【大單元】3《開滿鮮花的小路》第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

【大單元】3《開滿鮮花的小路》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

二年級下冊《開滿鮮花的小路》第一課時教學設計

學習目標定位

課標分析【第一學段目標】【識字與寫字】1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.學習獨立識字。【閱讀與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫閱讀。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護圖書的習慣?！颈磉_與交流】1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，有表達交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會漢字部件之間的關系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法?！镜诙W段學業(yè)質量標準】【識字與寫字】1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.學習獨立識字?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫閱讀。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護圖書的習慣?！颈磉_與交流】1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，有表達交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會漢字部件之間的關系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。

教材分析【文本位置和結構】《開滿鮮花的小路》是部編版小學語文二年級下冊第一單元的第三篇課文。本單元圍繞“春天來了"這個主題，春天來了，我們來到了野外。沐浴著燦爛的陽光，迎著暖暖的春風，踏著青青的小草，聽著嘩嘩的喝水的流淌聲，我們感到了春天的勃勃生機，春天是美麗的，《開滿鮮花的小路》，我們領略到花開的美麗；通過課文的學習讓學生感受春天的美景，體會熱愛生活的情感。懂得關愛他人?！緦W習內(nèi)容分析】【識字與寫字】（1）認識：生字：郵遞裹局堆認破漏懊喪啊猬絢禮詞語：鮮花郵遞員先生原來大叔郵局太太做客驚奇快活美好禮物等詞語。（2）會寫：鮮遞原局認郵員叔堆禮。【閱讀與鑒賞】正確、流利地朗讀詩文，疑問句和感嘆句的語氣?！颈磉_與交流】仿寫句子?！臼崂砼c探究】結合書寫,進一步鞏固“左窄右寬”、半包圍字的書寫規(guī)律?！娟P系建構】通過生字學習，為正確的朗讀課文和理解課文內(nèi)容做好鋪墊。通過學習聯(lián)系生活經(jīng)驗聯(lián)系圖畫的方法了解詞語的意思，為理解課文內(nèi)容打下基礎?！举Y源拓展】為達到本單元的閱讀量，本節(jié)課向學生推薦閱讀與朋友相處有關的小故事、小兒歌或繪本讀物《春神跳舞的森林》。

學情分析已有知識經(jīng)驗：通過半個學期的學習，二年級下學期的學生已經(jīng)能熟練掌握漢語拼音，有了一定的識字量，能夠借助漢語拼音獨立閱讀比較淺顯的文章，為學生的識字、閱讀奠定基礎。已有生活經(jīng)驗：大多數(shù)的學生都是獨生子女，因此他們對孤單有較深的感受，而且也對朋友充滿了渴望，因此對文中的故事能有很深的情感體驗。已有策略經(jīng)驗：學生已經(jīng)掌握了一定的識字寫字方法和書寫技能，為識字、寫字做了鋪墊。在上一篇課文學生已經(jīng)接觸到了聯(lián)系上下文理解課文詞語的方法，本節(jié)課要繼續(xù)引導學生對這一閱讀理解的方法進行學習和運用。學習困難障礙：本課中，正確認讀生字，把字寫美觀，聯(lián)系上下文理解詞語是學生學習的困難障礙點。由于一年級學生活潑好動，大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，但注意的穩(wěn)定性與持久性較差。要將學生的注意力牢牢吸引在課堂是需要很大技巧的。而且因受學前教育“先入為主"的影響，學生的書寫姿勢、書寫習慣有較大差異。另外，受年齡的影響，學生的理解能力、語言表達能力差異較大。學生個性差異：90%的學生能通過課堂學習迅速掌握本課字詞，做到準確、流利地朗讀課文，10%的學生（喆、玲、軒）由于學習習慣較差，所以對之前學過的識字方法不能熟練運用，識字效率不高，課文朗讀也很難做到流利。85%的學生書寫方法掌握較好，書寫端正美觀，有15%（喆、豪、銘、竹、朱、梁）的學生沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，因此書寫不夠美觀，容易寫錯別字。

