冀教版信息技術(shù)七年級上冊第一課《我們生活在信息時代-信息及信息的鑒別》教學設計

冀教版信息技術(shù)七年級上冊第一課《我們生活在信息時代——信息及信息的鑒別》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：冀教版信息技術(shù)七年級上冊第一課《我們生活在信息時代——信息及信息的鑒別》

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年9月1日，星期一，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學目標

1.知識與技能

-理解信息時代的特征，認識到信息對個人和社會發(fā)展的重要性。

-學會區(qū)分和鑒別不同類型的信息。

2.過程與方法

-通過討論、案例分析等方式，提高學生的信息意識。

-培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡、書籍等渠道獲取信息的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-增強學生對信息安全的認識，樹立正確的信息倫理觀。

三、教學重點與難點

1.重點：信息時代的特征、信息的分類與鑒別。

2.難點：信息的鑒別方法，信息安全意識的培養(yǎng)。

四、教學過程

1.導入新課

-利用圖片、視頻等形式，展示信息時代人們的生活場景，讓學生直觀感受信息時代的特征。

-提問：信息時代給我們的生活帶來了哪些變化？激發(fā)學生的學習興趣。

2.自主學習

-學生閱讀教材，了解信息的定義、特征及分類。

-學生思考：如何鑒別信息的真?zhèn)?？總結(jié)鑒別信息的方法。

3.案例分析

-分析教材中的案例，讓學生了解不同類型的信息及其傳播渠道。

-討論案例中的信息鑒別方法，提高學生的信息意識。

4.課堂互動

-學生分組，討論如何提高信息安全意識，預防信息詐騙等。

-各組分享討論成果，總結(jié)提高信息安全的方法。

5.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生明確信息時代的特征、信息的分類與鑒別方法。

-強調(diào)信息安全意識的重要性。

6.布置作業(yè)

-讓學生課后查找與信息時代相關(guān)的資料，撰寫一篇關(guān)于信息時代對個人生活影響的短文。

-要求學生運用所學信息鑒別方法，確保所收集信息的真實性。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂討論、案例分析等環(huán)節(jié)的積極性。

2.作業(yè)完成情況：評估學生對信息時代特征、信息鑒別方法的掌握程度。

3.課后訪談：了解學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解和運用情況。二、核心素養(yǎng)目標分析1.信息意識：培養(yǎng)學生認識信息時代特征，理解信息對社會發(fā)展的重要性，提高學生獲取、處理、傳播信息的自覺性。

2.信息獲取與處理：通過案例分析、課堂討論等活動，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡、書籍等渠道獲取信息的能力，提高學生對信息進行鑒別、分類、整合的能力。

3.信息安全意識：強調(diào)信息安全的重要性，讓學生了解信息安全的基本知識，提高學生預防信息詐騙、保護個人隱私的意識。

4.信息倫理：通過課堂討論、案例分析等方式，讓學生認識到信息傳播中應遵循的道德規(guī)范，培養(yǎng)學生正確的信息倫理觀。

5.合作探究：組織學生進行分組討論、案例分析，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、共同探究問題的能力。

6.思維能力：通過問題引導、案例分析等方式，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)新思維。

7.表達能力：組織學生進行課堂討論、分享討論成果，培養(yǎng)學生清晰表達觀點、進行有效溝通的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是信息時代的特征以及信息的分類與鑒別。教師應重點講解以下內(nèi)容：

（1）信息時代的特征：信息時代具有信息量大、傳播速度快、傳播范圍廣等特點。教師可以通過展示圖片、視頻等方式，讓學生直觀感受信息時代的特征，并舉例說明信息時代給我們的生活帶來了哪些變化。

（2）信息的分類：信息可以分為文字、圖片、音頻、視頻等類型。教師可以列舉各種類型的信息，并簡要說明它們的特征。

（3）信息的鑒別：鑒別信息的方法包括查看信息來源、核實信息內(nèi)容、分析信息價值等。教師可以通過案例分析，讓學生了解如何鑒別信息的真?zhèn)巍?/p>

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容包括信息安全意識的培養(yǎng)以及信息的鑒別方法。教師應采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

（1）信息安全意識的培養(yǎng)：信息安全意識是指個人在信息活動中對信息安全重要性的認識。教師可以通過講解信息安全的基本知識，讓學生了解信息安全的重要性，并舉例說明信息安全意識在實際生活中的應用。

（2）信息的鑒別方法：鑒別信息的方法是本節(jié)課的難點之一。教師可以通過講解查看信息來源、核實信息內(nèi)容、分析信息價值等方法，讓學生學會如何鑒別信息的真?zhèn)?。同時，教師可以提供一些案例，讓學生進行實踐操作，提高鑒別信息的能力。

