2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法練習(xí)課(第1課時(shí))教案 新人教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法練習(xí)課(第1課時(shí))教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法練習(xí)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過(guò)練習(xí)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法，使學(xué)生能夠理解除法運(yùn)算的原理，掌握筆算除法的方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.數(shù)學(xué)建模：在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)⒊ㄟ\(yùn)算規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，建立數(shù)學(xué)模型，提高解決問(wèn)題的能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過(guò)觀察和分析不同除法運(yùn)算的結(jié)果，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高數(shù)據(jù)分析能力。

4.數(shù)學(xué)思維：在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)，進(jìn)行有條理的思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

5.數(shù)學(xué)語(yǔ)言：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述除法運(yùn)算的過(guò)程和結(jié)果，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。三、學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的基本概念和一位數(shù)的除法運(yùn)算，對(duì)除法運(yùn)算有一定的理解。然而，在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能還存在以下問(wèn)題：

1.知識(shí)層次：對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算，學(xué)生可能對(duì)運(yùn)算規(guī)則理解不深，容易混淆運(yùn)算順序，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。此外，部分學(xué)生可能還沒有完全掌握筆算除法的方法，對(duì)于一些特殊的除法運(yùn)算，如試商的方法、調(diào)整商的位置等，可能還不夠熟練。

2.能力層次：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生可能還缺乏將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中的能力，對(duì)于如何將除法運(yùn)算運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，建立數(shù)學(xué)模型，可能還不夠熟練。此外，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的除法運(yùn)算時(shí)，可能還缺乏一定的分析和解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層次：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于課堂上的練習(xí)和作業(yè)，可能存在應(yīng)付的心態(tài)，這可能會(huì)影響到他們對(duì)除法運(yùn)算的掌握。此外，部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，可能容易放棄，缺乏克服困難的勇氣和毅力。

4.行為習(xí)慣：在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中，容易分心的問(wèn)題，這可能會(huì)影響到他們對(duì)除法運(yùn)算的學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，可能存在粗心大意的問(wèn)題，容易犯錯(cuò)，這可能會(huì)影響到他們對(duì)除法運(yùn)算的掌握。

針對(duì)以上問(wèn)題，教師需要在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服困難，提高他們對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算的掌握。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》課本，以及與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算相關(guān)的圖片、圖表和案例，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握筆算除法的方法。此外，收集一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的除法知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。

3.多媒體資源：制作課件和教學(xué)視頻，以動(dòng)畫和互動(dòng)形式展示除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算的原理和步驟，幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備一些練習(xí)題目的動(dòng)畫或互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在趣味中練習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。設(shè)置若干個(gè)小組討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。同時(shí)，預(yù)留出一定的空間作為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常使用。同時(shí)，準(zhǔn)備足夠的練習(xí)紙和筆，方便學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和記錄。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋表格，以便在課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)除法筆算知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決除法筆算問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)除法筆算的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：講述數(shù)學(xué)家們的故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心。

《生活中的數(shù)學(xué)》：介紹數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算：

學(xué)生可以嘗試解決更多的除數(shù)是兩位數(shù)的除法問(wèn)題，提高自己的筆算能力。

學(xué)生可以查找資料，了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際中的應(yīng)用，例如在商業(yè)、科學(xué)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

學(xué)生可以嘗試探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算規(guī)律，提高自己的邏輯推理能力。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)：

學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)冊(cè)、在線習(xí)題平臺(tái)等資源，進(jìn)行更多的除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)，提高自己的熟練度。

學(xué)生可以嘗試解決一些與除數(shù)是兩位數(shù)的除法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高自己的應(yīng)用能力。

學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，提高自己的挑戰(zhàn)能力和解決問(wèn)題的能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課結(jié)束后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

b.完成一些相關(guān)的練習(xí)題，提高學(xué)生的筆算能力和應(yīng)用能力。

c.讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，將所學(xué)的除法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

d.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算規(guī)律和應(yīng)用領(lǐng)域。

2.作業(yè)反饋：

在作業(yè)提交后，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改過(guò)程中，注意以下幾個(gè)方面：

a.準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的作業(yè)是否準(zhǔn)確地掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。

b.熟練度：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成速度和準(zhǔn)確性，了解學(xué)生對(duì)筆算除法的熟練程度。

c.解題思路：關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)程和方法，鼓勵(lì)他們提出不同的解題思路。

d.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的獨(dú)特見解。

在反饋時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。例如：

a.對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似的錯(cuò)誤。

b.對(duì)于解題思路不清晰的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的不同角度和方法。

c.對(duì)于作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)特見解，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算這一課時(shí)，我深刻反思了自己的教學(xué)方法、策略和管理方面的問(wèn)題。在教學(xué)方法上，我注重通過(guò)實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的原理和步驟，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和思考。在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)管理上，我注重維持課堂紀(jì)律，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的原理和步驟時(shí)，仍然存在一定的困難，需要更多的指導(dǎo)和解釋。其次，部分學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，在課堂管理上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生分心或課堂秩序混亂的情況，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的原理和步驟有了更深入的理解，同時(shí)也通過(guò)小組