學習目標1.通過借助多種識字方法、反復朗讀課文，95%的學生能正確認讀14個生字、1個多音字，并能正確、流利地朗讀課文，感受課文語言的節(jié)奏，5%的學生能正確認讀生字、正確地朗讀課文。2.通過抓住重點詞句、聯(lián)系生活實際、想象畫面、體會語氣等方式理解課文內(nèi)容，了解故事人物關系及心情，并能有感情地朗讀課文。3.通過反復觀察、教師指導，85%的學生規(guī)范書寫本課“遞、局”2個生字，做到筆順正確、端正、整潔，15%做到筆順正確、書寫整潔。

學習重難點重點：識字、讀課文。難點：理解課文內(nèi)容，了解故事人物關系及心情。

課前準備1.搜集詩歌、作者的有關資料以及與詩中描寫的景物相關的文字和圖片等。2.PPT課件。

評價任務設計

單元總任務春天來了，萬物復蘇，讓我們一起走進大自然，尋找春天，走進課本，發(fā)現(xiàn)春天，做好準備，參加“發(fā)現(xiàn)美好春天"展示會吧！

課時評價任務驅動性任務：一份禮物就是一份美好的心意。讓我們一起漫步童話中，邊讀邊賞畫中美好的美好的生活吧。子任務1：讀準字音，將課文讀正確。（對應目標1）子任務2：學習課文，理清關系。（對應目標2）子任務3：想象畫面，感受心情。對應目標2）了任務4：書寫指導。（對應目標3）

教學活動設計

環(huán)節(jié)/目標學教活動評價活動預設與補救

營造氛圍，導入新課1.課件出示圖片（1）師：同學們看到圖上畫了什么？這是一條什么樣的小路呢？________________________________________________________________________________________________師：是呀，這真是一條開滿鮮花的小路。板書：開滿鮮花的小路齊讀課題兩遍。（2）質疑問難：讀了課題，你們有沒有問題想要問一問?。浚?次修改）1師：今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧！

初讀課文，正字音（目標1、2）過渡：讀詩首先要做到字音正確，請你自讀課文，按照要求完成學習任務：1.學生自讀，出示要求。（1）借助拼音，把課文讀正確。（2）帶拼音自讀生字，讀正確。同桌互讀互查。開火車輪讀。2.指名讀，教師正音。（1）提示“裹”、“局"、“啊”、“絢"的字音：“喪”是后鼻音，不要念成前鼻音；“啊"是四聲，多音字。（1）多音字組詞。（2）在子中給“啊”選擇正確的字音。預設：學生在自讀環(huán)節(jié)有字音不夠準確。多音字啊，學生讀不準。補救：通過同桌互讀互查、開火車輪讀的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，糾正字音。補救：讓其他同學介紹自己識記的好辦法，以供參考。同時，課下進行單獨指導，幫助識記，復習鞏固。出示多音字：啊，讓學生結合具體的詞語進行認讀練習。

想象畫面，體悟美好（目標3）分角色朗讀課文，找一找課文中共出現(xiàn)了哪幾種動物？（2次修改）學生再讀課文并回答問題，老師根據(jù)學生回答相機出示：學習一二三段：1.了解起因：（2次修改）郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！"原來，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。指導朗讀：黃狗的話，讀好感嘆句。三、學習四——六段：1.再讀課文，想一想：鼴鼠先生得到有包裹的通知后，它的心情怎樣？有什么變化？2.提問：為什么會變化？（2次修改）驚喜：得到有包裹的通知。懊喪：漏掉包裹內(nèi)的小顆粒。驚喜：看到開滿鮮花的小路。朗讀指導：

驚喜：鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆小顆粒，可認不出是什么東西。懊喪：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。驚喜：春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。變感嘆句：預設：學生的會落下人物。補救：教師相機出示課件，出示人物，并明確人物之間的關系。預設;

學生對于心情的變化，找的不準。補救：

通過再找到對應自然段，讀句讀文的方式，去體會人物心情，找準心情的詞語，讀好相應的語氣。

環(huán)節(jié)三抓住特點，書寫生字（目標2）出示“局、遞”，學生觀察這兩個字的特點以及在田字格中的位置，在紙上試著寫一寫。局：半包圍結構，屬左上包，注意第四筆橫折鉤，向右伸展，長過尸部。遞：左下包圍結構，捺畫要寫得