此外，教師還可以組織學生進行課堂討論，讓學生分享自己在生活中遇到的虛假信息案例，并討論如何鑒別這些信息。通過討論，學生可以加深對信息鑒別方法的理解，并提高在實際生活中應用這些方法的能力。四、教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如信息時代的特征圖片、不同類型信息的示例圖片、信息安全意識宣傳視頻等，以增強學生對信息時代特征、信息分類與鑒別方法的理解。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境。設置分組討論區(qū)，以便學生在課堂討論環(huán)節(jié)進行合作探究；設置多媒體展示區(qū)，以便展示圖片、視頻等多媒體資源，提高學生的學習興趣；設置實驗操作臺，以便學生進行實際操作，提高實踐能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞信息時代特征和信息鑒別方法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解信息時代特征和信息鑒別方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解信息時代特征和信息鑒別方法，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出信息時代特征和信息鑒別方法，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解信息時代特征和信息鑒別方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握信息鑒別技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗信息鑒別方法的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息時代特征和信息鑒別方法。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握信息鑒別技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解信息時代特征，掌握信息鑒別技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)信息時代特征和信息鑒別方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與信息時代特征和信息鑒別方法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的信息時代特征和信息鑒別方法。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.信息時代的特征

-信息量大：現(xiàn)代社會產(chǎn)生了海量的數(shù)據(jù)和信息。

-傳播速度快：互聯(lián)網(wǎng)、移動通信等技術(shù)使信息傳播速度大大加快。

-傳播范圍廣：信息傳播不再受地域限制，全球范圍內(nèi)實時傳播。

2.信息的分類

-文字信息：如文章、報告、電子郵件等。

-圖片信息：如照片、圖表、插畫等。

-音頻信息：如音樂、語音、廣播等。

-視頻信息：如電影、電視、網(wǎng)絡視頻等。

3.信息的鑒別

-查看信息來源：判斷信息來源是否可靠，如官方發(fā)布、權(quán)威機構(gòu)等。

-核實信息內(nèi)容：對信息內(nèi)容進行核實，判斷其真實性。

-分析信息價值：判斷信息對自己是否有用，是否符合自己的需求。

4.信息安全意識

-個人信息安全：保護個人隱私，不隨意泄露個人信息。

-網(wǎng)絡安全：防范網(wǎng)絡攻擊、病毒、釣魚等網(wǎng)絡安全風險。

-信息傳播規(guī)范：遵守信息傳播規(guī)范，不傳播虛假信息。

5.信息倫理

-尊重他人隱私：不侵犯他人隱私，不泄露他人信息。

-負責任傳播：傳播信息時，要核實信息真實性，不傳播虛假信息。

-合法合規(guī)：在信息活動中，遵守法律法規(guī)，不參與非法活動。

6.信息獲取與處理

-利用網(wǎng)絡獲取信息：通過網(wǎng)絡搜索、瀏覽網(wǎng)站等獲取信息。

-利用書籍獲取信息：通過閱讀書籍、報紙、雜志等獲取信息。

-利用人際交往獲取信息：通過與他人交流、咨詢等獲取信息。

-信息處理：對獲取的信息進行整理、分類、歸納等處理，以便更好地利用。

7.合作探究

-分組討論：將學生分成小組，針對某一問題進行討論，共同探討解決方案。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬實際情境，進行問題解決。

-實驗操作：讓學生進行實際操作，通過實驗驗證理論知識。

8.思維能力

-分析問題：培養(yǎng)學生分析問題的能力，能從不同角度看待問題。

-解決問題：培養(yǎng)學生解決問題的能力，能提出有效的解決方案。

-創(chuàng)新思維：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，能提出新穎的觀點和想法。

9.表達能力

-清晰表達：培養(yǎng)學生清晰表達觀點的能力，能邏輯清晰地表達自己的思想。

-有效溝通：培養(yǎng)學生有效溝通的能力，能與他人進行有效的交流和溝通。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、提問和討論情況，評估學生對信息時代特征和信息鑒別方法的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、交流溝通和問題解決能力。

3.隨堂測試：設計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：評估學生對信息時代特征和信息鑒別方法的實際應用能力，以及作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現(xiàn)，給予積極的評價和建設性的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，同時指出需要改進的地方。八、教學反思與總結(jié)這節(jié)課，我通過案例分析、小組討論等多種教學方法，讓學生對信息時代特征、信息鑒別方法有了深入理解。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對信息安全的關(guān)注度很高，這說明我們的教學引起了他們的興趣。但是，我也注意到有些學生對信息分類的理解還不夠清晰，這是我在今后的教學中需要加強的地方。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：一是加強對信息分類的講解，通過更多實例讓學生理解信息分類的重要性；二是增加課堂互動，讓學生更多地參與到課堂討論中，提高他們的參與度；三是加強對學生的個別輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導。板書設計①信息時代的特征：

-信息量大

-傳播速度快

-傳播范圍廣

②信息的分類：