(guò)程寫清楚。（板書：按順序，有過(guò)程）

生：還要寫出學(xué)習(xí)中有哪些困難，是怎么克服的。

師：對(duì)，我們要把克服困難的過(guò)程寫清楚。（板書：克服困難）

生：我們還要寫出學(xué)會(huì)過(guò)程中心情的變化。（板書：心情變化）

生：我們還可以寫出有趣的經(jīng)歷。（板書：有趣經(jīng)歷）

師：小朋友們好棒啊！不僅找到了寫作內(nèi)容，還找到了寫作方法。

三、提供范文情境，感知表達(dá)特點(diǎn)

師：同學(xué)們，這個(gè)題目也讓老師想到了小時(shí)候?qū)W會(huì)的最有成就感的那件事—騎自行車。

師：（出示騎自行車圖）看，這就是老師學(xué)騎的那輛自行車。小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我的弟弟妹妹也要上小學(xué)了。從我家到學(xué)校要走60多分鐘。這輛大的自行車，可以讓弟弟坐在前面，妹妹坐在后面。這樣，我就可以騎著車，帶著他們?nèi)ド蠈W(xué)。那我又是怎樣學(xué)會(huì)騎自行車的呢？請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵聽(tīng)。

教師讀學(xué)騎車的習(xí)作片段：我心里有些緊張，雙手握住車把手，右腳從大杠下伸過(guò)去踩住腳踏，使勁騎了起來(lái)。可車頭像個(gè)不聽(tīng)話的小孩，左搖右晃，我身子一歪，一下子就摔了個(gè)“屁股蹲"。好疼??！我的眼淚差點(diǎn)兒被疼出來(lái)，心里忍不住打起了退堂鼓。這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，幫我扶起車，又把我扶起來(lái)。他笑著對(duì)我說(shuō)：“你身子在左邊，車子就要往右邊偏一些，這樣才能保持平衡。沒(méi)事，大膽騎，爸爸在后面保護(hù)你。記住，世上無(wú)難事，只怕有心人！”爸爸的話給了我勇氣，我重新站在車旁，扶住車把手，像爸爸說(shuō)的那樣，身子在左邊，車子就往右邊偏一些，用兩只腳不停地踩踏板。車輪順利地滾動(dòng)起來(lái)。啊！我終于騎起來(lái)了！風(fēng)在耳邊呼呼響，好像在給我鼓掌。我心里高興極了！

師：你們能對(duì)照習(xí)作要求評(píng)價(jià)一下老師的習(xí)作片段嗎？

生：我覺(jué)得挺好的，因?yàn)閷懗隽四窃趺纯朔匦牟环€(wěn)的困難的。

生：還寫出了您心情的變化：摔跤的時(shí)候，心里打起了退堂鼓；成功的時(shí)候，心里很高興。

生：上面還寫了您有趣的經(jīng)歷：“可車頭像個(gè)不聽(tīng)話的小孩，左搖右晃，我身子一歪，一下子就摔了個(gè)‘屁股蹲’。"

師：是啊，現(xiàn)在想起來(lái)，依然會(huì)忍俊不禁呢！

生：您寫得很有順序，寫出了您從不會(huì)騎自行車到騎得很好的過(guò)程。

四、遷移思維支架，理清表達(dá)順序

師：謝謝同學(xué)們！那現(xiàn)在你能看懂這幅“臺(tái)階圖”嗎？

（出示“臺(tái)階圖"）

生：首先是您不會(huì)騎自行車，然后摔跤很疼，經(jīng)過(guò)爸爸的指導(dǎo)，鼓起勇氣按照爸爸的指導(dǎo)來(lái)學(xué)習(xí)，最后終于會(huì)騎了，心里特別高興。

師：你真是我的小知音！同學(xué)們，現(xiàn)在，請(qǐng)你回想自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，試著完成屬于你自己的“臺(tái)階圖”。（學(xué)生完成“臺(tái)階圖"）

師：誰(shuí)來(lái)跟大家分享你的“臺(tái)階圖”？

（學(xué)生1分享）

生：我剛開始游泳的時(shí)候，一直不敢下水，心里很害怕。下水游泳時(shí)，一不小心鼻子又進(jìn)了水，當(dāng)時(shí)感覺(jué)難過(guò)極了。這時(shí)教練看到，就過(guò)來(lái)細(xì)心地指導(dǎo)我，讓我做調(diào)整，我因?yàn)榍懊娴氖。睦镞€是很緊張。最后，我按照教練的指導(dǎo)，成功游了起來(lái)，我當(dāng)時(shí)快樂(lè)極了！

師：大家看，一步一步很清楚。非常期待你的作文！

（學(xué)生2分享）

生：我學(xué)會(huì)了拉二胡。一開始我只是在學(xué)校上社團(tuán)，不是太會(huì)，對(duì)二胡也不是太理解，心里忍不住打起了退堂鼓。后來(lái)，老師指導(dǎo)了我，爸爸媽媽也鼓勵(lì)我，我又鼓起勇氣。我在家里反復(fù)練習(xí)，得到大家的肯定，開始有了自信。后來(lái)我越拉越好，還參加了比賽。

師：享受了成功的快樂(lè)，心里高興至極。為你驕傲！

師：同學(xué)們，你們的“臺(tái)階圖"完成了嗎？

生：完成了！

五、建構(gòu)評(píng)價(jià)路徑，促進(jìn)自能評(píng)改

師：有了“臺(tái)階圖”，我們就可以在它的基礎(chǔ)上，把我們的習(xí)作寫清楚。

師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀習(xí)作片段要求。

指名讀要求：1.根據(jù)“臺(tái)階圖”，按順序把學(xué)會(huì)過(guò)程寫清楚。2.書寫工整。3.寫完后讀一讀，修改不通順的地方。

師：同學(xué)們可以從最困難或者最有趣的地方開始寫，像老師那樣，完成一個(gè)習(xí)作片段。

（學(xué)生自主完成習(xí)作片段）

師：好，時(shí)間到，請(qǐng)放筆。下面我們進(jìn)行伙伴互評(píng)，請(qǐng)同桌互換作文紙。誰(shuí)來(lái)讀讀互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)？

指名讀互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：1.按順序把學(xué)做的過(guò)程寫清楚，三星。2.寫出了克服困難的過(guò)程，一星。3.寫出了有趣的經(jīng)歷，一星。4.寫出了心情的變化，一星。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一邊讀同桌的習(xí)作片段，一邊用紅筆把符合要求的內(nèi)容用波浪線畫出來(lái)。

（學(xué)生互評(píng)，教師巡視。）

師：好，我們來(lái)展示一下吧。請(qǐng)互評(píng)小伙伴也一起上臺(tái)。

生朗讀自己習(xí)作片段《我學(xué)會(huì)了跳舞》：“現(xiàn)在，我們練習(xí)劈叉?！崩蠋熣f(shuō)道。我慢慢地把腿往下壓，可是，卻感覺(jué)自己的腿不聽(tīng)使喚，根本劈不下去。我試了一次又一次，可是沒(méi)有一次成功，我失望極了。看著別的同學(xué)劈得筆直筆直的，我更傷心了，心想：我永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)了。

回到家，我把這件事告訴了媽媽。媽媽和藹地說(shuō)：“沒(méi)事，你第一次學(xué)，不太順利是難免的。只要你每天堅(jiān)持練習(xí)，一定能成功的！"

第二天，我鼓起勇氣，開始練習(xí)。盡管一次又一次失敗，但我心里想著媽媽的話“只要你每天堅(jiān)持練習(xí)，一定能成功的”。終于，到了上課的時(shí)間，我成功地劈了下去。我開心極了，自豪地大聲說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了！"

師：請(qǐng)同桌給她評(píng)價(jià)一下。

生：她寫出了自己心情的變化，從“失望”到“傷心”，然后“鼓起勇氣”，最后學(xué)會(huì)了，感到很“開心”。還寫出了自己是怎么克服困難的。她先寫自己不會(huì)劈叉，到后來(lái)克服困難，慢慢學(xué)會(huì)了劈叉，